全民總動員─國防教育從小開始 主講人：桃園縣楊梅國小 林俊榮老師 桃園縣楊梅國小 李華玲老師 2017/2/27 桃園縣楊梅國小.

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1 全民總動員─國防教育從小開始 主講人：桃園縣楊梅國小 林俊榮老師 桃園縣楊梅國小 李華玲老師 2017/2/27 桃園縣楊梅國小

2 前言 Q：你為什麼在這裡？ A：一切都是老天爺最好的安排 2017/2/27 桃園縣楊梅國小
在結束了這疲憊的一整個學期後難得的寒假第一天，在這學校霸凌事件頻傳亟需重建品格教育的時代，在這寒冷的冬日，老師你為什麼在這裡？為什麼要在這上國防教育研習呢？讓我先說個故事給你聽： 所以你為什麼在這裡？或許等你聽完我和我同事的分享後，你就會一切了然於心囉。 2017/2/27 桃園縣楊梅國小

3 全民國防教育的教學目標 Q：知識？技能？情意？ A：以培養學生「情意」為目的 2017/2/27 桃園縣楊梅國小

4 情意教學的核心概念 觸動人心、引發熱情 方法一：視覺媒體(1、2) 2017/2/27 桃園縣楊梅國小

5 方法二：體驗 孩子行動世界大不同 。 人生的路，只要好好走，沒有白走的。 2017/2/27 桃園縣楊梅國小

6 方法三：創新 。 非常準的心理測驗 2017/2/27 桃園縣楊梅國小

7 非常準的心理測驗 有一棵椰樹長的非常高，四隻動物: 金剛、人猿、猩猩、猴子剛好經過，他們比賽爬上去採香蕉，你猜誰先採到？ 猩猩 金剛 人猿
有一棵椰樹長的非常高，四隻動物: 金剛、人猿、猩猩、猴子剛好經過，他們比賽爬上去採香蕉，你猜誰先採到？ 金剛 猩猩 人猿 猴子 2017/2/27 桃園縣楊梅國小

8 解答 椰子樹上有長香蕉的嗎？ 請別被框架框住了。 猩猩 金剛 你的性格屬「笨」 你的性格屬「白痴」 人猿 猴子 你的性格屬「蠢」
你的性格屬「傻」

9 選擇 你開著一輛車。在一個暴風雨的晚上。 你經過一個車站。有三個人正在等公車。 一個是快要死的老人，好可憐的。
一個是醫生，他曾救過你的命，是大恩人，你做夢都想報答他。  還有一個女人/男人，她/他是那種讓你心動，做夢都想嫁/娶的人，也許錯過就沒有了。  但你的車只能坐一個人，你會如何選擇？ 2017/2/27 桃園縣楊梅國小

10 公車開往何處？ 看不見的比看得見的重要 2017/2/27 桃園縣楊梅國小

11 高牆越高，代表牆後的果實越甜美，只留待給攀爬過牆的人享受
方法四：故事行銷 小青蛙與吳季剛媽媽 。 最後的演講 高牆越高，代表牆後的果實越甜美，只留待給攀爬過牆的人享受 2017/2/27 桃園縣楊梅國小

12 本課程教學設計架構 依據全民國防教育的五大主軸設計課程： 一、國際情勢—世界至今仍有戰爭威脅 二、全民國防—保家衛國、人人有責
三、防衛動員—未雨綢繆，平時演練 四、國防政策—由敬軍、愛軍到謝軍 五、國防科技—科技要不斷創新精進 2017/2/27 桃園縣楊梅國小

13 每節課程的安排 準備活動：以一些短文、短片及相關的遊戲來導入，觸動學生的心。
發展活動：依各項全民國防教育主題，閱讀、聆聽或觀看相關的故事，再藉由各種語文教學活動策略，讓學生心中火苗，不斷深思、反思，持續不滅。 統整活動：以學習單、網路資源等活動來延續學習與熱忱。 2017/2/27 桃園縣楊梅國小

14 課程設計理念 在理性中加點溫度，感性裡放些冷靜

15 第一節、瞭解國際情勢 （一）遊戲體驗：力拔山兮 （二）聆聽故事：穿條紋衣的男孩 （三）教師說明國際情勢 （四）學習單：歷史上的戰爭
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16 第二節、增加全民國防意識 （一）教師播放「Tell Me Why？」 （二）遊戲體驗：支援前線 （三）文章閱讀：牛販妙計退秦兵
（四）完成概念圖及任務單 2017/2/27 桃園縣楊梅國小

17 第三節、動員全民防衛組織 （一）播放「萬安33號演習宣導片」 （二）遊戲體驗：攻其不備 （三）閱讀文章：達納伊谷 （四）找出5W1H
（五）了解民防體系 2017/2/27 桃園縣楊梅國小

18 第四節、宣導國防募兵政策 （一）播放國軍招生廣告變形金剛篇、 不凡人生篇 （二）遊戲體驗：猜猜我是誰 （三）書信指導：寫給軍人的一封信
（四）國防部回信 2017/2/27 桃園縣楊梅國小

19 國防教育相關教材 描繪戰爭的可怕 繪本：鐵絲網上的小花、大衛之星、 不要地雷只要花、巴斯拉圖書館員 書籍：穿條紋衣的男孩 文章：我只有八歲
現代詩：陳黎〈戰爭交響曲〉 歌曲：亞細亞的孤兒 2017/2/27 桃園縣楊梅國小

20 國防教育相關教材 全民國防的重要 國防科技的重要 文章：空城計、火牛陣、六日戰爭 文章：巴杜亞的愛國少年、倫巴第的小哨兵 2017/2/27
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21 學生反應 學生們認真的玩著遊戲，用盡全力拉繩、拼命的搶奪報紙、想盡辦法獲勝……一致的結論是：團結很重要。
短短幾分鐘的國軍招生廣告，緊緊吸引學生的目光，小小年紀就有保家衛國的熱情。 災難的現場都可以看見國軍救災的身影，所以在寫信給軍人時，每個人都特別認真。 2017/2/27 桃園縣楊梅國小

22 學生反應 利用概念圖，以簡單的圖表及線條整理〈牛販妙計退秦兵〉的故事，很受學生喜愛。
分組完成任務單，可以提高學習效率，也可以體會分工合作的重要。 閱讀〈達納伊谷〉可以了解民防組織的特性及學習文章中的5W1H技巧。 國防部政戰兒童網的漫畫生動有趣，學生可以從漫畫中了解國防的重要。 2017/2/27 桃園縣楊梅國小

23 教學省思 生活教育即國防教育 我們不一定要做驚天動地的大事業，隨時隨地，點點滴滴地把自己知道的、想到的告訴人家，無形中就是替國家播種、墾植。
一首愛國歌曲、一段音樂、一 個故事……都能激勵人心，老 師就是那個搖旗吶喊的人。 （省思札記99/7/1） 2017/2/27 桃園縣楊梅國小

24 教學省思 每位孩子都是國家未來安定的力量 在觀賞戰爭影片時，孩子們的臉上充滿疑惑，好多好多的為什麼？從他們口中發出……
了解戰爭的可怕才能珍惜眼前的幸福，今日的孩子懂得感謝努力維護國家安全的人，將來才能成為保衛國家、安定社會的力量。 （省思札記99/6/25） 2017/2/27 桃園縣楊梅國小

25 教學省思 保家衛國不是一定要持刀持槍，一面小小國旗，足以振奮戰場上的軍心民氣
今天升旗時孩子們唱國歌的聲音特別宏亮，暖身動作整齊又賣力，這是他們表達愛國的方式……（省思札記99/6/28） 2017/2/27 桃園縣楊梅國小

26 總結 行動是夢想的開始，實踐是唯一的真理。 期待：「敬軍愛軍」的種子，在心田萌芽； 「保家衛國」的豪情，在胸臆沸騰…… 2017/2/27
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27 謝謝大家 2017/2/27 桃園縣楊梅國小

28 語文教學活動策略 ☆主題式閱讀 ☆閱讀策略：概念圖、 任務單、 ５Ｗ1H ☆教學方式：教師提問、 小組討論、 寫作 2017/2/27
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