如何开展课题研究 2012年1月6日 思政部：黄冬福 副教授 QQ:

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1 如何开展课题研究 2012年1月6日 思政部：黄冬福 副教授 QQ: 646252971
思政部：黄冬福 副教授 QQ: 2012年1月6日

2 一、课题研究的相关界定 二、课题研究的基本过程 三、课题研究的方法选择

3 一、科研课题的相关界定 （一）什么是科研课题 （二）科研课题的特点 （三）科研课题的来源 （四）科研课题的形成

4 （一）什么是科研课题 从要素角度来界定：科研课题是在目标、期限、投资额、课题人员四个基本条件下进行的解决问题的活动。 课题 论题 题目

5 （二）科研课题的特点 1、系统性：整体的，多因素。 2、规范性：区别于纯粹的经验行为。 3、规律性：尽可能合乎教育规律。
4、创新性：有理论和实践的新意。

6 （三）科研课题的来源 1、从教育实践中找课题 2、从理论文献中找课题 从理论文献中发现矛盾，寻找还没有人研
究过的问题，或者对别人研究的结论有不同看 法的问题，进行理论性的探讨，它明显地具有 理论意义。

7 （四）科研课题的形成 1、问题分析法： 发现问题---分析问题---形成课题 2、比较重组法： 发现问题---比较重组---形成课题
3、转换引伸法： 发现问题---转换角度、引伸发展---形成课题 4、反思法： 发现问题---反思---形成课题 5、质疑法： 发现问题---质疑---形成课题

8 问题分析法 问题：如何提高德育工作的实效性？ 原因：德育工作方式方法——单一，灌输。 德育活动——缺乏整体规划，缺少对学生主体尊重。
德育内容——假、大、空，脱离学生实际，不贴近学生，缺乏与学生生活实际联系。 德育环境——不理想。 德育活动方面进行研究 《学会关心——高职生德育系列活动的探索》 德育内容方面进行研究 《高职生责任感培养研究》 《在大一年级学生中开展感恩教育的实践与探索》

9 比较重组法 对现有的问题与新的领域进行比较，寻找 新的研究空间。 例如： 1、基于柔性管理的高校思想政治教育方法研究
2、基于工学结合模式的高校思想政治教育创新 3、关于高职学生心理健康教育与思想政治教育相结合的研究

10 转换引伸法 从新的视角去考察熟悉问题，并加以引伸发展为一个新课题 例如：高职院校思想政治理论课实效性研究
思想政治理论课实效性研究是一个老问题：一般都从主 体——客体（教师——学生）主客二分视角开展研究，如何提 高教师的教学技能、优化教学内容、选择恰当的教学方法以及 改进学生的学习方法等展开研究。 在大力倡导以人为本的今天，我们可以从新型的师生关系： 主体——主体（教师——学生）之间关系，即主体间性的视角 开展研究。

11 反思法 发现问题---反思---形成课题 例如： 1、诚信危机带来的反思（郭立场 ） 2、学校教育功能的泛化及反思（赵庆来 ）
3、地方高校贫困生资助体系的反思与重构（李志恒 等）

12 质疑法 发现问题---质疑---形成课题 例如： 1、对“市场产权”理论质疑 2、质疑“首次土地问责”

13 二、课题研究的基本过程 （一）确定主题 （二）资料收集（文献检索） （三）课题立项申报 （四）课题开题论证 （五）课题研究实施
（六）课题结题

14 （一）确定主题 4、课题名称表述：要符合准确、规范、简洁、醒目的要求 1、选题原则：专业性、创新性、价值性、可行性。
2、选题步骤：选定研究方向；分解研究问题；分析研究背景（查新研究）；明确研究目标；选择研究方法。 3、选题方法：积累精选法（讲座中的重点问题、研究课题中尚未解决的难题、平时阅读与本专业有关文献时感兴趣的问题）；浏览扑捉法；实践调查法；借鉴筛选法。 4、课题名称表述：要符合准确、规范、简洁、醒目的要求

15 课题名称表述 法，但有时将研究方法隐含在课题名称中。 例如： 1、大学生宗教信仰状况的调查研究 2、大学生思想政治教育效果的调查研究
尽量表明三点，研究对象、研究内容、研究方 法，但有时将研究方法隐含在课题名称中。 例如： 1、大学生宗教信仰状况的调查研究 2、大学生思想政治教育效果的调查研究 3、新时期思想政治教育的地位与价值研究 4、高校思想政治理论课课程功能及目标定位研究 5、高校“形势与政策”课教学模式研究 6、高校思想政治理论课多媒体教学研究

16 （二）资料收集（文献检索） 1、文献主要形式：图书、期刊、会议文献、学位论文等 2、文献追踪途径：电子数据库、互联网、专家或导师、参考文献
3、文献检索技巧：在集中检索前先进行广泛检索、阅读研究领域公认的权威以及原创理论家的著作、使用综述性文章和书籍帮助检索 4、反思文献检索模型： 计划（设计检索策略） 行动（实施检索策略） 记录（记录检索策略） 反思（研究检索策略） 5、建立参考书目：最好使用EndNote软件 备注：文献检索就是系统地收集与研究主题相关的公认文献。

17 （三）课题立项申报 1、课题负责人和主要参加者：研究的侧重点、承担什么工作、组织什么活动、准备什么资料、完成什么成果等，不要出现有人没事做，有事没人做的现象。 2、填报《课题立项申请书》 《课题立项申请书》的基本要素：问题的提出（背景、意义、国内外研究现状等）、课题的界定、理论依据、理论假设或者研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤（含时间安排和主要研究措施等）、课题管理（专家组、课题组、研究任务的分工、经费的管理、预期研究成果形式等）、参考文献。

18 （四）课题开题论证 1、开题论证的目的与意义 （1）使研究成员进入状态； （2）使研究思路更清晰； （3）使研究计划更具体。
2、开题论证的组织实施 （1）撰写开题论证报告； （2）邀请专家； （3）开题论证会；由课题组汇报课题研究方案及其背景，介绍课题本身的目的、意义、研究现状、预计有哪些突破、研究步骤和条件；请有关领导和专家指导、咨询、论证和评议；讨论方案，统一认识，明确方向；课题组落实管理任务和分工情况。 （4）修改开题论证报告。

19 "XXX"规划课题开题报告(供参考) 一、课题研究的背景 1、问题提出：研究什么问题,为什么要研究这个问题。
一、课题研究的背景  1、问题提出：研究什么问题,为什么要研究这个问题。 2、背景分析：事件综述和研究综述。 3、研究意义： 二、课题研究的界定 三、课题研究的依据 四、课题研究的目标 五、课题研究的内容 六、课题研究的思路、途径及方法 七、课题研究的步骤及主要措施(课题究竟怎么研究) 八、课题研究的预期成果（含阶段性成果和最终成果） 九、课题研究的任务分工(子课题或研究内容分工) 十、课题研究的组织领导 十一、课题研究的经费筹措及管理 十二、主要参考文献

20 （五）课题研究实施 1、搜集资料 2、整理资料 3、分析资料：定性分析、定量分析 、综合分析 （定性分析与定量分析相结合，理论分析与事实分析相结合，纵向比较与横向比较相结合，结果分析与过程分析相结合 ） 4、概括结果：概括的方法 ，概括的途径 ，概括注意事项（科学性、逻辑性、统一性）

21 （六）课题结题 1、结题条件： （1）按计划完成研究，实现了预期的研究目标； （2）课题研究报告、工作报告已经完成；
（3）反映课题研究过程和研究成果的资料已经整理齐全。 2、结题所需材料 （1）结题申请报告； （2）课题立项申报书； （3）课题研究的阶段性总结； （4）课题研究终结性结题报告； （5）附件：课题成果；课题的有关研究材料等。

22 三、课题研究的方法选择 （一）文献研究法 （二）行动研究法 （三）调查研究法 （四）文本研究法

23 行动研究法 1、什么是行动研究法（库尔勒·勒温）
美国学者柏莱克威尔（S.Blackwell）说：“所谓行动研究是一种研究方法，其研究对象是学校中的问题，其研究人员是学校的教职员，其研究的目的是改进学校的各种措施，其重要性在于企图使教育实际与教育理论密切结合。” 行动研究就是把“行动”与“研究”结合在一起，由专家和实际工作者共同合作，在行动中发现问题，运用调查、观察、测量、统计等各种手段，针对实际问题提出改进计划，边研究、边实践、边改进。

24 2、行动研究的基本特征 研究的目的——为行动而研究 传统的教育研究：教育研究者→真理→教育实 践者→教育实践 行动的教育研究：教育实践者→在教育实践 中研究教育行动→在教育行动中提高教育实践水平。 研究的对象——对行动的研究 教育行动→教育问题→研究 研究的过程——在行动中研究 行动研究的环境就是教师工作的常态环境；研 究结果的产出者和研究结果的应用者都是教师（包 括管理者）

25 3、行动研究的螺旋循环过程 计划 再计划 行动 观察 反思

26 谢 谢！