新课程实验与中考改革 盐城市教科院 吴兆虎.

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1 新课程实验与中考改革 盐城市教科院 吴兆虎

2 主要研究的问题 一、影响市中考改革的主要因素 二、新课程理念在中考命题中的主要呈现方式 三、进一步推进中考改革的基本设想

3 一、影响市中考改革的主要因素 1、当代国际社会及我国社会对人才的基本要求。 2、国家基础教育改革发展趋势。
3、国家关于中考改革的意见与对各地试卷评价。 4、高考改革的指导思想与基本内容。 5、国家政治、经济、文化等重大改革与成果。 6、我市高中、中专、职中招生政策。 7、上年我市中考命题的成功与不足。 8、外地中考改革与优秀试题的启发。

4 二、新课程理念在中考命题中的主要呈现方式
新课程要求：对课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用。应建立体现素质教育思想、促进学生全面发展、激励教师上进和推动课程不断完善的评价体系，体现评价内容、主体、和方法的多元化，既要关注结果，更要关注过程。 --评价应有助于学生素质的全面发展。着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求。发现和发展学生的潜能，促进学生在已有水平上的发展，发挥评价的教育功能。 --评价应有助于提高教师的专业素质。应建立以教师自评为主，同时有校长、同行、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得改进工作的信息，诊断、反思教学行为，不断提高教学水平。 --评价应有助于深化课程改革。对课程方案、执行情况及实施效果，要进行周期性的监测和评估，及时调整课程内容，形成课程不断完善的有效机制。

5 二、新课程理念在中考命题中的主要呈现方式
新课程对中考命题的新要求 1、以学生发展为本，体现教育的关怀，杜绝出繁难偏旧试题。 2、强调能力立意，注重理论联系实际考查，不能让死记硬背的学生拿高分。 3、增强探究性，试题要灵活适度地开放，引导学生掌握从材料中正确提取信息的正确方法。 4、提高综合性，引导学生对所学的知识进行适当综合，引导学生从整体上多角度分析处理问题。 5、注重教育性，以正面材料为主，引导学生理解科学精神、人文精神。 6、体现时代性，引导学生关心国家大事，关注国家与人类重大问题。

6 二、新课程理念在中考命题中的主要呈现方式
常局长对中考命题人员的基本要求 1、推动教师参与国家第八次课程改革，调动教师学习与实践新课程理念的积极性； 2、推动教师改进教学方法，调动广大教师教学积极性； 3、推动学生转变学习方式，调动学生学习的积极性； 4、推动全市初中教育质量提高，调动不同层次学校的办学积极性。 5、推动全市高中教育事业发展，调动学生参加高中学习积极性； 从总体上分析，近几年我市中考学生及格率不高，这要引起中考命题人员人重视。我认为主要是中考命题人员的难易度未能掌握好，要保护大多数初中学生、教师、校长的积极性，最起码要让升入高中学习的学生各学科及格，让他们有信心参加高中学习。当然，在努力提高所有学科的及格率基础上，试题也要有一定的梯度，有能拉距离的题目，让尖子学生考出高分。

7 二、新课程理念在中考命题中的主要呈现方式
中考命题的指导思想 1、有利于全面贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育； 2、有利于面向全体学生，体现九年义务教育的性质； 3、有利于中小学课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，全面提高教育教学质量； 4、有利于减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动学习； 5、有利于建立科学的评估体系，促进我市高中事业的健康发展。

8 二、新课程理念在中考命题中的主要呈现方式 ---试题特点一：以促进学生发展为本，真心关爱全体学生
二、新课程理念在中考命题中的主要呈现方式 试题特点一：以促进学生发展为本，真心关爱全体学生 为了使学生都能考出自己的水平，都能体验到学习成功的愉悦，都能激发起继续学习的兴趣和信心。各学科在命题中严格控制难度系数，杜绝偏、难、怪、繁的试题，适当控制试题的阅读量和书写量。试题先易后难，难点分散。努力使全卷的易、中、难题比例基本保持在为7：2 ：1。 语文学科：设计卷首语，给学生以人文关怀，鼓励、祝愿学生取得成功。 “亲爱的同学们，如果这份试卷是一片蔚蓝的天空，你就是那翱翔的雄鹰。请自信的握起你的笔，也许你会比雄鹰飞得更高更远！” 06年卷首语语言优美，给学生以人文关怀，鼓励学生充满信心，轻松愉快地走进试卷，并祝愿学生取得成功。试卷中还第一次出现了插图，一卷末是卡通画，下面这么提示：“耐心，细致哟！！！” 二卷末卡通画的提示为：“友情提醒：好好检查检查哟！！！”这两幅画活泼可爱，人文色彩浓厚。在卷中若干关键处加了着重号或者用黑体字显示，在较难处加上提示语来提醒考生，体现关爱。 尊重学生独特的感受和体验。如，让学生选择一个问题回答，让学生选择一个角度进行诗歌赏析；让学生选择一题进行概括；要学生写出在生活中无处不在的语文等。 06年题量和文字阅读量适当控制，文字总量在5000字左右，给学生更多的思考和解答的时间。课外文言文语段文字较浅显，加了9条注解。减少阅读障碍。

9 二、新课程理念在中考命题中的主要呈现方式 ---试题特点一：以促进学生发展为本，真心关爱全体学生
二、新课程理念在中考命题中的主要呈现方式 试题特点一：以促进学生发展为本，真心关爱全体学生 英语：力求体现对考生的关心和爱护，试卷洋溢着浓厚的情感气息。命题组从关心考生、帮助考生缓解心理压力，增强考生应试信心出发，设计的听力第１小题就是“Good luck to you!”“Be careful,and you’ll do well in the exam.”如此等等，表达了命题组对考生热切的关怀和希望。降低词汇和语法考查的难度，根据考纲对知识点的学习要求命题，不出超题。 数学：采取低头翘尾、多题把关，宽入口、渐深入的方法。容易题约占7/10，几乎所有的题目学生经过努力都能得分，保护学生的学习信心， 物理：试卷卷面图文并茂，努力使学生拿到试卷之后有一种亲近感。卷中容易疏忽之处，都加上着重符号，避免考生无谓丢分。试题的语言表述力求简捷、流畅，准确、规范和严谨，不让考生因为试题表述的不通畅甚至晦涩而增加审题的难度。物理命题注重考查学生基础和学科素质，不给学生挖陷阱。 化学：试题贴近学生学习与生活实际，使广大考生感受到学习成功的乐趣。 思想政治：仍实行开卷考试，坚持试题“大背景，小切口，小而活，活而不难”；在学生可能会出现审题疏漏的地方加上着重号，防止学生出现无谓的失分；评分实行采点与采意得分相结合。 历史、地理、生物：各学科试题均取材于学生所学教材的基础知识和主干知识，注重考查对学生发展终身受益的知识。

10 二、新课程理念在中考命题中的主要呈现方式 ---试题特点二：充分发挥考试的教育功能
二、新课程理念在中考命题中的主要呈现方式 试题特点二：充分发挥考试的教育功能 语文：“语文的熏陶感染作用。如，默写的名句有表现报国情怀的，有赞美祖国山水的，有讴歌奉献精神的，有揭示生活哲理的；文言阅读材料选段，告诫学生学习要勤奋刻苦；阅读材料教育学生要用健康的心态恰到好处的对别人进行肯定；阅读材料讴歌了一位善良聪明的母亲形象，对学生有启迪作用。 06年语文试卷：古诗文默写精心选择了修身养性、感悟生活、立志报国、勤奋学习等名言7条。阅读材料都是美文载道，情理并茂。第一段文言文告诫学生学会做人，即人不能因为身份地位的变化而改变原来的品行，志向。第三段阅读材料《荣与辱》，目的在于让学生知道，正确的荣辱观对做人具有决定性的意义。第四段阅读材料《我们是一家人》（秦文君）通过作者对中学时代一次“分伙”经历的回忆，告诉人们：青少年追求“独立”是可以理解的，而亲情和爱则是永远的。 英语：试题选材注重礼仪教育、科普教育、安全教育、自强教育；渗透了爱家乡、爱科学、爱自然、爱劳动、爱他人等品德教育和自信等情感态度的培养。 06年英语试卷上的作文题利用今年上半年盐城市强势启动的“文明交通行动”作背景，要求学生写一份“不闯红灯”的宣传单，以强化学生的交通规范意识。 。

11 二、新课程理念在中考命题中的主要呈现方式 ---试题特点二：充分发挥考试的教育功能
二、新课程理念在中考命题中的主要呈现方式 试题特点二：充分发挥考试的教育功能 数学：重视应用意识与生活数学的考查，让学生感悟生活数学，激发数学的学习热情。05年要求对某市移动公司为了调查手机发送短信息的数据分析；学校书法兴趣小组准备到文具店购买A、B两种类型的毛笔，针对文具店的销售方法，应选择哪种方法购买花钱较少？并说明理由.06年数学试卷的应用题涉及到农村医疗保险的话题，考生从中到感受政府对农民健康的重视和关怀。 化学：05年试题涉及革命传统教育，涉及安全保护等知识，引导学生了解自然、认识自我，围绕市政府发展规划，建设生态盐城，体现盐城沿海地方特色。06年化学试卷中有机的渗透了资源意识和节约意识。 政治：针对独生子女的实际进行命题，题目引导学生孝敬父母、培养爱心、增强责任心；针对学生在职业选择方面存在的误区进行命题，引导学生树立正确的职业理想和择业观；针对学生难以抵制不良诱惑的实际进行命题，引导学生树立法制观念，自觉抵制不良诱惑；针对学生存在的贪图享受、缺乏远大理想的状况进行命题，引导学生树立远大理想，培养艰苦奋斗的作风。命题设计还不断改革过去的说教的面孔，如通过提供可靠的数据让学生感悟新农村建设的重要性和必要性，通过提供真实场景和图片引导学生尊重科学、尊重人才，激发学生献身科学、报效国家的热情和志向。 历史、地理、生物：命题背景材料为学生身边的地理、生物素材；引导学生了解家乡、热爱家乡、宣传家乡，引导学生了解国情、宣传国策、运用国策

12 二、新课程理念在中考命题中的主要呈现方式 ---试题特点三：贴近社会、贴近学生生活命题
二、新课程理念在中考命题中的主要呈现方式 试题特点三：贴近社会、贴近学生生活命题 各学科命题组尽可能地从社会生活中采题鲜活材料，使试题的知识背景、语言环境、问题的设置等方面尽可能地呈现大量鲜活的新知识、新信息，引导学生关注时代、关注社会、关注人生、关注科学发展、关注家乡；使考生从中感受到时代脉搏的跳动。 语文：引导学生留意身边发生的事。如05年，“合成纤维”、“风行绿墙”，“和谐”、“克隆”、“展销会”、“遥控器”、“廉洁奉公”等；“永远的丰碑”“反分裂国家法”“世乒赛”。“国际文化交流”“千手观音”；盐城青年邵宏庚获世博会会徽设计大奖的一则新闻。要求学生为“三年来我最满意的作文”展示活动写开场白和劝说语，作文题，引导学生到生活中学习语文。06年语文试卷第1—4题的语言材料注重体现积极向上、奋发进取的时代精神，如建设社会主义新农村，倡导节约，交通安全，维护知识产权，净化网络等；现代文阅读还选用了2006年5月19日《扬子晚报》上的一篇报道——《人类最后一个染色体喜获破译》，介绍了人类科学发展史上最新的一项重大成果。数学学科突出对理论与应用结合的考查，实际应用问题具有浓厚的时代气息，引导学生关注社会热点，关注身边的人和事。 英语：试题选材大多都与学生生活密切相关。如：05年选题涉及祝愿答语、介绍认识、询问路线、提出建议、谈论天气、预订机票、购买礼物、询问信息、谈论喜好、标志识别、打电话等等； 阅读理解内容有科学家爱因斯坦的故事，介绍湿地知识的科普读物，原版浅易读物新书介绍，介绍奥运会吉祥物产生的背景及意义，书面表达是一封回信。06年英语的阅读篇目设计了中学生通过书信向报社编辑诉说生活中的烦恼，介绍了专家对青少年健康的饮食建议；还有江苏省主要城市及江苏省的地理位置的信和世界各地的时差知识，并涉及了我国未来的载人航天计划等，材料贴近学生生活，真实可信。

13 二、新课程理念在中考命题中的主要呈现方式 ---试题特点三：贴近社会、贴近学生生活命题
二、新课程理念在中考命题中的主要呈现方式 试题特点三：贴近社会、贴近学生生活命题 物理：有近三分之二试题是以学生所熟悉的生活实际和社会实际为背景编写的，如05年取材于盐城市利用东部582km漫长海岸线上得天独厚的风力资源优势，全面启动100万千瓦的风电项目，沿海风电场走廊即将形成的信息，在考查学科知识的同时，培养学生爱家乡、为家乡快速发展而自豪、将来积极参与家乡建设的感情。06年物理在试题中积极渗透STS（科学、技术、社会）的内容，生活气息较浓，分别涉及到了世界物理年、白炽灯的构造及使用、“神舟五号”及“嫦娥一号”登月工程、奥运会跨栏比赛、生活用水、科考队登珠峰、气垫船、照相机、不同季节的自然现象、太阳能热水器、台式饮水机等现实问题。要求考生利用题目中提供的信息，将学过的物理知识应用于解决实际问题。 化学：以日常生活、工农业生产等实际为背景来命题考查。05年分值为19分，使学生感到化学无处不在。如围绕“打造盐城特色，建设水绿盐城”这一主题，联系盐城地方特色创设了开展综合实践活动的系列主题。06年化学以盐城枯枝牡丹为情景考查溶液的酸碱性知识；联系市政府“十一五”经济发展规划来命题；在重视基础知识、基本技能考查的同时，紧扣社会发展主题，关注社会热点问题，引导学生关注生活，关注社会的可持续发展。 政治：以重大时政、社会热点为背景或载体的题目约占全卷的60%以上。 如05年《反分裂国家法》、国家高级领导干部的犯罪行为被查处、亚非首脑会议的召开、28届奥运会、“三农”问题、打击淫秽色情网站、保持共产党员先进性教育、向殷雪梅老师学习、关注盐城地方特色等等；06年政治试卷中的材料分析题就如实运用了《2005年盐城市经济发展情况统计表》中的一些数据，让考生了解市情、认识家乡等等。参加考试的学生在这种特定的环境中获得的知识和信息一般说来印象极为深刻，甚至终身不忘。 历史、地理、生物：关注社会生活、关注生产实际、关注人体健康保健、 关注人与自然的和谐统一。 如：06年历史试题的取材联系学生实际、关注现实生活，试题和重大时政结合，和学生的学习结合，和地方史结合。地理的采题注重学生生活中的地理素材，如看天气符号识天气，气候特征的生活谚语，到井冈山旅游选择铁路线等；乡土地理素材如盐城地区的气候，滩涂资源，旅游资源，盐城到淮安的火车时刻表等等。生物取材于学生生活中的生物知识，如鱼适应水生生活的特点，常用的抗生素—青霉素的来源，生活谚语中的生物学知识，果树嫁接，血型与输血，环境保护等等内容。

14 二、新课程理念在中考命题中的主要呈现方式 ---试题特点四：增强试题和答案的开放性
二、新课程理念在中考命题中的主要呈现方式 试题特点四：增强试题和答案的开放性 为了促进创新精神培养，近几年我市在命题设计上逐步加大了开放题的力度，主要表现在：选材开放性，设问开放性，答案开放性。 语文：借其他学科的“身”来考语文学科的“魂”，考的是实实在在的语文，展示的是语文的知识和能力。如05年在试题中先后渗透了政治、体育、美术、地理、化学、历史、生物等7门学科及安全等方面的知识，这些渗透题。06年语文现代文阅读选取的是最新报刊杂志上的时文，意在引导学生多看各种媒体上的文章，题目涉及到政治 、历史、生物、体育等学科，意在引导学生注意跨学科学习。 06年命题中充分尊重学生独特的感受和体验。今年作文第一次尝试不作选材的提示。作文采用自由拟题方式，为学生大胆表达自己的感受和体验搭建了一个很宽松的平台。写校园生活，家庭生活和社会生活水平都可以，只要写出独特的生活体验和情感体验，并作出具有个性色彩的描述，都是符合题意的。此外还设计了一些学生自由选择空间比较大的试题，学生可就自己喜欢的某一个方面答题。 英语：试题选材重视了题材和体裁的多样性，注重了学科与学科间的联系和渗透。如：05年所选阅读材料的文体包括应用文、记叙文和说明文；题材包括广告、人物传记（、科普读物、新闻报道。06年英语所选四篇文章的文体包括应用文（B篇）、记叙文（A、C篇）、科普说明文（D篇），题材包括载人航天工程，学生们熟悉的神五、神六的发射和2017年左右的登月计划，以培养学生的民族自豪感；C篇给学生介绍因为时差的存在，同一时间不同国家的人们在做不同的事情，让学生了解西方不同国家生活和文化方面的信息；D篇谈论部分青少年的不良饮食习惯，并提出青少年健康饮食的建议，引导学生养成良好的饮食习惯。 05年书面表达题，介绍英语学习的基本方法，其表达形式则是开放的，学生可自选各种表达方式；第二部分考生可结合自己学习英语的体会，发表个人看法；提出更多建议。06年英语从盐城市为期五年的文明交通行动入题，设计了一道开放题，要求学生用英语设计一张宣传单，内容包括红绿灯知识介绍和对行人和驾驶员的建议。

15 二、新课程理念在中考命题中的主要呈现方式 ---试题特点四：增强试题和答案的开放性
二、新课程理念在中考命题中的主要呈现方式 试题特点四：增强试题和答案的开放性 数学：把一个常规的“因式分解问题”改编成镶嵌问题，沟通了数与形之间的关系，考查了学生“做数学”的能力。 物理：情景取材于课本，要求学生发挥想象，提出问题并来解决这个问题。情景就是学生熟知的课本中的演示实验，由此展开探究活动，主要考查学生提出猜想的能力、设计和实施物理实验的能力以及科学探究的基本过程和方法。06年物理试卷精心编写开放题，其中一道题将教材中的“密度计”（浮沉条件的应用）改编成了一道新的探究与设计题“浮力秤”，让学生通过对试题中的信息提取、分析，进行探究和设计，展示自己的思维创新能力。 化学：试题涉及历史与政治学科知识，涉及安全保护、涉及环保知识等知识，引导学生了解自然、认识自我等等。联系盐城地方特色创设了开展综合实践活动的系列主题。 政治：05年“13亿人口日到来说明了什么？”“就自己最喜爱的一种主题教育活动方式提合理化建议”等。06年政治学科还适度引入研究性学习试题，引导学生从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究课题。参考答案也具开放性，既规范要求，又鼓励创新，意思相近、言之有理都可给分，对特别有创意的答案给予适当的加分，并明确了加分细则，便于操作执行。

16 二、新课程理念在中考命题中的主要呈现方式 ---试题特点五：坚持能力立意，注重考查对基础知识理解与运用能力。
二、新课程理念在中考命题中的主要呈现方式 ---试题特点五：坚持能力立意，注重考查对基础知识理解与运用能力。 语文：十分注重处理好知识与能力考查的关系。 如06年3道文言文题9个句子全部来自课本，覆盖了初中各册课文，古诗文默写主要来自课本。综合阅读包括课外文言文、课外说明文、课外议论文、课外文学作品等四个部分，着重考查学生阅读、理解、分析和欣赏的能力，尤其是突出考查学生的整体感知能力。阅读题真正考查了学生有没有读懂全文，会不会根据不同的表达方式和体裁的特点去阅读选文，如说明文阅读中的数据运用和语言运用，议论文中的论据运用和论证作用，散文作品中的人物形象 、情感体验 、细节描写等；能不能将课内阅方法直接迁移到课外阅读中去，如课外文言文要解释的字词和翻译的重点字词均为课内出现过的。阅读题采点准确，题与题之间密切联系，逐条深入，梯度明显。 英语：听力部分，通过情景反应，考查考生的反应能力；通过对话理解，考查考生对英语的反应能力及整体理解能力；通过短文理解，考查考生的听力理解、分析、判断能力。单项选择着重考查考生对词汇、语法、习惯用法、日常用语及综合运用英语知识的能力。在完形填空方面重在考查思维能力：要求考生运用逻辑推理能力来做题，必须对整篇文章做出推断、归纳和整理后才能选出答案。在阅读理解方面，在词汇考查方面，着重考查学生在一定的语境下拼写单词、综合使用英语的能力；用不同的语言形式（句型）表达相同意义的能力；考查考生对词汇、句型的翻译、运用能力；在具体的语境中运用大纲要求掌握的基本时态、语态和非谓语动词形式的能力。书面表达题，考查学生能得体表达意思的语言运用能力等。06年英语学科的句型转换通过在语境中解释单词、短语和句义，考查学生用不同的语言形式（句型）表达相同意义的能力和考查考生对词汇、句型的翻译、运用能力。

17 二、新课程理念在中考命题中的主要呈现方式 ---试题特点五：坚持能力立意，注重考查对基础知识理解与运用能力。
二、新课程理念在中考命题中的主要呈现方式 ---试题特点五：坚持能力立意，注重考查对基础知识理解与运用能力。 数学：比较全面地考查了初中数学的基础知识、基本技能和基本的数学思想方法以及学生的运算能力、思维能力、空间观念和分析解决实际问题能力，同时突出对思想与方法的考查。还突出对理论与应用结合的考查，对学生应用数学知识解决实际问题能力的考查。挖掘例题、习题的内涵、外延，试题源于教材，又高于教材，综合考查了学生运用所学知识分析解决问题的能力。 化学：考查学生逆向思维与演绎、创新能力。要求学生能灵活运用质量守恒定律，进行元素组成的推理。要求学生具有对方程式计量数或元素质量组成等数据分析能力，既能“死算”亦能“巧解”，较好地考查学生思维敏捷性、灵活性。考查学生思维严密性以及耐心、细心、表达严谨等学习品质。06年实验题分值也有提高，所占比例较大，从气体的制备原理到气体的制备装置和检验，从实验基本操作的考查到物质的检验等实验应用，较为全面地考察了学生的实验能力，较好地体观了化学学科的特点。 物理：降低应用物理知识计算的深度和难度，让考生在解决问题的过程中展示其思维品质，在此基础了形成解决实际问题的能力。例如要求学生从生活中的实际器具抽象出物理模型：考查学生综合运用力学知识分析解决物理问题的能力。考查学生综合分析问题的能力。既要考虑电流表的量程，又要考虑电压表的量程，进而综合电路知识运算。这对学生的后续学习是相当重要的。06年物理试卷实验题分值是39分，约占全卷的1/3。物理实验题涉及到学生分组实验、随堂实验、演示实验、课外小实验等多种类型，强化学生设计性实验能力的考查。

18 三、进一步推进中考改革的基本设想 2007年４省区新高考方案 ---广东省实行“３＋文科基础／理科基础＋Ｘ”方案。其中“３”为语文、数学和外语。“Ｘ”为专业选考科目，有物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐术科、美术术科、体育术科等９门学科，任选一科。 ---山东实行“３＋Ｘ＋１”的方案。 ---海南实行“３＋３＋基础会考”方案。 ---宁 夏实行“３＋文综／理综”方案。 ４省区的新高考方案中，都把综合素质评定列入其中，考生的综合素质评定将被记入电子档案，作为高校录取新生的重要参考。

19 2007年广东省普通高考将有四大变化 考生按文科（含外语）类、理科类、体育类、音乐类、美术类进行分类报考，报文科类考生不得兼报理科类，报理科类考生不能兼报文科类。 1、适应高中新课程改革的要求，各科目在试卷形式和考试内容上有所变动。如在语文、数学、化学、生物、地理、思想政治、历史等科目试卷上，会设置“选做题”，由考生选择答题。 2、高考计分方式由标准分改为原始分。考生考试成绩将以原始分形式呈现，各考试科目的总分分别按考试科目组的科目考试成绩累加合成。 3、普通考生文理分科考试，高校分文理类招生，文理分科划分录取线。高考新方案考试科目设置为3＋文科基础/理科基础＋X。“3”为必考科目，指语文、数学和外语，其中数学分为文科数学和理科数学。“X”为选考科目，有生物、地理、物理、化学、历史等。考生按文科或理科分别选择考试科目，录取时分别按文科理科划定录取分数线。 4、高考录取中引入综合素质评价。综合素质评价内容以写实性文字表述方式，记入考生电子档案。综合素质评价内容包括学生高中期间各科目学分获取情况，技术、艺术、体育与健康领域，综合实践活动的考核或表现、获奖情况等。高等学校录取时，需认真参阅考生综合素质评价，并将综合素质评价作为高校录取或退档依据之一。 另外，2007年广东普通高考英语口语成绩的评定将实行等级制，以ABCDE五个等级呈现。英语口语成绩不记入总成绩，作为外语类及对外语有特殊要求专业的录取参考，英语口语由普通高校根据专业培养需要自主确定录取标准。

20 山东省07新高考方案三大亮点 亮点1：高考可自选考题
　　以前考试大纲要求所有题目都是必做题目，新高考方案中，考生可以自选考题，比如有一项考题，出了3道题，考生可以自选，但该项题的3道题的分值都是一样的。新大纲的选考模块原则上对应新课标教学的选修模块，选考内容基本在选修范围内，但选修与选考并不完全对应，有些内容虽是选修，但很重要，也列入必考范围。 亮点2：选考内容在大纲范围内 亮点3：淡化文理分科 　　新大纲提出，吸收新课标能力要求，提倡探究性学习，在试题设计中发掘考生观察问题、发现问题和解决问题的能力。山师大有关老师表示，拿物理学科来讲，观察事物现象、提出问题、分析问题、解决问题，对于考生来说都是很重要的。作为一个理科生，要具备创新的能力，一个重要的方面就是发现问题。新大纲更多地要求通过问题、实验得出结论，这样正体现出新大纲对考生能力的要求。如我省明年的高考方案中专门列出一科“基本能力”，考察考生用所学知识解决生活和社会实际问题的能力。新增“1”考试科目，以及增加选考内容，这种改革逐步淡化了传统高考的文理分科。

21 海南省新的高考方案 普通高校招生分为文史类、理工类、体育类和艺术类４个报考类别。 　 文史类科目组合为：语文、数学（文）、外语（加听力）、政治、历史、地理；理工类科目组合为：语文、数学（理）、外语（加听力）、物理、化学、生物。基础会考是高中毕业生水平考试。依据课程标准，文科类与理科类的数学科目考试范围不同。体育类考试科目为理工类考试科目组合，再加考相关术科；艺术类考试科目组合为文史类考试科目组合，再加考相关术科。 　　３+３科目的考试成绩按卷面实际获得成绩计入录取成绩总分，基础会考成绩按卷面实际获得成绩的１０％计入录取成绩总分。文科类基础会考科目为：物理、化学、生物、通用技术和信息技术；理科类基础会考科目为：政治、历史、地理、通用技术和信息技术。基础会考安排在高二学年结束时举行，考试日期紧接当年高考日期，并按高考要求严格管理。 　　其中，２００７年应届毕业考生的高中基础会考已于今年６月９日进行，基础会考的１０％计入高考总成绩；２００７年非应届毕业考生可参加当年举行的基础会考，会考成绩按规定比例计入考生当年录取成绩总分。体育、音乐和美术的术科考试时间和计分另文确定。

22 江苏省2008年普通高考方案 科目设置：有利于开齐开足高中课程，全面贯彻教育方针，实施素质教育，尊重学生对课程的选择权。
（一） 统考科目：语文、数学、外语三门。 （二）学业水平测试科目：政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含通用技术和信息技术）等七门。 选修测试科目由考生在历史、物理中选择一门，在政治、地理、化学、生物四门中选择一门。七门学业水平测试科目中，考生选定的两门选修测试科目之外的五门为必修测试科目。 艺术类、体育类考生选修测试科目为艺术或体育专业；如不兼报普通类专业，可选择七门必修测试科目。 （三）综合素质评价：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。

23 江苏省2008年普通高考方案---学业水平测试 1．测试日程和时间
必修科目测试：高二下学期、高三下学期，每年的4月8日全天和9日上午，每科75分钟。学生在校学习期间可报考两次。技术科目的测试另行安排。 选修科目测试：高三下学期，每年的6月9日（原4月7日），每科100分钟。学生在校学习期间只可报考一次（调整选修科目测试的日程安排，是考虑到适当减少考生参加考试的次数，也考虑到中学教师的工作安排，不至于出现公示方案中决定的4月份考后相关科目老师有可能无事可做的情况）。 2．成绩处理 实行等级计分，分成4个等级，用A、B、C、D表示。 必修测试科目等级：各科满分100分。100分～90分为A级，89分～75分为B级，74分～60分为C级，59分及其以下为D级。参加两次测试的，取较高等级。 选修测试科目等级：各科满分120分。按考生成绩分布划出等级。A级为前20％（含20％）的考生，其中前5%的考生为A+；B级为前20％至前50％（含50％）的考生，其中前20-30%的考生为B+；C级为前50％至前90%（含90%）的考生，D级为90%以后的考生。

24 三、进一步推进中考改革的基本设想 ---《潍坊市初中新课程学业水平考试及高中招生指导意见》
三、进一步推进中考改革的基本设想 《潍坊市初中新课程学业水平考试及高中招生指导意见》 ---取消带有死记硬背、机械训练性质的题目，一般不单独考查基础知识。 ---考试内容将加强与社会实际、学生生活经验的联系，重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决问题的能力，以及收集、整合、运用信息的能力。不追求对知识的全面覆盖，而重点考查对学生高中阶段学习乃至终身学习影响较大的知识和能力，给学生留有较大的思维时空。 ---在具体学科上，语文考试分阅读理解和写作两部分，阅读理解内容主要取材于教材之外，写作一般不搞命题作文；政治学科考试一般不考选择题、填空题、简答题等，以主观思辨题目为主。从今年中考开始，文科命题还增加考查学生批判性思维的题目。 ---在考试形式上，增加选做题。一种是必选题，即要求考生在给出的若干个题目中必须选出规定数量的题目解答；一种是可选题，即卷面后的附加选做题，供学有余力的学生选做，选做题成绩记入总分。 　　 　　

25 《潍坊市初中新课程学业水平考试及高中招生指导意见》
---新的考试选拔方式为“多次考试、双向选择、综合评价、等级录取、诚信推荐”，改变一次考试一张试卷选拔人才的做法。 ---潍坊市成立了中小学学业水平考试中心，每年1月上旬和6月下旬，“考试中心”组织两次初中学生学业水平考试。 ---初中学科考试不再集中在初三最后阶段进行。初一年级可以参加史、地、生3个学科的考试，初二年级可以参加史、地、生、物、化、政6个学科的考试，初三年级可以参加全部10个学科的考试；特殊情况下，学生自己申请并经学校批准后可提前参加各学科考试。学生如果对自己的成绩不满意，可申请再考一次。最后取两次考试中成绩较好的一次，改变了以往一考定终身的做法。 ---各种考试按分数表达，但按等级公布。将初中学业成绩分为A、B、C、D、E、F6个等级。一般情况下，90分以上（含90）为A级，每10分为一个等级，50分以下为F级。分数段的划分可以随着学生成绩的分布略作调整，如，A级大致占15％，对达不到90分但进入前15％的，也确定为A级。 　　 　　

26 《潍坊市初中新课程学业水平考试及高中招生指导意见》
----录取权力下放到高中学校 。录取实行双向选择。每位应届初中毕业生都可以拿着自己的成绩报告书、成长记录和初中学生综合评价报告书、参加社会义务劳动工作日证明等材料，到自己喜欢的高中申请入学。 ----初中生的英语口语交际、理化生实验操作及特长考试，均由高中招生学校负责组织。招生学校的招生录取实施办法必须提前两年向初中学校和社会公布。 ----表现特别突出或有突出特长的学生，可以聘请两名资深教师，分别给自己写出推荐信。高中学校调查核实可破格录取。 ----高中学校初步录取的结果要向社会公示一周，无异议后才能确定最终录取结果。同时，考生如对考试和录取有异议，可直接向招生学校或当地教育行政部门提出申诉。 　　 　　

27 湖北省基础教育课程改革实验区 2006年初中毕业考试与高中招生制度改革的实施意见
---初中毕业生学业考试     学业考试科目   考试科目为语文、数学、外语（含听力测试）；    考查科目为物理、化学、生物（或科学）、思想品德、历史、地理；    考核科目为体育（或体育与健康）、艺术（或音乐、美术）、理化生实验操作、综合实践活动、地方课程、学校课程等。 ---学业考试方式    语文、数学实行单科闭卷笔试（有条件的地方语文可开卷考试），外语实行单科闭卷笔试加听力测试，考查科目实行标准化考试，考核科目由市州教育行政部门确定或提出指导意见。 ---学业考试成绩呈现    学业考试成绩以等级形式呈现。考试科目和考查科目成绩按多个等级呈现，考核科目成绩按两个等级呈现，各学科等级标准由地方教育行政部门根据考试结果，结合当地优质高中资源的实际情况确定。学生学业考试分数不向学生、学校和社会公布。任何单位和个人不得以任何形式根据考试成绩给地区、学校和学生排队或公布名次。    

28 扬州市2007年初中毕业升学考试 和高中招生制度改革方案
 1、考试科目：语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史、体育为考试科目，在初三年级进行。其中语文、数学、英语、物理、化学实行闭卷考试，思想品德、历史实行开卷考试，由市教育局统一命题、制卷。各科试卷标准化答题部分全市统一阅卷，主观题部分由各县（市、区）组织阅卷。各科考试成绩由市教育局统一合成，合成后由各县（市、区）发布。体育为现场考试，由市定项目标准，县（市、区）组织考试。文化考试时间为6月16日—18日，考试结果以分数形式呈现。  2、会考科目：地理、生物、理化生（物理、化学、生物）实验操作为毕业会考科目，由市教育局统一命题、制卷，县（市、区）负责中考部门组织考试。地理、生物初二年级进行，实行闭卷考试，考试结果以等级形式呈现。会考是中考的重要组成部分，毕业会考科目成绩均合格者方可报考三星级以上高中。考试时间为：地理6月19日上午8:00—9:00，生物6月19日上午10:00—11:00，物理、化学实验操作考试在初三年级段的4月份进行，生物实验操作考试在初二年级段的6月份进行，具体时间由各地安排。 3、考查科目：信息技术、音乐、美术、综合实践为考查科目，考查结果以等级形式呈现。信息技术由市统一命题，县（市、区）负责中考部门组织考查，音乐、美术、综合实践由县（市、区）组织命题，学校组织考查。信息技术实行上机操作。考查科目成绩作为综合素质评定“学习能力”的重要内容。

29 2007年宁波市中考改革实施意见出台   初中毕业生学业考试成绩不合格者只准予其结业，结业生比例原则上控制在3%以内。 　　2007年初中毕业生学业考试科目为语文、数学、英语、科学、社会政治(包括历史与社会、思想品德)、体育等六科，各考试科目的分值为语文120分、数学120分、英语110分(含听力)、科学150分、社会政治80分，体育10分(长跑或游泳，具体项目由各地定)，总分590分。社会政治学科实行开卷考试。 　　 根据宁波市2007年初中毕业生综合素质测评方案，2007年我市初中毕业生综合素质测评项目分审美与艺术、实践与服务、运动与健康、探索与研究等四大类，每一类包含若干项。每一类测评结果呈现为A等或P等或E等(分别代表优良、及格、不及格)，若两个或多个分项测评结果含有A等而无E等，则本类测评结果为A等；若两个或多个分项测评结果均为P等，则本类测评结果为P等；若两个或多个分项测评结果含有E等，则本类测评结果为E等。每位初中毕业生的综合素质评价测评结果呈现为4个等第，如1A3P、2A2P等。   科学实验操作测评由学校组织，原则上要求2天完成。测评前15分钟，每个学生抽取其中一个实验题目，并分批进入相应的测评场所参加测评。每个实验的测评时间为20分钟。每个实验总分为20分。 　　 地方课程和学校课程测评内容包括行为表现和学习效果两个方面。行为表现主要包括学生参与本课程的态度、表现和习惯等情况。地方课程的学习效果测评以学生学习《地方课程标准》所规定的通用知识和本土相关知识为主。学校课程学习效果的测评由指导教师按开设课程的具体评价标准，根据学生在本课程学习中获得基本技能或活动成果评定为P、E两等。

30 淄博市2007年中考招生工作意见 （一）统一考试科目为语文，数学，英语，物理，化学, 政治，地理，历史，生物。 各科目分值：语文120分，数学120分，英语120分(含听力测试25分)，物理70分，化学、政治、地理、历史、生物各50分 （二）考查（或考试）     1、物理、化学、生物实验技能操作：采取考试和考查两种形式，各区县根据各自实际选择考试或考查。考试满分（理、化、生三科）30分，在本区县高中学校面向本区县考生录取时记入中考总分，高中学校面向全市招生计划录取时将实验操作成绩按照18分为合格转化为合格、不合格两个等级，不合格的考生中考总分降低10分参加录取。考查成绩分合格和不合格两个等级，不合格的考生可以参加一次补考。经补考仍不合格的考生，总分降低10分参加录取。     2、信息技术：采取考试和考查两种形式，与山东省中小学信息技术等级考试结合进行，各区县根据各自实际选择考试或考查。成绩处理同上。     、体育：考查由全市统一命题、统一评分标准，成绩分合格和不合格两个等级，不合格的考生可以参加一次补考。经补考仍不合格的考生，总分降低10分参加录取。     4、英语口语：考查命题由各区县自行组织。成绩分合格和不合格两个等级，不合格的考生可以参加一次补考。经补考仍不合格的考生，总分降低10分参加录取。     5、音乐、美术、综合实践活动、劳动技术、地方课程、学校课程：考查成绩以等级呈现并纳入学生的综合素质评价中。具体由区县教育行政部门制定考查办法，由区县教育行政部门或初中学校组织实施。     （三）艺体特长生考试：各招生学校依此制定学校特长生招生考试工作方案，报市教育局审核批准后，在规定时间内由招生学校自行组织特长考试和成绩上报工作。 （四）综合素质评价：评价结果分优秀、良好、合格、不合格四个等级。

31 谢谢！ 再见！