數學 105學年度國小學力檢測說明會 報告者：數學輔導團 嘉義縣興中國小侯雪卿.

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1 數學 105學年度國小學力檢測說明會 報告者：數學輔導團 嘉義縣興中國小侯雪卿

2 數學輔導團任務與角色 五年級數學檢測內容與學習表現 五年級數學檢測結果分析與建議 一些改變與期許

3 輔導團任務與角色 數學科命題、診斷學習。 任務 1.確保試題品質 2.檢定基本數學能力 檢視學生是否確實達到了每一個單元的學習目標。
每個題目評量一個數學概念，根據學生的迷思概念設計誘答選項。 難度 鑑別度 ★教育部補救0.72★診斷測驗0.8 0.3以上良好

4 輔導團任務與角色 ○輔導、支持、諮詢、協作的夥伴關係 角色 × 不是考評、訪視評鑑，比較各校學生學力表現的優劣
施測結果作為老師改善教學的依據 各校申請到校輔導或輔導團辦理教師增能研習的參考。 × 不是考評、訪視評鑑，比較各校學生學力表現的優劣 角色

5 五年級數學科檢測內容與學習表現 學習內容 學習表現 雙向 細目表 範圍：104學年上學期到下學期第一單元(104年9月-105年4月)
97正綱 分年細目 14條 概念理解 程序執行 問題解決 雙向 細目表

6 五年級數學科檢測結果分析

7 五年級數學科檢測結果分析 -1 79.03 0.96 0.54 計分人數 全縣平均 全縣標準差 鑑別度 高分組 低分組 3943 18.51
五年級數學科檢測結果分析 -1 計分人數 全縣平均 全縣標準差 鑑別度 高分組 低分組 3943 79.03 18.51 0.43 0.96 0.54 預試平均 診斷測驗建議平均分數落點在80分 教育部成長測驗五年級18/25(題)，0.72 難度(答對率)、高分組答對率(Ph)、低分組答對率(Pl)、鑑別度指標(D=Ph-Pl) 【依題號排序】 【依難度排序】 【依低分組答對率排序】

8 五年級數學科檢測結果分析 -2 3.83% 57.3 % 14.14% 21.97 % 4.84 % 2.36% 2.05% 0.38 %
五年級數學科檢測結果分析 -2 6.59 % 14.14% 21.97 % 3.83% 57.3 % 4.84 % 2.36% 2.05% 0.38 %

9 五年級數學科檢測結果分析 -3 (低分組表現)
五年級數學科檢測結果分析 (低分組表現) 12分 人 20分 人 56分以下 人 答對題型：低分組學生的基本學力 答錯題型：通過率0.4以下可能的學習困難點 0.38 % 2.05% 14.14%

10 12分 學生答對的題型 程序執行

11 程序執行 概念理解 20分 學生答對的題型

12 56分以下 學生答對的題型 程序 執行

13 低分組學生的基本學力 多協助概念理解(數學知識的形成與掌握) 問題解決的思考(解題、策略、推理、邏輯)
熟練乘法直式計算能力 整數和小數 (四年級 位*2位) 利用乘法找出公倍數 (二年級九九乘法 3ｘ5=15 ) 熟練整數四則混合計算 「a÷b－c÷d」 交換律和結合律簡 化計算 4. 三步驟列式 「 79×3＋60×2 」 停留在程序性的運算學習層次 多協助概念理解(數學知識的形成與掌握) 問題解決的思考(解題、策略、推理、邏輯)

14 通過率在0.4以下的題型 面積公式混淆 對於幾何的具體實際操作經驗 不多，不易掌握任意三角形內 角和180度 幾何學習具體一般化 多操作
對於幾何的具體實際操作經驗 不多，不易掌握任意三角形內 角和180度 幾何學習具體一般化 多操作 觀察、比較、找出特性或要素、 一般化(公式、概念)

15 一點想法和期盼 尾聲… 輔導團未來想做的事

16 輔導團未來想做的事 7月1日 7月 4-5日

17 期許 素養導向的課程 數學素養評量 國際數學評量PISA 十二年國教
學到知識能用出來多少 ×學到多少的知識 數學素養評量 未來生活的準備度 ×非學科的精熟度 反覆背誦和練習，阻礙學習概念或思考，不可誤用學力測驗。 教學者可以去思考的-教學活化，調整或改變傳統教學，善用生活情境 或有感體驗，讓學生可以把學會的數學知識用出來，就是很棒的教學活 動。

18 嘉義縣數學教育 需要您我攜手共同努力