大學入學考試中心 九十六學度學科能力測驗試題 國文科 －哈利波特番外篇－

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1 大學入學考試中心 九十六學度學科能力測驗試題 國文科 －哈利波特番外篇－
大學入學考試中心 九十六學度學科能力測驗試題 國文科 －哈利波特番外篇－ 命題研究委員 陳慧君　張昊陽 蕭雅慧　何儀慧

2 測驗對象：具有高中學力者；高中畢業者 測驗時間：120分鐘 試題特色：本試卷將中華文化與東西方魔幻故事相融合，成 　　　　　　為闖關遊戲型考題，讓測試者在檢測的同時，亦 　　　　　　如置身遊戲情境，跳脫了傳統編製上的枯燥乏味。 　　　　　　本份試題屬於高層次考題，著重理解、應用與思 　　　　　　考，並且結合測試者的生活經驗，以及在校所學 　　　　　　來進行作答。 計分方式：選擇題每題五分，作文題二十五分， 　　　　　　合計一百二十五分。

3 　故事緣起： 在一次全世界的魔法會議中，來自世界各國的魔法學校校長們，為了要促進不同地區的魔法學術交流，並且讓學生能夠更了解其他國家的文化傳統，所以達成了彼此交換學生的協定。其中，霍格華滋魔法學校的校長阿不思．鄧不利多認為，在當今世界上能夠跟霍格華滋相提並論的魔法學校，只有東方世界的「中國仙術與巫術學院」。因此他決定派出他的愛徒三人組－哈利波特、榮恩、妙麗，做為這次與中國仙術與巫術學院的交換學生。

4 中國仙術與巫術學院是由青龍、白虎、朱雀及玄武四座學院所組成。為了迎接哈利波特、榮恩及妙麗三人的到來，四座學院分別設計出多項任務關卡，希望能讓哈利波特一行人對中國文化、歷史、語文、思想等各方面有深入的認識與瞭解。同時，如果能通過這四個學院所設計的四個任務關卡，哈利波特、恩榮和妙麗三人就可以取得中國仙術與巫術學院所頒發的道籙證明書。 　（註：道籙為中國仙術修成之證明）

5 青龍學院．任務關卡

6 規則說明： 本關為單一選則題。 利用「時光器」回到古代中國，回答古代文人 所提出的1-5題考題，每答完一題則可前往下一
　本關為單一選則題。 　利用「時光器」回到古代中國，回答古代文人 　所提出的1-5題考題，每答完一題則可前往下一 　地點繼續回答問題，全部答完1-5題既可通過青 　龍學院的任務關卡。

7 哈利波特、榮恩及妙麗三人利用時光器首先來到了先秦時代，半路上，他們遇到了子路，子路對他們說：『我的老師孔丘先生是一位非常偉大的教育家，他提出許多教育主張，如果你們想要瞭解中國文化，首先就應該知道孔丘先生的為人思想』，於是子路就把記載孔子言行思想的《論語》送給了哈利。哈利把《論語》打開，看到上面寫著：

8 1.「微子去之，箕子為之奴，比干諌而死。孔子曰：『殷有三仁焉』」《論語．微子》請問由上敘這段話，可以知道孔子對隱者的態度，是：
（A）孔子提倡殺身成仁 （B）孔子稱讚他們三位是仁人，是視當時狀況 　　 及個性來決定 （C）論語一書是以隱或仕，去或留，來判斷一 個人是否為君子 （D）要分別正義和邪惡才是仁人。

9 1.【解答】B 測驗目標： 測驗學生對古文的閱讀及理解能力。 測驗學生對文章內容思考及分析的能力。 試題分析：
況下為仁堅持而死，故孔子稱讚三位為仁人 是視當時狀況及個性來決定。

10 請問下列選項的敘述，何者符合短文中子路的看法：
2.請閱讀下列短文： 　『子路從而後，遇丈人，以杖荷蓧。子路問曰：「子見夫子乎？」丈人曰：「四體不勤，五穀不分，孰為夫子？」植其杖而芸。子路拱而立，止子路宿，殺雞為黍而食之，見現其二子焉。明日，子路行以告。子曰：『隱者也。』使子路反見之。至，則行矣。 　子路曰：「不仕無義。長幼之節，不可廢也；君臣之義，如之何其廢之？欲潔其身而亂大倫！君子之仕也，行其義也。道之不行，已知之矣！」』《論語．微子》 　請問下列選項的敘述，何者符合短文中子路的看法： （A）子路對丈人的回答感到憤怒不能接受而離開。 （B）子路認為長幼之節較君臣之義更為重要。 （C）子路贊成隱居不仕，因為能使自身清潔而不受官場惡濁的污染。 （D）子路認為君子的出仕做官，並不是為得爵祿之利，而是在盡君臣 　　 之義。

11 2.【解答】D 測驗目標： 試題解析： 測驗學生對古文的閱讀及理解能力。 測驗學生對文章內容思考及分析的能力。
子路認為丈人是位有道德的隱士，也知道丈人在子路留 宿時令兩個兒子來見子路是對於長幼之禮節不可廢的表 現。但君臣與長幼皆同屬於人倫之禮，所以長幼之禮不 可廢，君臣之義又怎麼可以廢掉呢？子路認為丈人身為 隱居不仕者，不過是看到官場的惡濁，而想讓自己本身 能清潔一些，卻不知因此將把君臣這項大倫給亂掉了。 所以子路認為君子的出仕做官，並不是為了得到官爵厚 祿，而是為著要盡君臣之義。故答案為D。

12 哈利波特一行人在回答完《論語》的問題之後，利用時光器來到了唐代，三人在前往洛陽的途中，遇到了仙人韓湘子。韓湘子對哈利說：「你知道我叔叔是何許人也嗎？」哈利說：「知道呀！」韓湘子又問：「那你知道他所提倡的古文運動嗎？」哈利說：「大概知道。」韓湘子再問：「那你看得懂古文嗎？」哈利說：「妙麗看得懂。」於是韓湘子拿出一捆竹冊，說道：「這是我叔叔寫的文章，答對了就可以進入下一關。」於是哈利就將竹冊開打，看到上面寫著：

13 3.請將下段古文，依文意選出排列順序正確的選項： 「愈之為古文，（甲）思古人而不得見，
「愈之為古文，（甲）思古人而不得見，　 　（乙）通其辭者，　 （丙）豈取其句讀不類於今者耶？　（丁）學古道則欲兼通其辭。　本志乎古道 　者也。」（韓愈〈題歐陽生哀辭後〉） （A）甲乙丙丁　　　 （B）乙丙甲丁　　　 （C）丁甲丙乙　　　 （D）丙甲丁乙

14 3.【解答】D 測驗目標： 試題解析： 測驗學生對古文的閱讀、理解能力。 測驗學生對文法結構的重組能力。 測驗學生能理解文句、篇章的意旨。
學生應先分別理解每一選項中古文的意義， 將其文意翻譯出來，再將文句組合，排列出 最通順的句子來。故答案為D。

15 哈利在派出妙麗回答完韓湘子所出的古文考題之後，三人接著來到宋代。因降落時不小心，剛好撞上正在夜遊的蘇軾。蘇軾對於三人的突然降臨，隨口吟出一首詩：「人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復計東西。」並且對哈利說：「我們宋人作詩，大都淺近如話，不避通俗，頗有口語與詩歌打成一片的趨勢。並且因為受到理學的影響，文學多不尚藻繪而務求平實，所以才會有大量明白如話的詩歌出現。」說完之後隨即拿出一張考題給哈利波特，上面寫著：

16 4.請依據蘇軾對於「宋詩特色」所作的說明，選出下列詩句中明顯具有宋詩風格的選項：
（A）木末芙蓉花，山中發紅萼， 澗戶寂無人，紛紛開且落。 （B）人閑桂花落，夜靜春山空， 月出驚山鳥，時鳴春澗中。 （C）先生食飽一無事，散步逍遙自捫腹。 　　 不問人家與僧舍，拄杖敲門看修竹。 （D）多情卻似總無情，唯覺尊前笑不成。 蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。

17 4.【解答】C 測驗目標： 試題解析： 測驗學生對中國傳統詩歌的理解與辨賞能力。 測驗學生能夠辨析唐詩與宋詩差別的能力。
（A）唐詩，出於王維〈辛夷塢〉。 （B）唐詩，出於王維〈鳥鳴澗〉。 （C）宋詩，出於蘇軾〈寓居定惠院之東雜 花滿山有海棠一株土人不知貴也〉。 （D）唐詩，出於杜牧〈贈別〉。

18 在回答完蘇軾的考題之後，三人接著前往李清照的住所。李清照是一位多愁善感的女詞人，此時她正在蘊釀著傷春悲秋的情懷，所以對哈利一行人的突然來訪微微感到不悅，就對哈利說：「詞的世界是很纖細、精煉而深奧的，你們懂嗎？」哈利回答說：「妙麗懂。」於是李清照拿出一張考題給妙麗，說：「這是本人的最新力作，妳要好好欣賞。」於是妙麗將考題打開，看到上面寫著：

19 5.請用心賞欣下闋詞，閱讀後選出敘述不正確的選項：
「昨夜雨疏風驟。濃睡不消殘酒。試問捲簾人，卻道海棠依舊。知否。知否。應是綠肥紅瘦。」（李清照〈如夢令〉） （A）此闋詞寫的是春天之景並抒發傷春之情。 （B）詞人認為在昨夜風雨過後，海棠花沒有任何改變。 （C）詞人將花朵的感受與自己合為一體，抒發託物言情 之感。 （D）全詞特地按插戲劇性的對話，以產生跌盪的情意。

20 5.【解答】B 測驗目標： 試題解析： 測驗學生對傳統詩詞的賞析、理解、應用的能力。 測驗學生對作者風格的了解。
李清照以女性特有的情感體會，寫出詞人對春光的憐惜 及託物言情之感。詞中特地按了插戲劇性的對話、對答、 對應，以產生跌盪的情意。因為詞人對花朵用了感情， 當然知道海棠花在昨夜風雨過後應有所改變。此由心理 層面來看，李清照由思念而憔悴、傷春而悲感，故而將 此種感受轉移到綠肥紅瘦的花朵上。將花朵（物）的感 受與自己合為一體，抒發託物言情之感。

21 朱雀學院．任務關卡

22 完成青龍學院的任務關卡後，哈利波特一行人從古代回到了朱雀學院，準備繼續進行朱雀學院的任務關卡。正當三人忐忑不安地在等待朱雀學院院長出現之際，忽然看見前方出現了一隻很熟悉的身影，哈利很興奮的說：「那不是佛克使嗎？」妙麗回答：「佛克使怎麼可能出現在中國呢？」恩榮則一付很感動的表情說：「一定是鄧不利多派牠來協助我們過關的。」就在三人對話的同時，一隻光彩奪目的火鳳凰在他們面前緩緩降落，火鳳凰對哈利三人說：「我不是佛克使，我叫朱雀，是朱雀學院的院長，佛克使是我的兒子。」朱雀繼續說：「佛克使已經關照過我，所以這一關我會手下留情的，各位放心。」於是朱雀拿出一份考題，說：「你們只要回答這份考題，答完即可過關。 」

23 規則說明： 　本關為單一選則題。 　請回答下列6-16題朱雀院長所出的題目， 答完即可通過朱雀學院的任務關卡。

24 6.請選出與「永憶江湖歸白髮，欲廻天地入扁舟。」語法結構相同的詩句。
ａ．竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。（王維〈山居秋暝〉） ｂ．月出驚山鳥，時鳴春澗中。（王維〈鳥鳴澗〉） ｃ．綠竹入幽徑，青蘿拂行衣。（李白〈下終南山過斛 斯山人宿置酒〉） ｄ．竹憐新雨後，山愛夕陽時。（錢起〈谷口書齋寄楊 補闕〉） （A）ａｄ （B）ａｃ （C）ａｂ （D）ｃｄ

25 測驗目標： 試題解析： 6.【解答】A 測驗學生對古文詞性及文法結構之重組能力。 這是多種倒裝方法之一。單一的倒裝句。
（ａ）竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。 　　　浣女歸竹喧，漁舟下蓮動。 （ｄ）竹憐新雨後，山愛夕陽時。 　　　憐新雨後竹，愛夕陽時山。

26 7.以下何者為擬聲詞？ a. 「關關」雎鳩，在河之洲　　 b. 鼓鐘喈喈，淮水「湝湝」 c. 螽斯羽， 「薨薨」兮 d. 「交交」黃鳥 e. 大車「檻檻」 ，毳衣如菼　　　 f. 「赤律律」起一陣劣風 g. 他「土魯魯」嗓內涎潮　 h. 則聽的「淅零零」雪糝瓊沙 (A) a c h 　　　　(B) b c e e h (C) a b d f g h 　　(D) a b c d e f g h

27 7.【解答】D 測驗目標： 試題分析： 測驗學生能理解常用詞語的意義與用法 測驗學生能認識常用字詞、語文知識、文化常識。
a.「關關」雎鳩，在河之洲：鳥的啼叫聲。《詩經․周南關雎》 b. 鼓鐘喈喈，淮水「湝湝」，憂心且悲：水流聲。《詩經․小雅鼓鐘》 c. 螽斯羽， 「薨薨」兮。宜爾子孫，繩繩兮：蟲飛的聲音。《詩經․ 周南螽斯 》 d. 「交交」黃鳥：鳥的啼叫聲。《詩經․秦風黃鳥》 e. 大車「檻檻」，毳衣如菼：車行聲。《詩經․王風大車》 f. 「赤律律」起一陣劣風：赤律律，風聲。《花間四友東坡夢․第三折》 g. 他「土魯魯」嗓內涎潮：土魯魯，喉間痰上下聲。《硃砂擔滴水浮漚 　記雜劇․第二折》 h. 則聽的「淅零零」雪糝瓊沙：淅零零，下雪聲。《燕青博魚․第一折》

28 8.「分香賣履」這句成語，可拆成「分香」、「賣履」，其詞性組成相同，而欲表達的意思也類似，下列成語亦具有同樣特色？
　(A) 夜以繼日、密雲不雨 　(B) 玩歲愒時、金匱石室 　(C) 具體而微、腆然視息 　(D) 墓木已拱、金聲玉振。

29 8.【解答】B 測驗目標： 測驗學生能理解常用詞語的意義與用法 測驗學生能認識常用字詞、語文知識、文化常識。 試題分析：
(A)夜以繼日：「夜以繼日」不可拆讀，其表示夜晚接著白天，一直不歇息； 密雲不雨：「密雲」、「不雨」詞性不同，比喻事情已經醞釀成熟，但還 沒有發作。 (B)玩歲愒日：「玩歲」、「愒日」詞性相同，且皆有貪圖安逸，虛度光陰之 意；金匱石室：「金匱」、「石室」皆為名詞，指古代國家祕藏重要文書 的地方。 (C)具體而微：事物的總體內容大多具備了，只是形體或規模較小而已；腆然 視息：腆然，形容詞，指害羞臉紅的樣子。視息，動詞，意指只能用眼睛 看，用鼻子呼吸，含有偷生苟活之意。 (D)墓木已拱：「墓木已拱」不可拆分，意思為墓地上所種植的樹木已有一抱 粗大。指人已死去多時；金聲玉振：「金聲」、「玉振」兩者詞意不同。 語本孟子˙萬章下：「孔子之謂集大成；集大成也者，金聲而玉振之也。 金聲也者，始條理也；玉振之也者，終條理也。」後用以比喻才德兼備， 學識淵博。

30 9-11為題組 請閱讀完下列小短文，回答9-11題 「夫天地者，萬物之逆旅也；光陰者，百代之過客也。而浮生若夢，為歡幾何？古人秉燭夜遊，良有以也。況陽春召我以煙景，大塊假我以文章，會桃花之芳園，序天倫之樂事。群季俊秀，皆為惠連，吾人詠歌，獨慚康樂。幽賞未已，高談轉清，開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月，不有佳詠，何伸雅懷。如詩不成，罰依金谷酒斗數。 」〈春夜宴從弟桃花園序〉

31 9.李白在春天的晚上，宴請堂弟、妹， 內容是： （A）快樂、欣慰　 （B）哀悼、感傷 （C）生氣、憤怒　 （D）沒有情緒

32 測驗目標 試題解析 9.【解答】A 測驗學生對閱讀古文的理解能力及分析。 測驗學生對唐詩的了解。 測驗學生對作者風格的了解。

33 10.李白的「古人秉燭夜遊，良有以也」， 對於時光的流逝，可意近於： （A）松月生夜涼，風泉滿清聽。 （B）桃花流水窅然去，別有天地非人間。 （C）古木無人逕，深山何處鐘。 （D）三萬六千日，夜夜堪秉燭。

34 測驗目標 試題解析 10.【解答】D 測驗學生對閱讀古文的理解能力及分析。 測驗學生對唐詩的了解。 測驗學生對作者風格的了解。
上的時光秉燭夜遊。

35 11.作者的基本生命情調，是相連繫。這篇抒 　 情的小品文，可以與唐詩作品相呼應： （A）而我樂名山　 （B）處世若大夢 （C）陶然共忘機 （D）落日故人情

36 測驗目標 試題解析 11.【解答】B 測驗學生對閱讀古文的理解能力及分析。 測驗學生對唐詩的了解。 測驗學生對作者風格的了解。
散文：浮生若夢。 唐詩：處世若大夢。

37 請閱讀完下列短文，回答12-15題 12-15為題組 人之相知，貴相知心。光武知嚴光之不能屈，而不繩以君
　人之相知，貴相知心。光武知嚴光之不能屈，而不繩以君 臣之法。獻子有友五人，皆無獻子之家。故士之自負也愈大， 則其自待也愈重。抱傑出之材，逢破格之賞識，而即欲順從 求悅者，是不以道義自處，而又以世俗之心待君子也。 　夫輕合者必易離，故其始必有所甚難；而其終也，至於久 遠而不廢。信陵之客三千，其最難屈者，莫如侯生及毛、薛 二公，然卒賴其力以建功人國，顯名天下。嗟乎！非常特達 之士，亦未必不終為人所用也。夫固可以禮屈，而不可以勢 束也。持尺寸之絲，以繫北溟之鵬，雖欲為之迴翼，豈可得 哉？（劉開〈知己說〉）

38 12.本文首段大意為　 (A)士不可變節取容，屈己以從人　 (B)士不可屈迎意旨，忘其所事者　 (C)非常特達之士，固不可繩以常規　 (D)士當自負自重，亦不得以世俗之心待君子

39 12.【解答】D 測驗目標： 試題分析： 測驗學生能理解文句、篇章的意旨。 測驗學生能能統整語文資料、能根據資料做出判斷。
測驗學生能能能理解典型人物、傳統倫理思想的價值。 試題分析： 由題所示：「故士之自負也愈大，則其自待也愈重。抱 傑出之材，逢破格之賞識，而即欲順從求悅者，是不以 道義自處，而又以世俗之心待君子也。」故可在（C） 選項中分辨出首段大意在於「士當自負自重，亦不得以 世俗之心待君子。」

40 13.「不繩以君臣之法」意謂 (A)不以君臣之禮來約束他　 (B)君不君，臣不臣　 (C)國君不應以嚴刑重法對待臣子　 (D)君臣關係應有一定的規範，不能隨意更動

41 13.【解答】A 測驗目標： 試題分析： 測驗學生能理解文句、篇章的意旨。 測驗學生能能統整語文資料、能根據資料做出判斷。
測驗學生能能能理解典型人物、傳統倫理思想的價值。 試題分析： 「不繩以君臣之法」之意可由下段文中得知：「夫固可以 禮屈，而不可以勢束也。持尺寸之絲，以繫北溟之鵬，雖 欲為之迴翼，豈可得哉？」那些才超越一般人，言行異於 尋常的才士，只能用禮義去招致，而不能用威勢去約束。

42 14.「獻子有友五人，皆無獻子之家」乃言 (A)獻子的五位朋友，家世皆不及獻子顯赫 (B)獻子的五位朋友皆尚未成家　 (C)獻子的五位朋友皆寄住在獻子家中　 (D)獻子重視朋友，寧可拋棄自己的家產

43 14.【解答】A 測驗目標： 試題分析： 測驗學生能理解文句、篇章的意旨。 測驗學生能能統整語文資料、能根據資料做出判斷。
測驗學生能能能理解典型人物、傳統倫理思想的價值。 試題分析： 「獻子有友五人，皆無獻子之家」之意為：春秋時期魯國 大夫孟獻子有五位好朋友，雖然這五位朋友都沒有孟獻子 顯赫的家世背景，但他們卻能真心的以道義相互交往。

44 15. 「持尺寸之絲，以繫北溟之鵬，雖欲為之迴翼，豈可得哉？」意指　
(A)工欲善其事，必先利其器　 (B)非常之士，無法以常規羈絆之　 (C)真正之人才，若受到羈絆，亦無從施展 (D)人應各安其職分，毋需羨慕他人

45 15.【解答】B 測驗目標： 試題分析： 測驗學生能理解文句、篇章的意旨。 測驗學生能能統整語文資料、能根據資料做出判斷。
測驗學生能能能理解典型人物、傳統倫理思想的價值。 試題分析： 「持尺寸之絲，以繫北溟之鵬，雖欲為之迴翼，豈可得 哉？」與首段「光武知嚴光之不能屈，而不繩以君臣之 法。」相呼應，同樣在說明那些才超越一般人，言行異 於尋常的才士，只能用禮義去招致，而不能用威勢去約 束。

46 玄武學院．任務關卡

47 哈利一行人在回答完朱雀院長的考題之後，接著走到了玄武學院，三人在玄武學院門口看見一口井，井邊站著一位老人。這位老人對哈利三人說：「歡迎你們來到玄武學院，我是院長玄武，法力是水的支配者。」玄武接著說：「這口井是中國的水鏡，不論是過去、現在或未來的景象，都可以在水鏡中顯現出來，你們將會在水鏡中看見本關的考題。」

48 規則說明： 　本關為多重選則題。 　請回答下列17-20題水鏡所顯現的題目，每 　個題目至少有一個選項是正確的，答完即 　可通過玄武學院的任務關卡。

49 16.列「」內的字，在同一選項而讀音不同。 　 請選擇符合此要求的選項： （A）春「風風」人 （B）「風風」雨雨 （C）推「食食」人 （D）鼓鐘「將將」

50 測驗目標： 試題解析： 16.【解答】AC 測驗學生對字音之辨識與應用的能力及詞性 的了解。 風：當名詞ㄈㄥ／當動詞ㄈㄥˋ
食：當名詞ㄕˊ／當動詞ㄙˋ 將：當名詞ㄐㄧㄤˋ／當動詞ㄑㄧㄤ「請求」

51 17.中國古代的禮儀種類繁多，有的祭拜天地、有的款待賓客，但是都必須受「禮」所限制。請選出下列屬於「失禮」的選項：
（Ａ）蘇軾在泰山進行「封禪」儀式，祈求國泰民安。 （Ｂ）李白為求見天子一面，未先告知即自行「上朝」。 （Ｃ）晉文公會諸侯於河陽，為此會之「盟主」。 （Ｄ）季孫氏舞「八佾」於庭。 （Ｅ）子張第一天去上課時私底下送了「束脩」給孔子。

52 17.【解答】ＡＢＤ 測驗目標： 試題解析： 對中國「禮儀」的認識 認知→知識、分析、綜合 （Ａ）「封禪」儀式都由帝王親自在泰山進行。
（Ｂ）未經准許上朝或不按時朝見天子，就會被視為 「大不敬」。 （Ｄ）佾，是指舞的縱橫行列，依照行列人數縱橫稱為佾。 佾舞又依地位身份的不同，所排成隊伍有人數上不同 ，如天子地位為八佾，故樂舞時，一佾是八人，八佾 則是六十四人，成方陣形。至於次地位為諸侯，用六 佾，一佾是六人，六佾則是三十六人。

53 18.我國的圖書分類，最早是依劉歆的《七略》，將書籍分成七部，
分別是〈輯略〉、〈六藝略〉、〈諸子略〉、〈詩賦略〉、〈兵書 略〉、〈數術略〉及〈方技略〉。隨著時代的推演，至清朝乾隆時， 紀昀（曉嵐）主編《四庫全書》將書籍分為經、史、子、集四部時 而大成，也成為現今圖書分類的依據。 （甲）《爾雅》　　 （乙）《國語》　 　 （丙）《楚辭章句》 （丁）《呂氏春秋》 （戊）《說文解字》 （己）《韓非子》 （庚）《道德經》　 （辛）《文心雕龍》 上述書籍中，屬於「集部」的是： （Ａ）甲戊 （Ｂ）乙己 （Ｃ）丙辛 （Ｄ）丁庚。

54 測驗目標： 試題解析： 18.【解答】Ｃ 認識書籍的分類 認知→知識、理解 《爾雅》、《說文解字》是「小學」類，屬於「經部」。
《國語》屬於「史部」。 《呂氏春秋》、《韓非子》、《道德經》（老子）屬於 「子部」。

55 19.古代文人雅士、英雄豪傑，多愛飲酒；如曹操〈短歌行〉：「慨當以慷，幽思難忘﹔何以解憂，唯有杜康。」再如李白的〈月下獨酌〉：「舉杯邀明月，對影成三人。」文人藉酒而寫下千古名句，但是你可知道，當他們飲酒之時，使用的是什麼器具？請由下列選項中，選出正確的飲酒器： （Ａ）駕一葉之扁舟，舉「匏樽」以相屬 （Ｂ）煮豆燃豆萁，豆在「釜」中泣 （Ｃ）椎釜、鬲、甕、「盎」盈道上 （Ｄ）瑩玉杯，青「玉斝」 （Ｅ）缾之罄矣，維「罍」之恥。

56 19.【解答】ＡＤＥ 測驗目標： 試題解析： 了解古人的飲酒文化及所使用的器具 認知→知識 （Ａ）蘇軾〈赤壁賦〉。匏樽，葫蘆做的酒器。
（Ｂ）曹植〈七步詩〉。釜，鍋。 （Ｃ）柳宗元〈段太尉逸事狀〉。盎，盆子。 （Ｄ）馬致遠〈題西湖棗鄉詞〉。玉斝，玉製的酒杯。 （Ｅ）《詩經．蓼莪》。缾、罍皆為酒器，罍大而缾小。

57 20.下列關於「元曲」的敘述，下列何者正確： （A）可分為劇曲與散曲，劇曲可以表演，散曲只可清唱。
（B）散曲有小令和套曲二種，套曲是合數個宮調曲為一 套，自成首尾，故又稱「套數」。 （C）劇曲中的「科」是指動作，「賓」是指對話，「白」 是指獨白，「曲」是指歌唱。 （D）「元曲雙璧」是指：喬吉、張可久。 （E）馬致遠、關漢卿、王實甫、白樸，號為「元曲四大 家」。

58 測驗目標： 試題解析： 20.【解答】ＡＣＤ 認識「曲」的相關有所認識 認知→知識、分析 （Ｂ）套曲是合同一宮調數曲為一套
（Ｅ）元曲四大家：關漢卿、馬致遠、鄭光祖、白樸

59 白虎學院．任務關卡

60 終於來到最後的關卡－白虎學院，等著哈利、榮恩、妙麗三人的是一隻毛絨絨的白色大虎。這隻白色大老虎狂聲一吼，對哈利說：「歡迎你們來到本學院，我是白虎，在完成本關的任務之後，你們將有可能獲得道籙證明書，我在此先恭祝各位。」接著白虎院長拿出一個卷軸交給哈利說：「題目就在卷軸中。 」

61 規則說明： 回答卷軸中所出現的考題，答完即可通過白 虎學院的任務關卡，獲得中國仙術與巫術學 院所頒發的道籙證明書，將指日可待。
　本關為作文題。 回答卷軸中所出現的考題，答完即可通過白 　虎學院的任務關卡，獲得中國仙術與巫術學 　院所頒發的道籙證明書，將指日可待。

62 當哈利將卷軸打開時，一道刺眼的光芒射出，隨即卷軸上浮出文字，上頭寫著：
請依據下篇新聞報導，濃縮改寫為三百字以內，具啟發意味的短文，並自訂標題。

63 多姿多采過生活 林永和 社工、畫家、提琴手， 「人生彎道」特別多
記者梁欣怡／專訪 　　在父執輩那個年代，絕大多數的人終其一生都在同一個工作崗位上兢兢業業，但是，已到可以領敬老津貼年紀的林永和卻例外。學法律出身的他，沒有成為律師、檢察官，竟然跑去從事社會福利工作，而且一做就是十五年；步入中年，人生又來個急轉彎，進入交響樂團擔任小提琴手，直到退休；現在無事一身輕，林永和又「不甘寂寞」，拾起畫筆，搖身一變台中地區鼎鼎有名的「慈善畫家」，成為社會福利機構眼中的大善人。 　　擁有這麼多采多姿的人生，絕非偶然，但也不是林永和刻意經營，他笑說「只不過就是人生路上多了幾個彎道罷了。」虔誠基督徒的他相信，每一個經歷都是「向上帝禱告的結果」，順勢而為，人生不需要太勉強。

64 　　和許多人一樣，林永和一路從小學、中學念到大學，從沒認真思考過「我的志願」，直到考上台灣大學法律系，啃了四年的法律條文後，他很明白這不是自己想走的路，即便後來他的同班同學有人當上大法官，他也沒有一絲後悔。 　　退伍後透過教會的關係，他認識了一位外國傳教士，專門收養孤兒、照顧身心障礙兒童，英文底子不錯的他毛遂自薦擔任傳教士的秘書兼翻譯，就這樣一步步成就社會福利志業。 　　後來他轉赴現在的中華兒童暨家庭扶助基金會擔任基層社工，民國五十幾年的台灣社會普遍貧窮落後，當時台灣貧童多靠外國人資助，後來台灣雖經濟起飛，但要找到認養人仍是不容易，大太陽下騎著鐵馬四處奔波的心情，至今仍令林永和唏噓。 　　「一份工作做了太久就不會進步，」林永和說，一方面為了讓年輕人接棒，一方面也考慮到家人的感受，不再適合「全省走透透」，他離開待了十五年的家扶，憑藉兒時跟隨擔任音樂老師的母親學習拉小提琴的功夫，以四十歲的「高齡」考上國立台灣交響樂團，這一回，他待了廿二年。

65 　　去年二月退休後，林永和沒讓自己閒著，畫畫、寫詩、教人拉小提琴，每天的時間表安排得相當緊湊，他笑說「比許多上班族還要忙」；尤其是畫畫，這是他念中學時最喜歡的一門功課，雖然從未好好拜師學藝，但幾年下來已經讓他畫出不少心得。 　　將音樂融入畫作中，是林永和的特色，更教他得意的是，累積至今的五百多幅畫作中，其中已有一半被國內外愛畫者收藏，讓他深感知音滿天下。而他也沒有忘記過去在家扶基金會的志業，義賣畫作為社福機構募款幾乎已成為他退休生活的重心。 　　或許就是這分處之泰然的生活哲學，讓六十五歲的林永和看起來比實際年齡年輕許多，「心情年輕，人自然看起來年輕。」林永和說他要奉勸許多失意客，天無絕人之路，不管世界怎麼變，總有一扇門會為你而開。 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　【 /民生報/A8版/人生舞台】

66 在結束最後一道作文題後，三人走出白虎學院，遠遠看見一位
女孩向他們走來，「是張秋耶！」哈利波特喊道。 「恭禧三位順利完成任務關卡。」張秋微笑說。 「妳怎麼會在這裡？」榮恩充滿疑惑地問著。 「我本來就是中國仙術與巫術學院的學生，三年前被學校指派 到霍格華滋當教換學生的。考試順利嗎？」張秋問道。 「有我在，沒問題的。」妙麗輕快地回答。 「那真是太好了，兩個星期後，測驗結果才會出來。先別想這 麼多，竟然來到中國，就好好玩幾天再回去吧！」張秋提議。 「好！」哈特波特高興地回答。 「我帶你們去見見我的爺爺黃石公，」張秋說：「你們知道嗎？我爺爺就是那個要漢朝名將張良撿鞋子的老仙人喔！他今天去參加媽祖盃圍棋比賽，應該……」

67 The End