多媒体技术的有效应用 现代教育技术中心 陈光喜.

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1 多媒体技术的有效应用 现代教育技术中心 陈光喜

2 主要内容 第一部分 课堂教学的应用原则 第二部分 网络资源建设 第三部分 竞赛问题

3 第一部分 课堂教学的应用原则 思想重于方法 内容重于形式 技术重于技巧 表达重于表现

4 认识问题 一、课堂教学的根本目的 二、课堂教学内容的确定 三、教学方法的恰当运用 四、教学内容的表现形式 五、教学课件的适当使用
六、表现形式的内在思想 七、传统与现代激烈碰撞

5 ？ ! % 教学的基本问题 教什么？ 如何教？ 课堂教学的作用 课堂教学的目的 提高教学效率 课堂教学的根本目的 人才培养的主要形式
知识传授的主要方式 能力提高的主要途径 思想素质升华的空间 ! 课堂教学的作用 % 课堂教学的目的 提高教学效率

6 传授知识是课堂教学的主要目的，但 不是全部。要通过老师的讲解让学生掌握 分析问题解决问题的能力。
课堂教学内容的确定 传授知识是课堂教学的主要目的，但 不是全部。要通过老师的讲解让学生掌握 分析问题解决问题的能力。 课堂讲授不在书本之中 而更多的是在书本之外

7 课堂教学内容的确定 备 课 第一、备内容 第二、备方法

8 教学方法的恰当运用 上海大学校长钱伟长指出：我 们希望学生到学校来主要是掌握一 种正确的学习方法、工作方法和思 想方法，也就是辨证唯物主义的方 法，所学的课程也好，专业也好， 无非是一种载体，通过这个载体来 训练学生掌握这种方法。 方法服务理念 理念指导方法

9 倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。
教学方法的恰当运用 注重学思结合 —— 倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。

10 坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。
教学方法的恰当运用 注重知行统一 —— 坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。 注重因材施教 —— 关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。

11 教育学家潘懋元教授“教学的效果，不仅取决于教材的质量、教师的学术水平，在很大程度上，也取决于教师所运用的教学方法。”
教学方法的恰当运用 厦门大学教授 潘懋元 中国著名教育学家 名家名言 教育学家潘懋元教授“教学的效果，不仅取决于教材的质量、教师的学术水平，在很大程度上，也取决于教师所运用的教学方法。”

12 教师对每节课讲什么、怎么讲；先讲什么、后讲什么；什么问题该在什么地方出现，哪个结论该在哪里归纳，甚至连板书的版式都一一成竹在胸。
教学方法的恰当运用 经验谈（一） 教师对每节课讲什么、怎么讲；先讲什么、后讲什么；什么问题该在什么地方出现，哪个结论该在哪里归纳，甚至连板书的版式都一一成竹在胸。

13 要提倡多用研讨式，讲究学术品位，力避简单化、浅层次的答问式。
教学方法的恰当运用 经验谈（二） “避免把高等教育的教学中学化” 要提倡多用研讨式，讲究学术品位，力避简单化、浅层次的答问式。 高校的课堂教学形式与教学方法应具有其特殊性 不应该也不可能整齐划一。但作为高校课堂教学整体而言，则要提倡多用研讨式

14 教学内容的表现形式 信息加工中心 眼耳鼻口舌 视觉 听觉 嗅觉 味觉 触觉 人

15 视 文字、表格、图形、图像、动画、形体 教学内容的表现形式 贺州学院简介
图2.2 人才培养作用力场分布示意图 贺州学院简介  贺州学院（英文：Hezhou University）是具有60多年办学历史，经国家教育部批准设立的一所全日制多科性普通本科院校。校址位于桂、湘、粤三省（区）交界的贺州市。学院以培养基础教育师资和地方经济社会发展需要的应用型人才为主要目标，坚持“立足贺州、服务广西、面向全国、奉献社会”的办学宗旨，全面推进学院的改革与发展。 学校概况 新闻中心 管理机构 教学系部 现任领导 通知公告 赶超时代 中文系 历史沿革 校园动态 校长办公室 外语系

16 课堂教学是一门艺术 最高境界---心灵的交流
教学内容的表现形式 课堂教学是一门艺术 最高境界---心灵的交流

17 教学课件的适当使用 正 本 清 源 本 末 倒 置

18 教学课件的适当使用 CAI 计算机辅助教学(Computer Aided Instruction ，简称CAI)是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。CAI为学生提供一个良好的个人化学习环境。综合应用多媒体、超文本、人工智能和知识库等计算机技术，克服了传统教学方式上单一、片面的缺点。它的使用能有效地缩短学习时间、提高教学质量和教学效率，实现最优化的教学目标。（百度百科）

19 教学课件的适当使用 态 度 积极应用 发挥作用 扬长避短 运用恰当 克 服 青年教师过渡依赖PPT的现象

20 一个课件的好坏，不在于画面如何美丽，设计如何的精致。在于课件本身的学术价值和是否利于教学、利于学生理解、利于提高课堂效率。
表现形式的内在思想 切记不要为多媒体而多媒本 为动画而动画 一个课件的好坏，不在于画面如何美丽，设计如何的精致。在于课件本身的学术价值和是否利于教学、利于学生理解、利于提高课堂效率。

21 技术问题 一、PPT多媒体课件制作一般原则 二、PPT多媒体课件制作局部原则 三、PPT多媒体课件制作控制原则 四、PPT多媒体课件制作小技巧

22 告别PowerPoint2003 告别PowerPoint2003 1、复杂的动画效果 2、炫美的立体图表 3、文字的艺术质感
4、图片的艺术质感 5、多母版视图 ………………

23 研究PPT的对象很重要 PPT多媒体课件制作一般原则 考虑目的(公众/课堂展示? 工作总结？) 考虑对象（学生? 评委? )

24 挖地三尺 三种字体 三个动画 三种颜色 PPT多媒体课件制作一般原则 两冷色 一暖色 宜胖不宜瘦 >30号 页面切换 一致淡入淡出
主题页面替代 三种字体 宜胖不宜瘦 >30号 三个动画 页面切换 一致淡入淡出 三种颜色 两冷色 一暖色

25 关于文字的重要原则是六个字：两段半,两行半。
PPT多媒体课件制作一般原则 关于文字的重要原则是六个字：两段半,两行半。 每页文字不超过三段文字，最好是两段或稍多一点。

26 PPT多媒体课件制作局部原则 首页篇 原 则 简洁明了 PPT多媒体课件制作局部原则

27 桂林电子科技大学 新增博士学位授予单位立项建设 中期检查报告 汇报人：周怀营 校长 2011年06月

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29 PPT多媒体课件制作局部原则 原 则 上中下，左中右 母版篇
原 则 上中下，左中右 很多人把“PPT模板”与“PPT母版”混淆，认为是同一意思，其实不然。PPT母版为PPT模板下的概念，母版的内容归结为对首页、内页、尾页的背景设计。 我们找到它的目的，是为了指定标题与文本标准位置，同时也可以指定所用文本的字体、大小与等级。 退回到“普通”界面，PPT页面的母板，就成型了。 再次新建页面的时候，页面内的所有标准则按照我们之前在母版内的设计生成。省去了我们从新设置的制作步骤。

30 PPT多媒体课件制作局部原则 母版篇

31 PPT多媒体课件制作局部原则 母版篇

32 PPT多媒体课件制作局部原则 内容篇 原 则 文不如表  表不如图  图不如动  动不如说 图示化、图表化、图标化

33 特色与优势 现有基础 目 录 PPT多媒体课件制作局部原则 如何让目录更加 创 新 ？ 一.常规设计 内容篇 01 02 03 04
目 录 船舶与海洋工程一级学科硕士申报答辩 01 必要性 02 03 结语 04

34 二.图片法 PPT多媒体课件制作局部原则 PPT多媒体课件制作局部原则 求救方法 辨别方向 保护环境 地图绘制 求救方法 转 场 正 常
内容篇 二.图片法 正 常 求救方法 辨别方向 保护环境 地图绘制 第一讲： 求救方法 同样的图片也必需契合标题，在转场的时候应用PPT中图片的放大来凸显章节主题，对听众的感染力很强。 转 场

35 三.时间线 PPT多媒体课件制作局部原则 正 常 转 场 内容篇 1 2 3 4 2 3 1 4 地图绘制 求救方法 辨别方向 保护环境
6min 1 2 3 4 求救方法 10min 辨别方向 15min 保护环境 20min 正 常 转 场 2 3 1 4 求救方法 10min 辨别方向 15min 保护环境 20min 地图绘制 6min 这个设计的优点就是告诉给我们的听众此次讲解大概要花多少时间，每一章节的时间安排，这样能够更有效让听众理解。转场效果大家可以根据需要创新

36 如何让排版更加 简 洁 ？ 一.图示化 PPT多媒体课件制作局部原则 互补品价格降低 导致需求增加的因素： 内容篇 例题：
导致需求增加的因素有： 商品本身价格下降 互补品价格降低 消费者收入增加 消费者偏好增强 预期某物品价格要上升 商品本身价格下降 导致需求增加的因素： 互补品价格降低 消费者收入增加 消费者偏好增强 预期某物品价格要上升

37 1个 3个 6个 12项 7门 3门 新增 二.图标化 PPT多媒体课件制作局部原则 内容篇 国家级教学团队 国家级特色专业
自治区级教学团队 国家级精品课程 自治区级精品课程 教学成果奖

38 三.图表化 PPT多媒体课件制作局部原则 内容篇 成果名称 数量 规划完成情况 新增19项 新增220项 新增900余篇 新增24部
省部级以上科研成果奖 19项 获国家发明专利授权 35项 获国家实用新型专利授权 73项 获软件著作权登记 153项 获外观设计专利 12项 专著 24部 被SCI、EI等收录的论文 900余篇 规划完成情况 新增19项 新增220项 新增900余篇 新增24部

39 如何让内容更加 活 泼？ PPT多媒体课件制作局部原则 有动画的PPT 无动画的PPT 引导学生思考 让学生自己思考 生动、形象、富有感染力
内容篇 如何让内容更加 活 泼？ 有动画的PPT 无动画的PPT 引导学生思考 让学生自己思考 生动、形象、富有感染力 死板、僵化、缺乏感染力

40 案例 课程 模块 PPT多媒体课件制作局部原则 组织与战略管理模块 技术创新管理模块 组织与战略管理模块 电子商务与物流管理模块
内容篇 案例 组织与战略管理模块 组织理论与设计 技术创新管理 生产计划与控制 电子商务 技术创新管理模块 资本运营 组织与战略管理模块 电子商务与物流管理模块 生产运作管理模块 技术创新管理模块 课程 模块 网络营销 先进制造技术 新技术管理 企业战略信息管理 物流与供应链管理 生产系统建模与仿真 创业管理 国际企业管理 技术创新管理模块 组织与战略管理模块 电子商务与物流管理模块 生产运作管理模块 生产策略与精益生产 企业家精神与心智模式 物流系统工程 公司治理

41 PPT多媒体课件制作局部原则 结尾篇

42 衷心感谢各位领导和专家 对桂林电子科技大学的关心和支持 谢 谢

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44 PPT多媒体课件制作控制原则 PPT多媒体课件制作控制原则

45 PPT多媒体课件制作控制原则 动画演示控制

46 技巧篇 技巧篇

47 技巧篇 格式刷 PPT2010分别提供了两种格式刷，一种是复制格式，一种是复制动画；而且对图片跟文字都有效！

48 技巧篇 标尺 — 修改文字排版跟Word一样简单 设置文字效果 设置文字效果直接用标尺的拖动就能调整出想要的格式

49 技巧篇 轻松选取幻灯片中的元素 企鹅图片的下层有一张图片，如果要选择的话就要使用

50 更改模板的图片 — 轻松保留模板中图片的动画
技巧篇 更改模板的图片 — 轻松保留模板中图片的动画

51 快速去除图片背景 — 不再需要专业的图片处理软件
技巧篇 快速去除图片背景 — 不再需要专业的图片处理软件

52 快速去除图片背景 — 不再需要专业的图片处理软件
技巧篇 快速去除图片背景 — 不再需要专业的图片处理软件 这一张图是有些删除背景时删除了想保留部分的挽救方法

53 快速去除图片背景 — 不再需要专业的图片处理软件
技巧篇 快速去除图片背景 — 不再需要专业的图片处理软件 纯色背景的去除办法，此方法只针对纯色背景，比如纯白或纯黑等。 步骤：选择图片后，在上面的导航处会多出一项“格式”的选项卡，点选“格式”选项卡，单击“颜色”下的小三角，会弹出下拉菜单，选择 “设置透明色”工具后，鼠标会变成一只小笔的形状，然后将鼠标移至想去除颜色的位置，单击即可。

54 技巧篇 插入Flash 1.调出“开发工具”选项卡 点击“文件”选项卡，单击“选项”栏目，在“自定义功能区”右侧勾选开发工具即可。

55 技巧篇 插入Flash 2.在“开发工具”选项卡，点击“其他控件”，找到“shockwave flash object”左键单击选择后，点击确定按钮。 点击“文件”选项卡，单击“选项”栏目，在“自定义功能区”右侧勾选开发工具即可。

56 插入Flash 技巧篇 3.在确定后，鼠标指针变为十字，在需要插入flash的位置按住左键拖拉。
点击“文件”选项卡，单击“选项”栏目，在“自定义功能区”右侧勾选开发工具即可。

57 技巧篇 插入Flash 4.左键双击已插入flash控件的位置，在弹出的控件属性修改面板，在movie属性中填入flash源文件的位置，如图所示。完成后进行放映即可对插入的flash进行预览。 点击“文件”选项卡，单击“选项”栏目，在“自定义功能区”右侧勾选开发工具即可。

58 第二部分 网络资源建设与课程建设

59 国建精品资源共享课建设要求 基本资源 拓展资源 反映教学活动： 反映课程特点：
课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重难点指导、作用、参考资料、全程教学录像等。 拓展资源 反映课程特点： 案例库、专题讲座库、素材资料库、学科专业知识检索系统、在线自测/考试系统、学校交流工作及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。

60 网络课程结构与方法 一个获奖案例 -- 设计案例的功能、结构、模块分析

61 网络教学特征 网络课程结构与方法 教学资源共享 多向交互 Email, BBS, 程序共享、聊天室、语音视频专用软件 学习资源丰富多样
优秀资源＋优秀教师+教、学经验 多向交互 , BBS, 程序共享、聊天室、语音视频专用软件 学习资源丰富多样 图片、录音、录像、教案、习题、模拟实验、文献

62 网络教学特征 网络课程结构与方法 丰富的表现形式 文本、动画、音频、视频、虚拟场景 无时空限制 学习个性化
内容、教材、教学手段、辅助手段、考核都可因人而易 支持自主学习---自主学习资源库 教学环境平等 教学自动管理

63 网络教学模式 网络课程结构与方法 同步讲授模式 异步讲授模式 自主学习模式 视频会议、共享白板、共享桌面、聊天室、专用软件
点播 BBS Newsgroup=>网络教学平台 自主学习模式 教师指导下自学 教师(教学计划+学习材料+学习要求) 学生(选择学习内容＋控制进度+查阅资料＋完成练习、作业)

64 网络教学模式 网络课程结构与方法 协作学习模式 探究性学习模式 竞争(多个学生对同一学习任务通过网络比赛学习)
协同(多个学生共同完成某个学习任务) 角色扮演 BBS 探究性学习模式 学习的目标通常学习者确定/甚至不明确 学习内容不限于课程网站 创新实践课题、科技前沿信息、公开的疑难问题 …

65 网络课程结构与方法 网络教学过程

66 网络课程的功能结构 网络课程结构与方法 课程设计功能 交流协作功能 管理功能 课程管理 行政管理 教学设计工具 BBS讨论区 课程单元管理
身份认证 课程设计工具 内部电子邮件 自测管理 安全管理 课程网站搜索引擎 在线聊天 作业管理 技术支持 学生/教师网页 自动答疑系统 课程定制 文件共享 网上活动追踪 工作组 学习成绩管理 视听会议 课件点播 电子白板 数字图书馆 学生管理

67 网络课件/课程制作要素 网络课程结构与方法 开发流程 开发人员安排 积累 前期分析 教学设计 脚本 素材制作 合成、测试、发布
知识工程师(教师) 设计工程师(程序设计人员\学生) 美工(学生) 积累

68 网络课件/课程制作方法 网络课程结构与方法 技术 常用软件 一些观念问题 网页制作、动画演示、模拟仿真
网页制作、动画演示、模拟仿真　 常用软件 Dreamweaver、Photoshop、Flash、Java　 一些观念问题 技术恐惧　 版权问题　 教育技术永远也只是辅助手段

69 我们的做法 管理 多媒体课件双盲评审 网络资源建设立项 服务 技术培训 技术指导 参与

70 第三部分 关于竞赛

71 比赛标准篇

72 历年大赛创新点 2008年 2009年 2010年 2011年 体系结构设计有不少改进； 视频链接技术方面有创新；
网络课程中较普遍地采用了数据库技术。 2009年 使用虚拟现实开发工具进行虚拟现实课件的制作； 使用Java或VC++开发仿真实验； 都采用了流媒体格式。 2010年 “虚拟现实”技术在课件中的运用更为普遍； 教学资源更为丰富，且与教学内容紧密结合； 更好地支持学生的自主学习、体现学生的主体地位，都能关注师生交互环境的建构。 2011年 二维三维动画演示、在线或离线辅导答疑、支持智能手机、平板电脑等新的大众化终端。

73 比赛标准 全国多媒体课件大赛 技术性 (25) 运行状况 （10） 运行环境（5）
没有导航、链接错误，容错性好，尽可能兼容各种运行平台（0-5） 操作情况（5） 操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短（0-5） 设计效果 （15） 软件使用（5） 采用了和教学内容及设计相适应的软件，或自行设计了适合于课件制作的软件（0-5） 设计水平（5） 设计工作量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全（0-5） 媒体应用（5） 合理使用多媒体技术，技术表现符合多媒体认知的基本原理（0-5）

74 广西区教育教学软件大赛 比赛标准 知识体系 （16）
知识覆盖（6） 主题突出、内容完整:作品内容能够清晰、准确地表达并再现教材；整部作品已覆盖教材的主要内容。(0-6) 体系结构（10） 结构合理、逻辑顺畅：幻灯片之间具有层次性和连贯性；逻辑顺畅，过渡恰当；整体风格统一流畅、协调(0-5) 紧扣主题：模版、版式、作品的表现方式能够恰当地表现主题内容。(0-5)

75 广西区教育教学软件大赛 比赛标准 技术性 (25) 运行环境（5） 运行状况（10）
基本运行环境满足当前一般教学环境。作品经过优化处理，载入迅速，整部作品的播放流畅、运行稳定、无故障（0-5） 操作情况（5） 知识定位清楚，操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接转换时间短（0-5） 设计效果（15） 软件使用（5） 合理使用PPT新功能和新技术及其他软件，或自主设计适合于PPT制作的软件（0-5） 设计水平（5） 充分发挥PPT的课堂演示的优势、自主设计量大，软件应用有较高的技术水准，用户环境友好，使用可靠、安全，素材资源丰富、规范、合理（0-5） 媒体应用（5） 恰当运用多媒体 (如图片、表格、图表、图形、视频、音频、动画)等技术表现工具，并具有相应的控制技术，可使用超链接或动作功能（0-5）

76 答辩建议 1.功能概貌 2.突出亮点 3.特色展示

77 感谢各位老师！