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分享者:敏慧與佩瑄 撲克牌團隊活動
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緣起--一群心理訓練的愛好者 52種撲克牌團隊遊戲 台北復興崗 米雪兒編寫 大亨工作室 翻譯了這本活動書籍 向中央團的夥伴拜託要來的
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你知道ADHD嗎? 英國首相邱吉爾 企業名人比爾蓋茲、卡內基 童年時期，活力充沛像脫韁野馬，讓家長頭痛不已。 注意力不集中
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面對注意力不集中的學生 該怎麼辦呢? 第一招: 變換不同的教學法
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學會看孩子好的一面 不要和別人比較 當孩子有好的表現時要予以誇讚，當孩子 不如意時，更要幫助他克服，以幫助他培 養自信。
不要一直拿孩子和別人比較，或要求做到 相同的事；讓他懂得自我反省、自我要求 比較重要。
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改變從五分鐘開始 從基本的要求做起，再慢慢強化，如請 孩子先忍耐5分鐘，如果他做到了，再 延長時間。 創造易集中的環境 避免聲光刺激
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理論依據 哈沃德迦納(Howard Gardner) 湯姆斯阿姆斯壯的觀點 WORD PICTURE MUSIC BODY LOGIC
PEOPLE SELF PICTURE
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湯姆斯阿姆斯壯的出版物 《經營多元智慧》 ：將多元智慧論應用到 教學上 《注意力欠缺症兒童的迷思》 ：改善行為 和注意力的50招
拓展多種智慧豐富人生，達到生命的極致 老師學得「智慧公平」（intelligence fair） 的方法，可了解學生及其才能、設計課程 和評量、培育個人的才能
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哈沃德迦納(Howard Gardner)
美國哈佛大學心理學教授 在1983年提出七種智慧 後來在1995年又加了第八項。 自然觀察智慧 (naturalist intelligence)
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多元智慧理論 (Theory of multiple intelligences)
語文智慧 (linguistic intelligence) 邏輯數學智慧 (logical-mathematical intelligence) 空間智慧 (spatial intelligence) 肢體運作智慧 (bodily-kinesthetic intelligence) 音樂智慧 (musical intelligence) 人際智慧 (interpersonal intelligence) 內省智慧 (intrapersonal intelligence)
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拿到Joker怎麼辦? 可以請學生當觀察員、裁判或小 天使(Lucky girl)。
或是讓拿到Joker的人，把Joker 當做任何一種牌。
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活動進行要求 專心 不折牌 不彎區牌 符合規定的小組 立即加分 活動過程中，請學 生不要出聲與交談(除非活動本身需要討論)
符合規定的小組 立即加分 活動過程中，請學 生不要出聲與交談(除非活動本身需要討論) 討論時，盡量讓每個人都有發表的機會
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活動即將開始 如何安排座位? 人人都能看到別人的表情動作嗎?
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將整副撲克牌放在桌上，坐在一起為同組組員
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同組員要能互相看到對方，盡量不要背對講師。
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請各組洗好整副撲克牌，若故意不洗，牌換組
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體驗活動三步驟-1 喚起熱誠: 讓學生開開心心，有玩的感覺 請各組將撲克牌按照花色分成兩堆 簡單登記各組完成秒數與順序
稱讚速度快、紀律優的小組
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體驗活動三步驟-2 集中注意力:讓參與者想專心爭取榮譽 請各組將撲克牌按照數字分成13堆 或請各組將撲克牌按照花色分成13堆，每堆四種花色
簡單提問:例如:有沒有困難?聽得懂老師的意思嗎?為何不同小組有不同的分類方式?這和日常生活的哪個經驗相似?有違規作弊嗎?為什麼?
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也可以用小副的撲克牌進行，比較容易洗牌
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安排記時員，增加活動的趣味性與刺激性
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觀察每位同學是否投入活動，依實際情況提問
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大副撲克牌一定好嗎?缺張是找不到或真缺少?
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體驗活動三步驟-3 主要活動: 活動進行時間稍長 提問省思是這個活動的重點 根據參與者的回饋進行不同的討論 目的多為探討人際關係與自我瞭解
可發掘學生的多元智慧與反省能力
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活動一 找夥伴 一人一張牌、正面向外、置於額頭上 不看自己的牌、不交談或出聲 指令:立刻找出自己的夥伴並聚集起來 討論: 如何找?如何定義?
活動一 找夥伴 一人一張牌、正面向外、置於額頭上 不看自己的牌、不交談或出聲 指令:立刻找出自己的夥伴並聚集起來 討論: 如何找?如何定義? 有人變心嗎?被排擠的感覺如何? 認同團隊的組成嗎? 可以跟日常生活做聯想嗎?
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每人隨意抽一張撲克牌面下放在桌上，不可看
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撲克牌向外放在額頭上，不發出聲音找夥伴
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討論夥伴的定義，以及過程中被排擠的感受
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中場休息，坐在一起吃點心，討論剛才的活動
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活動二 我是人氣王 一人一張牌、正面向外、置於額頭上 老K最大，Ace最小。 指令: 討論:
活動二 我是人氣王 一人一張牌、正面向外、置於額頭上 老K最大，Ace最小。 指令: 點數最大最受歡迎，可熱烈與之交談(電影、八卦、家人、健康、社會事件) 反之，最不受歡迎小點數可能會被排擠 討論: 當最(不)受歡迎的人感覺如何? 可以投射到日常生活的人際關係嗎?
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活動三 新接龍-1 分2-4組競賽，只取1-10十種數字 將所有的牌洗好放在桌上，隨機攪亂 每組站在同一個起點，聽指令
活動三 新接龍-1 分2-4組競賽，只取1-10十種數字 將所有的牌洗好放在桌上，隨機攪亂 每組站在同一個起點，聽指令 每組每次派一人至桌上翻牌，要按照 順序與同花色(1-10)翻開，不可講話或 做記號
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活動三 新接龍-2 第一位不是翻開數字1，就蓋回原處 第二輪重新編組，中途暫停討論五分鐘 第三輪之後再重新編組 一人一次只能翻開一張
活動三 新接龍-2 第一位不是翻開數字1，就蓋回原處 第二輪重新編組，中途暫停討論五分鐘 第三輪之後再重新編組 一人一次只能翻開一張 翻開給大家都看到花色數字，再蓋回
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進行活動三 新接龍
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活動三 新接龍的討論-3 每個人在活動中扮演的角色? 小組成功與失敗的條件為何? 這個活動的挑戰性在哪裡? 有人一直拿起同一張牌嗎?為什麼?
活動三 新接龍的討論-3 每個人在活動中扮演的角色? 小組成功與失敗的條件為何? 這個活動的挑戰性在哪裡? 有人一直拿起同一張牌嗎?為什麼? 第二輪時，上次獲勝的隊友比較敢講嗎? 反之，是否比較沒信心?為什麼? 參與勝隊或敗隊的時候，你的態度有變嗎?
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活動四 會計師的噩夢 每人發一張牌，牌面向下開始玩才可以看 黑色代表正數，紅色代表負數
活動四 會計師的噩夢 每人發一張牌，牌面向下開始玩才可以看 黑色代表正數，紅色代表負數 各小組的任務:把所有的撲克牌，用加減乘 除四種符號排算式，讓最後結果是正數 數字愈大者為優勝隊 提問:過程中有沒有困難?自己的意見有沒有 被採納?小組裡誰的領導力最強?大家都聽 他的意見嗎?為什麼?
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活動五 團隊合作 每人一張牌放到額頭上，別人看得到，不能講點數
活動五 團隊合作 每人一張牌放到額頭上，別人看得到，不能講點數 三到四人組成19到20點後蹲下，全體都要完成才結 束。引導員負責計時，看每一次是否都比之前快? 提問:： 何時開始大家比較快完成配對？發言想領導時，別 人反應對你的影響？ 別人都蹲下，自己還站著的心情？自己已經蹲下， 別人還站著的心情？ 生活上是否有類似情形？在還沒有完成目標時，大 家有沒有想放棄？ 附註:點數湊不齊，可換五張牌。ACE可以當1或10， J、Q、K則都當成10。
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活動六 算術比賽 每人先選一張牌，各組將牌面上的點數用 加減乘除湊到100，加減乘除都要用到。
活動六 算術比賽 每人先選一張牌，各組將牌面上的點數用 加減乘除湊到100，加減乘除都要用到。 在這活動裡，ACE當作1，J、Q、K則分別 為11、12、13。 一下就解出來的小組，引導員可以要求他 們找另一個方法，或是加減乘除都要用到。 某組抽到3、7、9、5、3，試看看怎麼解? 討論:這個遊戲需要很厲害的計算能力嗎?為 什麼?
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活動七 大家一起記憶(翻翻樂) 全體分甲、乙兩組同時進行，甲組拿黑桃、 梅花，乙組拿紅心、鑽石。(也可以一開始 先玩半副牌，熟練之後再玩整副牌) 引導員將整副牌洗亂，正面向下不要重疊， 放在大桌上。 每組每次派一員到前面掀牌兩張牌，只要 兩張牌的數字一樣，就可以將牌拿回小組。 掀開的兩張牌數字不同，則再次翻面向下， 擺回原處。
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活動七 省思提問 小組是如何溝通的? 你在活動中學到了什麼? 活動對大家來說是困難的嗎?為什麼? 自己與團隊是用甚麼策略達成任務的?
活動七 省思提問 小組是如何溝通的? 你在活動中學到了什麼? 活動對大家來說是困難的嗎?為什麼? 自己與團隊是用甚麼策略達成任務的? 每一個人的建議，都有被團隊聽到嗎? 你用甚麼方法，讓你的意見讓團隊聽到? 時間的壓力，隊團隊達成任務有影響嗎?
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活動八 理順數字 紅心 9 紅心 4 紅心 3 紅心 6 紅心 2 紅心 J 紅心 10 紅心 5 紅心 8 紅心 A 紅心 7
活動八 理順數字 紅心 9 紅心 4 紅心 3 紅心 6 紅心 2 紅心 J 紅心 10 紅心 5 紅心 8 紅心 A 紅心 7 引導員請小組長將花色相同 的1-11共11張牌放在桌上， 參考右圖。(故意將A放在最 下排，可以挑戰人的習慣) 按照牌的順序，一次移動一 張牌，每個人至少移動一次。 引導員不要回答有關順序的 定義的問題；通常各組會將A 放在第一排第一個位置，也 會有直線、橫線、S型、中央 擴散型的牌法。
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活動八 省思提問 為何各團體的解決之道都不一樣? 大家對於1-11的定義都不一樣，有需要詳 細規定嗎?
活動八 省思提問 為何各團體的解決之道都不一樣? 大家對於1-11的定義都不一樣，有需要詳 細規定嗎? 當有人提出不同想法時，他的意見有被接 受嗎? 過程中有感受到競爭嗎? 在其他團體裡，你用甚麼方式競爭? 競爭會帶來壓力嗎?
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活動九 預測 類似心臟病的玩法，但事先將所有的牌洗亂放 在桌上，正面向下 例如:20人圍成一個大圈，順時針每人輪流翻 開一張牌
活動九 預測 類似心臟病的玩法，但事先將所有的牌洗亂放 在桌上，正面向下 例如:20人圍成一個大圈，順時針每人輪流翻 開一張牌 翻開前先喊一個數字，翻開時如果跟喊的不同， 則輪下一個人 翻過的牌要向下放回去一大堆亂牌之中，預測 準確的小組加一分，重新再來 討論:有沒有運氣的成分?團隊裡誰的記憶力最 好?平時也是這樣嗎?這樣的能力有何優勢?
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活動十 把牌裝回去 請各小組用最快的數度將牌分四種花色與 數字順序疊好，放在空盒旁邊 可以在下課前十分鐘進行這個活動
活動十 把牌裝回去 請各小組用最快的數度將牌分四種花色與 數字順序疊好，放在空盒旁邊 可以在下課前十分鐘進行這個活動 請學生發表整理好撲克牌的好處 例如:可以發現並找出缺漏的牌，下次要玩的時候，可以輕易找出想要的花色 生活中有哪些事情也是這樣的原則?
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結語 小物品大學問:平日生活中，任何受到學生 歡迎的物品，例如:撲克牌、呼拉圈、字母 塑膠軟墊、小玩偶、小球、童軍繩、浣熊 圈等等，這一類小小的輔助教材，都可以 成為進行活動的大大利器。 活動的宗旨:讓參與者親自參與後得到經驗， 並啟發學生處理人際關係、解決問題的多 元想法。這些活動可以讓參與者得到許多 重要的反射性學習投射在現實社會之中，
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參加夥伴心得 感謝你安排的研習活動。 今天的內容對我 來說，新鮮有趣，而且在實作過程中，真 正體會到心理歷程。
活動後的分享，你提了好多問題問學生 （我們），都很恰到好處。 體驗後的分享、反省才是活動（或遊戲） 的真義，你做到了，我也體會到了。我真 的在研習活動中學習到一些，謝謝。
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