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信息化教学资源开发探讨 广州中望龙腾软件股份有限公司
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概 要 信息化教学资源开发的意义 1 项目的组织及实施流程 2 实施项目案例介绍 3 中望公司的介绍 4
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信息化教学资源开发的意义 1
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（2）厌倦了以课堂面授和书本为主的教学模式
信息化教学资源开发意义 职业院校学生的特性？ （1）基础薄弱 （2）厌倦了以课堂面授和书本为主的教学模式 QUESTION: 如何把他们快速教会，学好相应 工作岗位需要的职业技能？
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1、用计算机解决教学难题 利用3D技术，将现实中无法表达的抽象知识点通过计算机技术模拟出来，展示给学生，让学生可以“看见”。 实例：安培定则1 安培定则2
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2、利用虚拟化的软件教学平台,可以达到: 提 高了教学质量 采用统一的教学标准 采用科学的考试考核方法 选择了名师执教 采用先进的教学手段
展示了最新设施设备 满足了学生个性化需求 实现了1对1的导训 实现了与现场一致的演示效果 增加了趣味性 实现了良好的交互性 提供了保 证教学质量的基础与手段 提 高了教学质量
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3、提高学生学习能力 提高了 锻炼了 唤起了 激发了 学生自发讨论问题的学习热情 教学的趣味性 学生学习的自觉性 教学方式的交互性
学生思考问题的能力 锻炼了 题型的多样性 学生探究问题的潜能 激发了 更多的操作 学生自发讨论问题的学习热情 唤起了
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4、虚拟教学平台可以:
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信息化、教学化资源不是目的，它只是教学手段
最终的目的是： 高效传授知识
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项目的组织及实施流程 2
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项目课题组 课题管理小组 学科专家组 技术开发单位
项目的组织及实施流程 项目课题组 课题管理小组 学科专家组 技术开发单位
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2.技术制作单位负责事务 1.学校负责事务 3.双方如何协作 技术制作单位与学科团队如何分工
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一、开发流程 仿真实训开发流程示例 脚本制作 专家审核 样例制作 前期策划 软件制作 软件试用 软件修改
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前期项目的确定 课题研发培训 技术标准和质量要求 开发计划与任务安排
课题组组长负责课题的具体管理 ； 项目管理小组对课题执行情况进行检查和督促 前期项目的确定 课题研发培训 技术标准和质量要求 开发计划与任务安排 1 2 4 3
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课件的开发流程与协作机制 学校方教师团队 中望技术支持团队 参与者 成果物 需求阶段 课程设计阶段 课程制作阶段 上线阶段 确定课件需求
任务书 子课题任务书 课题组 任务分配 任务分解表 教学设计、脚本设计 UI、人物、场景、 声音小样等 课程设计阶段 学科教师 脚本审核 脚本审核 客户确认：UI、人物、 场景、声音小样 开发计划 课程demo制作，包括UI、课件标准 脚本文件夹 课件 开发团队 Demo确认书 Demo课件 Demo评审确认 动画制作、视频拍摄处理、交互仿真制作 课件文件 课程制作阶段 过程检查 学科教师 需求变更申请书 元数据采集 课件 开发团队 测试修改文档 课件封装、测试 随时确认的邮件 修改、改进 最终评审 课件 开发团队 上线阶段 按技术标准封装的 不同版本的课件包 课件发布、上线
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适用于实际教学，有推广性。 创新与实用：立意新颖，具有想象力和个性表现力；
教学设计：教学目标、内容及要求准确，符合新大纲要求；所选教学内容适合于体现多媒体技术的优势；教学策略得当，运用信息技术解决重难点问题或者完成特定教学任务的作用突出，教学效果显著。 内容呈现：教案写作规范、完整、突出信息化教学特点；教学内容表述准确，术语规范；选用多媒体素材适当，表现方式合理。 技术应用：信息技术在教学中应用恰当，图、文、音、视、动画等多媒体形式运用合理。 创新与实用：立意新颖，具有想象力和个性表现力； 适用于实际教学，有推广性。 信息化教学设计评分指标
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4 设计管理决定项目成败！！ 1 临时聘用或兼职人员 顶层设计 3 课题顶层设计 外聘专家 2 学科内容编写
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内容制作——动画、视频设计 视频资料 交互动画 原理动画 情景动画
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实施项目案例介绍 3
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案例介绍 完成课程展示 机械案例 电子案例 机床案例 管道案例
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通过内置的学习系统“边学边用”快速学习和掌握中望3D。
边学边用教学系统 通过内置的学习系统“边学边用”快速学习和掌握中望3D。 可自己制作“边学边用”系统，用户培训和教学。 按F1键可直接指向所用命令的帮助文件
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通过图片来映射出模型表面凹凸的建模效果 通过黑白亮度值映射不同的高度 浮雕造型和加工
D:\Design_Cases\3D_Image_Design\Coin
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专题: 联合共建柔性生产线实验室
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企业各个部门的业务流程
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企业各个部门的软件应用
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根据需求调研和校方协商,最终确定了项目的实施方案:
采用” 模拟仿真” + ” 实际生产线”相结合方式实施该项目
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推动职业教育实训教学改革 合格后
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机械手臂仿真
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仿真模拟—CAM软件多轴铣削仿真验证 4/5联动数控设备 多种加工工序 多种刀轴控制方式 满足各种加工需求
ZW3D 2012综合演示方案\15-CAM\Mill\5x_Hole_Auto_5.Z3 ZW3D 2012综合演示方案\15-CAM\Mill\Swafcut_prob_cam.VX
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2)让学生了解柔性线在真实工厂环境中的应用过程
搭建实际生产线模型的意义 1) 让学生对柔性生产线有直观的认识 2)让学生了解柔性线在真实工厂环境中的应用过程
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实际柔性线建成的效果
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机械手方案的实施效果
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中望公司的介绍 4
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广州中望龙腾软件股份有限公司 广州 北京 上海 武汉 美国子公司
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零的突破：开创国产CAD平台软件出口先河 质的飞跃：成功挺进CAD发达国家市场 全球超过180家代理商 中、英、法、日、德、俄、韩、意等15种语言版本
法国 美国 日本
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信息化教学资源开发交流
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信息化教学资源开发交流
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关于中望 1998年8月成立，注册资金4000万 完成股份制改制，国家规划布局内重点软件企业，筹备上市
共有员工400余人，分支机构：广州、北京、上海、武汉、美国福罗里达 州 产品畅销世界85多个国家和地区，全球170余家直属代理，正版用户突破 32万 连年主营业务收入增长达到44%，外销收入超过50% 持续收购 美国VX（ZW3D）、葡萄牙TecniRolo模具… 2012年成为教育部数字化教学资源共建共享项目（模具，机械，电子） 三个专业技术支持单位
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中望软件产品线 技术立公司 专注CAD平台 ZWCAD——支柱型产品，简单易学、操作方便，广泛应用于建筑、机械、电子等领域
2012年7月15日重磅发布 ZW3D——从设计到加工一体化解决方案，在机械制造、模具设计与加工、消费品等领域有广泛的应用 全国职业院校技能大赛数控加工类赛项，世界技能大赛中国区选拔赛，江苏省技能状元大赛（机械CAD,数控车，数控铣，加工中心）
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成为国际领先的信息化教学资源提供商 2010年 2011年 2012年 全国职业院校技能大赛——高职组 “楼宇智能化安装与调试”技能大赛
中职组“建筑CAD” 中职组“现代制造技术” 高职组“光伏发电系统安装与调试” 高职组“三网融合与网络优化” 信息化教学大赛&高职建筑识图比赛 中职组“建筑CAD”&“现代制造技术”&光伏发电设备安装与调试 高职组“风光互补与光伏发电” 高职组“工业产品造型设计与快速成型” 第四十二届世界技能大赛中国区选拔赛机械CAD
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信息化教学资源开发交流
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谢 谢 大 家！ 广州中望龙腾软件股份有限公司
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