第6章 国外及港澳台地区高校实验室安全管理 南京工业大学 张礼敬.

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1 第6章 国外及港澳台地区高校实验室安全管理 南京工业大学 张礼敬

2 1 实验室教学工作 1.1 实验室及实验教学安全工作的主要内容 （1）实验室及仪器设备、设施、用具、用品等安全。
1 实验室教学工作 1.1 实验室及实验教学安全工作的主要内容 （1）实验室及仪器设备、设施、用具、用品等安全。 （2）实验教学师生人身安全。

3 1.2 安全理念 1.2.1 香港高校 (1) 真正体现了“以人为本”的精神 人的生命是无价的，是所有工作中第一位要考虑的。
1.2 安全理念 1.2.1 香港高校 (1) 真正体现了“以人为本”的精神 人的生命是无价的，是所有工作中第一位要考虑的。 (2) 各种规章制度健全 做到有章可循、有法可依，保证学校正常的教学秩序；做到事先告知、及早防范；遵纪守法、依法治校

4 (3) 工作理念先进，安全与环保文化氛围浓厚
不仅仅关注在校内的安全与环保，更重要的是期望员工与学生传播安全及环保文化，同时面向社会帮助提升社会的安全及环保水平。 (4) 设施齐全，措施先进，流程规范，执法严格(香港高校)

5 1)每个化学类实验室都安装应急喷淋、洗眼装置、中和试剂、报警系统，配备应急灭火器材；实验室空间高，空气排放、换气系统设施好。
2)房门和冰箱上都设有明确的安全与环保警示标识、图案或告示。 3)生化实验室都有分类垃圾桶，暂时存放不同的废弃物。生物实验室废弃物，一般就地进行高温高压灭菌打包后，用专门的桶或瓶子收集。

6 4)学校都建有统一的排污口和废水处理系统，废水必须要达到环保法规的排放标准。
5)学校的化学品、生物及辐射危险品、剧毒品一般通过规定的渠道进货，并通过信息网络化系统实施严格的监控管理。 6)依法制定处罚办法并严格执行。 7)具有世界先进的环境监测仪器设备。

7 教师在指导学生做实验时，或博士生指导四、五年级的学生，都是手把手教的，从根本上杜绝了失误操作。
1.2.2 法国实验室安全 教师在指导学生做实验时，或博士生指导四、五年级的学生，都是手把手教的，从根本上杜绝了失误操作。

8 （1）化学试剂分别贮藏，危险品存放有专用柜，全系的实验用品分别放置在专用房间内或试剂配制室，尤其是，不同种类的危险品都有专用的地方放置。其贮藏室或贮存柜上面都有明显的标志，给人以警示作用。不允许在贮藏试剂之外的实验室存放过多的这些试剂。

9 （2）接触放射性物质的操作安全防护及垃圾处理：从事放射性工作的实验室，都是专用工作室，内设专用工作台；台内的所有物品专用，有放射性操作的专用记号，不得拿到外面用。工作室外安装警示红灯，工作时，红灯亮，闲人莫入。放射性实验室安全性操作有专门的规定，比如一次性的塑料瓶或小离心管，移液枪的小吸管，工作时所戴的手套，工作台面上的铝箔纸，都需要放在专用的防辐射的容器内，垃圾桶都是专用的。

10 （3）节假日不提倡工作：节假日加班者，必须在周五12点之前先到系秘书那里登记，报学校备案，否则不得加班。学校保卫部门在节假日会安排人巡逻检查，查看实验室楼内是否有未经登记允许进入实验室的人。
（4）实验室楼的急救药品柜：在实验室楼内，有数个急救药品柜。学校没有医院或医务室，但根据需要设置一些常用的急救药品，以备急用。

11 （5）实验楼内的生活区：法国实验室内，不允许吃东西，抽烟，这对于成天与化学试剂、微生物培养物打交道的地方来说，这样的规定是很有必要的。

12 1.2.3 美国化学实验室制定安全规则 美国的化学实验室学生安全规则内容具体细致、简练易记、重点突出，非常重视学生在实验过程中的人身安全问题。10条化学实验室安全规则。

13 2 实验教学安全工作管理规定 2.1 实验室及实验教学安全工作管理一般规定(澳门)
2 实验教学安全工作管理规定 2.1 实验室及实验教学安全工作管理一般规定(澳门) （1）加强安全教育，上好第一堂安全教育课；努力提高教师和管理人员安全工作业务水平；严格履行安全工作层级管理职责。 （2）落实和完善安全工作的技术、设施和装备条件；健全安全工作有关管理规章制度、规程和岗位职责。

14 （3）将安全工作的所有项目内容落实到人，并实行部门安全工作每天值班制度。
（4）实行常规检查和集中检查相结合的安全工作检查制度，及时发现安全问题，消除安全隐患。 （5）严格执行安全事故第一时间层级报告制度，加强与学院保卫部门的信息沟通和协作。 （6）建立安全奖、惩机制。

15 2.2 美国化学实验室安全规则 （1）实验开始前阅读和思考每一项实验任务。 （2）知道实验室中所有安全器材的存放位置和使用方法。 （3）进入实验要穿实验服和戴防护眼镜，穿上鞋(不穿拖鞋)并把松散的头发系在后背。 （4）不要品尝实验药品，口香糖、食物或饮料不应带进实验室。

16 （5）嗅物质的气味时，扇动一些物质的蒸气到你的鼻孔，不要把鼻子靠近容器的敞口。
（6）不要直视试管进行观察，应从侧面观察试管中的物质。 （7）任何实验室事故，无论多小，都应立刻报告教师。 （8）一但药品溅洒到你的皮肤或衣物上，应用大量的水冲洗溅洒部位。 （9）较轻的皮肤灼伤应放在冷的流水下冲洗。 （10）离开实验室前，务必关闭煤气和水龙头。

17 2.3 规范的实验操作和良好的实验习惯(日本) 从一般玻璃器皿的洗涤、到精密仪器的操作都要求规范操作。如在洗涤玻璃仪器时，要求先用清洗剂清洗干净，然后用自来水冲洗20遍，再用去离子水清洗3遍，最后用双重蒸馏水清洗1遍。

18 3 实验室安全管理组织机构 3.1 实验室安全工作实行层级管理责任制(澳门)
3 实验室安全管理组织机构 3.1 实验室安全工作实行层级管理责任制(澳门) （1）工业中心主任是学院实验室及实验教学安全工作的第一责任人；各学科（系）实验教学中心负责人为各自部门管理范围内的实验室及实验教学安全工作的第一责任人；未建立学科（系）实验教学中心的实验室及实验教学安全工作的第一责任人为管理实验室的系（部、中心）的负责人。各部门实验室及实验教学安全工作第一责任人。

19 （2）各学科（系）实验教学中心或系（部、中心）负责人负责各自管理范围内的实验室及实验教学安全工作的直接管理责任的落实。原则上，各实验室管理员、仓库管理员和仪器、设备管理责任人分别为各自管理范围的安全工作直接责任人。 （3）实验课及使用实验室时的安全工作实行 “指导教师（或科研项目和学生科技创新活动负责人）包堂制”。

20 （4）工业中心安全工作常规管理纳入实验设备科工作职责范围；各学科（系）实验教学中心设立安全员岗位。

21 3.2 组织机构设置完善(香港) 香港高校一般都成立了安全与环境保护方面的校级委员会，由行政副校长负责，同时设立“安全与环境事务管理处”来执行日常管理。各学院(系)配备安全协调员或安全主任，各实验室有安全责任人。

22 安全与环境事务管理处的主要工作职责： （1）对进入实验室研究的科学研究计划进行审批 （2）负责强制性安全与环保训练 （3）负责安全训练课程的设计 （4）负责对各个实验室安全协调员的训练

23 3.3 校内负责废弃物管理的机构(美国) 在美国，很多大学设有环境，健康和安全（EHS）部门，为学校各个学院的实验室和研究中心提供各种有关环境和安全方面的服务。

24 3.4 实验室建设（日本） 所有实验室基本上都实行两级管理，分为3个层次，学部管理面向学部学科和高年级学生使用的专业实验室，以及学校管理的共用性、或研究性实验室(相当于中国大学的研究所)。 校管实验室主要包括教育研究设施和专业研究所的实验室，教育研究设施是校管的实验中心，是对研究生、教师、科技人员实行全天开放服务性的实验室。专业研究所只对教授、副教授、助手、外国研究人员和科研合作人员及研究生开放。

25 实验室安全工作由学校或校区安全委员会负责领导，各学部、学院、研究所主要负责人为本单位的安全责任人，各实验室有安全联络员。实验室安全细则由各学部、学院、研究所制定并由学校批准。
实验室的清洁卫生工作委托给社会的物业管理公司负责。

26 3.5 (德国)实验室 (德国)实验室行政事物性工作，由在实验室主任即教授领导之下的行政秘书专人管理负责。实验室科学研究、教学工作、安全制度的执行等由实验室主任及教授科研助手负责，州政府负责他们的工资。

27 4 员工安全教育 4.1 实行硬性的安全与环保教育和实验室准入制度（香港）
4 员工安全教育 4.1 实行硬性的安全与环保教育和实验室准入制度（香港） 香港高校一般都实行硬性的实验室安全教育准入制度，新来的教职员工或学生在进入实验室之前，利用一、二年级假期选修考试，不及格必须重修。

28 香港中文大学研究生必须参加安全及环保的学习和考试，合格才发证书，若没有证书，则不可以毕业及获取学位证书。
香港理工大学的理工科学院的研究生委托工业中心培训18到36个学时(必修有学分)。一般学生的实验课则由实验室老师负责教授安全课程。其他非理工类学生则在“学生守则”中学习。

29 香港科技大学工程系学生要上30-40个学时安全与环保必修课，虽然没学分但其合格证是作为注册工程师必须要的证明，而且安全与环保培训合格才能毕业。

30 香港高校在实验室安保管理上主要点是： （1）学校高度重视实验室安保管理工作，香港高校都成立安全与环境保护方面的校级委员会，由行政副校长负责，同时设立“安全与环境管理处”或称“安全与环保事务处”来执行日常管理工作。各个学院(系)配备安全协调员或安全主任，各实验室有安全责任人； （2）各种安全设施齐全， 措施比较规范；

31 （3）安全环保知识课程培训考核系统(面授或上网) 规范，学生包括教师都要通过考核，作为进实验室的必要条件；
（4）各种规章制度比较健全，师生法律意识和安全环保意识普遍较高； （5）网络化、信息化管理程度高，香港高校的每个实验室购置化学品或危险品等必须纳入学校的统一管理。

32 4.2 强烈的安全环保意识(日本) 对每个进入实验室的工作人员和学生，首先必须接受安全教育，每人一份实验室管理手册，里面详细介绍主要有害物质的放置地点，防护措施及无害化处理方法。同位素操作室配有监测仪，并有防护装置。在进行危险性操作时要求贴出警示牌，防止别人的不慎进入而造成伤害。

33 进行紫外照相时，不仅要求自己带上防护罩，同时要求将门锁上。进行核酸凝胶电泳操作时，操作手套上一般沾有致癌物质溴化钇锭。因此，许多电梯旁或门上会贴有“请脱下实验手套按电梯按钮”，“请不要带实验手套开、关门”等警示。 (日本)除了规范性操作的要求外，还非常注重规范性操作的培训。 指导老师对学生的实验计划、实验记录要求极为严格，要求学生在实验前制订出非常细致的实验计划和实验操作步骤，并经常检查学生的实验记录。

34 4.3 人手一册实验室手册（法国） 人手一册实验室手册 该手册首先全面介绍了在实验室工作时的各种安全措施。介绍了实验楼内部建筑结构图，实验楼内各种灭火机的类型及放置位置，介绍了实验楼内各种电器设备、机械设备、仪器等的管理人员名单及其联络电话，紧急情况下的联系人及电话。 对于从事的是微生物领域的实验，故手册中特别提及微生物操作及一般的化学实验操作的注意事项，如不得用口吸移液管，不得在有可燃物存在的情况下使用煤气灯，为了防止致病菌传播，不得将实验室内的微生物转移到室外。

35 4.4 德国 (德国)新进入实验室工作的人员要由科研助手先讲解实验室安全注意事项，出现事故处置方法，尽快离开现场逃生方法，他们强调人的生命是最重要的。当双方都认为清楚了安全注意事项后，双方还要签字认可这一事实(这项工作每年都要进行)。每个实验台上都安装着洗眼器，每间实验室都有紧急淋浴设施和简易急救箱(每年检查一次)。教师不主张晚上学生做具有危险性的实验，如非做不可，要2个人以上在场。 德国实验室一般都有条件的向学生开放。高年级学生有部分实验室的门禁卡，可随时进入实验室，学生如有问题可通过电话联系、或预约教授。

36 4.5 英国 英国从早期就十分重视对学生进行环保意识和安全教育。英、法的大学实验室均有喷淋、洗眼装置、废液回收桶和良好的通风设备。 实验室有专门的部门、专门的人员负责实验室安全，实验室各项安全设备、设施、措施、制度十分到位，而且对学生的安全教育落实到人，把实验室的安全建设同以人为本的理念结合到了一起，也认识到在实验室中强调安全环保意识，正是对学生加强安全和环保教育的极为有效的手段。 涉及到安全问题的实验仪器、设备的使用，必须有专业的技术人员在场或指导使用，保证使用者掌握必要的安全规范。较为贵重的仪器设备均有完整的使用纪录，教师、学生用完仪器实施登记制度已习以为常。 对于实验中产生的有毒有害物质，即使量非常少，也要采取专业的处置措施，保证不对环境造成任何危害。

37 5 实验教学指导人员 5.1 人员责任(美国) 许多高校实验室的管理规定中，人员责任是不可或缺的一章。普林斯顿大学规定，列出了实验室工作人员、实验室调查员、学院化学卫生员和EHS人员的责任。

38 5.2 日本大学实验技术队伍管理 实验室工作人员的学历要求为：大学本科以上并具备相应学科的实际动手能力，并不评定技术职务，而统称为技术官员。在系列划分上有别于教师、行政管理人员。日本高校实验室工作人员分为专职实验技术人员和助手，均为聘任制员工。其待遇基本与行政事务性人员相同。

39 专职实验技术人员工作职责以实验准备和收尾工作为主，较少介入实验指导，环保、安全工作由实验人员负责。实验指导工作主要依靠助手完成。实验室工作人员除学历要求外，强调其实际工作能力，对人员的聘任和使用未有明确的条文和制度要求。

40 京都大学大多数实验室无专人管理，全校实验技术人员仅100人左右，并继续缩减。京都大学的研究教授与讲课教授的界限并不明确，有许多教师介入实验教学活动，共同从事实验教学活动。在人员总数上，日本高校实验室工作人员呈递减趋势，学校充分利用了部分研究生进行实验室管理工作。

41 日本高校生物技术类实验室运行的特点：浓郁的团队意识和协作氛围，团结、协作是现代科学技术研究对研究人员素质的基本要求，也是发挥集体优势攻克大型课题或开展其他共同工作的保证。
教材及时更新，实验项目以设计性、综合性实验为主，主要是培养学生的创新能力。

42 6 危险废物处置 6.1 美国 6.1.1 对危险废弃物的判定（美国） 废弃物按照其危险性，可分为危险废弃物和非危险废弃物两类。
6 危险废物处置 6.1 美国 6.1.1 对危险废弃物的判定（美国） 废弃物按照其危险性，可分为危险废弃物和非危险废弃物两类。 一般情况下，是根据EPA给出的危险物质名录来判定。 对于不知道成分的废弃化学品，要对其进行分析测试。

43 加州理工学院的《危险废弃物管理参考指南》：在《指南》的附录中给出了《非危险废弃物列表》，如果实验室的某种废弃物被列在表中，它就属于非危险废弃物。没有被列在该表的废弃物，一律作为危险废弃物对待。
斯坦福大学的废弃物列表较为详细，分为无害废弃物，强危险废弃物，极端危险废弃物等。 EPA是美国环境保护署(U.S Environmental Protection Agency) 的英文缩写。

44 6.1.2 对盛放废弃物容器和粘贴标签的要求（美国）
根据RCRA的规定，盛放废弃物的容器一定要密封，不能泄漏也不能被腐蚀。 装有危险废弃物的容器还必须贴有专用标签，专用标签一般可以到学校的EHS部门领取。 RCRA(1976年资源保护和恢复法案)

45 6.1.3 对废弃物的登记和处理（美国） 在斯坦福大学，对废弃物进行清运之前要贴好标签，填写网上的废弃物清运情况表格，主要包括废弃物产生地点的信息，如负责人姓名，时间，实验室地址等相关信息，所要回收的废弃物的成分等各项指标等。 废弃物回收后，首先会送入EHS办公室的中心检测设施进行检测和处理，依据检测结果符合再利用要求的可以循环使用，不能循环利用的送往处理地点填埋或者焚烧。

46 6.1.4 对废弃物存放和清运的要求（美国） 普林斯顿大学依据RCRA的要求，规定废弃物的产生地点只能存放不超过1夸脱的剧烈反应危险废弃物或者55加仑的其他危险废弃物。如果存放量到达上限，必须在3天内将废弃物转运到“90天废弃物存放区”。

47 不少高校，如美国加州理工学院和斯坦福大学又把废弃物存放区分为两类： “卫星式存放区”要求废弃物必须存放在它产生的实验室或其主调查员负责的实验室内，所有存放危险废弃物的实验室必须在同一层楼。废弃物在“卫星式存放区”最长只能存放9个月，之后必须交给EHS部门进行处理。“废弃物存放设备区”，以加州理工学院为例，是废弃物被送往最终处理地点之前的主要存放区，可以存放任意量的废弃物，但存放时间最多为90天”。 将废弃物从清运点送往废弃物处理地点或者EHS部门的运输，一般都是在固定的时间由专人来负责。

48 6.2 卡尔斯鲁尔大学实验室废弃物集中处理站（德国）
学校实验室废弃物集中处理站的管理规范、严格，安全环境保护意识极强。专门地点集中、专门房间、专门容器存放，专门人员管理，严格分区、分类，集中送特殊废品现场处理。处理能力100t/年。各种废弃物由各实验室分类上交后，学校废弃物集中处理站要对交来废弃物称重后将信息存进计算机，再分类放到规定地方集中。

49 例如，报废淘汰电脑、仪器、报废放射源、废机油、报废化学试剂、化学合成“三废物”、化学品废弃容器等都分类存放。该废弃物集中处理站，设计内容周密，设施完备先进，安全可靠。
（德国）废弃物集中处理站由学校管理，各种专用容器和垃圾箱均为租用，特殊废品处理场定期将废弃物取走。

50 6.3 实验废弃物的处置(法国) 法国学校的实验室里，垃圾桶容积较大，数量较多。垃圾，分为生活垃圾和工作垃圾。

51 法国实验室的工作垃圾的处理，重要的一点也是实行垃圾的分类存放、分别处理的原则。教师和学生，有很强的垃圾分类存放的意识。无论是谁，发现新进实验室人员因不懂而没有按照规定的方法去做，会主动告诉你该怎么做。法国的实验室，有专门的清洁工。清洁工不仅维护实验楼的卫生打扫，还负责各实验室内及办公室的清洁卫生工作及普通垃圾收集工作，定时收集特种垃圾。

52 含生物细胞或培养液的垃圾：生物工程类型的实验室，有病毒、微生物、动植物细胞废弃物，更有带抗性标记的质粒类的垃圾。因此，对这些与生物体接触过的一次性塑料用具，都要专门存放在一个可高温灭菌处理的塑料袋中，每隔一定时间，实验室都要集中由高压灭菌锅灭菌后销毁一批，再放置在专门的垃圾筒内。

53 含菌体量少的废弃培养液有两种处理方法：一种是高温灭菌后倒入水池用水冲走，一种方法是先在水池内放入洗涤剂，再倒入发酵液，使生物体消化后再用流水冲掉。接触过培养液的注射器，棉花塞，存放在特制的塑料袋内，集中处理。 废弃有机溶剂：废弃的有机溶剂，种类繁多。对这类溶剂，不得直接倒入水池，而需先用玻璃瓶集中存放。氯仿则需另外存放。

54 玻璃制品垃圾：如废弃的HPLC样品管，小试管，破碎的培养瓶，废弃的溶剂瓶，要集中存入在桶内，定时由清洁工收集处理。如果玻璃废弃物上含有金属，还要与不含金属的区别存放；注射器针头，则有专门的塑料瓶存放。
通风柜：有三种类型，用于微生物操作的超净工作台；用于挥发性溶剂的通风柜；还有专用于放射性物质操作的隔离型操作台。

55 6.4 日本 日本化学实验室的废弃物是按照不同的溶剂类型及所含物质分类的。废液也被分成7种。这就意味着每次实验后的废液，绝对不能统统倒入下水道，都要按照要求，经过一系列严格判断后，再倒入相应的废液桶。这些废液会在每周特定时间，经过pH值调整中和后，转入大的废液桶，积累到一定程度，在特定时间里转移到另一栋楼的地下层，由固定的废液处理公司定期回收处理。实验中被药品污染的各种实验材料都必须分门别类归入不同的垃圾点。

56 6.5 比利时的根特大学农学院 比利时的根特大学农学院，他们有专门的实验室废弃物处理站来集中收集处理。要求对废弃物进行专门地点集中、专门房间、专门容器存放，专门人员管理，严格分区、分类，集中送化学废弃物处理场处理。各种废弃物由各实验室分类上交后，处理站要对交来的废弃物称重后，将信息存进计算机，再分类放到规定地方集中。

57 7 设备管理 7.1 大学的仪器设备管理（日本） 实验室的设备管理主要集中在学部和各系，4所大学基本上都是这样的体制，学校没有统一的管理机构。 设备资产主要在经理部(即财务部门)管理。各学部对实验室行使直接管理，一些研究室的设备则由教授管理。

58 日本大学的实验室无论是基础实验室、专业实验室还是实验研究中心，仪器设备的使用效益都比较高。实验室全部实行开放，不受上下班限制。基础实验室面向学部或全校开放，在课表安排以外的空余时间，实现预约开放。专业实验室面向学部高年级学生、研究生和教师开放，任何人只要持有仪器操作证就可以直接使用仪器。实验研究中心类似国内的国家重点实验室和部门开放实验室，面向全日本开放。

59 7.2 德国 仪器设备日常管理 德国实验室未有专门的仪器设备保管员，责任教授全面负责实验室工作，包括仪器设备管理。 大型贵重仪器使用 如果学生确实需要用，提出实验方案，经教授审核同意后，方可进入实验室。 实验室仪器设备出现问题在实验室工作人员处理不了的情况下，向行政秘书汇报，他认为实验室工作人员处理得当但也无法解决时，负责联络专业技术人员处理。

60 8 实验室经费 8.1 日本 实验室的经费：主要是由教授根据教学和学科需要提出，其中文部省拨款是主要渠道，另外还有教授研究经费(除文部省拨款外)购置设备及校长基金投入。 实验设备的维护和报废通常也都是由实验室人员进行，实验室人员按程序提出设备的报废，无需再通过大学的申请或大学哪个部门批准。

61 设备维护分两种情况，对基础课和公共教学实验设备由技管人员负责维护，如计算机、语音系统等，对研究型实验室则主要由教授助手和研究生进行日常维护，因技管人员人数很少，主要负责安全工作，仪器设备的维修工作一般由仪器设备的生产厂家负责。 日本国立大学从文部省每年获得的经费与中国大学相比其经费投入是很充足的，事业费和研究经费充足，国立大学的教育事业费主要由文部省提供，按照学校教授、副教授、讲师、研究生、本科生的数量进行拨款，一年起码不少于20亿人民币。

62 8.2 德国 （德国）废弃物集中处理站由学校管理，各种专用容器和垃圾箱均为租用，特殊废品处理场定期将废弃物取走，由学校交费，但这笔经费是由州政府每年给学校的经费预算中列支。另一方面，可回收废品，被收购后所得资金则用于废弃物集中处理站的进一步发展。

63 8.3 比利时的根特大学农学院 废弃物集中处理站的费用由政府每年的经费预算中列支。另一方面，可回收废品被收购后所得资金则用于废弃物集中处理站的进一步发展。

64 9 实验室建筑 9.1 日本 各学院、研究所均有独立的建筑物，实验室的位置相对集中并独立，便于管理。

65 9.2 实验室用房、环境及文化(德国) 德国大学实验用房都经过精心规划，布局考虑到使用功能、使用效果和利用率，比较实用，未见求新、求大的现象，有些实验室甚至显得较为拥挤。 柏林工大土木学院由于学院没有围墙，远远就能看到横跨在校园中的钢结构桁架，极具特色，而且该桁架可以随时向学生开放，刚入学的同学可做认识实验，高年级学生可进行深入的实验，同时桁架上有吊车可作为学院搬运货物时用。

66 10 立法 美国高校实验室废弃物的处置主要遵循《资源保护和恢复法案》和环境保护署的其他相关要求，进入下水道和排水沟的实验室废水要遵守《清洁水法案》的规定。

67 同时还引入了“从摇篮到坟墓”的理念，即废弃物的产生部门有责任对其进行合理的处理，并从产生到处理进行全程监管。在《联邦法规》第40部分的第262节有很多和实验室废弃物处理相关的规定，包括：危险废弃物的判定，包装，粘贴的标签，存放时间，报告和保存记录，实验室环境管理的范围，以及实验室环境管理必须包括的内容等。

68 美国许多高校都根据环保署的RCRA法案(1976年资源保护和恢复法案)和各州的环境保护法案制定了本校的实验室废弃物管理办法。

69 谢谢！