从全球视角谈香港地区中小学教学信息化 凤溪创新小学经验分享 马绍良 凤溪公立学校行政总裁.

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1 从全球视角谈香港地区中小学教学信息化 凤溪创新小学经验分享 马绍良 凤溪公立学校行政总裁

2 信息科技发展的趋势 推陈出新的流动网络技术 不断提升的互联网联机带宽 配备强劲处理器的多用途装置 跨平台的多媒体格式与串流技术
WiFi, 3G, 4G LTE 覆盖率 推陈出新的流动网络技术 不断提升的互联网联机带宽 配备强劲处理器的多用途装置 跨平台的多媒体格式与串流技术 Web 2.0, Web 服务与云端运算的发展

3 与微软公司的合作计划 伙伴学习计划- 2004 未来学校计划- 2006 创意学校计划- 2007 创意课堂计划- 2009
创意教师计划- 2009 合作框架与相互关系

4 2007年启动仪式

5 凤溪创新小学的方案 生本教育 个人化学习 促进学习评估 相关专家的支持 全面匹配的信息系统 教师团体专业社群

6 辅助学习跟进系统 提供个人化最佳学习途径 超链接到适切的辅助教材 电子学习平台与学习概览 向薄弱学生提供保底课程 让超卓学生挑战艰深课题

7 凤溪创新小学电子课程纲要

8 高新科技学习环境 所有教学空间都配备电子互动白板 全校WiFi网络覆盖,全高清校园电视台RF网络 透过具严谨保安机制的防火墙接连到国际互联网
Cat6网络以760Gb主干带宽串流媒体教材 全校WiFi网络覆盖,全高清校园电视台RF网络 透过具严谨保安机制的防火墙接连到国际互联网 微软SharePoint Server之上架设多功能的学习管理系统 学生的私人Netbook中载有与出版社共同研发的电子课本 以脸孔辨识系统处理学生出席纪录及图书馆书籍的借还流程

9 电子课程及电子教材的研发 与出版商结盟，专业分工共同开发教材 研发小学各科两个学习阶段的电子课本 把教科书的电子模版加载在Netbook之内
把相关的辅助教材按章节插入电子书中 出版商提供的多媒体教材如影片片段、 录音片段、动画、照片等，都可以加插 其中，亦可附设小工具、提示及协助

10 英文科电子课本

11 中文科电子课本

12 数学科电子课本

13 常識科電子課本 FUNG KAI INNOVATIVE SCHOOL

14 新教学法的研究

15 Microsoft SharePoint Server
交功课 (实时批改，显示整体学习表现)

16 Microsoft SharePoint Server
上下载功课及显示个别学生答案 FUNG KAI INNOVATIVE SCHOOL

17 Microsoft SharePoint Online

18 Microsoft SharePoint Online

19 Microsoft SharePoint Online

20 学生功课表现分析表 每行表示学生所选取的每题答案 超链接到个别学生所递交的功课 粉红色方格表示学生选择错误的答案
%表示全班每题输入正确答案的百分率

21 网上小组讨论

22 网上问卷调查

23 了解及尊重使用信息的道德、法律 、政治及文化意义。
学生的信息素养 校本「信息素养培育」的架构 课程 跨学科活动(德育组) 家长教育 目标: 学生能学懂和应用处理信息的知识 了解及尊重使用信息的道德、法律 、政治及文化意义。

24 计算机科:「漫画设计比赛」、「标语创作比赛」及亲子电子教学工作坊
FUNG KAI INNOVATIVE SCHOOLS

25 常识科:「发展课堂活动及评估工具通过科学科常识科提升学生信息素养」研究计划、「知识建构计划」
FUNG KAI INNOVATIVE SCHOOL

26 信息素养为题的活动: 常识科:知识产权讲座及互动话剧 FUNG KAI INNOVATIVE SCHOOL

27 家长教育:「亲子电子学习小组」、家长大学「信息素养」讲座等
FUNG KAI INNOVATIVE SCHOOL

28 多元化活动 跨地域交流:武汉-水果学校 FUNG KAI INNOVATIVE SCHOOL

29 多元化活动 校园电视台小记者 FUNG KAI INNOVATIVE SCHOOL

30 多元化活动 信息小先锋 FUNG KAI INNOVATIVE SCHOOL

31 SRI追踪研究的重点结论 教职团队已建立良好的协作文化 教师一般具灵活及互动的教学法 学生普遍有积极自主的学习态度
学生的信息技能高及网上礼仪好 学生的英语水平提升度尤为明显

32 行政长官卓越教学奖的评语重点 目标明确、理念清晰，以及持续地反思教学策略，成效显著 用以学生为中心的教学策略，能恰当运用信息科技配合
带领学生进入学习新纪元，实践电子学习计划的成功经验可供借镜 各教师亦能善用评估数据，反思教学重点及优化教学策略 该系统能让学生知道其学习进度及订定进阶学习目标 教师亦能藉系统安排补充或增润学习活动以照顾个别差异 学生多次在不同比赛获奖，成绩优异 有效引领学生运用信息科技进行实时探究和建构知识 充分展示信息科技教育提升学习效能的优势 课堂学习气氛浓厚，师生间关系融洽，学习活动井然有序 学生均拥有小型笔记本计算机，使用信息科技的能力优良 家长亦反映学校推行信息科技教育有良好规划，学与教果效上佳 在校内发展信息科技教育的成效，以至对推动香港整体信息科技教 育的贡献均获高度评价

33 秉持四个核心概念 —「展示」、「互动深化」、「促进学习评估」及「个人化学习」，配合以学生为本的创新课程推行信息科技教育
自2007年起，学校以信息科技教育为其整体发展主题，候选小组成为领导发展的核心团队。小组以四个信息科技教育的核心概念：「展示」、「互动深化」、「促进学习评估」及「个人化学习」，配合以学生为本的创新课程，全面在各个学习领域推行。她们有系统地将信息科技融入课程及校本多元化活动，并有计划地发展学生的信息素养，积极培养学生成为自主、创新及持续的学习者，并具备自我管理、批判性思考等能力及创意思维和责任感。候选小组推行信息科技教育的目标明确、理念清晰，以及持续地反思教学策略，成效显著。 校本课程采用以学生为中心的教学策略，能恰当运用信息科技配合，提升学与教的效能及照顾学生的学习差异。候选小组能善用校外资源，协调和引领各科组与不同出版社合作设计校本电子课程，透过网上互动学习平台，为学生提供优质的教材及良好学习环境，亦让教师更能专注教学。电子课程有效提升学生学习动机及提供多元化学习经历以发展学生各种能力，亦容许学生在课堂外突破时空限制，按其需要进行自主及互动学习。候选小组有策略地推行校本电子课程，带领学生进入学习新纪元，实践电子学习计划的成功经验可供借镜。

34 候选小组了解促进学习的评估在信息科技教育上的重要性，致力与各科组合作发展学习评估策略和推行进展性评估，透过互动平台检视学生的学习进度及作出适时的回馈，有效达至个人化学习及照顾学习差异。例如英文科应用电子学习平台进行学习评估。候选小组教师积极参与平台的设计和试用，充分展现专业精神。各教师亦能善用评估数据，反思教学重点及优化教学策略。 在培育学生方面，候选小组着重「个人化学习」，期望学生成为学习的主导者，能优化个人学习以建构知识。教师除利用校本电子课程，透过网上互动学习平台为不同能力学生提供适切学习资源，更为每名学生设立个人学习档案。该系统能让学生知道其学习进度及订定进阶学习目标，教师亦能藉系统安排补充或增润学习活动以照顾个别差异。在正规课程外，候选小组亦为学生安排多元化的活动和鼓励学生参加校外与信息科技教育有关的活动和比赛，让学生接触先进科技和扩阔眼界，亦藉此为学生建立使用信息科技的健康态度。学生多次在不同比赛获奖，成绩优异。为培养学生敢于学习、勇于尝试和乐于服务的精神，候选小组为学生组织「信息小先锋」团队，经培训后为教师和同学在应用信息科技上提供支持。「小先锋」藉此能发展其运用信息科技的技术和共通能力，如解难、沟通等能力，而此类措施亦有助学校全面推展信息科技的应用，值得鼓励。

35 访校观课共五节，包括小六常识课两节、小五英文课一节、小四计算机课一节及小二数学课一节。候选小组各教师课前准备充足，教学策略明显以学生为中心。各课节教学编排层次分明，结构完备。教师不但对所教授课题有透彻的认识，亦能针对学生的学习目标，适切而自然流畅地将信息科技融入学与教之中。例如在英文科和常识科教学设计中，教师以学生最近遇到的生活事件作为主题并配以多元化学习活动，有效引领学生运用信息科技进行实时探究和建构知识，充分展示信息科技教育提升学习效能的优势。 各教师在课堂教学表现优异，讲授清晰，生动有趣，有效引起学习动机。提问富启发性，能适时提供回馈和予以鼓励，师生互动充足，亦收促进探究学习之效。小组协作活动时指引清楚明确，各学生均能在其担任的角色上有所发挥，展示良好协作和沟通能力。课堂学习气氛浓厚，师生间关系融洽，学习活动井然有序，反映教师管理技巧良好。教师能纯熟使用信息科技配合教学外，更能全盘掌握教学进度，按学生进展调节教学策略。如在数学课上所遇到的突发技术问题，教师机灵地引导学生分析事件从而运用信息科技自行找出解决的方法，借机培养学生的解难能力，体现信息科技教育的优势。

36 学生课堂表现良好，不但积极投入参与学习活动，亦能以条理清晰、句子完整的答案响应教师提问并勇于发表意见。学生均拥有小型笔记本计算机，使用信息科技的能力优良，亦显示对信息素养有充分掌握。「信息小先锋」队员更能充任教师和同学的技术支持，表现突出。与评审委员面谈时，学生表示他们均乐于透过信息科技进行学习及认为信息科技对学业有帮助。家长亦认同学校发展信息科技教育的方向，认为子女的学习动机和自学能力均有所提升。家长亦反映学校推行信息科技教育有良好规划，学与教果效上佳。 候选小组一直致力持续自我改进和追求专业发展，各教师亦积极参与相关教育研究，对推行信息科技教育的教学实践作持续检讨，并能善用不同的研究作出自我评核和改善，致力提升学与教的果效。自学校获选为香港「未来学校」，小组除推行校内整体信息科技教育的工作，亦定期开放课堂与同工分享经验，以及为个别学校提供专业发展的支持，更定期将校本课程发展、课堂影片上载学校网页供外界参考，推动香港信息科技教育的发展不遗余力。

37 候选小组身负领导推行信息科技教育的责任，各成员均表现专业，亦秉持生本教育的理念，能群策群力，合作无间，成就有目共睹。小组透过同侪观课、共同备课、分享经验以至共享资源，致力营造共享协作交化，在校内全面推动信息科技教育的发展，成效显著。近年更每月定期开放课堂，与业界分享和交流经验。有效带领校内教师团队，由一个学习型社群进展成一个专业化分享型社群，表现卓越。小组亦定期为家长举行讲座及工作坊，强化家校合作以配合学生电子学习的需要。 候选小组教学实践的策略能有效落实各配套措施，切合学生学习需要，提升学与教的成效。小组展现领导能力，带领全校教师团队，齐心协力推展信息科技教育，体现学校的办学宗旨。教师小组的专业能力、课堂教学的优异表现、培育学生的尽心尽力、在校内发展信息科技教育的成效，以至对推动香港整体信息科技教育的贡献均获高度评价。

38 主要的课题与挑战 学校信息基建的全盘规划 为教师作充份的心理准备 培养教职团队的分享文化 学校各持分者的整体认同 照顾家长的经济负担能力
课程及教学法的持续优化

39 电子学习的前景 互联网使世界竞争更公平 高效流动装置将更为普遍 电池更强力而售价更平宜 媒体格式和串流技术更佳 网上学习教材价廉而质优
教育城网站可更全面发挥

40 谢谢! 学校网址: http://www.fkis.edu.hk 电邮地址: info@fkis.edu.hk
学校网址: 电邮地址: 联络电话: (852)