新高考背景下学校改革的实践与思考 www.zjhaigao.net 海宁市高级中学 　　　　　　2016年6月.

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1 新高考背景下学校改革的实践与思考 海宁市高级中学 　　　　　　2016年6月

2 学校简介 1993年8月：海宁市第一中学高中部更名为“海宁市高级中学”。 2008年9月：新校区占地219亩。
学校简介 1993年8月：海宁市第一中学高中部更名为“海宁市高级中学”。 2008年9月：新校区占地219亩。 2012年6月：华东师范大学海宁市实验高级中学。 2014年12月：华东师范大学附属海宁市高级中学。

3 学校简介 1996年被评为浙江省一级重点中学 2014年4月被评为浙江省首批一级特色示范学校

4 学校简介 海宁每年初中毕业生6000多，我校每年录取640名。
学校简介 海宁每年初中毕业生6000多，我校每年录取640名。 学校共49个教学班，每班40人，其中高一、高二各16个班，高三17个班，学生1954人。 现有教职员工223人，专任教师194人。

5 学校简介 办学理念：“实施全人教育，促进个性发展，培育海宁新名人”。 办学特色：办学术特长类学校，成智慧专长型教师，育实践创新性人材。
学校简介 办学理念：“实施全人教育，促进个性发展，培育海宁新名人”。 办学特色：办学术特长类学校，成智慧专长型教师，育实践创新性人材。 培养目标：富有学术潜力，兼具职业能力，充满生命活力的现代高中生。 课程体系：“学科课程、学术课程、职业课程和生活课程” 的名人课程体系。

6 新高考背景下学校改革的实践与思考 一、新高考方案内容 二、“考什么”：国家课程校本化 三、“怎么考”：选课走班特色化
新高考背景下学校改革的实践与思考 1．怎么考？ 一、新高考方案内容 2．考什么？ 3．怎么录？ 1．建设学考、选考相适应的课程 二、“考什么”：国家课程校本化 2．建设走班教学相配套的微专题课程 3．优化原有的校本选修课程 三、“怎么考”：选课走班特色化 1．学段制的课程设置 2．选科、选师、选课 3．选择后的教学管理 1．如何“7选3” 四、“怎么录”：生涯指导具体化 2．先专业再大学的影响 3．没有一本，如何推动 教学质量监控？

7 新高考背景下学校改革的实践与思考 一、新高考方案内容 1．怎么考？ 2．考什么？ 3．怎么录？

8 一、新高考方案内容 1．怎么考？ 2014年浙江省试点新高考方案，高考科目设置采取“2+1+3”模式 基本内容：怎么考？ 考什么？ 怎么录？
一、新高考方案内容 2014年浙江省试点新高考方案，高考科目设置采取“2+1+3”模式 基本内容：怎么考？　考什么？　怎么录？ 1．怎么考？ 科目 语文 数学 外语 政、史、地、理、化、生、技（7选3） 分值 150 100 考次 1 2 时间 6月7日 第一学期10月 6月8日 第二学期4月

9 一、新高考方案内容 2．考什么？ 学业水平考试 加试 内容 分值 70分 30分 时间 60分钟 30分钟 必修内容
一、新高考方案内容 2．考什么？ 学业水平考试 加试 内容 必修内容 必修拓展与限定性选修内容 分值 70分 30分 时间 60分钟 30分钟 等级 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 人数比例(%) 赋分（计入高考总分） 100 97 94 91 88 85 82 79 76 73 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 ≤1 70 67 64 61 58 55 52 49 46 43 40

10 一、新高考方案内容 3．怎么录？ ◇ 考生志愿由“专业+学校”组成 录取不分批次、不分文理，实行专业平行投档
一、新高考方案内容 3．怎么录？ ◇ 考生志愿由“专业+学校”组成 录取不分批次、不分文理，实行专业平行投档 填报志愿与投档按考生成绩分段进行 ◇ 高校专业的选择 各高校根据专业要求确定选考科目0－3科，并在招生2年前向社会公布。 考生选考科目只需1门在高校选考科目范围内，就能报考该专业（类） ◇ “三位一体”招生：高考＋学考＋综合素质测试 ◇ 高校自主招生：高考后，由各高校自主确定

11 新高考背景下学校改革的实践与思考 一、新高考方案内容 二、“考什么”：国家课程校本化 1. 建设与学考、选考相适应的课程
新高考背景下学校改革的实践与思考 一、新高考方案内容 二、“考什么”：国家课程校本化 1. 建设与学考、选考相适应的课程 2. 建设与走班教学相配套的微专题课程 3. 优化原有的校本选修课程

12 二、“考什么”：国家课程校本化 建立必修与选修融合的校本课程体系 1. 建设与学考、选考相适应的课程
二、“考什么”：国家课程校本化 建立必修与选修融合的校本课程体系 1. 建设与学考、选考相适应的课程 学科内容：必修、限定性选修，每部分分为基本要求与拓展要求 学考要求：必修＋限定性选修两部分中基本要求 选考要求：必修＋限定性选修两部分中拓展要求

13 学术课程 职业课程 生活课程 国家课程 名人课程 学科课程 校本课程
名人课程体系：“学科课程、学术课程、职业课程和生活课程” 学术课程 职业课程 学科课程 生活 课程 学术课程 职业课程 生活课程 国家课程 名人课程 学科课程 校本课程

14 完善课程体系 高中三年学习的课程结构：A＋B＋C 学科课程 国家课程 基础必修A 名人课程 基础选修B 学术课程 校本课程 职业课程
生活 课程 学术课程 职业课程 生活课程 国家课程 基础必修A 拓展选修 C 基础选修B 学科课程 校本课程 名人课程 基础必修－A类课程： A1类课程－必修＋选修的基本要求内容，旨在为学考打好基础　　　 　　　　　　 　　　 A2类课程－ A1＋拓展内容，旨在为选考打好基础。 基础选修－ B类课程： B1类课程－学考选修：学考复习，旨在巩固必修基础； 　　　 B2类课程－高考选修：高考复习，旨在巩固选考基础。 拓展选修－C类课程： 学术课程、职业课程和生活课程。旨在体验学科专业、培养职业 倾向、提高生活品味，为高校自主招生、三维 一体招生打好基础 高中三年学习的课程结构：A＋B＋C

15 学考：A1+B1课程纲要 选考：A2+B2课程纲要

16 二、“考什么”：国家课程校本化 1. 建设与学考、选考相适应的课程 2. 建设与走班教学相配套的微专题课程

17 第一次考试（10月）前的四科课表 学生正式选课后课表 学科 物理 化学 地理 历史 时间段 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
第一次考试（10月）前的四科课表 学生正式选课后课表 学科 物理 化学 地理 历史 时间段 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 S1 1A 41 1B 39 1B 38 1C 46 2C 19 2B 43 2C 42 3A 43 3B 38 3C 44 3C 39 4A 41 4B 26 4C 47 4C 46 S2 1C 47 2C 44 2A 37 3C 46 3B 36 3B 39 3C 26 4B 38 4A 43 4C 30 S3 1C 27 1B 37 2A 41 3A 41 3C 47 3B 35 3C 45 4C 45 4B 36 S4 1C 50 1B 32 1A 39 2A 43 2B 36 3B 39 3B 31

18 10月学考后四科剩余课表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 S1 1A 41 1B 39 1B 38 2B 43 3A 43 3B 38 4A 41 4B 26 S2 2A 37 3B 36 3B 39 4B 38 4A 43 S3 1B 37 2A 41 3A 41 3B 35 4B 36 S4 1B 32 1A 39 2A 43 2B 36 3B 39 3B 31

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20 二、“考什么”：国家课程校本化 1. 建设与学考、选考相适应的课程 2. 建设与走班教学相配套的微专题课程 3. 优化原有的校本选修课程
二、“考什么”：国家课程校本化 1. 建设与学考、选考相适应的课程 2. 建设与走班教学相配套的微专题课程 3. 优化原有的校本选修课程 三个基本体现：学校特色、学生特长需求、与国家课程互补。 三个基本保障：经费保障、培训保障、奖励保障。　 ◇ 以点带面 校本课程群

21 英语校本课程群 物理校本课程群

22 二、“考什么”：国家课程校本化 1. 建设与学考、选考相适应的课程 2. 建设与走班教学相配套的微专题课程 3. 优化原有的校本选修课程
二、“考什么”：国家课程校本化 1. 建设与学考、选考相适应的课程 2. 建设与走班教学相配套的微专题课程 3. 优化原有的校本选修课程 三个基本体现：学校特色、学生特长需求、与国家课程互补。 三个基本保障：经费保障、培训保障、奖励保障。　 ◇ 以点带面 校本课程群 课程精品化建设

23 PSC课程 从2013年至今，海高学生中有704人经测试确认普通话达到二级以上水平，其中有408名学生达到二级甲等水平。

24 定向运动课程 2012年伊春举行的全国学生定向赛上获得男子团体总分第7名；2013年在贵州举行的全国定向锦标赛上，团体第二；2014年11月浙江省第12届定向赛中，12个项目获11枚金牌。

25 二、“考什么”：国家课程校本化 1. 建设与学考、选考相适应的课程 2. 建设与走班教学相配套的微专题课程 3. 优化原有的校本选修课程
二、“考什么”：国家课程校本化 1. 建设与学考、选考相适应的课程 2. 建设与走班教学相配套的微专题课程 3. 优化原有的校本选修课程 三个基本体现：学校特色、学生特长需求、与国家课程互补。 三个基本保障：经费保障、培训保障、奖励保障。　 ◇ 以点带面 校本课程群 课程精品化建设 ◇ 合理定位 课程的定位

26 三、我们往哪里去？ 专业选择 《书法中的历史》课程目录 □没有一本，如何推动教学质量监控？

27 二、“考什么”：国家课程校本化 1. 建设与学考、选考相适应的课程 2. 建设与走班教学相配套的微专题课程 3. 优化原有的校本选修课程
二、“考什么”：国家课程校本化 1. 建设与学考、选考相适应的课程 2. 建设与走班教学相配套的微专题课程 3. 优化原有的校本选修课程 三个基本体现：学校特色、学生特长需求、与国家课程互补。 三个基本保障：经费保障、培训保障、奖励保障。　 ◇ 以点带面 校本课程群 课程精品化建设 ◇ 合理定位 课程的定位 社团的定位

28 海高学生社团联合会 社团是未来职业的预演；今天的社团角色就是未来的人生角色。兴趣集散地，精英俱乐部，科学实验室。
海高学生社团联合会 社团是未来职业的预演；今天的社团角色就是未来的人生角色。兴趣集散地，精英俱乐部，科学实验室。 第一学期：海高十佳歌手；苏格拉底杯辩论赛；文学晚会 第二学期：红五月；HBA蓝球赛、HFA足球赛；志摩·穆旦杯诗歌朗诵赛、演讲赛 2013年3月19日，社团联合会成立，周彬校长和海宁市团委副书记高英揭牌

29 二、“考什么”：国家课程校本化 1．建立必修与选修融合的校本课程体系 □ 建设与学考、选考相适应的课程 □ 建设与走班教学相配套的微专题课程
二、“考什么”：国家课程校本化 1．建立必修与选修融合的校本课程体系 □ 建设与学考、选考相适应的课程 □ 建设与走班教学相配套的微专题课程 □ 优化原有的校本选修课程 三个基本体现：学校特色、学生特长需求、与国家课程互补。 三个基本保障：经费保障、培训保障、奖励保障。　 ◇ 以点带面 校本课程群 课程精品化建设 ◇ 合理定位 课程的定位 社团的定位 ◇ 突出亮点 科技创新实验室

30 海高科技创新实验室 “PLC”自动化远程控制系列校本课程，学生开发了“自动化远程控制洗衣机”、“ 自动化电梯控制”、“红绿灯的改进”、“音乐喷泉”等，其中有两项获得国家专利。

31 二、“考什么”：国家课程校本化 1. 建设与学考、选考相适应的课程 2. 建设与走班教学相配套的微专题课程 3. 优化原有的校本选修课程
二、“考什么”：国家课程校本化 1. 建设与学考、选考相适应的课程 2. 建设与走班教学相配套的微专题课程 3. 优化原有的校本选修课程 三个基本体现：学校特色、学生特长需求、与国家课程互补。 三个基本保障：经费保障、培训保障、奖励保障。　 ◇ 以点带面 校本课程群 课程精品化建设 ◇ 合理定位 课程的定位 社团的定位 ◇ 突出亮点 科技创新实验室 赞山学习大讲坛

32 学生赞山大讲坛 举办海高赞山学习大讲坛，每周二、四傍晚邀请各行各业来学校讲 述自己的行业故事；开设一定数量大学课程。
学生赞山大讲坛 举办海高赞山学习大讲坛，每周二、四傍晚邀请各行各业来学校讲 　　述自己的行业故事；开设一定数量大学课程。

33 我校校本课程开发情况 　 目前学校开发了152门校本课程，其中学术课程共42门，职业课程19门，生活课程共67门。浙江省精品课程与网络推荐课程6门；嘉兴市级精品课程44门。 部分学术课程教材 部分职业课程教材 部分生活课程教材

34 C类课程的开设 　 学校2014学年，每学期平均开设102门校本课程，生均每门14人；每学期平均开设645个教学班，推行完全走班制。在选修课程的48个学分中，我们规定了学生在高中三年中必修的学分，其中学术课程12个学分，职业课程与生活课程各8个学分，其余20个学分根据学生自己需求自由选择（其中学术课程不多于16个学分）。

35 海高学生到海职高上《个人理财》课

36 新高考背景下学校改革的实践与思考 一、新高考方案内容 二、“考什么”：国家课程校本化 三、“怎么考”：选课走班特色化 1．学段制的课程设置
新高考背景下学校改革的实践与思考 一、新高考方案内容 二、“考什么”：国家课程校本化 1．学段制的课程设置 2．选科、选师、选课 3．选择后的教学管理 三、“怎么考”：选课走班特色化

37 三、“怎么考”：选课走班特色化 1．学段制的课程设置 □ 建立学段制 第一学期 寒假 第二学期 暑假 8－10月 秋假 11－1月 2－4月
三、“怎么考”：选课走班特色化 1．学段制的课程设置 □ 建立学段制 第一学期 寒假 第二学期 暑假 8－10月 秋假 11－1月 2－4月 春假 5－7月

38 三、“怎么考”：选课走班特色化 1．学段制的课程设置 □ 建立学段制 □ 建设与学段制相适应的课程设置

39 我校课程开设情况

40 三、“怎么考”：选课走班特色化 1．学段制的课程设置 □ 建立学段制 □ 建设与学段制相适应的课程设置 ◇ 并开课目数量的限制怎么办？
1．学段制的课程设置 □ 建立学段制 □ 建设与学段制相适应的课程设置 ◇ 并开课目数量的限制怎么办？ ◇ 缺教师怎么办？ ◇ 课时不够用怎么办？ 必修30节＋校本选修9节=39节。 语、数、外：3×4=12节； “7选3”：7 ×4=28节（12节），共40节

41 第一次考试（10月）前的四科课表 学生正式选课后课表 学科 物理 化学 地理 历史 时间段 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
第一次考试（10月）前的四科课表 学生正式选课后课表 学科 物理 化学 地理 历史 时间段 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 S1 1A 41 1B 39 1B 38 1C 46 2C 19 2B 43 2C 42 3A 43 3B 38 3C 44 3C 39 4A 41 4B 26 4C 47 4C 46 S2 1C 47 2C 44 2A 37 3C 46 3B 36 3B 39 3C 26 4B 38 4A 43 4C 30 S3 1C 27 1B 37 2A 41 3A 41 3C 47 3B 35 3C 45 4C 45 4B 36 S4 1C 50 1B 32 1A 39 2A 43 2B 36 3B 39 3B 31

42 ◇ S1空挡7，S2空挡6，S3空挡9，S4空挡5，共27个空挡
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 S1 1A 41 1B 39 1B 38 2B 43 3A 43 3B 38 4A 41 4B 26 S2 2A 37 3B 36 3B 39 4B 38 4A 43 S3 1B 37 2A 41 3A 41 3B 35 4B 36 S4 1B 32 1A 39 2A 43 2B 36 3B 39 3B 31 ◇ S1空挡7，S2空挡6，S3空挡9，S4空挡5，共27个空挡 ◇ 在空挡中插入2个技术选考班，6个生物选考班，6个政治选考班，最终还剩13个空挡（力求每个时段剩下空挡均衡）。

43 ◇ S1-S4组合每周4次，每次对一个学生来说有一节自修共4节，故安排2次体育，1次音乐，还剩一课时开设语文、数学、外语的模块选修（微专题）。

44 三、“怎么考”：选课走班特色化 1．学段制的课程设置 □ 建立学段制 □ 建设与学段制相适应的课程设置 2．选科、选师、选课 □ 选类与分层
三、“怎么考”：选课走班特色化 1．学段制的课程设置 □ 建立学段制 □ 建设与学段制相适应的课程设置 2．选科、选师、选课 □ 选类与分层 ◇ 选类：学考与选考 ◇ 分层：选考－A层、B层；学考－C层 □ 选师与定层

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47 三、“怎么考”：选课走班特色化 1．学段制的课程设置 □ 建立学段制 □ 建设与学段制相适应的课程设置 2．选科、选师、选课 □ 选类与分层
三、“怎么考”：选课走班特色化 1．学段制的课程设置 □ 建立学段制 □ 建设与学段制相适应的课程设置 2．选科、选师、选课 □ 选类与分层 ◇ 选类：学考与选考 ◇ 分层：选考－A层、B层；学考－C层 □ 选师与定层 □ 选课与定班

48 □ 选课与定班 课程教学处生成四科初步课表 学科 物理 化学 地理 历史 时间段 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
□ 选课与定班 课程教学处生成四科初步课表 学科 物理 化学 地理 历史 时间段 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 一 1A 沈建裕 1B 刘效权 1B 洪胜 1C 孙亚妮 2C 唐玉明 2B 李美娥 2C 戚金丽 2B 石群华 3A 马春峰 3B 陈芳芳 3C 陈月卯 3C 杨祥宇 4A 李敏 4B 潘建忠 4C 顾颖潇 4C 朱波 二 1C 吴金剑 2C 韩洪泉 2A 李美娥 2B 胡小军 3C 闻亚权 3B 陈月卯（章玉娟代） 4B 李敏 4A 朱洪俊 4C 张丹（顾颖潇代） 三 1C 沈建裕 1B 吴金剑 1B 孙亚妮 1C 孙波 2A 韩洪泉 2C 石群华 3A 闻亚权 3C 陈芳芳 3B 周红 3C章玉娟 4C 李敏 4B 汤晓燕（潘代） 4C 张丹（朱波代） 四 1C 刘效权 1A 孙波 2B 唐玉明 2C 胡小军 2B 戚金丽 3B杨祥宇 3C 周红 3B 章玉娟 4B 朱波 4C 汤晓燕（朱洪俊代） 4B 顾颖潇 4C 张丹（李敏代）

49 □ 选课与定班

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54 三、“怎么考”：选课走班特色化 1．学段制的课程设置 □ 建立学段制 □ 建设与学段制相适应的课程设置 2．选科、选师、选课 □ 选类与分层
三、“怎么考”：选课走班特色化 1．学段制的课程设置 □ 建立学段制 □ 建设与学段制相适应的课程设置 2．选科、选师、选课 □ 选类与分层 □ 选师与定层 □ 选课与定班 3．选择后的教学管理 □ 行政班与教学 ◇ 行政班的功能：培养集体主义思想，让人有一种归属感 ◇ 教学班的功能：提高学生学习的责任心（对自己的选择负责）、培养 　　　　　　　 自主学习能力、提高学生交流能力等 □ 强化年级部的管理功能 ◇ 巡课制 ◇ 作业管理 ◇ 答疑管理 ◇ 督学制

55 新高考背景下学校改革的实践与思考 一、新高考方案内容 二、“考什么”：国家课程校本化 三、“怎么考”：选课走班特色化
新高考背景下学校改革的实践与思考 一、新高考方案内容 二、“考什么”：国家课程校本化 三、“怎么考”：选课走班特色化 2．先专业再大学的影响 1．如何“7选3” 3．没有一本，如何推动教学质量监控？ 四、“怎么录”：生涯指导具体化

56 四、“怎么录”：生涯指导具体化 1．如何“7选3” □ 我校“7选3”的情况

57 三、我们往哪里去？

58 四、“怎么录”：生涯指导具体化 1．如何“7选3” □ 我校“7选3”的情况 □ 如何选“3”？ 1＋2的模式 □ 现有的选科模式
四、“怎么录”：生涯指导具体化 1．如何“7选3” □ 我校“7选3”的情况 □ 如何选“3”？ 1＋2的模式 □ 现有的选科模式 2．先专业再大学的影响 □ 学生发展指导中心 ◇ 大学专业排名

59 ◇ 大学专业排名

60 四、“怎么录”：生涯指导具体化 1．如何“7选3” □ 我校“7选3”的情况 □ 如何选“3”？ 1＋2的模式 □ 现有的选科模式
四、“怎么录”：生涯指导具体化 1．如何“7选3” □ 我校“7选3”的情况 □ 如何选“3”？ 1＋2的模式 □ 现有的选科模式 2．先专业再大学的影响 □ 学生发展指导中心 ◇ 大学专业排名 ◇ 一生一特

61 ◇ 一生一特

62 四、“怎么录”：生涯指导具体化 1．如何“7选3” □ 我校“7选3”的情况 □ 如何选“3”？ 1＋2的模式 □ 现有的选科模式
四、“怎么录”：生涯指导具体化 1．如何“7选3” □ 我校“7选3”的情况 □ 如何选“3”？ 1＋2的模式 □ 现有的选科模式 2．先专业再大学的影响 □ 学生发展指导中心 ◇ 大学专业排名 ◇ 一生一特 ◇ 一生一导

63 ◇ 一生一导

64 四、“怎么录”：生涯指导具体化 1．如何“7选3” □ 我校“7选3”的情况 □ 如何选“3”？ 1＋2的模式 □ 现有的选科模式
四、“怎么录”：生涯指导具体化 1．如何“7选3” □ 我校“7选3”的情况 □ 如何选“3”？ 1＋2的模式 □ 现有的选科模式 2．先专业再大学的影响 □ 学生发展指导中心 ◇ 大学专业排名 ◇ 一生一特 ◇ 一生一导 □ 竞赛课程、特色课程与特色活动

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66 四、“怎么录”：生涯指导具体化 1．如何“7选3” □ 我校“7选3”的情况 □ 如何选“3”？ 1＋2的模式 □ 现有的选科模式
四、“怎么录”：生涯指导具体化 1．如何“7选3” □ 我校“7选3”的情况 □ 如何选“3”？ 1＋2的模式 □ 现有的选科模式 2．先专业再大学的影响 □ 学生发展指导中心 ◇ 大学专业排名 ◇ 一生一特 ◇ 一生一导 □ 竞赛课程、特色课程与特色活动 □ 书香校园

67 □ 书香校园：建设具有“学术味的书香校园”
□ 书香校园：建设具有“学术味的书香校园”

68 四、“怎么录”：生涯指导具体化 1．如何“7选3” 2．先专业再大学的影响 3．没有一本，如何推动教学质量监控？ □ 学生评教
四、“怎么录”：生涯指导具体化 1．如何“7选3” 2．先专业再大学的影响 3．没有一本，如何推动教学质量监控？ □ 学生评教 ◇ 最关心你的教师？ ◇ 上课最精彩的教师？ ◇ 作业最多的教师？ ◇ 进步最快的学科？ □ 学生自主管理系统

69 □ 学生自主管理系统

70 四、“怎么录”：生涯指导具体化 1．如何“7选3” 2．先专业再大学的影响 3．没有一本，如何推动教学质量监控？ □ 学生评教
四、“怎么录”：生涯指导具体化 1．如何“7选3” 2．先专业再大学的影响 3．没有一本，如何推动教学质量监控？ □ 学生评教 ◇ 最关心你的教师？ ◇ 上课最精彩的教师？ ◇ 作业最多的教师？ ◇ 进步最快的学科？ □ 学生自主管理系统 □ 标准分评价 □ 过程考核与终端考核

71 新高考背景下学校改革的实践与思考 一、新高考方案内容 二、“考什么”：国家课程校本化 三、“怎么考”：选课走班特色化
新高考背景下学校改革的实践与思考 1．怎么考？ 一、新高考方案内容 2．考什么？ 3．怎么录？ 1．建设学考、选考相适应的课程 二、“考什么”：国家课程校本化 2．建设走班教学相配套的微专题课程 3．优化原有的校本选修课程 三、“怎么考”：选课走班特色化 1．学段制的课程设置 2．选科、选师、选课 3．选择后的教学管理 1．如何“7选3” 四、“怎么录”：生涯指导具体化 2．先专业再大学的影响 3．没有一本，如何推动 教学质量监控？

72 谢谢！