第八課 路 ＊課前預習 一 二 三 ＊題解 ＊作者介紹 ＊課文內容 一 、 、 、 ＊修辭回顧

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1 第八課 路 ＊課前預習 一 二 三 ＊題解 ＊作者介紹 ＊課文內容 一 、2-1 2-2、3-1 3-2、4-1 4-2 ＊修辭回顧
第八課 路 ＊課前預習 一 二 三 ＊題解 ＊作者介紹 ＊課文內容 一 、 、 、 ＊修辭回顧 ＊課文欣賞 ＊問題討論 一 二 三 ＊應用練習 一 二 三

2 作者將路比喻成什麼，而可以聯繫不同的體系？
課前預習第一題 作者將路比喻成什麼，而可以聯繫不同的體系？ 答：無數縱橫錯綜的血管

3 課前預習第二題 在人生的旅途中，平穩的道路 與崎嶇的道路將各自通向什麼樣的目標？ 答：平穩的道路通向平穩的終程，崎嶇的道路卻往往通向璀璨的前途。

4 作者提醒大家，無論選什麼樣的道路，都必須以什麼樣的腳步前進？
課前預習第三題 作者提醒大家，無論選什麼樣的道路，都必須以什麼樣的腳步前進？ 答：必須要不停留的一步步向 前走去。

5 認識作者 艾雯，本名熊崑珍，江蘇省蘇州市人，民國十二年生。現代文學作家，曾任報紙副刊主編，現專事寫作。
艾雯善用慧眼觀察，善用仁心關懷，能從平凡事物發現不平凡的美。常於敘事抒情中融入哲理，鼓勵讀者奮發向上。 著有〈青春篇〉、〈綴網集〉及〈花韻〉等。

6 題解 本文選自〈青春篇〉。作者先談真實道路的有形、無形功能，再深入到抽象的人生之路，鼓勵大家選擇適當的路，以積極的態度勇往邁進。

7 從鄉村到都市，從 簡窳（1）到繁華，路，像無數縱橫錯綜（2）的血管，聯繫各個不同的體系，促成了社會風物習俗（3）的新陳代謝（4）。
第一段 從鄉村到都市，從 簡窳（1）到繁華，路，像無數縱橫錯綜（2）的血管，聯繫各個不同的體系，促成了社會風物習俗（3）的新陳代謝（4）。

8 注釋一 簡窳：簡陋粗劣。 窳，音ㄩˇ，粗劣。

9 注釋二 錯綜：交錯縱橫。 綜，音ㄗㄨㄥˋ。

10 注釋三 風物習俗：風土人情及生活習俗。

11 新陳代謝：事物變遷，以新代舊。 陳，舊。謝，消逝。
注釋四 新陳代謝：事物變遷，以新代舊。 陳，舊。謝，消逝。

12 注釋五 滲透：慢慢穿透或滲出。 滲，音ㄕㄣˋ。

13 注釋六 浸蝕：浸滲腐蝕。 浸，音ㄐㄧㄣˋ。

14 草莽：田野、草野。 莽，音ㄇㄤˇ，叢生的草木。
注釋七 草莽：田野、草野。 莽，音ㄇㄤˇ，叢生的草木。

15 注釋八 蜿蜒：音ㄨㄢˇ ㄧㄢˊ，曲折延伸的樣子。

16 注釋九 由衷（ㄓㄨㄥ）：真心誠意，出自內心。

17 注釋十 無垠無涯：沒有邊際。 垠，音ㄧㄣˊ； 涯，音ㄧㄚˊ； 都是岸、邊的意思。

18 注釋十一 璀璨：音ㄘㄨㄟˇ ㄘㄢˋ， 光明燦爛。

19 第二段（1） 一滴血，一滴汗，血汗滲透（5）了泥砂，浸蝕（6）了岩石。在「人」的力量下，公路平坦地展開了。而在荒山林裡、草莽（7）田野間，更有無數的小路蜿蜒（8）著。

20 那些無名英雄們，默默地流著血汗闢築了千萬條道路，而千萬條道路把人們引向無窮的前程，不該寄予由衷（9）的感謝嗎？－向築路的人！
第二段（2） 那些無名英雄們，默默地流著血汗闢築了千萬條道路，而千萬條道路把人們引向無窮的前程，不該寄予由衷（9）的感謝嗎？－向築路的人！

21 第三段（1） 路是無聲的語言，無形的文字，它溝通了思想、文化，聯絡起感情、友誼。藉著它，人們得以擴大生活的範圍。藉著它，人們緊緊地握起手來。

22 第三段（2） 舊的路衰老了、毀壞了；新的又從後一代手裡建築起來。鑿石、填河，更寬敞的路無垠無涯（10）地拓展、綿延，伸展到遙遙遠遠的土地。串起了愛和友情，也串起了罪惡和戰爭。

23 第四段（1） 朋友，在你人生的過程中，已跋涉過幾多道路？你愛平穩安定嗎？那麼請循前人的道路行進。你愛冒險進取嗎？那麼請用自己的血汗，來開闢一條新的道路吧！平穩的道路通向平穩的終程；崎嶇的道路卻往往通向璀璨（11）的前途。

24 第四段（2） 可是，不管你選什麼樣的路，必須要不停留地一步步地走去。朋友，只管走過去吧！不必逗留著採拾路畔的花朵來保存，一路上，花朵自會繼續開放哩！

25 課文欣賞(1) 本文是一篇藉物說理的論說文，藉具體的路的功能，闡釋抽象的人生之路，勉勵讀者謹慎抉擇自己的路，並且持志不懈，勇往直前。

26 課文欣賞(2) 文章一至三段，描寫具體的道路：第一段已開門見山法破題，說明路的有形功能；第二段則由路的辛勤興建到對築路人的敬佩；第三段進一步指出道路的無形功能。

27 課文欣賞(3) 第四段總結全文，點出主題：勉勵讀者選擇自己的路，可以走前人留下的平穩舊路，也可自創璀璨的前途，同時鼓勵讀者不要貪圖途中短暫的名利榮華，要努力有恆的向目標邁進。

28 問題討論第一題 作者在本文中，指出路的功能有哪些？
答：路的功能有兩類，一類是有形的─聯繫各地區，促成社會風物習俗的新陳代謝；一類是無形的─溝通思想、文化，聯絡感情、友誼，使人們得以擴大生活的範圍。

29 問題討論第二題 為什麼作者說：「路串起了愛和友情，也串起了罪惡和戰爭。」請加以說明。
答：因為路可以溝通思想、文化，聯絡感情、友誼，所以路可以增進彼此的了解，串起了愛和友情；但人們也可能在交往的過程中，造成誤會或摩擦，因而引起了 罪惡和戰爭。

30 問題討論第三題 作者在本文中勉勵我們依什麼來選擇自己的道路？而在邁進自己的人生之路時，又該注意些什麼？ 答：請同學自由回答

31 應用練習一 字音辦別：本文「縱橫錯綜」的「縱」字，在這裡應讀「ㄗㄨㄥ」，但很多人常誤讀成「ㄗㄨㄥˋ」。以下各詞語也都是平常容易唸錯的字，請將其正確的讀音填入( )中。 （一）「潛」能→（ ）（二）打「盹」→（ ） （三）「傾」斜→（ ）（四）「脂」肪→（ ） （五）彩「券」→（ ）（六）「惋」惜→（ ） （七）手「腕」→（ ）（八）精「髓」→（ ） （九）潔「癖」→（ ）（十）賄「賂」→（ ） ㄉㄨㄣˇ ㄑㄧㄢˊ ㄑㄧㄥ ㄓ ㄑㄩㄢˋ ㄨㄢˋ ㄨㄢˋ ㄙㄨㄟˇ ㄆㄧˇ ㄌㄨˋ

32 應用練習二 二、文意辨識 ：「不必逗留著採拾路畔的花朵來保存，一路上，花朵自會繼續開放哩！」這段話鼓勵我們無論做什麼事一定要積極向上、勇往直前，自然能得到豐美的果實。下列文句何者帶有鼓勵我們「勇往直前」之意，請在（　）中打 √。 （ ）（一）羽毛未豐，不足以高飛。 （ ）（二）向前走是你獻給你自己的 最佳禮物。 （ ）（三）三日打魚，兩日晒網 。 ˇ

33 應用練習二 （ ）（四） 不登高山，不知天之高也。 （ ）（五） 勝利是屬於最堅忍的人。 （ ）（六） 天行健，君子以自強不息
（ ）（四） 不登高山，不知天之高也。 （ ）（五） 勝利是屬於最堅忍的人。 （ ）（六） 天行健，君子以自強不息 （ ）（七）變化是必然的，若想變得更好，則須全力以赴 ˇ ˇ ˇ ˇ

34 應用練習三 三、寫作技巧辨識 ：關於本文的寫作技巧，敘述正確的，請在（ ）中打ˇ。
三、寫作技巧辨識 ：關於本文的寫作技巧，敘述正確的，請在（　）中打ˇ。 （ ）（一）本文開頭採「開門見山法」，直接就題目之意義加以說明。 （ ）（二）本文先闡述抽象的人生之路，再談有形的路，化抽象為具體，極為生動 （ ）（三）「路是無聲的語言，無形的文字」是屬於「譬喻」修辭法 ˇ ˇ

35 應用練習三 （ ）（四）「不該寄予由衷的感謝 嗎」這是屬於設問修辭中的「激問」 （ ）（五）「串起了愛和友情，也串起了罪惡和戰爭」這是屬於「對偶」修辭法 （ ）（六）末對採用設問法，以喚醒讀者思考自己的人生之路，並做慎重的選擇 （ ）（七） 全文大量使用「譬喻」修辭，把路比喻成血管、語言、文字、戰爭、花朵等，意義極為豐富。 ˇ ˇ

36 修辭回顧 1、「從鄉村到都市，從 簡窳到繁華」→ 2、「路，像無數縱橫錯綜的血管」→ 3、「一滴血，一滴汗」→
4、「路是無聲的語言，無形的文字」→ 映襯兼類疊 譬喻 類疊 譬喻兼類疊

37 修辭回顧 5、「它溝通了思想、文化，聯絡起感情、 友誼」→ 6、「平穩的道路通向平穩的終程； 7、「舊的路衰老了、毀壞了；
崎嶇的道路卻往往通向璀璨的前途」→ 7、「舊的路衰老了、毀壞了； 新的又從後一代手裡建築起來」→ 8、「你愛冒險進取嗎？」→ 轉化 映襯兼類疊 映襯 設問

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