嘉義市99年國中小攜手計劃 國語文補救教學教材 嘉義市宣信國小：莊春貴老師 2010-03-31.

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1 嘉義市99年國中小攜手計劃 國語文補救教學教材 嘉義市宣信國小：莊春貴老師

2 ＜國中小修辭技巧一把抓＞ 修辭法則在整體中國文學而言，算是較進階的技巧了。如果將文章寫作比喻成一棵聖誕樹，那麼修辭法就像是在單調無奇的聖誕樹上點綴各式燈泡、小禮物、小玩飾等，讓這棵聖誕樹更具生命力。在寫作文章時，除了基本架構、成語運用、名言例證等寫作技法之外，最重要的是利用修辭技巧，讓平淡的詞語敘述，更加雋永、更加耐人尋味。 觀察歷年來的國中基測，所測驗的只是同學「判斷修辭法則」之能力，而非應用修辭法則，所以，並不會太難。如果能從小學就開始指導學生哪些是修辭的句子，並鼓勵學生練習活用，對弱勢的孩子將會是受益無窮的禮物唷！

3 無限的想像 〜譬喻修辭 用某一個事物或情境，來比方另一件事物或情境的修辭法，叫做「譬喻修辭」，也就是我們常說的「打比方」。 一
「譬喻」在運用上要合乎情理，拿來比喻的事物和所要說的事物之間要有相似點，而且必須是大家熟悉的、具體的、容易聯想的。 善用「譬喻」，可以讓想要說明的事物更容易理解，印象更鮮明深刻。

4 1-1譬喻修辭是由「本體」、「喻詞」、「喻體」 三者配合而成。
➀本體：主詞，是所要說明的事物主體。 ➁喻詞：連接詞，是聯繫「喻體」和「喻依」的語詞。 ➂喻體：受詞，是用來比方說明此一主體的另一事物。 例：(1)景色 如 畫。 ➀ ➁ ➂ (2)妹妹青春的氣息像花的嫩紅，像樹的新綠，像初升的朝暉。 　　　➀　　　 ➁　 ➂ 　　➁　 ➂ 　　➁　　➂　　 (3)我的心像一座噴泉，在陽光下湧溢著七彩的水珠兒。 　 ➀ ➁　 ➂ 　

5 1-2常見的「譬喻修辭」有以下幾種類型： 一、明喻：用「像」、「好像」、「有如」等詞來連接前後比方的事物。
　1. 黑面琵鷺那黑黑扁扁像琵琶的大嘴巴。 　2. 牠們披著一身雪白的羽毛，細細長長的腳立在水中，好像正在等著音樂響起的舞者。 二、暗喻（隱喻）：用「是」、「為」等詞來連接前後比方的事物。 　1. 每一本書都是一個有趣的世界。 　2. 眼睛為靈魂之窗。

6 三、略喻：把「像」、「好像」等詞省略，但是仍然有比喻的效果。
　1. 望著一朵朵的「小太陽」，讓人不得不佩服它的生命力。 「小太陽」譬喻天人菊，省略「像」。 四、借喻：借用特定的語詞來表示特定的意思。 1. 我們都希望自己長大了有一張觀音面。 借用「觀音面」比喻端莊美麗的容貌。

7 1-3. 如何利用「像」來造譬喻句。 例：老師天天叮嚀、照顧我們。 →老師像一個管家天天叮嚀、照顧我們。 ＜1＞爸爸總是能解答我所有的疑問。
→爸爸像（一本百科全書），總是能解答我所有的疑問。 ＜2＞媽媽每天都會準時叫我起床。 →媽媽像（一個大鬧鐘），每天都會準時叫我起床。 ＜3＞小明長得又高又瘦。 →小明像（一根大竹竿），長得又高又瘦。

8 1-4. 小試身手： 下列句子有運用「譬喻修辭」的請畫Ο。 （ ）＜1＞這是我的腳踏車。 （Ο）＜2＞大蓮葉，是綠傘，小蝌蚪，傘下玩。
（　）＜1＞這是我的腳踏車。 （Ο）＜2＞大蓮葉，是綠傘，小蝌蚪，傘下玩。 （Ο）＜3＞失敗為成功之母。 （　）＜4＞圖書館是全家人假日的好去處。 （　）＜5＞浩瀚的宇宙，會有外星人存在嗎？ （Ο）＜6＞這彎彎的月亮有如一艘小船。

9 1-5 明喻修辭 補充舉例說明 本體 ＋ 喻詞 ＋ 喻體 光陰 似 箭 歲月 如 梭 浮生 夢 天空中的雲朵 好像 棉花糖 平靜的湖面 像
明喻修辭 補充舉例說明 本體 ＋ 喻詞 ＋ 喻體 光陰 似 箭 歲月 如 梭 浮生 夢 天空中的雲朵 好像 棉花糖 平靜的湖面 像 一面大鏡子 她燦爛的笑容 宛如 一朵盛開的玫瑰花 貝殼 就像 小小的錄音機

10 1-6隱喻修辭 補充舉例說明 本體 ＋ 喻詞 ＋ 喻體 時間 就是 金錢 我的快樂已經 變成 一縷輕煙 海 是 奇妙的雕刻家 村舍與樹林 這地盤上的棋子 屋頂 成為 小貓的遊戲場 那河畔的金柳 夕陽中的新娘 雨 可愛的舞蹈家

11 1-7略喻修辭 補充舉例說明 1-8借喻修辭 補充舉例說明 本體 ＋ × ＋ 喻體 女人心 （像）省略 海底針 人怕出名 （猶如）省略
1-7略喻修辭 補充舉例說明 本體 ＋ × ＋ 喻體 女人心 （像）省略 海底針 人怕出名 （猶如）省略 豬怕肥 1-8借喻修辭 補充舉例說明 × × 只有喻體 （張三想追小美，就像） 癩蛤蟆想吃天鵝肉 （他常缺席，就像） 三天打魚兩天曬網

12 問題一大堆 〜設問修辭 寫作時，為了增強懸疑的效果，引起讀者的注意及同理心，讓文章更具說服力，將直述句改為疑問句，這種方法就是「設問修辭」。
二 問題一大堆 〜設問修辭 寫作時，為了增強懸疑的效果，引起讀者的注意及同理心，讓文章更具說服力，將直述句改為疑問句，這種方法就是「設問修辭」。 ◎「設問修辭」有以下幾種類型： 1.疑問－問而不答，提出問題，留給讀者思考、想像。 2.激問－答案就在問題的反面。 3.提問－自問自答，問題之後，附有答案。

13 2-1.疑問：心中確實有疑問，而答案不知道。 （01）不要的書是否要送給圖書館？ （02）好久不見，你最近還好嗎？
（03）小花今天為什麼會遲到呢？是不是出了什麼事？ （04）放學後，我們一起去書局好不好？ （05）望著繁星滿天，我想，天上會有多少星星呢？ （06）子貢問曰：「有一言可以終身行之者乎？」

14 2-2、激問：明知故問，而答案就在問題的反面。
（01）誰說好奇不是科學之母？ （02）誰不知道這是一本好書呢？ （03）哪個年輕的心不對愛情懷抱憧憬呢？ （04）我們不應該遵守交通規則嗎？ （05）你能讓地球不運轉嗎？能讓流水停止流動嗎？ （06）沙漠中，水難道不重要嗎？ （07）凡是到過長沙的，誰不知道有座嶽麓山？遊過嶽麓山的，誰不記得愛晚亭呢？ （08）古今中外，幾多聖賢豪傑，哪一個不是從吃苦中磨練出來的？

15 2-3、提問：為了提起下文而發問，答案就在問題的後面。
（01）問世間情是何物？直教人生死相許。 （02）提升作文能力的方法有哪些？多閱讀、多寫作、多修改是提升作文能力的不二法門。 （03）問女何所思？問女何所憶？女亦無所思，女亦無所憶。 （04）你知道暑假我去哪裡玩嗎？美國大峽谷耶！ （05）世界上什麼東西的力量最大？我想應該是「愛」吧！ （06）海底是否沒有一點聲音呢？不是的。海底的動物常在竊竊私語。 （07）成功是什麼？成功就是不怕失敗。 （08）什麼是人生最快樂的事？就是能遇到知己。

16 文字疊羅漢 〜類疊修辭 三 在一個句子裡，重複使用一些字、語詞或是語句，叫做「類疊修辭」。
「類疊修辭」被運用在文句中的頻率很高。這種刻意重複某個字詞、語句的方式，可以加強文句的效果，或讓句子更富於變化。 ◎類疊修辭的家族有「類字」 、「疊字」、、 「類句」 和「疊句」。

17 3-1、類字修辭：間隔使用相同字詞。 （01）是故無貴、無賤、無長、無少、、、
（02）房間裡有灰綠色的金屬品寫字檯，金屬品圈椅，金屬品文件高櫃。 （03）關心石上的苔痕，關心敗草裡的鮮花，關心這水流的緩急，關心水草的滋長，關心天上的雲霞，關心新來的鳥語。 （04）在歸途中，我翻來覆去的想；回到屋裡呆在桌前，翻來覆去的想；睡到床上還是翻來覆去的想。

18 3-2、疊字修辭：連續使用相同字詞。 （01）青青河畔草，鬱鬱園中柳。盈盈樓上女，皎皎當窗牖。娥娥紅粉妝，纖纖出素手。
（02）聽聽鳥兒的歌唱，聞聞泥土的氣息，嗅嗅花兒的芬芳，看看浩瀚的大海，數數飄動的浮雲。 （03）湖岸上，葉葉垂楊葉葉楓；湖面上，葉葉扁舟葉葉蓬；掩映著一葉葉的斜陽，搖曳著一葉葉的西風。 （04）台北的雨季濕漉漉，冷淒淒，灰暗暗的。

19 3-3、類句修辭：間隔使用相同語句。 （01）我不知道，牠是如何蛻變；我不知道，牠是如何羽化。
（02）桃之夭夭，灼灼其華；之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其實；之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁；之子于歸，宜其家人。 （03）大地，向我親切的招喚。田園，向我親切的招喚。人間，向我親切的招喚。 （04）書只是書，汲取來的智慧與學識才是你的。書只是書，走出書房在大自然裡發現另一本無形的書你才真懂得了書。

20 3-4、疊句修辭：連續使用相同語句。 （01）我怎麼能夠，怎麼能夠一次把你忘記。 （02）盼望著！盼望著！東風來了，春天的腳步近了。
（03）少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁。 （04）雕龍的簷下，有鸚鵡在叫著：「秋風起了，秋風起了。」

21 是人還是物 〜轉化修辭 描述一件事物時，轉變它原來的性質，成為另一種性質截然不同的事物，這種修辭法叫做「轉化修辭」。 四
轉化就是「轉換變化」。把甲事物當作乙事物來描述，而甲、乙兩種事物，性質並不相同。 轉化有擬人（將物擬人）、擬物（將人擬物）及形象化（抽象化具體）三種

22 轉化V.S.譬喻： 修辭 說 明 例 句 轉 化 將甲事物當作乙事物，甲、乙兩事物彼此交融，渾然一體。
說　　明 例　　句 轉 化 將甲事物當作乙事物，甲、乙兩事物彼此交融，渾然一體。 就兩件不同事物的「可變處」著筆，是觀念型態的改變。 愛情飛走了。 將抽象的「愛情」當作具體的可飛的動物，所以才能「飛走」。 譬喻 以甲事物比方乙事物，甲、乙兩事物一主一從，並不相混。 就兩件不同事物的「相似點」著眼，是觀念內容的修整。 愛情像蝴蝶一樣地飛走了。 就「愛情飛走」與「蝴蝶飛走」兩個相似點著眼，「愛情流逝」就像「蝴蝶飛走」。

23 （02）大地披著綠色的新裝，花草樹木快樂地揮著小手。一群群小鳥跟著春姑娘，向四面八方報信：春姑娘來了！春姑娘來了！
4-1.擬人修辭：將物當作人來寫，使物具有人的語言、動作、神態、思想、性格。在寓言、童話、小說、散文中，使用擬人修辭特別多。 （01）小鳥在樹上唱歌。 （02）大地披著綠色的新裝，花草樹木快樂地揮著小手。一群群小鳥跟著春姑娘，向四面八方報信：春姑娘來了！春姑娘來了！ （03）驕傲的大公雞以為自己的聲音是最動聽的。 （04）羊隊和牛群告別了田野回家了。 （05）風從椰子樹梢上輕輕地爬下來。 （06）北風是個愛旅行的畫家，帶著畫具到各地去畫畫。 （07）天氣一熱，太陽的臉就紅起來了！ （08）山巒靜靜地睡了。 （09）我見青山多嫵媚。 （10）粉紅的海棠，含著幸福的微笑。 （11）小河竊竊私語地經過我的窗前。 （12）一條清澈的小河環繞著起伏的山巒，不知疲倦地趕著路。 （13）烏龜十分膽小，一見有人靠近，立刻將腦袋縮回殼裡。 （14）荷花有如美麗的少女，露出她那粉紅色的笑臉。

24 4-2.擬物修辭：就是把人比做物，可以比做「動物」或「植物」，也可以比做「無生物」。（擬物修辭又可區分為兩類，一是擬人為物；一是擬物為物）。
（01）姐姐長得十分漂亮，簡直就是一朵嬌豔的玫瑰花。 （02）王伯伯為了大家的安危，燃燒自己，照亮別人。 （03）樓房靜靜地蜷伏在夜色之中。 （04）怒吼的狂風，將窗戶吹的沙沙作響。 （05）在枯寂的心靈中，插上一枝生命的花朵。 （06）我們倆之間的感情，已經結成了冰塊。 （07）張叔叔十分風趣，肚子裡總是裝滿一籮筐的笑話 （08）你不妨搖曳著一頭蓬草，不妨縱容你滿腮的苔蘚 「蓬草」使頭髮物性化；「苔蘚」使鬍鬚物性化。 4-3.具體化（擬虛為實）：以具體的事物來描寫抽象的事理。 （01）我把回憶一張一張摺疊好，裝進時空的箱子裡。

25 吹牛大王 〜誇飾修辭 五 為了表達強烈的情感，特意對某些事物的形象、特徵、作用、程度、數量等，加以誇大或縮小的修辭法，叫做「誇飾修辭」。
「誇飾修辭」可以加強文句的效果，或讓句子更富於變化。例如「飛快的跑向前去」，就是用「飛快的」來表示奔跑的速度很快。 但是，「誇飾修辭」必須符合以下幾種原則： 1.要合乎情理，不會給人有荒謬的感覺。 　「三千煩惱絲」是形容頭髮很多，並非實際的數量，但不會不合情理。 2.使人一看就知道是誇飾，而不是事實。 「白髮三千丈」→人的頭髮長度不可能有那麼長。 3.說明事理、科學或報導性的文章不適用。

26 5-1.吹牛大王（放大） （01）他家裡的藏書，足夠開一家書店。 （02）這一棵古老的松樹，直入雲霄二千多尺。 （03）跟你談了一晚上，勝讀十年書。 （04）他家裡的一張床，擠了五個小孩兒。 （05）他的眼力很好，十公尺以外的螞蟻，都看得清清楚楚。 （06）一個錢打二十四個結。 （07）今天天氣很冷，我穿了五件夾克，還覺得冷。 （08）王太太家裡的鑽石，比夜裡天上的星星還多呢！ （09）宰相的肚裏可以撐船。 （10）孩子的耳後脖根，土壤肥沃，真可以種麥。 （11）他的頭髮亂得好像一堆草。 （12）他的手掌大得可以遮蓋天空。 （13）小弟弟的哭聲，幾乎震動了天空。 （14）老伯伯的鼾聲，把玻璃窗都震破了。 （15）下了一場大雨，操場變成了大池塘。 （16）他哭了，眼淚像斷了線的珍珠，不停的滴下來。 （17）美美肚子餓得可以吃下一頭牛。 （18）文文的力氣很大，只要一根手指頭，就可以推倒一棵大樹。

27 5-2.小人國（縮小） （01）他瘦得像一根竹竿一樣。 （02）他連捉雞的力氣也沒有。 （03）教室安靜得連一根針掉在地上，也聽的見響聲。 （04）他寫的字很小，連顯微鏡也看不見。 （05）妹妹跑步的速度，簡直像蝸牛行走。 （06）他的家境，連一枝原子筆也買不起。 （07）他的頭髮只有三根，難怪三年理一次頭髮。 （08）花花是個近視眼，一公尺內的茶杯也找不著。 （09）他的身材很矮，大概只有三吋吧！ （10）他家的房子很小，只有豆腐乾那麼大。 （11）玲玲膽小得連樹夜掉下來的聲音，都會害怕。 （12）他十分瘦小，一陣風就可以把他吹走。 （13）日子過得真快，六年的國小生活，一眨眼就過去了。 （14）君君的腰很細，彷彿只要一捏就會斷。 （15）房間靜悄悄的，連蒼蠅飛過的聲音也聽得見。 （16）冬天寒流來臨，冷得我們一秒鐘也不願留在屋外。 （17）櫻桃小口

28 文字手牽手 〜頂真修辭 六 用前一句末尾的字詞,作為下一個句子的開頭,使相鄰的兩個句子頭尾蟬聯、上遞下接的修辭方式。
頂真又頂針或聯珠。使用頂真修辭,不僅可以使語言句句相扣、蟬連續接,也可以讓文字緊密依存,朗朗上口。 大愛靜思語：垃圾變黃金，黃金變愛心，愛心化清流，清流繞全球（ ）

29 （01）我家客廳的天花板上吊著一個美術燈,美術燈的周圍掛著十幾盞琉璃燈,琉璃燈的中央還有一盞一閃一爍的水晶燈。
（02）宅中有園,園中有屋,屋中有院,院中有樹,樹上見天,天中有月,不亦快哉! （03）青青河畔草,綿綿思遠道,遠道不可思, 宿昔夢見之,夢見在我旁,忽覺在他鄉,他鄉各異縣,輾轉不相見。 （04）三百六十行,行行出狀元。 （05）大肚能容,容天下難容之事;開口便笑,笑天下可笑之人。 （06）大事化小,小事化無。 （07）談心要交心,交心要掏心。 （08）熟能生巧,巧能生精。 （09）人同此心,心同此理。 （10）聽一遍不如看一遍,看一遍不如做一遍。 （11）江南可採蓮,蓮葉荷田田。 （12）風掀起黃沙,黃沙捲起雲層。 （13）你了解我,我了解他。 （14）明人不做暗事,做暗事不是英雄。 （15）她戴著一頂帽子,帽子下面是飄逸的長髮。

30 （16）天空中的煙火由紅變藍,藍變綠,綠再變成黃,色彩繽紛,美麗極了!
（17）教堂前面有一座花園,花園裡開滿了各式各樣的花朵,花朵間常有蝴蝶翩翩起舞。 （18）海邊是一片沙灘,沙灘上遍地是各種顏色及各種花紋的貝殼。 （19）垂釣的樂趣在等待,等待的樂趣在想像,想像的樂趣在未知,未知的樂趣在欲知,欲知的樂趣在等待。 （20）火金姑,來食茶,茶燒燒,配香蕉,香蕉冷冷,配龍眼,龍眼會開花。 （21）生命就是時間,時間就是生命。[是頂真也是回文] （22）一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。[是頂真也是類疊] （23）處世莫煩惱,煩惱容易老。 （24）沒有國就沒有家,沒有家又哪裡會有我們呢? （25）夏蟲也為我沉默,沉默是今晚的康橋。 （26）晴湖不如雨湖,雨湖不如月湖,月湖不如雪湖。[層遞及頂真]

31 文字排排站 〜排比修辭 七 寫文章時，把三個或三個以上性質相同、結構相似、語氣一致的語句排列在一起，這種修辭叫做「排比修辭」。
「排比修辭」不但可以增強文章的氣勢，使句子的表達更有層次，也可以讓讀者更能感受出作者心中感動的程度。

32 7-1、詞語排比： （01）雪花紛紛飄落，是那麼晶瑩、純潔、可愛。 （02）菜市場的架上，擺滿了蘿蔔、黃瓜、青豆等蔬菜。
（03）他的臉不怎麼豐滿，可是兩隻眼睛看上去，是那麼和善，安詳，動人。 （04）公園裡綻放著各式各樣的花朵，有紅的，有黃的，有白的。 （05）寂靜的草原頓時熱鬧起來，歡呼聲、車聲、馬蹄聲，響成一片。 （06）雖然許久不見了，表姐仍是那樣簡樸、那樣謙和、那樣恬淡。

33 7-2、短語排比： （01）我們所說的勤，就是要人們勤於學習，勤於實踐，勤於思考，勤於探索。 （02）有喜有愛，有笑有淚，有花有果，有香有色；既需勞動，又長見識，這就是養花的興趣。 （03）他用笛子吹出時而嘹亮，時而低沉，時而快樂，時而悲傷的樂曲。 （04）這潭湖水，藍得純淨，藍得深邃，藍得溫柔恬靜。 （05）五光十色的珊瑚，有的像菊花，有的像鹿角，有的像樹枝，有的像扇面，美麗極了。 （06）長跑隊在朝霞中，在寒風中，在晨霧中，不畏艱難，不斷的向前跑。 （07）溪流隨著山勢，時而寬，時而窄，時而緩，時而急，就連溪聲也時時在變換曲調。 （08）紅紅的花，綠綠的樹，藍藍的天，春天已經來臨了。 （09）愛是情感的花朵，是心靈的甘露，是生命的陽光。 （10）阿里山上有高聳的林木，奇特的山石，茫茫的雲海，景色十分壯麗。 （11）母愛如山，如山的偉大，如山的崇高，如山的厚重。 （12）大掃除時，同學們有的掃地，有的擦玻璃，有的倒垃圾。

34 7-3、單句排比： （01）臺北的高樓越蓋越多，臺北的公園越建越美麗，臺北的交通越來越方便。 （02）清清的溪水，照著藍天的影子，照著彩霞的影子，照著松樹的影子。 （03）一日之計在於晨，一年之計在於春，一生之計在於勤。 （04）富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。 （05）教育是孔子心愛的志業，政治是他人生的抱負，淑世則是他的理想。 （06）智者不惑，勇者不懼，仁者不憂。 （07）小雨在空中遊戲，小雨在屋頂唱歌，小雨在窗邊跳躍。 （08）看起來秀色誘人，聞起來香味四溢，吃起來美味可口，這就是50元熱到家披薩。 （09）看起來與眾不同，摸起來輕柔細密，穿起來挺帥高貴，這就是利台高級西裝料。

35 7-4、複句排比： （01）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。 （02）如果你來到鳥園，鳥兒會聚在你的面前接待你；你向前走，鳥兒會讓出通道歡迎你；你離開了，鳥兒會唱歌歡送你。 （03）差不多先生，有一雙眼睛，但看得不很清楚；有兩隻耳朵，但聽得不很分明；有鼻子和嘴巴，但他對於氣味和口味都不十分講究；他的腦子不小，但是他的記性卻不很精明，他的思想也不細密。 （04）夏夜是銀白色的，帶著槴子花的香；秋夜是鐵灰色的，有青色的油盞花的微茫；春夜最熱鬧的是上燈節，有各色燈的輝煌，小燭的搖盪；冬夜要數除夕了，紅的、綠的、淡黃的顏色，便是年的衣裳。 （05）春天是播種的季節，撒下一粒種子，便種下一份希望；夏天是勞動的季節，流下一滴汗水，便孕育一片芳香；秋天是收穫的季節，收回一顆果實，便增添一份喜悅。 （06）困難時，我們需要父母默默的支援；退步時，我們需要老師默默的鼓勵；成功時，我們需要朋友默默地分享。

36 抽絲剝繭 〜 層遞修辭 八 三個以上的句子，按照語意的輕重，程度的深淺，有次序的描述事實、說明事理的修辭法，叫做「層遞修辭」。
抽絲剝繭 〜 層遞修辭 三個以上的句子，按照語意的輕重，程度的深淺，有次序的描述事實、說明事理的修辭法，叫做「層遞修辭」。 「層遞修辭」的句子之間，有遞升或遞降的變化，使讀者印象加深。 1.遞升：由小到大、由低到高、由前到後、由淺到深。 報紙報導的是昨天的新聞，電視報導的是今日的新聞，現場連線報導的是現在正在發生的新聞。 2.遞降：由大到小、由高到低、由後到前、由深到淺。 一生之計在於勤，一年之計在於春，一日之計在於晨。

37 8-1.遞升式：文字排列從小到大，從低到高，從輕到重，由淺入深，由前到後，由始到終。
（01）風聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳;家事、國事、天下事、事事關心。 （02）一個巧皮匠，沒有好鞋樣;兩個笨皮匠，彼此有商量;三個臭皮匠， 勝過諸葛亮。 （03）修身，齊家，治國，平天下 。 （04）一個人認識一個人，由認識到點頭，由點頭到談話，由談話到互相欣賞。 （05）秋水是最普通不過的，寒星則較秋水少見，而珠寶比寒星更罕見。 （06）身體可以受辱，家園可以毀損，但國家卻不可以被滅亡。 （07）讀書為考試，考試為升學，升學為就業。 （08）痛苦使人沉思，沉思使人智慧，智慧使人對生活比較易於忍受。

38 8-2.遞降式：層遞排列的次序，由大到小，由高到低，由重到輕，由深到淺，由後到前，由終到始。
（01）大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃污泥。 （02）沒有天，哪有地?沒有地，哪有家?沒有家，哪有你? （03）宇宙之於地球，地球之於世界，世界之於亞洲，亞洲之於台灣。 （04）凡花，一年只開得一度，四時中只占得一時，一時中只占得數日。 （05）遠處成群的白鷺在青山綠水間飛翔；湖邊桃花在斜風中飄落；近處肥美的鱖魚在流水中優游；而漁夫，是整幅圖畫的焦點 （06）夫戰，勇氣也，一鼓作氣，再而衰，三而竭。 （07）你要開車，不如騎自行車，要騎自行車，又不如走路來的自由隨性。

39 相輔相成 〜 映襯修辭 九 把兩種不同，特別是相反的觀念或事實，對列起來比較，從而使語氣增強，讓意義明顯的修辭法，叫做「映襯修辭」。
相輔相成 〜 映襯修辭 把兩種不同，特別是相反的觀念或事實，對列起來比較，從而使語氣增強，讓意義明顯的修辭法，叫做「映襯修辭」。 「映襯修辭」有以下幾種類型： 1.反襯：對一種事物，用與現象或本質相反的觀點加以描寫。 （1） 平時對立的敵人，也可以和平相處。 （2） 千里訊息，瞬間傳遞。 2.對襯：對兩種不同的人、事、物，用兩種不同的觀點來描寫。 （1）我寧可輸得光明磊落，也不肯勝之不武。 （2）我的一小步，是人類的一大步。 3.雙襯：對同一個人事物，用兩種不同的觀點加以形容描寫，是一種介在反襯和對襯之間的映襯。

40 9-1.反襯修辭：對於同一種事物，用恰恰與這種事物的現象或本質相反的副詞或形容詞加以描寫。
（01）每次論戰，對象一定得是一個可敬的敵人。 （02）地獄裡的天使。 （03）一朵鮮花插在牛糞上。 （04）我的爸爸是個平凡的偉人。 （05）商店裡的東西，無論多難看，還是有人會喜歡。 （06）安靜無聲的夜裡，傳來轟隆轟隆的巨響聲。 （07）癩蛤蟆想吃天鵝肉。 （08）歹竹出好筍。 （09）孩子永遠是父母最甜蜜的負擔。 （10）這是她的缺點，也是她的優點。 （11）關心石上的苔痕，關心敗草裏的鮮花，關心這水流的緩急，關心水草的滋長，關心天上的雲霞，關心新來的鳥語。(徐志摩：我所知道的康橋) （12） 我達達的馬蹄是美麗的錯誤，我不是歸人，是個過客。(鄭愁予 錯誤)

41 9-2.對襯修辭：對兩種不同的人、事、物，用兩種不同或相反的的觀點加以形容描寫。
（01）智慧的人把時間視為鑽石;愚笨的人把時間是為泥沙。 （02）城裡的人嚮往鄉下的寧靜;鄉下人則羨慕城裡的熱鬧。 （03）孝順的曾參，大逆不道的吳起。 （04）小珍的身材矮矮胖胖的，但是她的姐姐卻是高高瘦瘦的。 （05）有的人像星辰般燦爛奪目，處處居於領導的地位;有的人像螺絲釘般毫不起眼，對整座機械的運轉，卻有著不可或缺的重要性。 （06）樂觀的人，看到的都是人生的光明面;悲觀的人，看到的都是人生的黑暗面。 （07）資源有限，創意無限。 （08）失意的人，看背影就知道;得意的人，聽腳步聲就知道。 （09）弱者等待時機;強者製造機會。 （10）有意栽花花不開，無心插柳柳成蔭。 （11） 小平是個文靜的人;但是她的弟弟卻十分聒噪。 （12）昨天是晴空萬里的好天氣;今天卻突然變得陰雨綿綿，看起來郊遊的計畫泡湯了。 （13）我所喜歡的是守信和善的人;我所討厭的是虛偽不實的人。 （14）旅行的時候，大家都眉開眼笑;但一到考試，卻又愁眉不展。

42 9-3.雙襯修辭：對同一個人事物，用兩種不同的觀點加以形容描寫，是一種介在反襯和對襯之間的映襯。
（01）這個男孩的個性很特別，在孤獨中很合群，在和氣中又很驕傲。 （02）我是一個極空洞的窮人，我也是一個極充實的富人。 （03）姐姐心情好的時候，對我溫柔又體貼；心情不好的時候，則對我大吼大叫的。 （04）水可以載舟，也可以覆舟，所以還是小心一點比較好。 （05）他是慈母，兼任嚴父。

43 感覺大考驗 〜 摹寫修辭 十 「摹寫修辭」是透過作者的主觀加以形容描述，使人覺得具體、真實，如同親臨其境。 ◎「摹寫修辭」有以下幾種類型：
感覺大考驗 〜 摹寫修辭 把對事物的聲音、顏色、形體、狀況的觀察及感受，用文字描述，叫做「摹寫修辭」。 「摹寫修辭」是透過作者的主觀加以形容描述，使人覺得具體、真實，如同親臨其境。 ◎「摹寫修辭」有以下幾種類型： 1.視覺摹寫： 　陽光穿過竹林，點點光影落在步道的青石上，真是美極了。 2.聽覺摹寫： 　當閃電過後，馬上響起轟隆隆的雷聲。 3.嗅覺摹寫： 　這雕像雕工精巧，還散發迷人的香氣。 4.味覺摹寫： 　苦瓜吃起來苦苦的，小孩子都不喜歡。 5.觸覺摹寫： 難過的神父抱著巴利漸冷的身體。

44 10-1.視覺摹寫~將眼睛看見的事物:包括形狀、景象、色彩等描寫出來。
（01）紅豔的花朵、綠色的草地和碧藍的湖水,構成了一幅美麗的圖畫。 （02）那大大小小的花,紅的、黃的、紫的、白的,開在那片綠色的草原上,構成了一幅美麗的圖畫。 （03）眼前是一片深藍色的大海;背後是翠綠的青山。 （04）清晨,霧氣未散,白茫茫的一片,讓人彷彿置身夢中。 （05）弟弟剛睡醒,臉上紅潤潤的,真是可愛。 （06）藍藍的天空中,飄著幾朵白白的雲,今天又將是美好的一天。 （07）牽牛花總是把自己畫上淡淡的紫妝,嬌美極了。 （08）運動會當天,到處是黑壓壓的人頭,我怎麼可能找得到你?

45 10-2.聽覺摹寫~將耳朵聽到的聲音描繪出來。 （01）蚊子在我耳邊嗡嗡的叫著,真是擾人清夢。 （02）時間滴答滴答的過了,我的心也越來越著急。 （03）那天風雨交加,一整晚都聽到招牌格格格的響著。 （04）我的肚子餓得咕嚕咕嚕的響著。 （05）放學回家時,斗大的雨點劈哩啪拉的下著,淋得我一身濕。 （06）「噹…噹…噹」下課了,同學們一窩蜂的衝向操場。 （07）天花板傳來擦擦擦擦的聲響,老鼠八成又起來作怪了。 （08）汽車在馬路上叭叭叭的叫著,塞車的人們, 心情愈來愈煩躁了。

46 10-3.嗅覺摹寫~將鼻子聞到的氣味描摹出來。 （01）哥哥運動後,身上滿是濃濁的汗臭味。 （02）天啊!那堆垃圾,臭氣薰天,我快受不了。 （03）山坡上那些散發著清香的花兒,正在像我們招手。 （04）羊兒身上的氣味腥腥臊騷騷的,不太好聞。 （05）走進花園,撲鼻而來的是陣陣百花香,真響摘幾朵香花回家。 （06）魚市場裡,擠滿了人,空氣中更是滿布汗臭味和魚腥味。 （07）一到餐廳,我的鼻子得到最大的滿足,因為撲鼻而來的是陣陣飯香。 （08）我摀著鼻子走進醫院,因為空氣中到處都是刺鼻的藥味。

47 10-4.味覺摹寫~將舌頭嘗到的滋味描摹出來。 （01）這塊蛋糕甜甜脆脆的,好吃極了。 （02）這個蘋果又大又紅,吃起來香香脆脆的,真好吃。 （03）花生酥吃起來甜甜的,脆脆的,是本地的特產。 （04）這葡萄外皮亮麗,果肉更是香香甜甜的,真好吃。 （05）逛夜市時,我總愛來一盤香香辣辣的油炸臭豆腐。 （06）夏天時,我最喜歡吃冰箱裡冰涼香甜的西瓜了。 （07）那川菜辣味十足,吃起來真是過癮。 （08）在冬天,喝上那香香濃濃的玉米濃湯,格外溫暖。

48 10-5.觸覺摹寫~將手、肌膚觸摸後的感受描摹出來。
（01）寒冷的冬天,穿上媽媽為我縫製的毛衣,感覺特別溫暖。 （02）這條小魚,滑溜溜的,怎麼抓都抓不住。 （03）北風冷冷的吹著,街上的人都縮著頭走路。 （04）小弟弟的臉,摸起來嫩嫩滑滑的,真是舒服。 （05）星期天,我喜歡躺在軟綿綿的沙發上,看看書,聽聽音樂。 （06）冬天洗熱水澡,全身熱呼呼的,真是過癮。 （07）熱騰騰的包子出爐了,大家迫不及待的搶來吃,手全都燙紅了。 （08）一隻蚊子在夜裡偷襲我,我的臉紅紅癢癢,真是難過。

49 成雙成對 〜 對偶修辭 結構相同、字數相等、句法相稱，組成一上一下的對稱句子，就稱為「對偶」。
成雙成對 〜 對偶修辭 十一 結構相同、字數相等、句法相稱，組成一上一下的對稱句子，就稱為「對偶」。 「對偶修辭」借助對稱的形式、和諧的音節，把兩方面的意思突顯出來，以加強文句的效果。 使用「對偶修辭」的原則有三：一、對仗工整，二、造句自然，三、意義深遠。

50 ◎「對偶修辭」有以下幾種類型： ＜一＞、以意義來分：內容分為正對和反對兩種。 1. 岸上蹄踏蹄，水中嘴對嘴。（正對） 2. 野火燒不盡，春風吹又生。（反對） ＜二＞、以句式來分：句子的形式可分為以下幾種 1. 天寒地凍（句中對） 2. 好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章。 （單句對） 3. 百人走路，難逢一人帶頭；千人過水，不見一個行先。（隔句對） 4. 風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心。（長句對）

51 11-1正對：構成對偶的兩個短語或句子，是從兩方面來說明一件事理， 並在內容上相互補充。
（01）書山有路志為徑，學海無涯苦作舟。 （02）人不知，鬼不覺。 （03）仁者見仁，智者見智。 （04）人無千日好，花無百日紅。 （05）良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。 （06）松竹梅歲寒三友，桃杏李春暖一家。 （07）天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門。 （08）勤勞門第春來早，保險之家福自多。 （09）家家院內是繁花，戶戶門前有清流。 （10）春回大地，福滿人間。 （11）一元復始，萬象更新。

52 11-2反對：從正反對立的兩個方面來說明同一件事理，並在內容上呈現相反或相對的態勢。
（01）這一串閃閃發亮的珍珠，使天上的銀河失色，讓滿湖的碧水生輝。 （02）有意栽花花不發，無心插柳柳成蔭。 （03）落花有意，流水無情。 （04）良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。 （05）憂勞可以興國，逸豫可以亡身。 （06）長他人志氣，滅自己威風。 （07）嚴以律己，寬以待人。 （08）呼之即來，揮之即去。 （09）自己尊若菩薩，他人穢如糞土。 （10）只有衝鋒號，不打退堂鼓。 （11）聰明一世，糊塗一時。

53 ※11-3流水對或串對：構成對偶的兩個句子，具有承接、因果、假設等關係。
（01）春種一粒粟，秋收萬顆籽。 「春種一粒粟」，「秋收萬顆籽」兩個句子有因果關係。因為有了「春天」的「種」，才有「秋天」的收。因此屬於對偶中的串對。 （02）寒冬臘月大雪紛飛，漫山遍野一片白色。 「寒冬臘月大雪紛飛」與「漫山遍野一片白色」，兩個句子具有因關 係。因為有了寒冬的大雪紛飛，滿山遍野才會出現雪花遍佈的景象。語意前後緊密相連，構成了一個串對。 （03）少壯不努力，老大徒傷悲。 （04）山窮水複疑無路，柳暗花明又一村。 （05）取人之長，補己之短。 （06）前人種樹，後人乘涼。 （07）海內存知己，天涯若比鄰。 （08）欲窮千里目，更上一層樓。 （09）灑下辛苦汗，結出豐碩果。 （10）野火燒不盡，春風吹又生。

54 11-4對偶補充〜對偶對聯共通（字數相同、詞性相同、平仄相反）
（一）平仄未相對的稱為「寬對」，一般古詩中的對句多屬寬對。 （二）平（1、2聲）仄（3、4聲）相對的叫「嚴對」，如律詩的 二、三聯必用嚴對。 （三）對偶法的分類： （01）句中對：同一句中的兩個語詞相對。 風平 浪靜、 梵宇 僧樓 白雲 蒼狗、 峰迴 路轉 （02）單句對：兩個單句相對。 千古的明月，萬里的旅客，今夜裡，一時同在褒城（寬對） 白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。（嚴對） 綠樹村邊合，青山郭外斜。 （03）隔句對：第一句和第三句相對，第二句和第四句相對。 欲知前世因，今生受者是；欲知來生果，今生做者是。 鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘返。 （04）鼎足對：三句間彼此相對。 枯藤、老樹、昏鴉，小橋、流水、人家，古道、西風、瘦馬。 鶯鶯燕燕春春，花花柳柳真真，事事風風韻韻。

55 腦力激盪 〜 借代修辭 十二 我們常在談話或文章中，放棄事物常用的名稱，而給事物換一個新穎的名稱或詞語，以引起別人的注意，啟發別人的聯想。例如，甲事物與乙事物有密切關係，描寫甲時不直接稱呼甲，而用乙的名稱來代替，就是「借代」修辭。

56 ◎常見的借代修辭有以下幾種： 1. 以人的裝扮、長相特徵來借代 例：「巾幗不讓鬚眉」，以「巾幗」借代「女人」，「鬚眉」借代「男人」。 2. 以人的制服特徵來借代 例：(1)以「白衣天使」借代「護士」。 　　(2)以「綠衣天使」借代「郵差」。 3. 以尊稱借代偉人姓名 例：以「至聖先師」借代「孔子」。 4. 以事物的特徵來借代 例：月亮又圓又亮，古人以「玉盤」借代。 5. 以部分代替全部 例：「一日不見，如隔三秋」，以「秋」代替「年」。

57 （01）大家為「三千煩惱絲」辯論了半天。〔頭髮〕
（02）今天信箱裡出現了一枚「紅色炸彈」。〔喜帖〕 （03）他家的小狗，每天早晨都在我家門前「施肥」，真是討厭。〔排泄糞便〕 （04）陳老師每天都在「爬格子」，非常辛苦。〔寫作〕 （05）他是一個喝過「洋墨水」的人。〔西洋學問〕 （06）寂寞的「十七歲」，正是危險時期。〔年輕人〕 （07）兩汽車在路上「接吻」。〔相撞〕 （08）「三寸丁」，你今天要不要去看電影?〔矮個子〕 （09）一日不見，如「三秋」兮。〔三年〕 （10）那個婦人晚上常常在家裡「搬磚塊」。〔打麻將〕 （11）疼我的奶奶，已經「上天堂」了。〔去世〕 （12）「白鬍子」一邊走，一邊對著小男孩說話。〔老爺爺〕 （13）姐姐終於決定和男友一起走向「紅地毯的那一端」。〔結婚禮堂〕 （14）一場意外的「祝融」，使他半生的積蓄，全化為烏有。〔火災〕 （15）表哥肚子裡要是沒有幾滴「墨水」，是絕對寫不出那麼好的文章的。〔知識、學問〕

58 借代萬花筒~年齡篇 借 體 本 體 借 體 本 體 01 始齔之年 7.8歲 12 強仕之年 40歲 02 豆蔻年華 女十13.14歲
借 體 本 體 借 體 本 體 01 始齔之年 7.8歲 12 強仕之年 40歲 02 豆蔻年華 女十13.14歲 13 春秋鼎盛 03 志學之年 15歲 14 知命之年 50歲 04 及笄之年 女15歲 15 耳順之年 60歲 05 束 髮 男15歲 16 甲子之年 06 弱冠之年 男20歲 17 花甲之年 07 二八佳人 女16歲 18 古稀之年 70歲 08 破瓜之年 19 從心之年 09 花信年華 女24歲 20 耄耋之年 70-90歲 10 而立之年 30歲 21 期頤之年 100歲 11 不惑之年

59 自我挑戰篇 處女作 鐵公雞 苦瓜臉 落湯雞 旱鴨子 干戈 步上紅毯 桃李 母老虎 麵包
處女作 鐵公雞 苦瓜臉 落湯雞 旱鴨子 干戈 步上紅毯 桃李 母老虎 麵包 小哲是一隻〔 5 〕，看到水就害怕。 大雄和宜靜交往多年，她們決定在今年夏天一起〔 〕。 一看到這個禮拜的整潔排名，大家都是一副〔 〕。 這篇文章是我的〔 〕，如果寫得不好，請多多包涵。 媽媽是家裡的〔 〕，只要她發起脾氣，家裡沒有人敢頂嘴。 突然下起大雨，大家都被淋成了〔 〕。 亞夫十分小氣，是名副其實的〔 〕。 你覺得愛情和〔 〕，哪一個重要? 這兩個國家正為了邊界問題大動〔 6 〕，人民只好紛紛逃離。 吳老師教書已經三十年了，〔 〕滿天下。

60 十三 意在言外 〜 雙關修辭 利用語言或語義的特殊關係，使語句同時含有兩種不同的含意，一是表面意思；一是暗含的意思，這種修辭叫做「雙關修辭」。 　　「雙關修辭」通常暗含的意思才是主要、真正的意思，就是所謂的「意在言外」。「雙關」可使語言更幽默、風趣、耐人尋味，也使表達更生動又深刻。

61 ◎「雙關修辭」有以下幾種類型： ＜一＞、諧音雙關：字詞除本身隱含的意義外，還兼有另一個與本字同音或近音字的意義。 　　「舞」林高手→原本為「武」林高手，取其同音。 ＜二＞、詞義相關：一個語詞兼有兩種不同的意義。 　　一家烤肉萬家香。「萬家香」→烤肉香味、烤肉醬品名。 ◎小試身手〜下列的字詞有其雙關的含意，請試著寫出另一種意義。 1.芹菜 →（勤勞）2. 蔥 →（聰明） 3. 金桔 →（吉利） 4. 菜頭 →（好彩頭）　5.「碎碎」平安 →（歲歲）

62 13-1諧音雙關:一個字除了本字所含的意義外,同時又含另一個和本字同音的字的意義。
（01）東坡:「狗咬河上(和尚)骨。」佛印:「水流東坡詩(屍)。」 （02）年夜飯餐桌上擺著一道魚,表示年年有魚(餘) 。 （03）媽媽被枷(家)鎖住了,如何走得開呢? （04）.你蝦眼(瞎眼)嗎?怎麼踩到我的腳。 （05）過年吃年糕,表示會年年糕(高)升。 （06）楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲;東邊日出西邊雨;道是無晴還有晴。(劉禹錫—竹枝詞)

63 13-2詞義相關:一個詞在句中兼含兩種意思。 （01）她到非洲去過「非人生活」。(「非人生活」雙關非洲人的生活以及非人類的生活。) （02）朋友沒有回來, 我覺得好冷。(「冷」雙關天氣的冷和人情的冷。) （03）我搭火車, 「空洞、空洞」坐了一整天,才到達花蓮。(「空洞、空洞」雙關火車聲以及人內心的空洞。) （04）「聽說你們有一種新貨色,叫做愛情。」「是的,那是一種洗衣機。」癲者默然垂首。「沒有人將多餘的愛放在這裡寄售嗎?」「多餘?」女店員尖聲叫了起來,「我們人人自己都缺貨呢!」(「愛情」雙關一種洗衣機的名字-聲寶牌,及男女之間的愛情。)

64 13-3句義雙關:一句話或是一段文字,雙關到兩件事物。
（01）這話是胡先生說的,怎能算數! (胡先生的話雙關胡說。) （02）某醫院開心臟權威醫師, 榮獲獎勵,開心醫師真開心。(開心指開心臟,也指快樂。) （03）在餐廳吃飯時,服務生問道: 「要飯的是哪一個? 」頓時客人大為驚訝。(要飯指要飯吃,也指討飯的乞丐)

65 引經據典 〜 引用修辭 十四 在文章中用別人的話、俗語、典故來加強說服力，這種修辭法叫做「引用修辭」。
寫文章「引用」別人的話，要像從自己口中說出來，才能使上、下文的意思連貫。 ◎「引用修辭」有以下幾種類型： ＜一＞、明引：明白指出所引的話出自於什麼人。 劉興欽說：「發明是無中生有，所以是人人可為、事事可做、時時可行的。你我都可以發明，就看你平常有沒有留意。」 ＜二＞、暗引：引用時沒有指明出處。 「我為人人，人人為我」

66 14-1明引:作者直接引用,明白指出所引用的話或文字,出自何處、何人
（01）孝經上說:「身體髮膚,受之父母,不敢毀傷,孝之始也。」 （02）胡適說:「要怎樣收穫,先要怎樣栽。」只要肯努力,成功必定指日可待。 （03）古人說:「貧者因書而富,富者因書而貴。」多讀好書,就是提升性靈最好的妙劑。 （04）古人曾說:「勿以惡小而為之,勿以善小而不為。」即使只是讓座給老弱婦孺,也應該值得你我去做。 （05）聖經上說:「喜樂的心,乃是良藥;憂傷的靈,使骨枯乾。」 （06）曾國藩說:「士人讀書,第一要有志,第二要有識,第三要有恆。」 （07）子曰: 「學而時習之,不亦說乎!」你是否確實做到呢? （08）胡適說:「大膽的假設,小心的求證。」 （09）愛迪生說:「成功是靠百分之一的天才,百分之九十九的努力。」 （10）英國學者培根說:「知識就是力量。」 （11）愛因斯坦說:「求學好比種樹,春天開花,秋天結果。」 （12）莎士比亞說:「弱者,你的名字是女人。」?

67 14-2暗引:作者引用文句時,不標示出處,直接將文句置入文章中。
（01）你別把這次的失敗,看得這麼嚴重,「人生不如意事,十常八九。」 （02）「一言既出,駟馬難追。」我們就這麼說定了,誰也別想後悔。 （03）爸爸始終堅信「施比受更有福。」 （04）所謂「慢工出細活」。偉大的作品常是經過恆久的努力,精雕與細琢才完成的。 （05）我們求學應該要有「不恥下問」的精神,如此才能使學問精進。 （06）「孫叔敖埋兩頭蛇」之事,至今仍傳為美談。 （07）「望子成龍,望女成鳳。」是天下父母共同的心願。 （08）遇到困難阻礙時,別忘了「失敗為成功之母」的道理。

68 驚奇之旅 〜 感嘆修辭 十五 用感嘆聲表露情感，可藉由各種嘆詞或助詞來強調情感的抒發，叫做「感嘆修辭」。
　　「感嘆修辭」是表達內心的驚訝、讚嘆、希望等語氣，加強文章的力量使其更加生動。 　　「感嘆修辭」有以下幾種類型： 15-1、用嘆詞的感嘆句，如：唉呀、喂、啊等。 　　唉呀！是誰打破我心愛的花瓶？ 15-2、用助詞的感嘆句，如：呵、吧、了、呢、囉、啦等。 　　在一個又一個的山洞間穿進穿出，奇特極了！ 15-3、只使用驚嘆號的感嘆句： 　　轉學後，我好想念您和班上的同學們！ 15-4、同時包含助詞及嘆詞的感嘆句： 　　唉！事情已經發生了，我們還有什麼辦法呢！

69 在不同的情緒導引下,人們使用的感嘆詞大概有下列幾種:
1.表示驚訝或讚嘆 喔、啊、咦、哟、噯唷、哎呀 2.表示傷感或痛惜 唉、呵、啊、噢、霍 3.表示歡笑或譏嘲 嘻、呵、嘿嘿、哇、哈、耶 4.表示憤怒或鄙斥 呸、哼、噓 5.表示呼問或應諾 喂、唔、呶、嗯、喔、噢

70 文字迴紋針 〜 回文修辭 回文是和頂真相類似的修辭方法。所謂回文是指把兩個相同而排列次序不同的語言片段緊緊連在一起。
十六 文字迴紋針 〜 回文修辭 回文是和頂真相類似的修辭方法。所謂回文是指把兩個相同而排列次序不同的語言片段緊緊連在一起。 回文可以給人循環往復的意趣,還可以建構事物間相互依存,相互制約或相互對立的關係。

71 回文依形式結構大概可以區分為兩大類 一、嚴式回文: 上句依序倒讀,即成下句。 （01）離別惜殘枝,枝殘惜別離。 （02）人過大佛寺,寺佛大過人。 （03）門掩月黃昏,昏黃月掩門。 二、寬式回文: 前一句的結尾,用作後一句的開頭,後一句的結尾,又重複前一句的開頭,中間字句略有彈性。 （01）時代考驗青年,青年創造時代。 （02）讀書不忘救國,救國不忘讀書。 （03）有村舍處有佳蔭,有佳蔭處有村舍。

72 教育是永不止息的腳步 教育是一份理想的堅持

73 ◎人生似一束鮮花，仔細觀賞， 才能看見它的美麗； 人生似一杯清茶，細細品味， 才能賞出真味道。 我們可以從失敗中、從成功中、 從生活品味出人生哲理。 生活如花，奼紫嫣紅； 生活如歌，美妙動聽； 生活如酒，芳香清醇； 生活如詩，意境深遠，絢麗多彩。 ◎祝福各位親愛的老師：攜手教育快樂向前行！