國中學生 興趣診斷測驗 九大職類興趣分析.

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1 國中學生 興趣診斷測驗 九大職類興趣分析

2 測驗說明 目的：協助學生自我了解 興趣定義： 知道自己在九大職類中的興趣強弱 透過九大職業類科介紹，初步探索並了解職業
指個人對於某些活動或工作的喜愛程度，也是促使個人參與活動的自發性力量。 強度越高，越能長時間投入其中，期望強烈。 興趣是可以培養的，是會變動的。

3 測驗結果解釋─九大類型 科學 文藝 法政 工程 商業 農漁 醫護 體育 服務 科學 文藝 法政 工程 商業 農漁 醫護 體育 服務 分測驗
說明 相關職業 科學 喜歡從事自然科學方面的工作 了解地震成因或氣象變化、聽有關科學方面之演講、做科學實驗、閱讀科學雜誌等 文藝 喜歡從事文學、音樂、美術等方面的工作 發表文章、修改文稿、校對文書、欣賞音樂演奏、參觀藝術展覽等 法政 喜歡從事法律、政府行政、政治等方面的工作 參加政黨活動，聽候選人政見發表、注意議會決議內容等 工程 喜歡從事工程方面的工作 操作機器、修理電器用品、修理汽車、測量土地、學習電腦操作等 商業 喜歡從事商業方面的工作 推銷新產品、房屋買賣、商店經營方法、 統計公司資料、了解銀行工作內容、等 農漁 喜歡從事農業、漁業、園藝、畜牧等方面的工作 種蔬菜水果、整理花園、飼養家畜、出海捕魚、培植花木、了解森林保育法等 醫護 喜歡從事醫療護理、復健方面的工作 照顧病人、醫學檢驗 、X光透視 、病理檢查並了解原因及預防、藥物濫用對健康之影響等 體育 喜歡參與體育或休閒活動方面的工作 參加田徑比賽或球類比賽、觀賞各種運動競賽、參加郊遊或野外活動等 服務 喜歡參加服務性的工作 參與社會服務、擔任招待工作、主持節目、擔任義工、協助別人解決問題等 科學 文藝 法政 工程 商業 農漁 醫護 體育 服務

4 各類別配對之職業 →PDF (p8-9) 性向、能力配對職業→PDF (p4)

5 興趣+性向 生涯探索綜合分析

6 綜合分析 目的： 所需測驗結果： 幫助學生進行生涯探索及規劃 在各測驗的說明時，協助學生了解各種職業
多因素性向測驗、國中學生興趣診斷測驗 (或是 Holland興趣類型) 皆以常模分數進行分析 (非原始分數)

7 各式測驗說明 興趣 個人能長時間投入，有高度興趣，越能使其自發性參與活動 興趣可加以培養，是可變動性，鼓勵學生多方培養及探索 性向
指個人潛在能力，可透過學習及訓練發揮出來 鼓勵學生嘗試培養性向較高之興趣 Holland 幫助學生了解個人特質及對應之職業 讓學生從中了解，自己的優勢特質及感興趣職業所需特質能力

8 分析方法 1.從個人測驗結果，說明其未來可能發展性 2.從個人興趣，分析其所具備之優劣勢
根據優勢性向(前三高分)、人格特質(Holland)，說明其搭配的職業及相關科系。 主要可分為文科、理科 2.從個人興趣，分析其所具備之優劣勢 根據興趣測驗結果，或學生自行描述，說明該職業或科系所需具備之能力及特質(性向、 Holland) 若其對應之結果表現不錯，則適配，為其優勢 反之，能力不足或特質不符，則不適合， 若堅持以興趣為走向，必須克服這些劣勢。

9 說明一 1.從個人測驗結果，說明其未來可能發展性 8 6 8 I 87 由各測驗結果顯示，其特質、興趣及潛在能力，都與科學領域的適配度很好。
分析、謹慎、理性； 喜歡學習新知，研究及解決抽象問題，重視科學。 87 由各測驗結果顯示，其特質、興趣及潛在能力，都與科學領域的適配度很好。 I 數學、實驗工作、程式設計、機械修護及需理解性職業。 標準九 技工、機械、修護、裝配等各種工技職業，屬於技術性職業。 實驗室人員、會計員、工程統計、工業製造等與自然科學有關的職業。

10 說明二 1.從個人測驗結果，說明其未來可能發展性 A 15 80 5 8 7 8 7 R
文藝興趣高，空間和抽象推理能力達中上程度，表示適配。 說明該生若朝文藝相關工作(如設計師)發展，有機會表現不錯。 A 15 80 工程興趣低，但在機械推理、空間、抽象推理能力達中上程度。 說明該生有潛力，但興趣不高，須探討其對工程的看法，鼓勵其培養這方面興趣。若興趣提高後，是有機會在該領域發揮潛力，而表現不錯。 R 或標準九

11 說明三 2.從個人興趣，分析其所具備之優劣勢 E S 80 4 3 4 8 9 學生興趣：想從事會計人員 或是從事商業(買賣事業)
從興趣測驗可知，符合其個人想法； 而個人能力在數學推理、知覺速度能力也達中上程度，表示其個人期待(會計師)是有機會發展。 但在從事商業行為需注意，其語文方面的能力表現為中下程度。 表示其需要加強口語及文字的表達能力，才能有機會在該領域表現較佳，此為其需克服的困難，或作為決定的考慮因素。 80 或標準九 4 3 4 8 9

12 補充資料─ 職涯興趣測驗 Holland興趣類型

13 測驗說明 目的：協助學生自我了解 類型：分為六大類 以個人興趣、能力、個性為主 分析其人格特質與適合職業。 實用型（R） 研究型（I）
藝術型（A） 社會型（S） 企業型（E） 事務型（C）

14 分數的意義 1. 33分上下：表示受試者與這個類型很不相似，有排斥這類型的活動的傾向，最好避免選擇與此類型直接有關的環境。
分上下：表示受試者與這個類型很不相似，有排斥這類型的活動的傾向，最好避免選擇與此類型直接有關的環境。 2. 49分上下：表示普通的傾向，既不特別的偏好，也不十分的討厭。這種分數不易有激勵的作用，受試者對這個類型大都是平淡的感覺。 3. 66分以上：表示受試者認同這個類型，個人有特別偏好這個類型的傾向。

15 實用型(R) 情緒穩定、有耐性、坦誠直率，寧願行動，喜歡在講求實際及需要動手操作的環境中，從事明確固定的工作，依既定的規則，一步一步地製造完成有實際用途的物品。 對機械與工具等事務較有興趣，生活上亦以實用為重，比較喜歡獨自做事。 喜歡從事電機/電子工程師、景觀建築師、營造師、汽車機械士、士木建築、農業等相關工作。

16 研究型(I) 研究型的人善於觀察、思考、分析與推理；喜歡用頭腦依自己的步調來解決問題，並追根究底。他不喜歡別人給他指引，工作時也不喜歡有很多規矩和時間壓力。 做事時，他能提出新的想法和策略，但對實際解決問題的細節較無興趣。他不是很在乎別人的看法，喜歡和有相同興趣或專業的人討論，否則還不如自己看書或思考。 喜歡從事化學家、物理學家、醫學技術士、生物學家、教授、數學、天文等相關工作。

17 藝術型(A) 藝術型的人直覺敏銳、善於表達和創新。他們希望藉文字、聲音、色彩或形式來表達創造力和美的感受。
喜歡獨立作業，但不要被忽略，在無拘無束的環境下工作效率最好。生活的目的就是創造不平凡的事物，不喜歡管人和被人管。和朋友的關係比較隨興。 喜歡從事如：藝術家、廚師、櫥窗設計師、都市計畫者、設計師、畫家、音樂家、寫作、舞蹈等工作。

18 社會型(S) 社會型的人對人和善，容易相處，關心自己和別人的感受，喜歡傾聽和了解別人，也願意付出時間和精力去解決別人的衝突，喜歡教導別人，並幫助他人成長。 他們不愛競爭，喜歡大家一起作事，一起為團體盡力。交友廣闊，關心別人勝於關心工作。 喜歡從事教師、輔導、社會工作、醫護、旅遊業者、宗教等相關工作。

19 企業型(E) 企業型的人精力旺盛、生活緊湊、好冒險競爭，做事有計畫並立刻行動。不願花太多時間仔細研究，希望擁有權力去改善不合理的事。
他們善用說服力和組織能力，希望自己的表現被他人肯定，並成為團體的焦點人物。他不以現階段的成就為滿足，也要求別人跟他一樣努力。 喜歡管理、銷售、飯店經理、貿易商、銷售員、業務人員、電視製作人、司法、從政等工作。

20 事務型(C) 事務型的人個性謹慎，做事講求規矩和精確。喜歡在有清楚規範的環境下工作。他們做事按部就班、精打細算，給人的感覺是有效率、精確、仔細、可靠而有信用。 他們的生活哲學是穩紮穩打，不喜歡改變或創新，也不喜歡冒險或領導。會選擇和自己志趣相投的人成為好朋友。 喜歡從事銀行、金融、會計、秘書、系統分析師、行政助理、公務員、操作事務機器等相關工作。