第十一章 小学生心理辅导的工作开展 第三节 小学生心理档案的管理.

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1 第十一章 小学生心理辅导的工作开展 第三节 小学生心理档案的管理

2 本节提要（重点★） 一、 建立小学生心理档案的意义 二、小学生心理档案的建立★ 三、选择合适的方法获取建档所需材料
四、小学生心理档案的使用以及管理

3 一、建立小学生心理档案的意义 （一）可以为学校的科学管理提供宏观决策依据 （二）可以提高教师的教育教学质量及科学研究的水平
 （二）可以提高教师的教育教学质量及科学研究的水平 1．学生心理档案的建立有利于加强学校的德育工作 2．为学生心理的健康发展提供了动态监测的手段 3．有助于加强小学生心理的研究 4．教师要提高教育教学质量，必须了解学生个体之间的心理差异，贯彻、落实因材施教的原则。 （三）有助于学生正确认识自我和完善自我

4 二、小学生心理档案的建立 （一）学生基本情况 （二）心理测评资料及建议 （三）心理咨询活动记录

5 （一）学生基本情况  1、个人简介 2、身体状况 3、家庭生活环境 4、学校学习生活情况 5、是对学生个人生活有影响的重大社会生活事件

6 （二）心理测评资料及建议 1、能力状况及其教育建议 2、人格特征分析及培养建议 3、心理健康状况及辅导策略 4、学习心理分析及教育对策
5、职业能力倾向类型分析及指导

7 （三）心理咨询活动记录 个案的描述应该包括下面这些内容： 1、个案身份，包括姓名、性别、学校与班组、籍贯等。
2、个案建立缘由，包括个案来源、初始状况描述等。 3、原因分析与诊断，包括对搜集的个案的各类资料的整理、分析和诊断结论等。 4、辅导过程记录，包括辅导计划、方法要点、辅导成效分析和结果评定等。 5、追踪调查与小结，包括追踪资料整理、补充措施、本个案分析的得失小结等。

8 三、选择合适的方法获取建档所需材料 （一）通过选择标准化的测验进行施测来获得准确信息 （二）自编问卷调查 （三）非测验法

9 （三）非测验法 1、观察法 2、访谈调查法 3、搜集学校各种评定记录以及学生作品 4、心理咨询与辅导记录

10 四、小学生心理档案的使用以及管理 （一）心理档案的使用 （二）心理档案的使用注意事项 （三）小学生心理档案的管理

11 （一）心理档案的使用 根据心理健康教育档案中所提出的教育培养建议，积极地、有针对性地做好个别辅导工作。
根据心理健康所提供的信息，进行教育科学研究工作。

12 （二）心理档案的使用注意事项 （1）使用心理档案时要严格保密，不能对学生产生任何负面影响。
（2）心理档案不能作为评定学生操行的依据，也不能存入学生的人事档案中。仅有参考性质。 （3）一般情况下也不宜向学生本人公开和随便查阅。 （4）某些测验结果如果解释不当，也会对学生产生较大的不利影响。 （5）建立档案并非最终目的，应与心理卫生教育、咨询、教育科研工作配套使用。 （6）鉴于建立档案工作尚处于摸索阶段，各项管理制度和措施尚不完善，档案资料仅具有参考价值，并非百分百可靠。

13 （三）小学生心理档案的管理 1、应有专人负责学生心理档案资料的建立、使用和管理工作。 2、应建立健全学校心理档案的管理制度，明确工作职责。
3、建立学生心理档案计算机管理系统，提高心理健康教育档案的现代化管理水平。

14 思考题： 小学生心理档案的建立应该注重收集哪些方面的资料？在进行档案管理过程中应注意什么问题？