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1 广州市执信中学

2 浅谈2010年 高考语文复习策略与命题趋势 广州市执信中学 曾湖仙 二00九年十一月

3 第一部分　确定学年计划，明确考试目标，科学选用资料。
一、安排科学合理的考点复习顺序 积累性考点 语音、字形、词语包括熟语、文言文实词虚词等。 运用性考点 语用、病句。 理解性考点 诗鉴、现代文阅读。 综合性考点 作文。

4 依次复习：[9月份开始到次年3月份一模前] （1）二卷语用部分（扩展语句，压缩语段/选用、仿用、变换句式/正确运用常用的修辞方法/语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体） （2）古代诗歌阅读 （3）文言文阅读 （4）辨析并修改病句 （5）必考现代文阅读 （6）正确使用词语（包括熟语）、识记现代汉语普通话的字音 （7）选考现代文阅读（文学类、实用类） （8）名句名篇 （9）写作 穿插各考点间

5 第一阶段：给材料作文 1—10周 三篇作文 第二阶段：给标题作文 11周—21周 三篇作文 第三阶段：给话题作文 1—5周2篇作文
除了审题立意，没有严格遵循从审题、材料到结构、语言、标题的基本训练；从点题、头尾到说理、用例的亮点训练。而是根据作文实际情况每次有侧重，以面带点。再举办两场作文讲座。 　　一场是“如何结构、举例、议论、抒情、点题、开头结尾、拟题”，为学生进行整体性梳理；另一场是“作文紧急状态下的注意事项”，为考场可能出现的突发状况作出考前提醒，做好应对准备。

6 阅读下面材料，按要求作文： 有一家婚介所打出的这样一则广告“找个老外嫁出去”，引起了轩然大波。各种媒体报道争论，一时沸沸扬扬。有人说，这则广告严重地侮辱了中国人，特别是中国男人；有人则说这是崇洋媚外心理的反映，是自轻自贱的表现；有人也说，这样一则广告没什么大不了的，找不找老外也是个人自由，公众用不着大惊小怪，上纲上线。最近在内地某大城市中学生当中做过一个是否想移民海外的调查，该城市有三成的中学生希望自己能做一个外国人。有人在日本平安神宫一块许愿牌上看到一行这样的汉字：“考上东京大学，在日本生活。”这些现象同样令人深思，但同样有不同的看法、意见。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料及其含意作文，不要套作，不得抄袭。

7 好标题鉴赏 直抒胸臆： 我爱我家（冯琬瑶） 昂首挺胸做个中国人！（徐飞） 我是中国人，我自豪！（李婧） 梦影阑珊，唯中华情真（黄婷嫣） 借用歌谣 绿叶对根的情意（黄妍） 把根留住 （梁枫韵） 我心依然是中国心？（陈晖） 化用俗语 中国的月亮更圆（赵圆圆等） 外国的月亮未必圆（彭敏妍等） 良禽择木而栖，未尝不可（李璐莎）

8 运用比喻 墙外花香？（朱文影） 增加中华魅力的含磁量（周州） 何处才是桃花源？（麦霭宜） 套用名言 中国人失掉了自信力了吗？（欧阳祺） 从“拿来主义”到“出走主义”（关奎亮） 点出问题 对“出国热”的冷思考（梁东浩） 小练习：回看个人近两次的作文标题，参照某种方法，再拟标题。 作文A“为别人喝彩”/作文B“寻找身边的美丽”

9 作文A“为别人喝彩”/作文B“寻找身边的美丽”
1.借用古诗文 A“投之以桃，报之以李”；B“天涯何处无芳草” 2.借用俗语、广告词 A“吃不到的葡萄也是甜的”；B“走过，路过，不要错过”，“处处留心皆有美”。 3.套用歌词 A“掌声为别人响起来”；B“羞答答的玫瑰静悄悄的开”“马儿啊，你慢些走” 4.运用比喻 A“敲响心灵的锣鼓”“架起美丽的彩虹”；B“野菊花的幽香”，“擦亮心灵的窗户” 5.直抒胸臆 A“懂得欣赏别人，很美”，“生命因喝彩而美丽”；B美丽，在你的心灵里。

10 二、明确考试目标，因人因班而定 1、总体目标。年级定，班级定，个人定。 　 全年级设定个人最低标准，不低于110分，争取120分，尖子生突破130分。落实到每一块的题目上。 　　 一般的要求，比如前8题24分争取全对，最多错一题，错两题就是重大失误了。翻译6分，5分要求；断句4分，不应失分；诗歌鉴赏7分，不低于5分；名句记诵6分，满分；必考阅读16分，不低于12分；选考阅读15分，不低于11分；语用12分，保证10分；作文60分，要求46分以上。这样语文就可以得到120分。 2、分段目标 　　学生、班级根据不同的情况在不同阶段要有不同的目标。日有所进，逐步提高。

11 平时训练，要求限时训练和保分训练结合，前者求快，后者求对；最后才能又快又好。 一般用时要求： 分数对应时间，一分题一分钟。
3、时间目标 平时训练，要求限时训练和保分训练结合，前者求快，后者求对；最后才能又快又好。 一般用时要求： 分数对应时间，一分题一分钟。 但语音、名句题9分，不到5分钟甚至更短时间可以搞定。前4题选择题12分10分钟；文言文4道选择题、两句翻译、一个断句，22分22分钟；诗歌阅读7分，8分钟；名句填写6分2分钟；选考现代文阅读16分16分钟；选考题15分18分钟；语用12分钟，10分钟；作文50——60分钟。

12 三、精选复习资料、精组训练资料 　　两本复习资料：一本市教研室编写的《备考指南》，一本是学校编写《广东新教学—粤考兵法》。 我们除命制期中考试、期末考试、月考这些综合性试题外，还针对专题命制了训练资料，包括基础（语音、词语、病句）专题；诗鉴专题；语用（扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换句式）专题，在每周的语文课外辅导时间里全级统一检测。在第二轮复习中，我们备课组编订《仙人指路·广东省高考各地一模试题集》以及《超级核动力·课外自我强化专题》两本重要的资料。

13 第二部分 备考的具体要求和办法 四个环节四个注重三个发挥 一、考点复习四环节：备、练、讲、测。
二、注重基础的全面性——注重讲练的有效性——注重测试的针对性——注重总结的具体性　 三、充分发挥边角时间的作用（边角时间：上课铃响后两三分钟，早读十五分钟），充分发挥课代表作用（一班四大组，每组一位课代表），充分发挥学生的主观能动作用（开展学生自主专题复习）。

14 一、每一考点复习四环节：备、练、讲、测。
备——一人主备，集体讨论；备要求，备方法，备答案，备思路，备学生。[暑假前将考点分配到人，以充分备课。] 练——精选作业布置并及时抽查，展示样榜作业。 讲——结合作业情况讲解考点。要求互相听课，探讨批评，取长补短。 测——选题检测讲评重点；每周一套最近一年的（2009）高考试题，第二周一节课或一节半课讲评。所有检测，提供详细答案；课堂上选择重点难点讲解。

15 二、四个注重 （一）注重基础的全面性 每一个考点的基础知识要求学生全面掌握，专门印发给学生，有时要学生在课堂读。
二、四个注重　 （一）注重基础的全面性 每一个考点的基础知识要求学生全面掌握，专门印发给学生，有时要学生在课堂读。 比如文言文知识：实词包括古今异义词、偏义词、活用词、通假字等，十八个虚词，特殊句式，常见固定句式、常见的官职及其升降的用词，以及其他的文化常识。 比如诗歌知识：诗歌题材类别、表现手法、常见环境特点用词、常见感情特点用词、诗歌语言风格术语、意象相对意义等等。 高一高二已接触，现在系统、集中地认知、理解、记忆;随即进行“基础系列过关检查” 。

16 诗歌常用表现手法[写作技巧]（包括表达方式、修辞方法、语言风格、篇章结构特点等）
表达方式：描写、抒情、议论等 1、描写（白描、细节；正面描写、侧面描写；动静结合、以动写静；乐景写哀、哀景写乐；虚实结合、绘声绘色、描形摹态等） 正面描写：银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（内含比喻） 侧面描写（烘托）：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（写琵琶演奏，以观众反应、周围环境突出其技艺之高超、音乐之魅力） 动静结合：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中（画面生动、活泼，有情趣；景色富有生气） 以动写静：微雨过，小荷翻。榴花开欲燃。（富于动态，程度加深）

17 诗中情感、环境特点概括常用词：沉重、抑郁、哀怨、遗憾、无奈、苦涩、激愤、憎恶、忧愁、悲伤、惆怅、失望、感慨、欣喜、喜悦、欢快、喜爱、向往、留恋、眷恋、依依不舍、徘徊、悠闲、坦然、超然、舒适、豁达、乐观、自信、豪迈、雄壮、坚强、大度、嘲讽、讥刺、孤独寂寞、离愁别恨、怀古伤今等以及与此相对应的凄凉、凄美、悲凉、哀婉、萧条、萧索、悲壮、沉闷、苦闷、压抑、干燥、燥热、冰冷、寒冷、冷清、冷寂、孤寂、幽寂、幽静、幽暗、朦胧、迷蒙、灰暗、明快、明净、明媚、明亮、欢快、开阔、典雅、愉快等环境特点。（知多而准确度大，写多而正确率高） 此外还要了解中国古代诗词一些意象的特定意义。（意象是融注诗人情感的客观对象，如花鸟虫鱼，日月星辰，山水树木，声色味香等等） 比如梅洁/竹直/菊傲/酒愁/雁思/杜鹃悲啼/鹧鸪寂寥等等。

18 首先选题要严谨、周密，宁可容易，不要争议。
（二）注重讲练的有效性 首先选题要严谨、周密，宁可容易，不要争议。　　　　　　　　 　　　其次做题要落实，宁可量少认真细致，无须贪多应付了事。 再次讲题科学实用，宁可刻板教条，不要花里胡哨。 比如做文言文，我们要求每篇阅读使其作用最大化，字字能解，句句能译，不满足于文段提供六道题；还要求把重要的实词抄写下来。再次讲解按备课要求不只是提供参考答案，更要给学生方法、思路、规律。每次都讲，不厌其烦，印在心上。 比如讲诗歌，采用双线复习法。一条线是按提问形式，一条线是按诗歌类型。

19 诗歌复习方法 双线复习，即内容、手法提问线和题材分类线，分别称作A线和B线。 A线手法提问法： （一）直接提问运用何种表现手法 （二）间接提问运用何种表现手法（如何表现情感的，怎样营造意境的等） （三）就诗歌中的情景关系、静动结合等做分析 （四）字词的锤炼 （五）就其中某个特点或某一两个句子进行赏析 （六）其他 A线内容提问法： （二）描绘了怎样的图景，营造什么样的氛围 （三）表现了什么样的思想感情（心情） （四）为什么是这样，你是怎样看的

20 就诗歌中的情景关系、静动结合等做分析 （2007上海）《阮郎归 初夏 》 苏轼 初夏绿槐高柳咽新蝉。薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟。棋声惊昼眠。微雨过，小荷翻。榴花开欲燃。 玉盆纤手弄清泉。琼珠碎却圆。 就作品中画线句，联系下片内容，从情景关系的角度，写一段鉴赏文字。（4分） 答：诗人写女孩拨弄清水，细致地描绘了水花四溅（在荷叶上）、水珠圆润晶莹的情景，[景]真切地展现了主人公轻快、喜悦的心情。[情] 景+情，再+关系，+效果。 寓情于景，妙趣横生，一幅少女戏水池边的图景展现在读者眼前。 （关系：寄情于景，情景交融。效果：画面特点或生动形象、富于感染力等）

21 （2005 四川 ·12 ）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 　　　　　　雨后池上 刘攽
　　一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 　　东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。 答：一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。 诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。 [静景+动景+关系+画面特点等]

22 Ｂ线，题材分类线 （二）怀古咏史诗（借古讽今、借古喻今、以史自况、赞颂英雄、评价人物功过等/昔盛今衰、盛衰无常、物是人非、今昔感慨等） 江城子 唐 欧阳炯 晚日金陵岸草平， 落霞明，水无情。 六代繁华，暗逐逝波声。 空有姑苏台上月， 如西子镜，照江城。 （2）请分析这首诗歌中“月亮”所寄寓的情感。（4分） 答：月亮在这里是历史的见证。金陵曾是六朝的都城，风景秀丽，然而六朝繁华已随流水而去。作者借月亮表达一种物是人非、今昔兴亡的慨叹。 （答出月亮与六朝繁华的关系１分，比如“月亮见证了繁华的六朝历史和今日的荒凉景象”“六朝繁华已去，而今月亮依然”等；表达了诸如物是人非、世事沧桑、繁华易逝、盛衰无常、兴亡轮替的感慨，１分。有答案答到诗人的怅惘、无奈、悲凉的情感，意思对，但情感主要内容不涉及不得分。）

23 （三）注重测试的针对性 讲完一个考点测一个考点；讲了语用考语用，讲了诗歌考诗歌（甚至按题材考几道题）。把错得多的题目改头换面再出一次，牢固认识，巩固方法。 比如： 病句：在经贸方面，不管中美经贸关系将因中国入世而变得更加密切，但同时也应看到，中美之间的贸易摩擦和纠纷不但不会减少，很可能还会增加。 改句：1、不管黑恶势力借助保护伞而变得更加猖獗，但我们应该相信最终邪不压正，黑恶势力连同其保护伞都将要被铲除。 2、尽管黑恶势力如何去借助保护伞而猖獗一时，但我们应该相信最终邪不压正，黑恶势力连同其保护伞都要被铲除。

24 （四）注重总结的具体性 1、个人总结、班级总结、年级总结 2、考点单项总结：语音、病句、必考阅读等。
3、多次测试的纵线总结；单次测试的横线总结。 4、找原因，想办法。 提供总结分析表格： 四校联考、10月月考、期中考试 　　语音3分；词语包括熟语3分；病句3分；连贯3分；文言文实词3分；文言文虚词3分；文言文信息辨识或句式3分；文言文文意理解与分析3分；文言文翻译6分；文言文断句4分；诗歌鉴赏7分；名句填写6分；必考阅读选择题8分；必考阅读问答题8分；选考题15分；语言表达12分；作文60分总分 各项扣分原因，改进与提升办法。

25 改进提升的做法： 由于我们采取专题突破，套题滚动的方式组织备考复习，学生在按计划逐一完成专题复习任务的同时还要每周限时完成一套完整的试题，而每两周有小测，每一月有月考。 考后统改，收集数据制表，老师分析本班失分情况，下阶段有针对有侧重地进行补漏。 同时，指导学生学会做自我判断。在整个这份试卷当中你常做常对的是哪些题，常做常错的是哪些题，忽而对，忽而错，不稳定的是哪些题，要自己制定一个档案或者是病例，要找出那根最短的木板。诊断过后我们要根据情况采取一些策略，做一些专题性的查缺补漏。

26 比如重积累的字音词语，就必须要划整为零，每天去重复。有些靠思维、头脑，对这样的题就应该在“想”上多下工夫。比如古诗鉴赏题答案不全或似是而非。我们不如先在读诗读文上花点工夫，这首词的中心内容是什么，主要思路是怎样，在读作品上多下点工夫。有些题的重点在和生活的联系。比如说作文，每篇文章都应该不一样，因为每个人都有一个世界。我们在写作的时候常常和生活脱离，我能不能把我独到的感受和生活呈现给阅卷老师，从而和其他的同学相比表现出我的个性。

27 三、三个充分发挥作用 （一）充分发挥边角时间的作用 （二）充分发挥课代表作用 边角时间：上课铃响后3分钟，早读15分钟，其他。
课前三分钟读书，早读十五分钟或读或测；既读背诵的古诗文篇目，也读字词、熟语，包括文言文实词、虚词和诗歌分析常用词语。到了后期，四月五月，课前5分钟测选择题；早读测测诗歌、断句、翻译三项。效果很好。 订阅有吸引力的报刊杂志，摆放教室，让学生在课余浏览，丰富学生作文素材，提高学生认识水平。 （二）充分发挥课代表作用 一班四大组，每组一位课代表，形成竞争格局。 一抓落实，二抓质量，三抓效果。

28 （三）充分发挥学生的主观能动作用 开展学生自主专题复习。在复习第二阶段，因学生个体情况有差别，学生根据自己学习的薄弱环节或学习难点设立专题复习。 专题的设立，应根据多次考试的结果来确定，学生从常丢分的题目或难以突破的考点入手，在老师的帮助下确定自己的专题复习（最好有两三个），罗列多次考试的同类题目进行比较，找出失分点，分析失分原因，对症下药，回归基础，查阅资料，强化训练，总结方法、经验，逐步形成对这些问题的认识，把握规律，形成能力。 例如作文教学，长期以来，教师要么进行空洞的理论灌输，要么进行密集的写作训练，结果事倍功半。在研究性复习中，学生接受到的是教师提供的一个个具体问题，如“如何拟好作文题目”、“作文如何写好开头结尾”、“如何写出思想深刻或结构严谨的文章”“如何恰到好处地扣题点题”等。 学生的研究有了结果后，教师可以举行研究成果交流会，让学生互相学习，共同促进。

29 （二）这种观点、品行、方法、行为等有哪些作用和意义[为什么]。
某学生专题：如何围绕中心设置分论点？ 思路： （一）这种观点、主张有哪些做法、表现。 纪念：《芬香永存——对妈妈的纪念》妈，你走后我变乖了；妈，您走后我更关心妹妹了；妈，您走后我就把头发留长了。 （二）这种观点、品行、方法、行为等有哪些作用和意义[为什么]。 语言与沟通：恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通；恰如其分的语言表达，利于友情的沟通；恰如其分的表达，利于爱情的沟通。 坚强 坚强使历史真相得以留存（司马迁）——坚强使江山社稷得以保全（抗日战士）——坚强使生命得以延续（震中生存者） 重庆：我与故事： 这个故事——让我懂得了邪不压正；让我懂得了情义无价；让我懂得了进退之道。

30 （三）这种群体、情况、行为表现在哪些领域哪些方面等。
上海：必须跨过这道坎： 失败时必须跨过这道坎（不要沮丧，要振作）；胜利时必须跨过这道坎（不要得意，要戒骄戒躁）。 上海：他们 他们是城市晨曦（清洁工）；他们是雪地苍松（边防战士）；他们是心灵天使（志愿者）。 重庆：我与故事： 小时候，奶奶和我的故事；长大了，父亲和我的故事；现在，一个陌生人和我的故事。

31 观点1：相信自己的价值，在遭遇困难挫折的时候，不要气馁，我们依然能保持自己的价值，发挥自己应有的作用。
阅读下面的作文材料，按要求作文。 在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起来。他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人举起手来。 他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢？”他把钞票扔到地上，又踏上一只脚，并且用脚碾它。尔后他拾起钞票，钞票已变得又脏又皱。现在谁还要？”还是有人举起手来。“朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没贬值，它依旧值20美元。” 根据你对材料的理解，自定立意，自选文体，写一篇不少于800字的作文，题目自拟。 观点1：相信自己的价值，在遭遇困难挫折的时候，不要气馁，我们依然能保持自己的价值，发挥自己应有的作用。 观点2：生命的价值不依赖我们外表的光鲜，生活的体面，地位荣誉的显要，而是取决于我们自身，取决于内在的品质、能力。

32 采用第三种思路：这种群体、情况、行为表现在哪些领域哪些方面等。
总论点：坚定信念，保持自信，那么个人的价值不会因为外界的干扰或打击而减损、消失 分论点： 1、脏不能掩其光芒（矿工、清洁工） 2、困不能减其才华（史铁生、邰丽华） 3、挫不能损其精神（邓小平、史玉柱） 其他同学总结出由物（植物、动物）到人法： 如：莲（出淤泥而不染，保持其纯洁、高贵的价值）——海燕（不仅在天高云淡之时翱翔苍穹，暴风骤雨中像黑色闪电搏击长空）——人（下岗工人再创辉煌） 如：秋菊傲霜——凤凰涅磐（老鹰蜕变）——老年新功（莫道桑榆晚，为霞尚满天）

33 　　或曰:“以德报怨,何如?”子曰:“何以报德?以直报怨,以德报德。”
　　有人问孔子用恩德来回报怨恨怎么样。孔子说:“那又用什么来回报恩德呢?应该用“直”，即公道、正直，不过分不示弱的态度来回报怨恨,用恩德来回报恩德。” 　　对怨你持怎样的态度？请从“以德报怨”“以直报怨”“以怨报怨”中选择一个，或两个，或综合三个的观点写一篇作文。 总观点：以德报怨 分论点：晓之以理（宋神宗之于辽）、动之以情（山涛之于嵇康）、服之以德（孔明之于孟获） 修改：以理为德，晓之以理；以情为德，动之以情；以恕为德，待之以恕。

34 第三部分 给学生上好三堂课 起始课、考点解读课、考前指导课。 起始课： 一、高考语文学科的重要性
1．语文是首要科目。试卷满分为150分，考试时间为150分钟；又因语文是高考第一天首考科目，考后良好的感觉会带给考生一个轻松、乐观的心态，对整个考试将产生积极的影响。所谓好的开头是成功的一半。因此，要充分备考，打好第一仗。 2．语文是基础学科。有扎实、全面的语言文字的理解、分析能力，必然为学好其他课程打下良好的基础，起到事半功倍的效果。如政治、历史问答题的文字组织能力，理科类课程的文字领会、逻辑分析、事理推断等能力，无不以语文为条件。 3．语文是我校传统的优势科目。历年高考中，我校成绩能名列重点学校的前列，有赖于优势科目对整体的推动、提升。 4．语文是保本上重的有效武器。从语文原始分的统计情况看，55万考生86——106分占20余万，中间大，两头小，在上头小的部分，即语文106分以上，每增加一分，就能超越5000名考生，增加十分，就超越50000名考生。因此，我们必争上游！

35 二、总体要求（考试内容，复习计划，作业要求，考试安排等）。
1．本期20周，每周完成一套“09”高考题，每周一语文课检查，老师选择重要题目课堂讲解。 2．每周两次早读时间为单项检测用时，本期上半期测诗歌、语用，下半期测文言翻译与断句；平时记诵高考规定的古诗文背诵篇目。每月举办一次默写大赛。 3．当天完成《粤考兵法》指定次日课堂必讲题目，同步按时按量完成《语文考点过关检测卷》，自我巩固、强化；疑难题目老师课堂讲解。 4．两周一篇不少于600字的自我练笔（小作文），以老师布置的题目为主；同学相互点评后周三交给老师检查、批阅。 5．准备错别字本，整理高一、二以来自己作文中出现的错别字，一一加以改正，正确字形每字默写（不是抄写）多遍。 6．准备多种复习卡片。包括语音、熟语、诗文名句、名人名言、精彩文段、文言词汇等等，分类抄录，随身携带，时时记诵。 7．补课期间收集最近几次考试试卷和个人作文，以及每次印发的优秀文章，装订成册；补课结束后的几天时间，做一次全面盘点，找出自己的弱项，对比出自己的不足，做出个人专题计划。 8．继续订阅《随笔》《美文》《杂文选刊》《人物周刊》《看世界》等杂志，认真阅读，交流讨论，抄录精彩的言论和事例。

36 三、学习方法 1．跟老师学，与老师同步，不可自行其是。
2．制订学习的长期计划和短期计划，最好有周计划和日计划，按计划将知识连成网络。这样做，能督促自己，使复习扎实、高效，高三生活过得充实，踏实。 3．养成良好习惯（认真预习、专心听课、当天复习、及时作业、多问多思，包括某些具体的学习习惯，比如勾画文章，卷面整洁、答题规范）　准备习题方法记录本或利用资料空白地，记录老师传授的重要解题方法技巧和个人做题的心得体会。 4．做错的题、失分多的题隔时重做，同时要学会归纳、总结。学习无诀窍，但有两个重要经验：温故知新；举一反三。 5．建立学习伙伴。和与自己水平相当的同学建立学习伙伴的关系，互相提问，交流，切磋，甚至竞争。 6．心要狠，勇于吃苦；嘴要勤，相互切磋；皮要厚，多问老师；脑要活，思考辨析。

37 一般开大型讲座。依照考试说明，逐点说明考点内容，设题方式，答题要求，命题趋势。
第二堂课 考点解读课 一般开大型讲座。依照考试说明，逐点说明考点内容，设题方式，答题要求，命题趋势。 第三堂课 考前指导课 实际上把过去分散讲解的东西集中、系统地讲一次。从语音题到作文题，每类题的答题方法、答题经验、答题规范，以及遇到特殊情况的处理办法，特别是非智力因素在考场上的作用。

38 第四部分 作文备考方法 一、抓阅读 （一）从高一起，演讲促阅读，阅读促写作，写作带阅读，说、读、写并进。
第四部分　作文备考方法 一、抓阅读 （一）从高一起，演讲促阅读，阅读促写作，写作带阅读，说、读、写并进。 高一、高二四个学期我们分别开展“我最喜欢的一句名言” “我最喜欢的一个文学形象”“我最喜欢的一部作品（体裁不限）”“我最喜欢的一位作家（扩大到社会科学领域）”的演讲活动。 （二）备课组老师各开一书目给学生，主要是杂文、随笔、散文、传记、史书等。（高一时还介绍《聊斋志异》《三言二拍》《世说新语》等） （三）班级订阅报刊杂志。《人物周刊》《万象》《新华文摘》《天涯》《看世界》《书屋》《杂文选刊》《美文》《社会学家》《博览群书》等。 （四）举办大型“诗歌朗诵写作比赛”“推荐阅读辩论赛”。

39 二、抓周记 　　高一开始在学生中推行写周记、改周记、评周记的活动。演讲推动了阅读，阅读又促进写作。布置写周记，给学生广阔的书写天地，周记内容包括个人真实生活实录、小至班级大至全球的时事点评、社会现象评议、报刊网络读后感等等，褒贬抑扬，嬉笑怒骂，均无不可；教师也可以提供题目供学生自由选择。周记每周检查，学生互看互改互评，教师选取有思想、有内容、有特点的周记到班上公开点评，启迪思维，增加兴趣。

40 １、最近，人教社出版的中学教材决定减少鲁迅作品，引来非议。中学教材里鲁迅作品是否保留，保留多少，历来有不同的意见，各有理由，相持不下。
对此，你有什么意见？写一篇不少于600字的短评。 ２、北大教授季羡林以98岁高龄辞世，上至中央领导，下至普通百姓，都纷纷悼念这位德高望重、著作等身的大学者；各种媒体也大量报道。就一个学者而言，这样的规格和影响在新中国历史上是空前的。这背后的原因是什么？仅仅是痛失一位学贯中西博通古今的学者吗？ 对此，你有怎样的思考？写一篇不少于600字的短评。 ３、2009年9月9日，恰逢“三九合一”，“天长地久”的幸福寓意让很多青年男女选择在这个良辰吉日喜结良缘，登记结婚，讨一个好兆头，希望能为婚姻生活开个好头。中国人这种讨个好兆头的心理比较普遍，如手机号、车牌号等喜欢选“8”字，楼层、房号忌用“4”字；婚礼、葬礼，搬家、建房，都要选个好日子；生活中也有不少禁忌。 针对诸如此类的文化现象，你有怎样的看法？请写一篇评论性的文章，说说你的观点并阐述理由。

41 ４、2009年9月24日《信息时报》：近日，一名“90后”女孩裸背展示数幅寓意祖国光辉成就的彩画，仅数小时，论坛的点击率即逾二十万。但不少人对这种表达爱国热情的方式不能理解，更难以接受，认为“90 后”女孩不过是在哗众取宠。其庸俗浅薄的表演与爱国无关。 ５、白毛女（喜儿）究竟能不能嫁给黄世仁，近期成了网友们热议的话题。几天前，“90后女生小谢”在听完一个讲座后提问时说:“如果黄世仁生活在现代，家庭环境优越，可能是个外表潇洒、很风雅的人。加上有钱，为什么不能嫁给他呢？即便是年纪大一点也不要紧。” 虽然很多网友苦口婆心劝阻，差点声泪俱下。但实际上，这位女生可能说出了一部分女孩子的心理话。在娱乐圈，也有很多美女明星，仍如飞蛾扑火般扑向了现代“黄世仁”家。

42 ６、温家宝总理致新华社总编室的更正信，全文如下： 新华社总编室
贵社昨天播发我的《教育大计，教师为本》一文，其中岩石学的分类，应为沉积岩、岩浆岩（也可称为火成岩）、变质岩。特此更正，并向广大读者致以歉意。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　温家宝 　　　　　　　　　　　　　　　二00九年十月十二日 因为文中一个错误，温总理致信新华社，向广大读者致歉了，这种严谨的为文态度，值得每一个人学习与尊敬。 ７、“穿睡衣睡裤不能出门”。这是2010年上海召开世博会之前，该市政府对居民的要求。而这引起了广泛的争议。一方面，穿睡衣确实不符合国际礼仪，但有声音也认为，如果政府连睡衣都管，社会的自由度就会降低。网民也是各执一词，有人认为是该提升国民素质，有人则说让外国人觉得所谓的“文明”放弃自由、方便，是自卑的表现。 　你是怎么看这个问题的？

43 　　　　　　为什么减少鲁迅作品？　梁冬怡 　鲁迅的文章生涩难懂，不好学，几乎成了中学校园里师生的共识。于是，人民教育出版社新版的语文教材中鲁迅的作品明显较少，《药》《为了忘却的纪念》等作品不见了，保留下来的只有《拿来主义》《祝福》和《纪念刘和珍君》3篇。有位老师坦言，“鲁迅作品几乎快成了中学语文教学中的鸡肋。”还有老师也朗读表示：“其实，即使课文里减少点鲁迅作品也没什么，我们照样可以通过别的方式，去学习鲁迅的精神。” 　　曾几何时，鲁迅文章是语文教材中的重头之戏，是语文教学中最令人看好并最为出彩核心篇目。而如今，这一切都将成为过去，我们不得不发出这样的质疑：以后出版的新教材将不会再有鲁迅文章的影子了吗？

44 　　一而再，再而三地删减鲁迅的文章，据说是因为鲁迅的文章今天的孩子难读懂，于是觉得将鲁迅文章拿掉未尝不是好事。显然，这个理由是过于牵强的。鲁迅的文章难懂就删除，相比之下，那些古文古诗对于今天的孩子来说，无疑比鲁迅的文章更难懂，难道都要删除不成？也有人觉得鲁迅是泛政治化时代背景下的宠儿，现在的时代不必再强调鲁迅精神，事实果真如此吗？鲁迅是用文字救国的战士，设若这敢于直面惨淡人生，敢于正视淋漓鲜血的精神“删除”了，谁来痛定思痛治疗国人至今还未痊愈的麻木？ 　　《狼牙山五壮士》没了，鲁迅先生的文章也没了…… 　　许多经典脍炙人口的作品都没了，而我们的语文教材中只剩下一些所谓的“与时俱进”的低俗恶心的快餐的文化，只剩下一些吟风弄月、歌功颂德毫无内涵和深刻的浮华之文时，我们拿什么去拯救社会那些迷茫的甚至堕落的灵魂？

45 　　曾有文章评论说：我们确实都应该以最大的努力去从事于提高自己民族的精神境界，而千万不要沉溺在平庸、锁屑和无聊的那种氛围里面，就像当前出现的有些文章那样，热衷于讴歌贪婪与放荡地渲染着性爱泛滥和不堪入目的床（第）之欢，却对于广大民众的悲欢与命运漠不关心。还有的文章充满着粗野的谩骂和恶劣的人身攻击等等等，竟也形成了不伦不类的时尚，真令人喟然长叹。 　　英国人知道莎士比亚，俄国人知道托尔斯泰，德国人知道歌德，到了我们中国人知道鲁迅时，他的文章却成了“鸡肋”！这究竟是社会的鉴赏能力后退，还是无意中被那些意在消除中国民族文化精神同化了？ 　　删减鲁迅文章，难道让我们下一代只在“快餐文化”的哺育下成长？难道我们要把下一代都培育成没民族骨气的“软骨症患者”？ 　　这是你们想要的吗？

46 同学点评： 　　我首先想赞一下作者：你的确是一个优秀的“新青年”！富有激情的文字，对进步思想的渴求，和对社会当下的阅读风气进行批评，都表明了：我们的教材里，不可减少鲁迅的作品！老实说，本人十分讨厌现时在青少年间受热捧的青春小说，无病呻吟怎会成为90后的主调？ ——骆 　　好文章永不过时，不过在现今教学中，鲁迅让人苦不堪言，在教学上很难有突破，那么修改课本也许不失为一种可行的方法。从另外一方面来说，虽然我很喜欢金庸，但我并不赞同将他的作品选入课本。金庸的小说，是消遣时的佳作，却不是人生的必读书。是什么让鲁迅变得让人敬而远之？晦涩的文风？脱离当今现实的思想？但是，既然《神曲》依然畅销，《浮士德》依旧再版，那么这个问题就实在费解了。 ——小罗

47 三、抓讲评 1、研究近年高考作文，命好作文题。 2、两周一次堂上作文，保证大作文训练在课堂进行，限时六十分钟。
3、全阅全分，问题突出的采用面改形式。 5、在全级选出优秀作文，统一油印，发给每个同学模仿学习。 6、认真讲评印发的优秀作文，结合本班实际，具体问题具体讲解。【提供多种文体、质量不同的作文，告诉学生怎样的作文能拿高分。第一学期末提供高考样卷供学生寒假研究】 7、每次讲评重点讲解一种作文技巧，其他讲解视具体情况而定。 弃繁就简，弃段就篇。 训练开头结尾、训练过渡照应、训练拟题点题。从每次作文中选取例文，讲解好的，改写不好的。

48 优秀作文分常规作文和个性作文。 常规作文：提出观点——事理论证——总结号召 提出观点法：开门见山或运用名言、掌故、对联、笑话、谚语、琐事、歌曲、影片、文娱节目等引入观点。 事理论证法：事例平行结构——事例递进结构/有分论点的平行结构——有分论点的递进结构 用例法：结构为起—例—结 叙例法：散句式、整句式 总结号召法：综述上文事例或分论点，提出要求。同样可以运用名言、谚语、歌曲等加以强调；运用比喻、排比、对偶、比拟等增添文采。

49 强调文章都要落实五个“有”字，即有序、有理、有例、有引、有情，以增强架构文章的意识和能力。
考场作文多为议论文和议论性散文，这类文体考生易于把握，评分的偏差不大。 重点是例、理、情：例有新旧，显隐，理有深浅，顺逆，情有浓淡，同异。 有序，就是要求在确定观点、选取材料之后，先写什么，再写什么，最后写什么，心中要有数，有数才能总揽全篇，按部就班，使文理清晰。作文中说理、举例或是记叙，大致按照个别到一般、局部到整体、他人到自己、正面到反面、现象到本质这样一个由浅入深、由小到大、由正到反、由表及里的顺序，这样文章层次感，也能显示出深度来。 　现在流行并列型三段式，递进型三段式。三大段外挂三小段，加开头结尾，八个自然段。

50 　“例”和“引”都可以看作是作文的血肉。发展等级分的要求有“材料丰富”一项，材料应包括事例和名言警句。中学生对生活认识有限，说理难度较大，因而支撑其观点主要是丰富贴切的事例和前人在生活实践中总结出来具有普遍意义的名言警句。 　举例分为典型举例和列举两种。前者便于把一个事例详尽解剖，深入挖掘，会显得严谨深刻；后者多个事例以几个大致相同的句式出之，句句推进，具有不容置辩的气势，显得生动有力。 例有新旧，显隐。 关注近年的新闻人物；鼓励写人之所未写。 人写苏轼、鲁迅、史铁生，我写嵇康、胡适、季羡林；人写袁隆平、霍金，我写束星北、高琨。

51 写“生存”话题的一篇作文有这样一段议论：
理有深浅，顺逆。 “理”包括对观点的阐释、分析，对事例的评析、总结。说理就要把自己对观点、事例的认识、理解、感悟表达出来，起到揭示内涵、突出中心的作用。 写“生存”话题的一篇作文有这样一段议论： 两段说理文字语言凝练、生动。但相比之下，乙段思想显得更深刻、冷静、真实，视野更为远阔，道人未道。 甲：生存之道当埋头做事，谦逊为人，尚实尚严，脚踏实地。相反，敷衍塞责，华而不实，一定是”卷铺盖”“炒鱿鱼”的了。 乙：生存之道必须让自己跻身优秀，让自己时刻警惕，让自己精于算计。若非优胜劣汰的必然规律，若非须时刻处于戒备状态不敢有丝毫松懈的竞争环境，若非殚精竭虑的天性使然的明争暗斗，人类文明何以如此源远流长灿烂辉煌？一旦失败落伍，无论你曾有过多么伟大的建树，都要被驱逐，被挤出历史的豪华大巴，并不留给你一点点的情面。

52 理，分常理和非常理。鼓励有思想的同学锐意创新，以立意取胜。
常理：对观点事例做出合乎普世价值的阐释说明。 非常理：反向思维是对传统的观念或一般的认识做出相反的推断，其推断的结果应该合乎社会价值的评判标准。 　　如写“分歧”，不少作文是谈消除分歧，消除人与人或国家与国家的分歧，求得和谐与安宁；也有作文写珍惜分歧，写了分歧是推动社会变革的力量： 分歧的存在令人类不断地向前发展，没有分歧，人类发展就会停滞。 　　分歧，促成了社会的变革。有陈涉“王侯将相宁有种乎？”这种与当时观念相悖的分歧，才会产生社会变革的力量。人们意识形态的分歧，推动了社会制度的日趋完善。我们珍惜现今不断强大的中国，由此更应珍惜为我们带来繁荣的分歧。 　　分歧，完善了科学的发展。建设三峡大坝，清华大学教授黄万里与主建派的分歧不小，正是这种分歧，三峡设计者们从分歧中发现问题，使方案更加完美。

53 2005年北京题“安” 有同学写陶渊明脱离浑浊的官场，归隐田园，“采菊东篱下，悠然见南山”，求得心灵纯粹之安；苏轼遭遇贬谪，能处之泰然，豁达乐观，“小舟从此逝，江海度余生”，获得心灵超然之安。 套路作文，以此铺写，自可成较好作文。但要翻新意，标新立异，独具一格。可用逆向思维法，就事议论法。 （常常要问“为什么是这样”“是不是这样”）

54 陶渊明追求田园之乐，心灵之安，乃个人的小安。官场污浊，我躲开；社会黑暗，我逃避。置民生不顾，视水火漠然，作为深受儒家传统思想濡染的知识分子，于心何忍？于心何安吗？这种安，实在是一己之安，未免自私了点吧。 有人说，无力回天，就独善其身，寻求自我解脱，也是无可厚非的呀。看似有理，实则不然，一己之安，是不可能有真正的安宁。举世滔滔，你又能容身何处？陶渊明最后贫病而逝，想安而不得呀；苏轼最终得到朝廷赦免，即刻打点行装，踏上返京的旅程，毕竟那蛮荒之地非东坡先生的安身之所呀。

55 求安，求的应该是大安。孔子说：“天下有道，丘不与易也。”面对滔滔浊浪，舍身不顾，游说列国，推行仁政，何等的高尚！孙中山、毛泽东乱世独立，救民水火，义无反顾，鞠躬尽瘁，又是何等的气概！他们舍的是个人小安，求的是民族之大安，国家之大安。 这是文人志士真正的求安之道，惟其如此，民安，国安，才会获得个人心灵永久的安宁。

56 情有浓淡，同异。 一般写个人情感更容易打动人。 异：指超乎常情之外，又在情理之中。 （同：对父母朋友等的情感。异：对意见相左立场相对甚至是仇人恶人，能容人谅人，化敌为友，“爱你的敌人”。包括为一些已有定论的历史人物、文学形象的翻案，重新作出合情合理的评价。）

57 话题“对话某一文学作品的人物形象” “孤标傲世偕谁隐，一样开花为底迟。”你把自己比作秋菊，在寒风中寂寞时独自傲立。然而，清丽脱俗是需要资本的，在贾府浓荫的遮蔽下，你仰人鼻息。在苏州家乡，你在婢女的照顾，父母的庇护下成长。一辈子，你都依靠封建家族生存，你反对婚姻的包办，可你连去贾母面前说出自己的要求的勇气也没有。文君可当垆，娜拉会出走，天行健，君子以自强不息，要挣脱出礼教的束缚，追求与众不同的自由与幸福，首先你要是粗壮挺拔的大树。然而，你却只是缠绕的藤蔓，凭什么要我爱你？ 　 你处处小心，不肯多走一步路，不肯多说一句花。恐怕被人耻笑去。你深知寄人篱下，不比在自己家里行动自由。但你却嘲笑刘姥姥是“母蝗虫“，史湘云”爱哥哥“，以揭人之短为乐，却处处惟恐自己受伤。黛玉，你于心何忍。你恨透这个家庭姨妈婆子的蜚短流长，可你自己也是尖酸刻薄之辈。外在的美丽会随时间逝去，内在的宽容却如珍宝闪烁发光。没有善良宽容的心，黛玉，凭什么要我爱你？

58 从2009年高考作文题 ——看高考作文命题意识的转变。 尽量避免——
１、可以“套”的作文。（留给明天、愿景、意气、坚强、怀想天空；包括今年的“弯道超越”“踮起脚尖”等。） ２、过于文学化、抒情化的作文。作文教学最重要的是文从字顺地说明情况、表达思想。 侧重在—— １、中学生和与中学生相关的生活 ２、与我们生活密切相关的社会新闻

59 21．阅读下的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！” 评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。” 　　要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不套作，不得抄袭

60 　　海南卷：暑假里，几个高中生一块儿回学校参加篮球训练。他们看到有个女孩儿蹲在街边，地上用白粉笔写着：前来旅游，钱包被偷，无钱吃饭和回家，求好心人帮帮我。
　他们中的小赵动了心，在裤兜里摸出10元钱，放在女孩面前。走过去之后，小钱说：“谁出来旅游还带粉笔？善良落入了不诚信的圈套。”小孙说：“别因他人行骗，自己放弃行善。”小李说：“诚信？善良？彭宇救人成了被告，谁还敢善良啊？”小周说：“矿工聂清文去救人被困死井下，人们在他的遗体旁发现一顶安全帽，上面用白粉笔写着他欠人家多少钱。这是最善良的人留下的最诚信的遗言。”小吴说：“我提议，咱们训练后再回去看看，不管这个女孩儿说的是真是假，我们都得做些什么。”大家都说好。 　　要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

61 天津卷2009年高考作文题          以“我说九零后”为话题作文。
江苏卷2009年高考作文题        请以“品味时尚”为题目，写一篇文章。 辽宁卷2009年高考作文题 对“明星代言现象”的讨论 广东卷2009年高考作文题 对“常识”的看法 　江西卷2009年高考作文题 　　中国人使佳士得拍卖行兽首流拍的事件讨论             

62 关注与我们生活密切相关的社会新闻 关注中学生和与中学生相关的生活
知识与能力，书本与实践，网络与现实，家庭与学校，个人与社会，自我与他人等等； 中学生统一校服、发型与个性发展是否矛盾，有偿家教禁与放的讨论，教材选编中金进鲁退的现象，学生平时表现出来的素质（思想、品性、口才、社交等）能否纳入高校录取的考察范围，周杰伦、李宇春们可不可以作为我们的时代“偶像”等等。 　　重庆题：０７“酸甜苦辣说高考”，０９“我与故事”作文，贴近学生生活。 关注与我们生活密切相关的社会新闻

63 作文方式是否会因此产生一场变革？ 提出观点，整齐地举三个例子，千篇一律地在例子后面点题，再作扣标题扣观点的总结。
　　提出观点，整齐地举三个例子，千篇一律地在例子后面点题，再作扣标题扣观点的总结。 　　勾践、司马迁、陶渊明、苏轼、文天祥、爱迪生、居里夫人、海伦·凯勒、霍金等成为作文常客。因为例子是一团面，揉捏后可以做出我们想要的任何形状。 　　作文不会思想，没有看法，作文的思想被政治定义为科学进步的思想，作文的看法是社会定义为道德健康的看法。诚然，我们需要普世价值，需要公共道德，但我们更需要孩子们不违背基本是非原则、善恶标准前提下的鲜明个性、独立思考。

64 怎么办？ 一、高考作文有别于平时自由写作，因此，要在有限时间内完成指定的内容写作，不能太过自由、随意。不宜剑走偏锋，如写成文言文、古体诗等。
二、还是要遵循平时演练的 “提出问题、分析问题、解决问题”的基本模式，强调学生表达自己的看法包括对事例的个性化解读。 三、在构思立意上见个性。话题的导入，结构的安排，观点的阐述等等。 喜欢的历史人物 　　我喜欢曹操，大概因为是我妈妈姓曹的缘故吧。后来知道曹操原本不姓曹，有点失望，但已经“爱” 上他了，也便无减于我对这位叱咤风云的英雄的偏爱。

65 提醒自己 　　　　 照 镜 子 　　大概是身为女生的缘故，从小便爱照镜子，看看自己的辫子有没有扎歪，裙子有没有拉直。上中学的时候，物理老师告诉我们，全世界最精密的透镜装置是人的眼睛。但现在，我要反驳老师的观点——最美丽最精密的镜子应是那能够反射自己心灵的所有一切、时时刻刻提醒自己的心灵之镜。 学生作文：从奥巴马获奖讨论开去，指出诺奖评委肯定其“无核理念”和努力推进中东和平进程的行动，即反对“以怨报怨”。拿小布什与奥巴马对比，再提到胡锦涛主张的“和谐世界”理念，倡导“以直报怨”，更要“以德报怨” 。 阅读下面的文字，按要求作文。 或曰:“以德报怨,何如?”子曰:“何以报德?以直报怨,以德报德。” 有人问孔子用恩德来回报怨恨怎么样。孔子说:“那又用什么来回报恩德呢?应该用“直”，即公道、正直，不过分不示弱的态度来回报怨恨,用恩德来回报恩德。”对怨你持怎样的态度？请从“以德报怨”“以直报怨”“以怨报怨”中选择一个，或两个，或综合三个的观点写一篇作文。

66 　　　　　　　　以直报怨 高三（3）班 汪子健 　　我认为，孔子所阐述的“以直报怨”是所有对待怨恨的态度中最合理的一种，至今也无人能以更精辟的言语道出任何更为正确的态度。“以直报怨”反映了中华民族精神中不卑不亢的优良品质，是中华民族独立人格精神的集中体现。 　　为什么不选择“以德报怨”或“以怨抱怨”？ 　　因为，以德报怨不具备现实的基础。面对他们的怨恨、诽谤、攻击乃至迫害，我们没有无限的忍耐力、承受力、经济力，没有无限的宽恕与恩德去感化这些“怨”。况且，品德低下者面对他人高尚品德更加得寸进尺，肆意妄为。对此欲以恩德感化之，何异于抱薪救火！ 　　同时，“以怨抱怨”更不可取。佛家云：“冤冤相报何时了。”以怨抱怨，犹如点燃一根导火线，使怨恨在人际之间、社会之中连环传递，不可遏制地蔓延开去，最终使社会堕入深渊。 　　以直报怨，是指用正直，一种既不屈从又不以牙还牙的态度面对怨恨。“直”本身并不违背道义，却又不是以德报怨的不抵抗主义，不是以怨抱怨的可以报复，而是一种刚正不阿的骨气，即我并不因别人的怨而改变，依然坚持自己的原则。它反映了一种独立的人格，一种正义的浩然之气。

67 最近轰动一时的电影《南京,南京. 》的导演一直标榜自己以人性的视角重拍了南京大屠杀的历史。我不以为然
　　最近轰动一时的电影《南京,南京!》的导演一直标榜自己以人性的视角重拍了南京大屠杀的历史。我不以为然.在我看来这部电影更像是在表现导演以德报怨的人文大师的情怀。屠杀就是屠杀,为什么也要给他涂脂抹粉,是为了表现中国人民伟大的品格吗?是要我们原谅那些惨无人道的日本侵略者吗?不,我们不原谅,我们不能原谅!我们可以向在危难中的日本人民伸出双手,但我们决不能原谅、纵容侵略者。 　以直报怨既不是以怨报怨的偏激,也不是以德报怨的软弱。以直报怨既给恶以回击,但同时也坚守自己的做人的原则和品格。以直报怨是一种勇敢,他正视了自己的灵魂，也不给自己戴上有德行的虚伪的高帽。

68 “我们的尊严”梗概 字典上对”尊严”一词的解释是“可尊敬的名声或地位”，但它的意义仅止于此吗？不止，远远不止。
　　字典上对”尊严”一词的解释是“可尊敬的名声或地位”，但它的意义仅止于此吗？不止，远远不止。 最早的人类只是努力与洪水猛兽抗争，从而获得生存。他们何曾想过什么是尊严？如果说他们有尊严，那么他们的全部尊严就在于生存。 　　到了文明社会，人类认为尊严就是至高无上的权力，就是“主权不受侵犯”，就是“可尊敬的名声或地位”。其实，所谓“权利”、“主权”、“名声”、“地位”，都是社会属性的东西，而任何社会属性都是由自然属性衍生出来的。如果要追溯这些社会属性的自然属性根源，我们会发现它们在本质上都是本能的生存欲望。也就是说，我们所以为的尊严，在本质上与刀耕火种时代的尊严并无二致。 　 我们的尊严不在于权利，不在于名声地位，而在于对生命与宇宙本质的探求。它高于一切物质上的利益，甚至高于生存；它是在几千年的文明史中渐渐形成的人类精神，是上帝的选民在大漠中高高擎起的云柱和火柱，是指引人类在浩瀚宇宙中踽踽独行的唯一一缕光明。在那遥远神秘的创世之初，人类还是咿呀学语的婴儿，而我们仿佛从那里听到了一个响彻几千年人类史的声音——“我们的全部尊严就在于思想”。 　“人不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。”

69 非知识性备考方案与策略 德育是高考竞争的新增长点，如何做好学生的心理疏导工作，帮助学生减轻压力，以轻松健康的心态投入紧张学习是我们不能忽略更不能逃避的问题。 为了鼓舞学生的斗志，坚定学生的信心，调适学生的心态，活跃紧张的气氛，我们想了很多办法，做了很多“润物细无声”的工作。

70 “今朝定上蟾宫去，但唤嫦娥拿酒来！” “今朝定上蟾宫去，但唤吴刚抱酒来！” 一、学会宣传。每一个阶段一句口号。
我们将备考分成两个阶段。这两个阶段的分界线就是全市“一模”，“一模”前为第一轮复习，我们依次完成语用、文言文、诗歌、阅读、语病、词语、语音的复习，作文训练贯穿全程；“一模”后为第二轮复习，我们以诗歌、语用为重，阅读次之，其间举办两场作文讲座。这两个阶段我们都统一向全体学生提出了口号。 第一轮复习我们的口号是“全面覆盖、打好基础、循序渐进、掌握方法”； 第二轮复习我们的口号是“限时训练、发现问题、重复方法、积累经验”，口号的提出旨在驱使学生思想的“觉悟”，落实学生的参与。 临考送学生对联和诗。高考前的考前寄语，送给学生一首诗“书山攀援十二载，秣马直上黄金台。倚剑何惧万人敌，振翮当知千山矮。为师教导时在耳，父母殷望常萦怀。沙场今朝酬壮志，必踏蟾宫奏新凯！” “今朝定上蟾宫去，但唤嫦娥拿酒来！” “今朝定上蟾宫去，但唤吴刚抱酒来！”

71 一、学会喝彩 　　在课堂多表扬学生，真诚表扬学生。不仅要表扬他拥有的特长，学习的效率，取得的成绩，也要表扬他在情感、态度、价值观方面的积极表现。有时还有物质奖励。在他们的作业上包括作文，试卷上给予鼓励性留言。 二、学会关爱 　　关心学生的身体状况，学习情况，生活情况。 三、学会娱乐 1、给学生播放富有哲理意味的幻灯片，给学生唱首歌。

72 2、 给每一次的小测验都起一个杯名。 比如新年寒假回来第一天上课，牛年伊始，我们就把当天的默写比赛命名为“金牛”杯默写比赛，虽然是一个小小的动作，但这一份诙谐幽默给学生们紧张的学习生活带来快乐和轻松；比如字音检测，由于字音题是整个高考的第一道题，所以我们将字音检测命为“旗开得胜”杯字音比赛，虽然是一份小小的心思，但这一份关怀祝福给学生们疲惫的身体心灵带来温暖和信心。一模后，我们为学生准备了一本专题复习资料，为了激发学生的斗志，增强学生的信心，我们为这本资料命名为“超级核动力”。翻开目录，学生们兴奋异常，原来每个专题都有一个要么充满诗情画意，要么充满神勇战斗力的名字：嫦娥奔月·语言运用、孙悟空大闹天宫·修改病句、心有灵犀一点通·诗歌鉴赏、八卦莲花掌·语用新题、倚天屠龙·文言文阅读、核潜艇·现代文阅读必考、新型核弹头·实用类文本阅读、枭龙战斗机·文学类文本阅读、会当凌绝顶·各地一模作文题一览。

73 “东风21型导弹杯”连贯、病句题测试。 最近文言文测试杯名“瞻由兄弟杯”。 全卷１４９分。 以杯名打一星座名，１分。 文言翻译：前太守逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。《陈情表》 译：以前的太守逵推举我为孝廉，后来的刺史荣荐举我为秀才。 『顺便以本句为谜面，打一政治词语』 谜底：保密工作 3、贴近学生生活，寻找共同语言。 老师还要关注现实，关注时事。甚至娱乐节目也要留意，是要能与学生沟通，找到可以切入的话题。

74 高三语文备课组一行九人皆衣黄衫，同游白云山以寄所托。 径上摩星岭，重九九人行。① 层林满眼绿，清风两耳声。 手拈莲花照，毽飞白云情。②
4、调整自己的精神面貌 努力营造和谐向上的备考氛围，保持活力与斗志，在物质纷扰中坚守道德底线，用一颗真诚的心给学生们温暖和信心。我们的备课组既是一支团结善战的队伍，又是一个融洽温馨的大家庭，我们互相关爱，互相尊重，我们给每一个成员办生日会，开展卡拉ok活动、重阳登山活动……在活动中加深感情，为工作不断注入动力。 高三语文备课组一行九人皆衣黄衫，同游白云山以寄所托。 　　　　　径上摩星岭，重九九人行。① 　　　　　层林满眼绿，清风两耳声。 手拈莲花照，毽飞白云情。② 佳节明年再，把酒乐丰成。 【注】①摩星岭，乃白云山最高峰。②同游在山上集体摆出千手观音形象留影，仪态优雅，悦目赏心；又在山顶平台围成一圈玩毽子游戏，毽子上下左右翻飞，倩影轻跃，若蝶翩跹，意趣盎然。

75 谢谢各位！ 请批评指正！