中国一级建造师由来概述.

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1 中国一级建造师由来概述

2 一、注册建造师制度概述 二、建造师继续教育概述
一级建造师继续教育概述 一、注册建造师制度概述 二、建造师继续教育概述 三、《注册建造师继续教育管理办法》解读

3 一、注册建造师制度概述 注册工程师制度是一种执业资格制度，是国家对某些关系人民生命财产安全的执业人员实行的一种准入控制。
1、注册工程师制度 注册工程师制度是一种执业资格制度，是国家对某些关系人民生命财产安全的执业人员实行的一种准入控制。 1.机械工程师 2.化工工程师 3.电子工程师 4.航天航空工程师 5.农业工程师 6.冶金工程师 7.矿业/矿物工程师 8.核工业工程师9.石油/天然气工程师 10.造船工程师 11.军工工程师12.海洋工程师 13.环保工程师 14.注册建筑师 15.注册城市规划师16.注册造价师17.注册建造师 18.注册监理师 19.注册安全工程师20.注册咨询工程师21.房地产估价师 22.房地产经纪人23.注册土木工程师24注册电气工程师 25.注册公用设备工程师26.注册设备监理师 等等……

4 一、注册建造师制度概述 注册建筑师 注册城市规划师 注册造价师 注册建造师 注册监理师 注册安全工程师 注册咨询工程师
1、注册工程师制度 通过分析可以看出：除注册建造师以外，所有的注册工程师都只涉及工程建设中的一个阶段，只有注册建造师贯穿工程建设全过程。 与 建 筑 行 业 有 关 的 注 册 工 程师 注册建筑师 注册城市规划师 注册造价师 注册建造师 注册监理师 注册安全工程师 注册咨询工程师 注册土木工程师 等等…… 一级注册建造师继续教育师资培训 年

5 一、注册建造师制度概述 2、注册工程师制度起源
注册建造师作为一项执业资格制度，1834年起源于英国，迄 今已有近180年的历史。在项目管理的发源地美国，注册建造师制 度也建立了40多年。目前，世界上许多国家均建立起这项制度。 1997年在华盛顿正式召开了国际建造师协会成立大会。之后注册 建造师制度成为国际上针对工程项目管理人员形成的国际惯例。 一级注册建造师继续教育师资培训 年

6 一、注册建造师制度概述 3、注册建造师制度意义 一级注册建造师继续教育师资培训 年

7 一、注册建造师制度概述 1）建立建造师执业资格制度是深化建设事业管理体制改革的需要 2000年，温家宝同志在听取建设部关于
深化建设体制改革汇报时指出："调整和 完善现行的专业技术人员注册分类，在 现有注册建筑师、结构工程师、监理工 程师、造价师的基础上，增设建造师。 实行建造师后，大中型项目的建筑业企 业项目经理须逐步由取得注册建造师资 格的人员担任，以提高项目经理素质， 保证工程质量。"为我国建立建造师执业 资格制度指明了方向。 一级注册建造师继续教育师资培训 年

8 一、注册建造师制度概述 2）建立建造师执业资格制度是完善建设工程领域执业资格体系的重要内容
《国务院关于取消第二批行政审批项目和改变一批行政审批项目管理 方式的通知》（国发[2003]5号）规定："取消建筑业企业项目经理资 质核准，由注册建造师代替，并设立过渡期。"将建筑业企业项目经理 的行政审批管理制度改为建造师执业资格制度，不仅填补了建设工程 施工阶段的专业技术人员执业资格注册制度的空白，而且符合社会主 义市场经济发展和政府职能转变的要求。因此，建立建造师执业资格 制度是完善建设工程领域执业资格体系的重要内容。 一级注册建造师继续教育师资培训 年

9 1.1注册建造师制度概述 3）建造师制度是整顿和规范建筑市场秩序、4）保证工程质量安全的重要举措
建造师往往在工程建设领域担任项目经理这 一重要职位： 项目经理是工程项目的主要负责人 项目经理实施工程全过程管理 项目经理的素质对工程起到关键作用 在建立了注册建造师制度后，一旦工程项目发生重大质量安全事故或出现建筑市场违法违规行为，不仅可以依法追究企业的责任，还可以依法追究责任到人，填补工程建设领域执业资格制度体系的空白，实现项目经理的职业化、社会化、专业化。 一级注册建造师继续教育师资培训 年

10 1.1注册建造师制度概述 5）建立建造师执业资格制度是与国际接轨、开拓国际建筑市场的客观要求
我国加入世贸组织后，如何把握机遇，走出去，开拓国际承包市场是一项非 常重要的战略任务。 而与国际接轨，采用国际化标准，引入得到国际认可并使用的注册建造师制 度是开拓市场的重要条件。 一级注册建造师继续教育师资培训 年

11 二、建造师继续教育概述 2.1建造师继续教育的作用 一级注册建造师继续教育师资培训 年

12 二、建造师继续教育概述 1.终身学习，不做新时代的落伍者
终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯 穿于人的一生的持续的学习过程。 数百年来，个人的生活被分成两半，前半生用于受教育，后半 生用于劳动，这是毫无科学根据的。教育应是一个人从生到死一生 中持续不断的过程。 ——保罗•朗格朗（Parl Lengrand） 当代法国教育家、终身教育（Lifelong Education）理论的奠基者。 一级注册建造师继续教育师资培训 年

13 1.终身学习，不做新时代的落伍者 N（t）=aebt 在知识大爆炸的时代，只有持续学习才能避免被淘汰
1961年，普赖斯建立了知识指数增长模型： N（t）=aebt 据测算，近十年来，人类知识总量已达每三年翻一番的增长速度，到2020年甚至要达到每73天翻一番的空前速度。 在知识大爆炸的新时代，知识量急剧增长，知识更新速度加快，如果不学习，不增智，在人才辈出的今天，就难免会被社会淘汰。 一级注册建造师继续教育师资培训 年

14 1.终身学习，不做新时代的落伍者 建筑科学技术发 展日新月异，新 技术、新理念、 新方法不断涌现， 继续教育是建造 师适应新变化， 更新执业知识技 能、确保执业资 格的重要途径。 一级注册建造师继续教育师资培训 年

15 1.终身学习，不做新时代的落伍者 中国正处于城市化高潮时期
城市化发展曲线表明，中国未来20年内还将保持城镇化加速发展，每年将有10-20亿平方米的新建建筑面积，作为建筑行业的核心力量，建造师们将会给后代留下怎样的建筑，怎样的城市？ 一级注册建造师继续教育师资培训 年

16 1.终身学习，不做新时代的落伍者 你玩过哪几种聊天工具？ （1）一些改变我们生活与工作方式的事件 从在线聊天工具谈起
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17 1.终身学习，不做新时代的落伍者 你用过哪些操作系统？ （1）一些改变我们生活与工作方式的事件 更新计算机操作系统，让你度过了多少个不眠之夜
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18 1.终身学习，不做新时代的落伍者 （1）一些改变我们生活与工作方式的事件 图纸的演变 一级注册建造师继续教育师资培训 年

19 1.终身学习，不做新时代的落伍者 （1）一些改变我们生活与工作方式的事件 计划的管理方法 你的计划管理用的什么方法？
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20 1.终身学习，不做新时代的落伍者 随着科学技术发展步伐的日益加快，产业结构调整与技术升级， 使传统的一次性学校教育已经远远不能适应当今经济建设和社会发 展的需要。 在知识经济社会里，社会产业结构不断变化，职业流动的速度 加快，社会要求人们不断调整自己的知识结构以适应时代的需求， 不断用新的知识和技术武装自己，使个体的发展与时代同步。 一级注册建造师继续教育师资培训 年

21 1.终身学习，不做新时代的落伍者 （2）新技术、新工艺，新模式、新观念——知识更新迫在眉睫 1)工程项目管理的范围进一步扩大：
前期→设计→施工，反映的是整合管理; 项目管理的手段有技术的、经济的、法律的，管理开始逐渐增加其 科学的成分，而不仅仅是一种技术。 2)在中国，推动工程项目管理发展的动力来自于被称为“世界第一建 筑市场”和城市化进程的内在要求。 这是一个难得的实践课堂。今天，中国的项目管理专家已具备了进 行管理理论、技术创新的外部条件，引领世界工程项目管理发展的领 导地位指日可待。 一级注册建造师继续教育师资培训 年

22 1.终身学习，不做新时代的落伍者 （2）新技术、新工艺，新模式、新观念——知识更新迫在眉睫 3）抓住机遇，迎接挑战
建设规模的总体趋势继续扩大，为企业和个人发展带来机遇； 国内外市场的一体化，为开拓国际承包市场提供了机遇； 企业粗放的管理将要受到严峻的挑战； 固步自封的从业者面临淘汰的危险。 4）大型建筑企业：抓住市场机遇，实现转型升级 产权制度改革； 发展机制完善； 加快优化升级。 一级注册建造师继续教育师资培训 年

23 1.终身学习，不做新时代的落伍者 唯有终身学习，才能跟上前进的队伍！ （2）新技术、新工艺，新模式、新观念——知识更新迫在眉睫
5）中小型企业：提高专业分包能力，弹性高效服务 提高专业化水平； 提高技术含量； 提高服务水平。 唯有终身学习，才能跟上前进的队伍！ 一级注册建造师继续教育师资培训 年

24 2.继续教育，始终保持与提升竟争力 个人竞争力，是个人的社会适应和社会生存能力， 以及个人的创造能力和发展能力，是个人能否在社会中 安身立命的根本。 为了提升个人竟争力，必须不断地充电学习，必须 不断地运用有效的知识，跟着社会的步伐一起进步。 一级注册建造师继续教育师资培训 年

25 2.继续教育，始终保持与提升竟争力 问题讨论：建造师应该具备哪些能力？ 企业家才干 团队组建 领导技能 决策者 沟通交流人 协调与支持
计划编制 资源配置 行政管理能力 资源整合者 氛围营造者 冲突解决能力 专业技术知识 Project Management ： A System Approch to Planning ，Scheduling，and Controlling(计划、进度和控制的系统方法) ——哈罗德·科兹纳（Harold Kerzner） 一级注册建造师继续教育师资培训 年

26 2.继续教育，始终保持与提升竟争力 一级注册建造师继续教育师资培训 年

27 2.继续教育，始终保持与提升竟争力 实现途径： 终身不断的学习＋广泛的社会实践 （1）建造师应该具备的能力
是一个通才，不一定是某一领域的专家，但具备丰富的经验与广 阔的知识背景。 决定任务、期限及所需资源; 在解决问题方面，应具备系统、综合的能力。 实现途径： 终身不断的学习＋广泛的社会实践 一级注册建造师继续教育师资培训 年

28 2.继续教育，始终保持与提升竟争力 （2）一些时髦的管理理论 我们曾经听到过或将会听到的一些管理理论： 项目法施工； 精细化施工；
新理念公路建设。 中国特色的 建设工程项目总控理论； 全寿命周期集成管理； 建筑信息模型； 虚拟施工。 一级注册建造师继续教育师资培训 年

29 2.继续教育，始终保持与提升竟争力 项目法施工→项目管理
（2）一些时髦的管理理论 项目法施工→项目管理 项目法施工是我国施工企业根据经营战略的内外条件，按 照企业项目的内在规律，通过对生产要素的优化配置与动态管 理，实现项目合同目标，提高工程投资效益和企业综合经济效 益的一种科学管理模式。 ——项目经理培训教材 一级注册建造师继续教育师资培训 年

30 2.继续教育，始终保持与提升竟争力 精细化施工 →项目管理 （2）一些时髦的管理理论
建立以合同为依据，涵盖建设管理、勘察设计、工程施工、施 工监理、质量与安全生产监督等各个环节的精细化管理体系。通过 细化管理目标、标准、任务、流程，实施精细化管理，促进建设管 理的科学化、规范化和程序化，不断提高公路建设管理水平，确保 工程质量及安全生产，打造精品工程。 ——《XXXXXX建设精细化管理办法》 一级注册建造师继续教育师资培训 年

31 2.继续教育，始终保持与提升竟争力 公路建设新理念→项目管理 （2）一些时髦的管理理论
“安全、环保、舒适、和谐、节约、耐久”，以建筑、自然环境 与社会环境和谐共处为目标，以绿色价值为导向，以绿色技术为动 力，以和谐组织为保证，通过科学设计、环保施工、质量保证、科 技创新、信息化管理以及和谐征拆等措施，确保经济效益、社会效 益和生态效益的和谐统一，实现建筑建设的可持续发展。 一级注册建造师继续教育师资培训 年

32 2.继续教育，始终保持与提升竟争力 （2）一些时髦的管理理论 建设工程项目总控理论
随着科学技术的发展，工程项目的规模越来越大，如何对大 型项目、复杂项目、分散的项目实施有效的控制，确保项目计划 顺利实施，项目目标有效实现。以信息技术为手段，结合企业控 制论产生了项目总控。 建设工程项目全寿命的集成化管理 全寿命周期集成化管理（Life-cycle integrated manage-ment） 基于系统论基础上的集成管理思想不仅表示项目各参与方的集成， 还表示项目全寿命周期的集成。最初全过程的集成管理思想体现 的效率、节约资源的理念。 一级注册建造师继续教育师资培训 年

33 3.新知识，是不断创新的力量源泉 建筑工程信息模型（BIM） 建筑工程信息模型利用数字模型对项目进行设计、建造及运营管理。
它正在引发工程建设行业一次史无前例的彻底变革，并给采用该模型的建筑企业带来极大的新增价值。 建筑信息模型:Building Information Modeling，BIM 一级注册建造师继续教育师资培训 年

34 3.新知识，是不断创新的力量源泉 建筑工程信息模型引发建筑业的变革—设计 建筑表现的形式是数字化的模型，而不是传统的图纸
设计者实现可视化设计、可视化设计分析和优化、协同设计 设计者、业主、管理者通过“真实的建筑”了解建筑，进行“实地”工程管理 一级注册建造师继续教育师资培训 年

35 3.新知识，是不断创新的力量源泉 建筑工程信息模型引发建筑业的变革—建造
“真实的冲 突”检查， 各结构构件 间的冲突， 通过虚拟方 法加以解决， 而不必到施 工是才发现。 在设计时， 就可以模 拟施工， 确保了建 筑的易建 性。 施工前就 可以反复 模拟施工， 颠覆了建 筑工程项 目的一次 性特性。 一级注册建造师继续教育师资培训 年

36 3.新知识，是不断创新的力量源泉 建筑工程信息模型引发建筑业的变革—管理
工厂化的成本控制在建筑工地上实现，每一个构件的价 格及发生的时间将准确的被预测。 动画、立体而非平面的安排施工进度。 工作流控制，实时模拟不同地方的人流、交通流、物资流。 向客户实时展示工程的进程，及今后使用的情景。 一级注册建造师继续教育师资培训 年

37 3.新知识，是不断创新的力量源泉 建筑工程信息模型
设计人员通过计算机建立一个虚拟三维全真模型。在该模型中，设计人员能比较直观的绘制嵌入桁架中的钢筋和钢构件的施工详图，并精确的标示出它们的位置。 一级注册建造师继续教育师资培训 年

38 3.新知识，是不断创新的力量源泉 一级注册建造师继续教育师资培训 年

39 3.新知识，是不断创新的力量源泉 虚拟施工 广州塔钢结构吊装演示： 通过虚拟三维模型展示施工过程，虚拟演示钢构件的吊装顺序。
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40 4.申请注册的重要依据 注册建造师要按规定参加继续教育，接受培训测试；不参加继续教育或继续教育不合格的，不予注册。
——《注册建造师继续教育管理暂行办法》 一级注册建造师继续教育师资培训 年

41 三、《注册建造师继续教育管理办法》解读 一级注册建造师继续教育师资培训 年

42 1.继续教育的教学体系 随着知识的不断增长和技术的不断进步，建造师需要不断充电， 不断获取与更新知识。构建建造师继续教育知识体系也刻不容缓。 现阶段我国建造师继续教育知识体系分为两大部分，必修课部分和 选修课部分,每部分均涉及技术、经济、法律与管理四大知识平台， 建造师不仅要掌握各分块知识，还要将四大知识平台有效融合。 工程建设相关的法 律法规和有关政策 注册建造师职业道 德和诚信制度 建设工程项目管理 的新理论、新方法、 新技术和新工艺 建设工程项目管理 案例分析 各专业牵头各部 门为一级建造师 需要补充的与建 设工程项目管理 有关的知识。 一级注册建造师继续教育师资培训 年

43 2.继续教育的方式 （1）在企业注册所在地接受继续教育，外地担任项目负责人的一 级建造师，报批后可以在工程所在地参加继续教育。
（2）学时要求：不少于120学时（必修60学时+选修60学时），注 册两个专业及以上的，每增加一个专业还应参加所增专业60学时 （必修30学时+选修30学时）的继续教育。 （3）可以充抵学时的情况： 编写建造师考试大纲及命题，每次计20学时； 编写继续教育教材，每次计20学时； 第一作者在省级以上期刊发表工程项目管理学术论文，每篇计10 学时； 公开出版5万字以上专著、教材，第一、二作者每人计20学时； 参加建造师继续教育授课，按授课学时计算。 一级注册建造师继续教育师资培训 年

44 3.监管与考核 （1）个人参加继续教育，培训单位记录学习情况并进行测试。 （2）测试方式： 考试、考核； 案例分析； 撰写论文、报告；
参加实际操作。 （3）完成规定学时并测试合格，发放《注册建造师继续教育证书》。 一级注册建造师继续教育师资培训 年