高雄縣立福誠高級中學暑假文藝營系列之一 贏在寫作力 講師：李菀菁、林正隆.

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1 高雄縣立福誠高級中學暑假文藝營系列之一 贏在寫作力 講師：李菀菁、林正隆

2 壹、「寫作力」之重要 自民國九十六年起，「寫作測驗」正式成為國民中學基本學力測驗的測驗學科之一，其測驗結果亦將作為高中、高職及五專的入學依據。

3 壹、「寫作力」之重要 以今年高雄區高中高職申請入學為例： 高雄市立高雄高中：四級分 高雄市立高雄女中：四級分 國立高雄師大附中：四級分
　高雄市立高雄高中：四級分　 　高雄市立高雄女中：四級分 　國立高雄師大附中：四級分　 　國立鳳山高中：三級分 　國立鳳新高中：四級分　　　 　高雄市立瑞祥高中：四級分

4 壹、「寫作力」之重要 世界各國都開始將「寫作力」當成涵蓋各科領域的基本能力。

5 壹、「寫作力」之重要 以「美國」為例： 　　「美國國家寫作委員會」即在推動寫作改革的報告書中強調：學生必須「學習寫作」（learn to write）與學會「透過寫作學習」（write to learn）；「如果學生要能自我學習、自我發展知識，就必須有能力將一堆瑣碎資料、數據消化重組，並透過語言、文字的表達來跟別人溝通。簡言之，學生要能學習，必須會寫作。」

6 練習：請問你從這張圖中看見什麼？

7 壹、「寫作力」之重要 寫作不只是學習的核心，還是一張通往專業工作機會的入場券。

8 壹、「寫作力」之重要 寫作能力，求職致勝關鍵（聯合報2007.10.31摘要）
　　　　寫作能力不只影響考試成績，求職也一樣重要。104人力銀行方光瑋經理指出，應徵大企業的履歷表，若無法在40秒內吸引人，就會石沉大海。尤其在ｅ化時代，電子郵件取代面對面溝通，能否用短短幾行字傳達訊息、推銷自己，攸關求職、升遷。方光瑋說，企業主管最傷腦筋的一件事，就是底下的人寫東西，看不到重點在哪裡，代表缺乏邏輯、思考、整合能力。不管身處哪個部門，不管是寫電子郵件或簡報，若無法化繁為簡，推銷產品或自己的想法，升遷之路將遙遙無期。一般企業徵人，很少考作文，但不代表寫作能力不重要，即使像半導體、IC設計這類高科技公司的工程師，寫作能力也不可或缺，他們常需要寫維修報告，或簡報一項新設計或新產品，如何把抽象概念，用精確語言說出來，讓人看得懂，讀起來通順，是基本語文表達能力。想升到主管以上的職位，表達能力絕不能太差。

9 貳、「寫作測驗」採「引導式寫作」 「寫作測驗」的題型乃由一道題目及題目的說明構成；期盼藉由「說明」能更清楚地解釋題意，幫助學生引發聯想、避免誤解，並能更明確的「鎖定」內容。因此，學生必須遵守題目的說明作答，否則將影響評量結果。

10 貳、「寫作測驗」採「引導式寫作」 以今年第一次國中基測寫作測驗為例： ◇題目：當一天的老師
◇說明：求學至今，你遇過許多不同的老師，如果請你當　　　　一天的老師，你會做些什麼？是在家政課上安排　　　　學生服裝表演？還是帶領學生進行戶外教學？或　　　　者是整天都面帶微笑不責備學生？請寫出你的想　　　　法與做法。

11 參、「寫作測驗」的評分規準 立意取材 結構組織 遣詞造句 錯別字、格式與標點符號

12 肆、如何精進四大「寫作力」？

13 一、立意取材 立意：確立文章主旨。 取材：選取最能表現這個主旨的材料。

14 一、立意取材 先選擇文章體裁：記敘、抒情或論說。 ◇你認為下列題目最適合以何種文體發揮？ 從挫折中培養勇氣 做一個有責任感的人
　從挫折中培養勇氣　　　　做一個有責任感的人 　我最喜歡的書中人物　　　一則新聞的啟示 　下雨的時候　　　　　　　生活的苦澀與甜美 　如果能重來一次　　　　　最美的畫面 　一次難忘的旅行　　　　　榜樣

15 一、立意取材 找出題目中的關鍵字（詞）。 ◇請找出下列題目的關鍵字（詞）： 夏天最棒的享受 一次難忘的考試經驗
　夏天最棒的享受　　　　　一次難忘的考試經驗 　我從同學身上學到的事　　體諒別人的辛勞 　一份特別的禮物　　　　　遇見大自然 　影響我最深的一個人　　　下雨天真好 　當鐘聲響起　　　　　　　突破困境

16 一、立意取材 論說文題目須加以分析： 　單軌類型（找範圍） 　多軌類型（找關係）

17 一、立意取材 單軌類型 ◇單軌類型：題目的主題只有一個，文章立意的重心只申 述某一件事物。例如： 不良書刊的害處（偏重在 ）
◇單軌類型：題目的主題只有一個，文章立意的重心只申　　　　　　述某一件事物。例如： 　不良書刊的害處（偏重在　　　　　　） 　讀書的目的（偏重在　　　　　　） 　怎樣培養讀書風氣（偏重在　　　　　　） 　論交友、談讀書、論孝道 　（　　　　　　→　　　　　　→　　　　　　）

18 一、立意取材 多軌類型 ◇多軌類型：題目的主題有兩個以上，主題之間存在某種 關係（因果、對立、並重、偏重）。例如：
◇多軌類型：題目的主題有兩個以上，主題之間存在某種　　　　　　關係（因果、對立、並重、偏重）。例如： 　付出與收穫（　　　　關係）　運動與健康（　　　　關係）　求學與做人（　　　　關係）　工作與休閒（　　　　關係）　看重自己，關懷別人（　　　　關係） 　生於憂患，死於安樂（　　　　關係）

19 一、立意取材 變形題 ◇變形題：有些題目乍看之下分辨不出屬於何種題型，必 須下一番思考方能辨別。 積極創造美好的明天→（ 類型， ）
◇變形題：有些題目乍看之下分辨不出屬於何種題型，必　　　　　須下一番思考方能辨別。 　積極創造美好的明天→（　　　　類型，　　　　　　　　） 多讚賞別人→（　　　　類型，　　　　　　　　） 和諧中求進步→（　　　　類型，　　　　　　　　） 流淚不如流汗→（　　　　類型，　　　　　　　　） 遠大的眼光，踏實腳步→（　　　　類型，　　　　　　　） 惜取少年時→（　　　　類型，　　　　　　　　）

20 一、立意取材 小題大作：選取平凡無奇的小事，提煉 深刻的意義。 ◇背影（朱自清）： 藉「買橘子」一事寫出含蓄而深遠的父愛。
小題大作：選取平凡無奇的小事，提煉　　　　　深刻的意義。 ◇背影（朱自清）： 　藉「買橘子」一事寫出含蓄而深遠的父愛。 ◇記承天夜遊（蘇軾）： 　藉「賞月」一事點出一般人鎮日忙碌無法「看見」生活之美。

21 一、立意取材 逆向思考：運用與題面相反的思考，來 表達自己與眾不同的想法。 ◇賣鞋的故事：
逆向思考：運用與題面相反的思考，來　　　　　表達自己與眾不同的想法。 ◇賣鞋的故事： 　一家跨國企業派了兩個業務員去非洲，考察當地的鞋子市場。　第一個業務回來，滿面愁容的告訴主管，「很糟糕，那裡的　　人都不穿鞋子，鞋子根本賣不出去啊。」第二個業務回來，興　高采烈的告訴主管，「太好了，那裡的人都沒穿鞋子，要是每　個人都買一雙鞋，我們公司利潤立刻翻三倍呢！」

22 一、立意取材 廣泛吸收 ◇文章材料來源： 1. 歷史典故 2. 名言佳句 3. 課本範文 4. 個人或身邊家人、朋友的經驗 5. 社會現象
　1. 歷史典故 　2. 名言佳句 　3. 課本範文 　4. 個人或身邊家人、朋友的經驗 　5. 社會現象 　6. 虛構

23 失明前我想記得的47件事　夏宇

24 失明前我想記得的47件事 夏宇 我想記得 夏日午後的暴雨 雨的形狀 我想記得 黃昏的光 光裡的灰塵在飛揚 我想記得 愛人如何親吻 如何擁抱
失明前我想記得的47件事　夏宇 我想記得　夏日午後的暴雨　雨的形狀 我想記得　黃昏的光　光裡的灰塵在飛揚 我想記得　愛人如何親吻　如何擁抱 我想記得　你煩躁不耐的模樣 我會想念　十歲時我看到的那隻象　象的死亡 我會想念　卡夫卡照片裡他那麼倔強 我會想念　所有讀過的書　認得的字 我會記得　時間像旋轉木馬消失

25 失明前我想記得的47件事 夏宇 對半切開的奇異的奇異果 以及一顆蘋果吃到最後剩下的蘋果核 一條發光的公路 兩邊都是梧桐樹
失明前我想記得的47件事　夏宇 對半切開的奇異的奇異果 以及一顆蘋果吃到最後剩下的蘋果核 一條發光的公路　兩邊都是梧桐樹 地圖上打過記號的城市　和一顆淚般清澈的湖 睡覺以前瞥見的那隻蟑螂 以及早上睜開眼睛就看到的那張蜘蛛網 我七歲時的照片　第一次迷路穿的鞋 還有　到底是誰隨手關掉整座星空 讓我流下　眼淚

26 失明前我想記得的47件事 夏宇 蜻蜓 蜻蜓 蜻蜓飛行的速度 狂風捲起沙 揚起霧 一張空白的畫布 我看見過被地震搖晃的屋子
失明前我想記得的47件事　夏宇 蜻蜓　蜻蜓　蜻蜓飛行的速度 狂風捲起沙　揚起霧　一張空白的畫布 我看見過被地震搖晃的屋子　 在一個非常美好的晴日 旅行紀念品掉下來　引起驚呼 一顆螺絲釘如何慢慢鬆動　 然後　然後出現一個洞 我不討厭沙灘　而且我看過 有一個人在沙灘上大聲咳嗽 檸檬　霓虹　果凍　光腳穿過一堆爛泥的時候 滑翔機　嬰兒床　我懷疑我也看過一對翅膀　 一頂帽子　被一個複雜的腦袋戴過的形狀

27 失明前我想記得的47件事 夏宇 我的手握緊了一張車票 上面有四個字 叫作目的地 讓我微笑 我親眼見過那四個字的樣子
失明前我想記得的47件事　夏宇 我的手握緊了一張車票 上面有四個字　叫作目的地　讓我微笑 我親眼見過那四個字的樣子 像黑色雕花欄杆圈住一個黃昏的露臺 有一個男人　在下面示愛 我必須全部記得（你必須全部記得） 因為我害怕有一天有人會大聲地質問我 對著我看不見的眼睛　我會輕輕地說　 我看不見　但是我全部記得 （但是　你全部記得）

28 二、結構組織 選取最能表現主旨的材料後，還要找到一個方式來組織這些材料。結構組織是文章的內在條理，標誌著句與句、段與段、層次與層次間的關聯。常用的結構組織方法有以下六種。

29 二、結構組織 總分法：「總」是總括說明全文的內容， 「分」是分別詳寫這些材料。 ◇九十七年第一次國中基測國文科選擇題第六題：
總分法：「總」是總括說明全文的內容，　　　　「分」是分別詳寫這些材料。 ◇九十七年第一次國中基測國文科選擇題第六題： 　「臺灣是個寶島，四季如春，風景如畫：高雄愛河風光秀麗，　臺北一○一大樓雄偉壯觀，東部海岸驚濤澎湃，西部平原綠意　盎然。臺灣真是美麗的福爾摩沙。」這段短文的表達方式應是　下列何者？ (A)分述→合論→分述 (B)合論→分述→分述 　　(C)分述→分述→合論 (D)合論→分述→合論

30 二、結構組織 正反法：將極度不同的材料組織起來， 形成對比，增加說服力。 ◇為學一首示子姪（彭端淑）：
正反法：將極度不同的材料組織起來，　　　　形成對比，增加說服力。 ◇為學一首示子姪（彭端淑）： 　蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語於富者曰：「吾欲　　之南海，何如？」富者曰：「子何恃而往？」曰：「吾一瓶　　一缽足矣。」富者曰：「吾數年來欲買舟而下，猶未能也。子　何恃而往？」越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色　。西蜀之去南海，不知幾千里也；僧之富者不能至，而貧者至　焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？→舉貧富（正反）二僧的　事例為論據，強調事情成功與否在於行動。

31 二、結構組織 論敘法：將抽象的「論點」與具體的 「事件」組織起來。 ◇撿海星的少年（王溢嘉）：
　　　　　「事件」組織起來。 ◇撿海星的少年（王溢嘉）： 　敘述一位少年以真誠的愛心救助被海水沖上岸的海星，這種舉　動正是德蕾莎修女所說的「以大愛做小事」。 ◇一顆珍珠（杏林子）： 　敘述沙礫變成珍珠的過程，說明一個人如何使生命散發不朽光　輝。

32 二、結構組織 因果法：寫出事情發生的「原因」、 「經過」、「結果」或由「結 果」推出「原因」。 ◇記承天夜遊（蘇軾）：
因果法：寫出事情發生的「原因」、　　　　　「經過」、「結果」或由「結　　　　果」推出「原因」。 ◇記承天夜遊（蘇軾）： 　元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡。月色入戶，欣然起行。　念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步於　中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無　月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳！→因見月色入戶而興　起夜遊的念頭，至承天寺尋張懷民，與他一同在庭院中賞月。

33 二、結構組織 時間法：以時間的「過去、現在、未來」　　　　來組織材料，形成「由過去到　　　　現在」的「順敘」、「由現在　　　　到過去」的「倒敘」或「現在、　　　　過去、現在」的鏡框式結構。

34 二、結構組織 時間法 ◇背影（朱自清）： 　「我與父親不相見已二年餘了，我最不能忘記的是他的背影。　那年冬天，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子！喪事　完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。　……（之後交代父親送行的細節，特寫父親賣力攀爬月臺買橘　子的背影。）……我北來後，他寫了一封信給我，信中說道：　『我身體平安，惟膀子疼痛得厲害，舉箸提筆，諸多不便，大　約大去之期不遠矣。』……在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的　青布棉袍、黑布馬褂的背影。」→首尾寫現在，中間四段是追　憶往事。　

35 二、結構組織 空間法：以空間的「遠近」、「上下」、 「內外」、「大小」、「左右」 的變化組織材料。 ◇王冕的少年時代（吳敬梓）：
空間法：以空間的「遠近」、「上下」、　　　　「內外」、「大小」、「左右」　　　　的變化組織材料。 ◇王冕的少年時代（吳敬梓）： 　「須臾，濃雲密布，一陣大雨過了，那黑雲邊上鑲著白雲，漸　漸散去，透出一派日光來，照耀得滿湖通紅。湖邊山上，青一　塊、紫一塊、綠一塊；樹枝上都像水洗過一番的，尤其綠得可　愛。湖邊有十來枝荷花，苞子上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾　去。」→取景角度由　　而　　　，由　　而　　。

36 三、遣詞造句 指的是從詞彙資料庫中篩選出最恰當的詞以組成句子的過程。

37 三、遣詞造句 常見語病 ◇詞語運用不當： 如：「今天中午，高速公路上發生了一起重大車禍，路旁的監 視器記錄了車禍發生的精采過程。」
　如：「今天中午，高速公路上發生了一起重大車禍，路旁的監　視器記錄了車禍發生的精采過程。」 ◇貶義詞與褒義詞的誤用： 　如：「他生氣亂摔東西的榜樣不值得學習。」 ◇出現冗詞贅字： 　如：「那隻被雨淋溼、垂頭喪氣的小狗，好像是李阿姨走失不　見的那隻臘腸狗。」 ◇不當運用方言、網路和簡訊語言： 　如：「這次的Morning Call我又考得2266，當了爐主，我媽看　了一定會碎碎念。」

38 三、遣詞造句 用詞高下舉隅 ◇猶豫→躊躇→踟躕 ◇缺失→漏洞→紕漏 ◇緊張→不安→忐忑 ◇遇到→相逢→邂逅 ◇高興→喜悅→雀躍
◇猶豫→躊躇→踟躕　　　　　　　　　　 ◇缺失→漏洞→紕漏　　　　　 ◇緊張→不安→忐忑　　　　　　　　　　 ◇遇到→相逢→邂逅 ◇高興→喜悅→雀躍　　　　　　　　　　 ◇難過→失望→沮喪 ◇花很多錢→昂貴→所費不貲　　　　　　 ◇停下腳步→駐足 ◇看不清楚→模糊不清→朦朧　　　　　　 ◇片刻→須臾 ◇放鬆心情→紓解壓力→滌盡俗慮　　　　 ◇茂盛→蓊鬱

39 四、錯別字、格式與標點符號 錯別字 ◇請找出下列這段文字有幾個錯別字：
　我的性趣很廣，凡事球類運動，我都很喜觀，由其藍球是我的　最愛，在學校，我可是大名頂頂的運動健將，以我在球場上得　英姿，老實說，抑幕者還不少呢！不過現在我以經升國三了，　在也不能像小時後，總是把娛樂放在第一位，老師也提醒我，　要有以課業為重的關念，所以我打算開始衝刺成積，希望明年　能順利考上高中，從現球場威風。

40 四、錯別字、格式與標點符號 格式 ◇書寫題目前須空四格 ◇每段開頭須空兩格以作段落區分 ◇文章分四段為佳，三段亦可
◇書寫題目前須空四格　　　　　　　　　 ◇每段開頭須空兩格以作段落區分 ◇文章分四段為佳，三段亦可　　　　　　 ◇頭尾段之長度皆不宜超過中間段 ◇不可在文章中洩漏私人身分　　　　　　 ◇不可使用詩歌體

41 四、錯別字、格式與標點符號 標點符號 ◇一至三級分：無法正確使用各種標點符號，甚至無斷句。
◇四級分：幾乎一逗到底，只有逗號和句號，甚至不太會用句點。 ◇五級分：逗號和句號大致正確，還能有一些問號、驚嘆號、分號　　　　　的應用。 ◇六級分：正確使用各種標點符號。

42 伍、基測作文八大「自殺式錯誤」 看錯題目　　　　 記流水帳 沒有結論 錯用成語 名不副實 立場偏激 引據失當 句型單調

43 伍、基測作文八大「自殺式錯誤」 看錯題目 生活中總有許多令人感動的場景或事情，請寫下你的經驗，並自訂一題，題目從下一行寫起。 從下一行寫起
　　　　從下一行寫起 　　從下一行寫起！當我們遭遇挫折的時候，應該收拾心情冷靜下來，思考挫折產生的原因，對症下藥修改錯誤，讓生命的扉頁，從下一行重新寫起！

44 伍、基測作文八大「自殺式錯誤」 記流水帳 我的一天
　　我的一天 我的名字叫做林小嘉，我每天晚上十點睡覺早上六點起床，起床以後開始刷牙洗臉，有時候刷太大力，牙齦還會流血。盥洗完後開始吃早餐，一份燒餅油條加豆漿，喝完以後背著書包上學去，然後聽老師上課，有時也會打瞌睡，放學以後我就回家，洗澡、看看電視就睡覺了，這就是我的一天。

45 伍、基測作文八大「自殺式錯誤」 沒有結論 　今年暑假我到遊樂場玩，那裡有很多遊樂設施，除了所有遊樂場都有的雲霄飛車和旋轉木馬以外，還設計了不少特別的遊樂設施。……我最喜歡玩的一種遊樂設施是乘著船，渡過長長的水道，然後從瀑布頂衝下來。

46 伍、基測作文八大「自殺式錯誤」 錯用成語 ◇啊，看那美麗的夕陽，真是美得無可救藥！ ◇放學回家一打開門，家裡的狗立刻朝我突飛猛進。
◇志工付出的努力真是罄竹難書，值得我們學習仿效。

47 伍、基測作文八大「自殺式錯誤」 名不副實 我的外婆
　　　我的外婆 　每年暑假，我都會坐火車到南投，因為外婆家就住在那裡。外婆家種了一棵西瓜樹，樹上長滿了大大的西瓜，真好吃！外婆說因為她的兒子女兒不在身邊，所以她把這棵樹當作自己的小孩來照顧。夏天太陽很大的時候，她就會來替這棵樹搧風；冬天下雪的時候，她也會把棉被搬出來，蓋在樹上。就是因為這樣，這棵樹上長的西瓜才會特別大，特別好吃。吃完了西瓜，外婆會帶我走到附近的海灘玩水，玩完了才回家。我最喜歡外婆了！

48 伍、基測作文八大「自殺式錯誤」 立場偏激 體諒別人的辛勞
　　　體諒別人的辛勞 　這個社會根本沒有感恩與寬容，大家都是勾心鬥角，互相謀取利益。為什麼要我體諒別人，別人都不會體諒我？體諒別人只是犧牲了自己，何必呢？

49 伍、基測作文八大「自殺式錯誤」 引據失當 　唐代的大文豪蘇軾曾經說過：「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。」相信這句話大家已經熟得不得了，在此我便不多談，既然偉人都這樣說了，一定是對的！

50 伍、基測作文八大「自殺式錯誤」 句型單調 　我跟妹妹到公園玩，然後我們又到公園附近騎腳踏車，然後又到遊戲區玩溜滑梯，然後玩盪鞦韆，然後看人騎木馬，玩得很累很累以後，然後我們就回家了。

51 陸、參考書籍 教出寫作力／何琦瑜、吳毓珍編 基測作文新配方／簡蕙宜編著 基測作文不能犯的五十個錯誤／潘麗珠等著 天下雜誌出版社 螢火蟲出版社
　天下雜誌出版社 基測作文新配方／簡蕙宜編著 　螢火蟲出版社 基測作文不能犯的五十個錯誤／潘麗珠等著 　商周出版社