第 五 章 教材內容標準化SCORM 課程名稱：數位學習 授課老師：李春雄 博士

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1 第 五 章 教材內容標準化SCORM 課程名稱：數位學習 授課老師：李春雄 博士
授課老師：李春雄 博士 各位同學大家好，我是李春雄老師，本學期所開設的課程名稱為「資料結構」， 今天所要為各位介紹的是第一章「資料結構導論」

2 本章學習目標 1.讓讀者了解為什麼數位教材內容要符合國際標準 SCORM 2.讓讀者了解數位教材的目的、步驟與對學習成效 的影響。 開始：
本章學習目標 有二項：

3 本章內容 5-1 數位教材內容標準化SCORM 5-2 SCORM版本演進 5-3 SCORM的內容組成
5-4 SCORM教材編輯器(Reload Editor) 5-5 上傳教材包到LMS平台 1-1 認識資料與資訊的關係: 其中，「資料」轉換成「資訊」必須要經過一連串處理過程，而這一連串的處理過程就是透過「程式」來處理。 1-2 何謂資料結構？ 「資料結構」(Data Structures)主要是探討如何將資料更有組織地存放到電腦記憶體中，以提昇程式之執行效率的一 門學問。 1-3 何謂演算法?演算法就是「解決問題的方法」 1-4 程式設計概念: 步驟1. 分析所要解決的問題 步驟2. 設計解題的步驟 步驟3. 編寫程式 步驟4. 上機測試、偵測錯誤 步驟5. 編寫程 式說明書 1-5 結構化程式設計 利用「由上而下」的技巧，將程式分解成許多個獨立功能的模組。並且每一個模組都是由三種結構所組成。分別為循序結構、選擇結構及重複結構。 1-6 演算法的效率評估 指用來計算某些演算法所撰寫的程式，在經過編譯之後，實際執行所需要的時間。

4 【前言】 由於「網路技術」的成熟，不但改變了人類的生活方式，也改變了傳統學校教育的「教學模式」。因此，由「教室教學」轉換成「數位學習」。但是，在這些資訊科技的演進中，卻未解決數位教材的「交換性」問題。 因此，如果可以將所有的數位教材資源皆能「標準化」，就能夠解決此問題了。而目前最主流的教材標準，以美國國防部成立的ADL組織所制定的共享內容物件參考模型「SCORM」為主。 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

5 5-1 數位教材內容標準化SCORM(尚未標準化)
【引言】 雖然「數位教材」具有結合多媒體、重複使用及交換與分享等特性，但是，數位教材尚未標準化之前，將會導致同一份教材內容，可能無法在不同數位學習平台(LMS)上播放，以致於必須要重新編輯與製作。所以，耗費人力、時間成本。 【示意圖】 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

6 5-1 數位教材內容標準化SCORM(標準化)
圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

7 數位教材內容標準化SCORM 【定義】 SCORM（Sharable Content Object Reference Model）是由美國國防部成立的ADL( Advanced Distributed Learning)組織所制定的「共享內容物件參考模型」。 【目的】針對「數位學習」提供一套「共通的規範」 【示意圖】 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

8 【作法】 1.先利用「符合SCORM的教材管理平台」編輯及匯出教材包。 常見的工具：Reload SCORM、Powercam教材錄製工具
常見的平台：台灣數位學習科技、旭聯科技、Moodle平台 3.最後，讓數位教材資源能夠在不同的學習管理平台內(LMS)上播放。 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

9 【目標】 1.讓「數位教材」可以在不同的「學習管理平台(LMS)」上播放。 2.縮短教材開發「時間」。 3.減少教材開發「成本」。
4.達成各學習平台間「相互流通」。 5.降低「教育訓練費用」。 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

10 【特性】 一、重複使用性（Reusability） 是指「數位教材內容」易於「修改」內容，以便重複使用。 【示意圖】 圖：
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11 【實例】 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」
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12 二、取得容易性（Accessibility）
是指學習者可以在任何時間、任何地點透過LMS平台來獲取適當的學習內容。 【示意圖】 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

13 【實例】 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」
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14 三、耐用性（durability） 是指「數位教材內容」不會因為「標準與資訊科技的進步」而無法使用，亦即當LMS平台更新版本時 , 也不須要重新修改教材內容。 【示意圖】 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

15 【實例】 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」
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16 四、通用性（interoperability）
是指「數位教材內容」可在「不同的LMS學習平台」上播放呈現。 【示意圖】 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

17 【實例】 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」
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18 五、可適性 (Adaptable) 是指根據「學習者」的「學習狀況」來「彈性調整課程之教材內容」。 【示意圖】 圖：
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19 【實例】 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」
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20 5-2 SCORM版本演進 【引言】 在SCORM的版本中，目前較為流通的是SCORM 1.2，並且大部份的「錄製數位教材工具」至少也都會符合此版本。例如：PowerCam6.0。 然而，目前SCORM的最新版本為SCORM 2004，它與SCORM 1.2最大的差異點就是增加了「編序與導覽功能」。 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

21 【SCORM 2004的規範】 【目標】以達到「適性化」與「個別化」學習的目標。 1. 可以設定「教材學習路徑」
2. 讓「教學者」可以依「不同的教學策略」或「學習者學習情形」設定「不同的學習路徑」。 【目標】以達到「適性化」與「個別化」學習的目標。 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

22 【版本演進】 根據ADL官方網站表示，SCORM 2004應該會成為「最後的版本」。 【說明】
年代 版本 2000年1月 SCORM 1.0 2001年1月 SCORM 1.1 2001年10月 SCORM 1.2 2002年底 SCORM 1.3 2003年底 SCORM 1.4 2004年 SCORM 2 2006年 SCORM 2004 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

23 5-3 SCORM的內容組成 【組成】 1. Book 1綜論(SCORM Overview)
2. Book 2課程物件內容整合模式(Content Aggregation Model, CAM) 3. Book 3 執行環境(Run-Time Environment, RTE) 4. Book 4 編序與導覽(Sequencing and Navigation, SN) 【示意圖】 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

24 1. Book 1綜論(SCORM Overview)
【定義】介紹ADL計畫與SCORM的技術規範概要。 【示意圖】 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

25 2. Book 2課程物件內容整合模式 (Content Aggregation Model, CAM)
【定義】 CAM是用來制定「學習教材元件」的標準，並將「相關的學習內容」 彙集成一個課程，且能在不同LMS之間使用。 【示意圖】 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

26 3. Book 3 執行環境 (Run-Time Environment, RTE)
【定義】 主要是用來定義應用程式介面API，解決「學習管理平台(LMS)」與 「教材元件」之間溝通的問題 【示意圖】 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

27 4. Book 4 編序與導覽 (Sequencing and Navigation, SN)
【定義】 主要是用來制定「數位教材內容」的「順序與導覽」的標準。 【示意圖】 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

28 5-3.1 課程內容整合模式 (Content Aggregation Model, CAM )
【定義】用來制定「學習教材元件」的標準 【目的】 1. 將相關的「學習內容」彙集成一個課程。 2. 能在不同LMS平台之間使用。 【三個部分】 1.課程內容模式(Content Model) 2.詮釋資料(Metadata) 3.課程內容封裝(Content Packaging) 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

29 一、課程內容模式（Content Model）
【定義】 是指建構一門課程的「組成單元」，這些「組成單元」主要是「教材資產(Assets)」與「分享式內容元件(SCO)」所組成。 【三個層次】 1.教材資產(Assent) 【定義】指構成學習物件(Learning Object)最基本的元件。 【例如】文字、圖片、影像、聲音、網頁等等。 【示意圖】 【註】教材資產是可以重複使用的，其重複使用的方式是透metadata的設定。 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

30 2.分享式內容元件(Sharable Content Object；SCO)
【定義】由一個以上的教材資產(Assent)組成的學習單位。 【例如】具有動畫、旁白及字幕的教學影片之學習單元。 如：ch1-1 , ch1-2 … 【示意圖】 【註】它是一份獨立的教材，並且也是唯一能夠與學習平台溝通的元件。 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

31 3.內容整合(Content Aggregation，CA)
【定義】整合學習資源組成一個學習單元。 【例如】整合各章節的數位教材內容。如：ch1 , ch2… 【示意圖】 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

32 【內容模式的概念圖】 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」
當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

33 二、詮釋資料(Metadata) 【引言】 為了讓學習者具有「搜尋」功能，因此，各種層次的「學習物件」都必須設定Metadata。
【定義】是指用來定義資料中的資料。 【示意圖】 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

34 【分類】 SCORM所定義的九種Metadata 種類 說明 一般資訊(General) 描述課程標題、建立日期、版本…等。
教材的演變(Life cycle) 描述物件之版本、目前完工狀態以及修改此物件之日期、修改者姓名…等資訊。 Meta-metadata 描述metadata本身的相關資訊，例如由誰輸入這些metadata、何時輸入…等資訊。 技術性資訊(Technical) 描述技術需求與此資源的特性，例如需要哪些附加軟體才能正常讀取課程與儲存位置…等資訊。 教育特性(Educational) 描述此資源教學或教育上的特性，例如本課程的講師、助教、課程難易程度、預估學習時間…等資訊。 版權(Rights) 描述使用此資源的權限或其他限制，例如是否需付費、此課程是否有任何版權限制…等資訊。 關聯性(Relation) 描述此資源和其他資源之間的關係，例如這個課程是否是其他課程的一部份…等資訊。 註解(Annotation) 描述提供在教育環境上使用此資源的建議以及此資源由誰、何時所建立…等資訊。 分類(Classification) 描述此資源屬於哪一個系統領域類別。 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

35 三、課程內容封裝(Content Packaging)
【定義】 是指將「數位教材」加上「詮釋資料(Metadata)」封裝成符合SCORM 2004標準的「教材包」，並且上傳到符合SCORM的數位學習平台(LMS)，以便讓「數位學習資源」可在不同的LMS平台播放使用。 【教材包組成】 1.學習清單(imsmanifest.xml) 2.實體檔案(Physical files) 【圖解說明】 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

36 5-3.2 SCORM的執行環境規範 【定義】 是指一套標準的方法來讓「數位學習管理系統；LMS」及「學習資源」之間可以「互相溝通」的環境。
【三項規範】 1.課程物件的啟動(launch) 2.應用程式介面(API) 3.資料模式(data model) 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

37 一、課程物件的啟動(Launch) 【定義】
是指LMS可以依照「特定條件」啟動SCO或是Assets。LMS可以根據「教材包」中所「定義的順序」、或是依照學習者的「學習狀況」而啟動課程。 【示意圖】 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

38 二、應用程式介面(Application Program Interface, API)
【定義】 是指將分享式內容元件(SCO)發送狀態資訊，使得教材內容與LMS能互相溝通。 【示意圖】 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

39 三、資料模式(Data Model) 【定義】 是指用來定義SCO(分享式內容元件)中的「相關屬性、行為、關連、組合、及繼承」等資料。
【目的】讓SCO可以在不同LMS平台下被追蹤。 【示意圖】 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

40 【實例】 甲同學使用某個SCO裡面的「前測」，則SCO會自動計算出這個學生的成績，並且會將成績自動送回LMS後端的資料庫，如果「SCO與LMS」之間採用的資料模式(data model)不同，LMS就無法接收到SCO所傳回的成績。 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

41 5-3.3 排序與引導(Sequencing and Navigation)
【定義】 LMS可以根據「教材包」中所定義的順序、或是依照學習者「學習情況」來啟動課程內容。 【例如】 當學習者在通過某個課程的前測(pretest)時，就會啟動A教材內容，否則啟動B教材內容。以達「適性化學習」的目的。 【示意圖】 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

42 5-4 SCORM教材編輯器(Reload Editor)
【引言】 在瞭解SCORM標準之後，接下來，我們如何實作符合SCORM教材呢？因此，我們就必須要先取得SCORM教材編輯器(Reload Editor)。 【定義】 Reload Editor是一套將「數位教材」打包成「符合SCORM教材包」的編輯工具。 【示意圖】 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

43 【如何取得】Reload SCORM教材編輯器
【第一種方式】網址： 【第二種方式】附書光碟中。 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

44 【如何安裝】Reload SCORM教材編輯器
步驟一：安裝JAVA的行執環境JRE 安裝：jre-6u7-windows-i586-p.exe 步驟二：修改語言 1.請將「Reload_Dist255_Java15.zip」與「i18n_zh_TW.zip」 兩個壓縮檔進行解壓縮。 2.將「i18n_zh_TW／i18n」目錄下的「uk」資料夾複製到 「Reload_Dist255_Java15／i18n目錄下」。 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

45 開啟Reload SCROM 【程序】 首先在「Reload_Dist255_Java15」目錄下，執行「reload-editor.jar」檔案，開啟後的畫面，如下所示： 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

46 5-4.2 匯入數位教材 【程序】 步驟一：請事先準備欲打包的「數位教材」，並儲存在「C:\ DS_Content」
匯入數位教材 【程序】 步驟一：請事先準備欲打包的「數位教材」，並儲存在「C:\ DS_Content」 資料夾中<注意：「數位教材」是利用PowerCam錄製的教學影片> 步驟二：檔案／新增／ADL SCORM 2004 Package，如果您的測試平台只 有支援到SCORM 1.2，則可以選擇ADL SCORM 1.2版本。 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

47 步驟三：設定教材包儲存的目錄位置 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」
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48 步驟四：匯入「數位教材」資源 4.匯入兩章教材 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」
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49 5-4.3 編輯符合SCORM的教材包 步驟一：設定章節名稱
在組織(Organization)中，可以設定章節名稱，但是在第一次設定時必須要拉開修輯視窗。如下圖所示： 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

50 如果要再新增第二個單元，則在「內容包裝」中的「Organizations節點」按右鍵／再按「加入Organization」
步驟二：新增第二個單元 如果要再新增第二個單元，則在「內容包裝」中的「Organizations節點」按右鍵／再按「加入Organization」 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

51 步驟三：新增單元名稱 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」
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52 註：您也可以利用拖曳方式，將「左邊的教材檔案」拖曳到「右邊的 內容包裝中的結構單元」中。
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53 設定 Metadata 【引言】 為了讓我們製作的教材包可以在管理學習平台(LMS)上播放，並且記錄學習活動，因此，我們就必須要在「完成教材包裝」之外，再設定此教材包的Metadata(詮釋資料)。 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

54 【分類】 SCORM所定義的九種Metadata 種類 說明 一般資訊(General) 描述課程標題、建立日期、版本…等。
教材的演變(Life cycle) 描述物件之版本、目前完工狀態以及修改此物件之日期、修改者姓名…等資訊。 Meta-metadata 描述metadata本身的相關資訊，例如由誰輸入這些metadata、何時輸入…等資訊。 技術性資訊(Technical) 描述技術需求與此資源的特性，例如需要哪些附加軟體才能正常讀取課程與儲存位置…等資訊。 教育特性(Educational) 描述此資源教學或教育上的特性，例如本課程的講師、助教、課程難易程度、預估學習時間…等資訊。 版權(Rights) 描述使用此資源的權限或其他限制，例如是否需付費、此課程是否有任何版權限制…等資訊。 關聯性(Relation) 描述此資源和其他資源之間的關係，例如這個課程是否是其他課程的一部份…等資訊。 註解(Annotation) 描述提供在教育環境上使用此資源的建議以及此資源由誰、何時所建立…等資訊。 分類(Classification) 描述此資源屬於哪一個系統領域類別。 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

55 【步驟】 依照實際上的情況來設定Metadata(詮釋資料)。 在「Metadata」上面按右鍵，請選擇「編輯中繼資料」，如下圖所示： 圖：
接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

56 5-4.5 預覽與壓縮為教材包 一、預覽SCORM教材 步驟一：檔案／儲存內容包裝預覽 圖：
預覽與壓縮為教材包 一、預覽SCORM教材 步驟一：檔案／儲存內容包裝預覽 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

57 步驟二：選擇欲儲存的資料夾(DS_Content)
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58 步驟三：預覽SCORM教材 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」
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59 二、壓縮為教材包 步驟一：檔案／壓縮內容包裝 在我們預覽沒有問題之外，接下來，我們就可以將教材包壓縮成zip檔案。 圖：
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60 步驟二：選擇欲儲存的資料夾(DS_Content)
圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

61 步驟三：完成教材包的壓縮 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」
當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

62 5-5 上傳教材包到LMS平台 在我們利用Reload SCORM將教材包成SCORM教材之後，接下來，就必須要上傳到符合SCORM學習管理平台，以便順利的播放教材。 其步驟如下： 步驟一：進到數位學習網站 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

63 步驟二：選擇課程及設定章節名稱 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」
當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

64 步驟三：上傳SCORM教材包是LMS平台中
圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

65 步驟四：新增SCORM教材 圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」
當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法

66 步驟五：在LMS平台上觀看「SCORM教材」
圖： 接下來，我們可以從圖1-1來說明「資料與資訊的關係」 當我們「輸入原始成績」之後，如何輸出一張成績單呢？那就必須要透過「程式」來進行處理， 而在資料結構中，程式=資料結構+演算法