清 塘 荷 韵 季羡林 教者：眉县职教中心　　郭洁 ２０13年9月.

Presentation on theme: "清 塘 荷 韵 季羡林 教者：眉县职教中心　　郭洁 ２０13年9月."— Presentation transcript:

1 清 塘 荷 韵 季羡林 教者：眉县职教中心　　郭洁 ２０13年9月

2 清　塘　荷　韵 教学内容 教学方法 学习方法 教学程序

3 教学目标： 知识目标：１、掌握本课的生字词。 2、把握种植荷花的过程。
教学目标：　　　　　　 知识目标：１、掌握本课的生字词。 2、把握种植荷花的过程。 能力目标：通过比较阅读，认识生命力的不可抗拒， 进一步认识事物发展有其自然规律，是任何外力都无法遏止的。 情感目标：培养学生热爱生命的品质，增强其承受挫 折的能力。 下一页

4 教学重点： 通过比较阅读，认识荷花生长的艰难历程，理解作者的感悟。 下一页

5 教学难点 理解作者从种植荷花的过程所得到的感悟，从而受到启迪。 返回

6 教学方法：导→扶→放 学习方法：读→议→观察→感悟→反思 返回

7 教学程序 课堂小结 引申扩展 课堂练习 布置作业 导入 新授

8 猜一猜： 　　　　　　　　花中的君子是谁？ 荷花 莲花 芙蓉 芙蕖 菡萏 泽芝 水旦 水华 玉环 水芸 藕花 水芝 下一页

9 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
......莲,花之君子者也 （北宋）周敦颐《爱莲说》 下一页

10 濯清涟而不妖 出淤泥而不染 下一页

11 返回

12 张扬生命的强者、 彻悟生命的智者 下一页

13 一代鸿儒季羡林 （1911—） 山东临清市人。北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。中国东方学的奠基人。
1934年，清华大学西洋文学系毕业。 1935年赴德国学习，主修印度学，学习梵文、巴利文、吐火罗文、俄文、南斯拉夫文、阿拉伯文等。 1946年回国后，受聘为北大教授担任东方语言文学系主任。 著有散文集《天竺心影》、《朗润集》、《留德十年》、《牛棚杂忆》； 1997年底《季羡林全集》共32册出版。 （1911—） 下一页

14 读准下列词语 徘徊páihuái 脍炙人口 kuàizhìrén kǒu 旖旎 yǐnǐ 蔓延màn yán 睥睨pìnì
吸吮xīshǔn 　旮旮旯旯gāgālálá 下一页

15 理清文章结构 从课文中找出描写时间的词，这些词作者总括起来写什么？为什么要写这个过程？看到满池的绿肥、红肥，但当天气
　　　从课文中找出描写时间的词，这些词作者总括起来写什么？为什么要写这个过程？看到满池的绿肥、红肥，但当天气 　变寒、池水结冰的时候作者又是 　如何面对这一变化？带着这些 　问题，给文章划分结构。 下一页

16 文章结构 种荷原因　　　 种荷过程　　　祝福“季荷” 下一页

17 细读课文第一段 提问：作者为什么要种荷？表明了作者怎样的　　　　心迹？ 多年前有荷，现在无荷，是块心病 ——对美的追求 下一页

18 细读课文第二段 作者怎样种荷？心情怎样？ 砸　投　　　尽了人事　　听天由命 怎样看待作者的这种心态？ 下一页

19 细读课文第二段 读文思考：作者种荷的第一年荷花生长得怎样？作者心情怎样？ 读文思考：到了第二年，荷花生长得怎样？作者心情怎样？
　读文思考：作者种荷的第一年荷花生长得怎样？作者心情怎样？ （水面上什么也没有出现　　　　希望） 读文思考：到了第二年，荷花生长得怎样？作者心情怎样？ （仍没有露出什么荷叶　　　　完全灰了心） 下一页

20 自读文章其它片段，完善表格 时间 荷生长情况 作者的心情 第一年春天 砸、投 尽了人事，听天由命 第一年 水面上什么也没出现 希望 第二年
仍然没有荷叶露出水面　 完全灰了心 第三年 第四年 前年和去年 今年 下一页

21 细读课文第三段 提问：作者种荷就是为了赏荷，为了欣赏她的擎天绿叶和映日荷花，在这里为什么要写荷花的残败？是否败笔？
（写荷花的残败正是为了揭示“既然冬天到了，春天还会远吗？”的自然规律，反映了作者对客观规律的坚定不移的认识，也体现了作者对生死的坦然对生命的参悟。 ） 返回

22 课堂小结　引申扩展 １、作者写洪湖莲子在北大燕园的池塘中的生长情况，所要表达的感悟是什么？ 下一页

23 天地萌生万物，对包括人在内的动、植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。
———季羡林 下一页

24 对比观察 季 荷 燕园及其他荷 色浓瓣多 浅红瓣少 强大的生命力！ 下一页

25 课堂小结　引申扩展 2、这句话在文中是如何验证的？ 下一页

26 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 第一年，水面上什么东西也没有出现 第二年，仍然没有露出什么荷叶 第三年，五六个叶片可怜兮兮地平卧在水面上
第四年，一夜之间，长出了一大片绿叶……几天之内，池塘全为绿叶覆盖……不到十几天工夫，荷叶已经蔓延地遮蔽了半个池塘…… 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 下一页

27 课堂小结　引申扩展 引申扩展 ：你从季荷艰难的成长历程领悟到了什么？生活中还有类似的例子吗？ 下一页

28 下一页

29 联系社会实际生活，谈谈你对生命的苦难的看法。
讨论： 战胜苦难 联系社会实际生活，谈谈你对生命的苦难的看法。 事例1： 美国总统林肯21岁时经商失败，22岁参选州议员失败，24岁经商有失败，26岁丧妻，他伤心得几乎崩溃。到 49岁时，他先后经历了10次竞选失败，但他并不气馁，到52岁时，终于当选美国总统。 下一页

30 事例2： 桑兰，著名体操运动员，被誉为中国的“跳马王”。但自从受伤的那一天起，她就没有流过一滴眼泪，从她重新面对公众的目光那一刻起，她的面容就永远浮现着灿烂的微笑。她正站起来，现在她是清华大学附中的学生， 新的人生画卷正在展开。 笑对苦难 下一页

31 史铁生简介 事例3： 史铁生（1951-），生于北京，18岁赴 陕西插队。20岁时，因腿疾住进了医院， 那天是他的生日，从此他再没站起来。他
在做了七年临时工之后，转向写作。1983 年他发表了《我的遥远的清平湾》，一举 成名。现为专业作家。作品以关注人生的 独特主题和风格引人注 目。代表作有《我的遥 远的清平湾》《插队的 故事》《夏日的玫瑰》 《合欢树》《我与地坛》 等。 史铁生简介 下一页

32 主旨升华： 你从作者的感悟中，看到的图片中以及自己的生活经验， 从而受到了什么启迪？ 下一页

33 主旨升华：什么是荷韵？ 荷韵既指荷的多姿多彩，也包括荷的不可抗拒的生命力。 返回

34 课堂练习： 返回 1、给下面的诗句填出下句。 小荷才露尖尖角， 。 蝉噪林愈静， 。 香远益清， 。 半亩方塘一鉴开， 。
小荷才露尖尖角， 。 蝉噪林愈静， 。 香远益清， 。 半亩方塘一鉴开， 。 既然冬天到了， 。 2、读下面句子对于荷花的描写，体会作者流露出的感情色彩。 ⑴这些红色耀目的荷花，高高地凌驾于荷叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。 ⑵在荷叶底下，石头缝里，旮旮旯旯，不知还隐藏着多少骨突，都是在岸上难以看到的。 返回

35 小练笔： 以歌颂生命力的顽强、不可抗拒为主旨，到生活中搜集素材，写一篇短文，体裁不限。（诗歌除外） 下一页

36 再 见 ！ 活着，真好！ 直面苦难，笑对人生，迎接未来！