第三章 教育实践的理论透视 教育系 王华.

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1 第三章 教育实践的理论透视 教育系 王华

2 教 学 内 容 1 教育的定义 2 教育的构成要素 3 教育的基本形态 4 教育的基本途径 www.themegallery.com
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3 过程方法目标：通过教师的讲授和学生课外资料的查阅，领会基础知识的基础上讨论目前三种教育形态中存在的突出问题并探究解决对策。
教 学 目 标 知识技能目标：通过教学学生能够了解教育的词源，掌握教育的概念，理解教育的构成要素及其相互关系，领会教育的三种基本形态，了解教育的三种基本的途径。 情感态度目标：通过教学学生能够正确认识教育构成要素之间的相互作用关系，体会教育的三种基本形态的相互影响，能够关注家庭教育的现存问题，思考留守儿童教育问题。 过程方法目标：通过教师的讲授和学生课外资料的查阅，领会基础知识的基础上讨论目前三种教育形态中存在的突出问题并探究解决对策。 Company Logo

4 重 难 点 分 析 重 难 点 重点： 1、教育的定义、 2、教育的基本要素 1、教育的基本要 及其关系 素及其关系 3、教育的形态
4、教育的途径 难点： 1、教育的基本要 素及其关系 2、教育的形态 Company Logo

5 教学方法与手段 课后阅读 课后阅读 讲授法 问答法 多媒体教学辅助 部分问题讨论 查阅资料探究 www.themegallery.com
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6 一、教育的定义 广义 狭义 最狭义 ——就是指德育 ——学校教育 ——凡是~~的活动 www.themegallery.com
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7 三要素说 教育者 教育影响 受教育者 Company Logo

8 四要素说 教 育 教育者 受教育者 教育内容 教育手段 Company Logo

9 五要素说 教育者 教育途径 受教育者 教 育 教育手段 教育内容 Company Logo

10 六要素说 教育途径 教育内容 教育者 受教育者 教育 教育环境 教育手段 Company Logo

11 三、教育的基本形态 学校教育 家庭教育 社会教育 Company Logo

12 教育观念、教育方式、独生子女、留守儿童等
（一）家庭教育 作用 意义 问题 任务 定义 要求 特点 教育观念、教育方式、独生子女、留守儿童等 Company Logo

13 （二）学校教育 定义 特点 意义 途径 学校教育 任务 问题 教育三结合 Company Logo

14 （三）社会教育 1、定义：社会教育是指旨在 有意识地培养人， 有益于人 的身心发 展的各种社会活动。 2、作用：
1、定义：社会教育是指旨在 有意识地培养人， 有益于人 的身心发 展的各种社会活动。 2、作用： （1）直接面向全社会影响面更对整个社会发生积极作 用； （2）面对学校、青少年,更面对社会的成人劳动者，促进社会安定与进步； （3）教育形式灵活多样,没有制度化的严格约束性，很少受阶级、地位、年龄资历限制,能很好体现教育的民主性； （4） 有利于人的社会化 Company Logo

15 （三）社会教育 3、特点： （2）群众性 （3）多样性 （4）补偿性 （5）融合性 （1）开放性 www.themegallery.com
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16 三、教育的途径 教学 课外活动 社会实践 1、定义 2、意义 3、任务 4、过程 5、规律 6、原则 7、方法 8、组织形式 9、基本环节
3、特点 4、类型 5、内容 6、形式 7、要求 1、定义 2、特点 3、基本要求 Company Logo

17 Thank You !