國中基測試題分析 地 理 科 台中市立人國中 陳 淑 芬 2008.10.26.

Presentation on theme: "國中基測試題分析 地 理 科 台中市立人國中 陳 淑 芬 2008.10.26."— Presentation transcript:

1 國中基測試題分析 地 理 科 台中市立人國中 陳 淑 芬

2 80-81年 文化「地理」系 20學分 (史、地兩科教學) 87-88年 彰師大「輔導諮商」 20學分
78年 輔大歷史學系畢業 80-81年 文化「地理」系 20學分 (史、地兩科教學) 87-88年 彰師大「輔導諮商」 20學分 (史、地、公三科教學) 88-89年 東海「特殊教育」3學分 89-90年 逢甲「中文」學分班 31學分 92年 東海九年一貫「歷史主修」學分班 政治學、中華民國憲法與政府 (堅持社會三科的教學) ＊目前任教史、地、公和輔導與表演藝術共五個科目

3 94年 題型分析 典型題：4、16、31 圖表題：3、29、48、54 地圖題：1、5、15、17、19、41、50
一 年 歷屆地理科試題 94年 題型分析 典型題：4、16、31 圖表題：3、29、48、54 地圖題：1、5、15、17、19、41、50 生活情境題：2、18、30 統整題： 42、43、44、47、49-51 題組：55、61

4 94-1 地理知識內涵概念 都市聚落、海岸地形、能源消耗、土石流
94-1 地理知識內涵概念 都市聚落、海岸地形、能源消耗、土石流 、GPS衛星定位系統、交通尖峰塞車、全 球暖化、石油、永晝、香港位置、海南島、 北亞氣候特徵、平面圖、地中海氣候、人口素質 、外籍與中國新娘等 漁業資源、少數民族，以漫畫方式呈現， 活用簡單 基測命題特色

5 94-2 地理知識內涵概念 臺灣海岸地形、金門特色、非洲人口 分布點圖、鄉村人口外流、雲貴高原 的石灰岩地形、商業圓餅圖、緯度與 農業的關係、印度（恆河）、農業專業 化、火耕（游耕）、重慶市位置、全球 化、冬季氣候圖、東帝汶的獨立、ㄧ 級產業、波蘭領土變遷圖、台灣人口 現象、判讀方位、三大宗教聖地等。

6 95-1 地理知識內涵有關共21題 通論地理:5題 台灣地理:5題 中國地理:4題 世界地理:7題 合科統整:6-10題 較往年增加

7 95年 地理知識內涵概念 都市聚落、火山、石灰岩地形、風系、生 態系統、方位、比例尺 、產業、全球化、 氣候特徵、人口、溫室效應、地震、區域 特色 等高線、等深線、等值線、世界地圖

8 ※地理試題學科內涵的趨勢

9 96-1 地理知識內涵概念 等高線判讀、人口金字塔圖、交通類型特性、 氣候與河川關連、黃河善淤、人口分布、方位
、石灰岩地形 、產業（貿易）、緯度與氣候、 缺水問題、區位因素、國際貿易、區域特性 特色一：重視生活切身的生活經驗：農漁工業產品進出口 、缺水的經驗、網際網路、城鄉發展、聚落、 人口結構、電影欣賞等 特色二：題組55-57 東南亞地理概念搭配鄭和下西洋 42題 結合經濟聚落和城鄉發展

10 96-2 地理知識內涵概念 環境問題、區位分析、氣候特徵、產業與環境 關連、氣候與產業、各類地圖特徵、方位、縱 谷地形 、國際貿易（出超）、區域特色、再生能 源、熱帶栽培業、季風與貿易 特色一：試題相當重視生活與學習經驗。如臺灣地名由來 、環島鐵路、撰寫報告、旅遊經驗等素材。 特色二：台灣地理強調地理位置、氣候、水文、產業 （全球關聯、國際貿易最受青睞）、交通、 區域特色。 而中國區域地理比例減少，多融入歷史的整合題中。

11 九十七年 地理基測題型特色 測驗 題型 評 量 重 點 特 色 第一次 基本概念題 90％ 圖表題 65 ％ 跨科整合、生活經驗較少
九十七年 地理基測題型特色 測驗 題型 評 量 重 點 特 色 第一次 基本概念題 90％ 圖表題 65 ％ 跨科整合、生活經驗較少 強調地理基本知識 以各冊的地理學基礎概念為主 (地形、經濟、人口、氣候、位置) 題組以圖片為主 第二次 基本概念題80 ％ 圖表題50 ％ 強調區域地理特色 題型較不同 題組短文閱讀 (氣候所造成的地理現象比重多) 人文考題較少 54

12 97-1 地理知識內涵概念 火山地震帶、氣候分類、等壓線、氣候 特徵分析、方位、農業類型 、人口密度
、地形的影響、產業結構與變遷、河川特 性、全球氣候、國際換日線、等高線圖、 南、北韓比較、都市發展

13 97-2 地理知識內涵概念 區域特性、人口密度、熱帶栽培業、季風
97-2 地理知識內涵概念 區域特性、人口密度、熱帶栽培業、季風 （地形雨）、海岸與港口、方位、洋流 、產 業、性別比、世界氣候特徵、人口現象、 海洋位置、國際貿易、工業區位

14 二、命題範圍分析

15 1.命題範圍的分佈 命題素材：概念加上臺灣的實例。 同學們正在討論「都市」的特色，下列哪一位同學 的說法最適當？【95基本學測一】
　(A)小雅：「都市的面積比鄉村大。」 (B)阿媚：「都市人口密度比較大。」 (C)小嘉：「都市的居民都是從事服務業。」　 (D)阿偉：「都市的居民主要由宗族關係所組成。」

16 1.命題範圍的分佈 命題素材：概念加上臺灣的實例。
從民國41年到85年，臺灣的都市人口占總人 口的比例由29％提升至70％以上。此種現象 的形成和下列何者有最直接的關係？　 (A)實施家庭計畫　(B)國民教育普及　 (C)糧食產量增加　(D)工商產業發達。 【96基本學測一】

17 1.命題範圍的分佈 世界地理題目數激增：全球化、環境議題。
老師請同學就所蒐集的資料進行報告，如圖 是中逸整理出報紙的部分標題。根據內容判 斷，他應是以下列何者為報告主題？ˉ(A)全 球化 (B)區域性 (C)永續發展(D)國際分工。 【94基本學測一】

18 1.命題範圍的分佈 技能目標，有增加的趨勢。 阿詔與同學們到山區旅行。午後山區雲霧繚繞，能見度很低，阿詔一行人迷失了方向，只好使用隨身攜帶的手機向外求救。雖然他們並沒能清楚的說明自己身在何方，但是救難單位利用先進的技術，以手機訊號的發射點找到阿詔一行人的位置，如圖所示。

19 (1)阿詔一行人所在位置的海拔高度，最可能是下列哪一項？　 (A)3012m　(B)2534m　(C)1423m　(D)978m。
(2)根據圖(十四)的比例尺資料，救難飛機與阿詔一行人的水平直線距離最可能為何？(A)5km(B)15km(C)20km(D)30km。 (3)救難隊在救援途中不幸地遇到逆風，減緩了救援速度。請問：當時的風向為何？(A)東北風(B)西北風(C)東南風(D)西南風。【95基本學測二】

20 2.命題範圍的素材 方位或位置 季節或風向 比例尺或等高線的量測 氣候：氣候特徵、位置、成因、災害、 農業、生活。
地形：特徵、成因、分佈、產業相關性。 區域特性：如華南地區或中南美洲。 全球化與環境議題。

21 三、地理的技能分析

22 2.因素解析 3.現象解析 4.區位查尋 1.資料分析 解讀地圖、統計圖表內的資料，分析資料的 形成，比較資料的差異、含義等。
地理現象的形成，與當地環境具有交互作用的關係。 3.現象解析 利用地理現象間關係的素材，或根據地理現象的特徵，判別此現象的發生地區。 4.區位查尋 以較直接的敘述，找出地區或地圖上的地點或地區。特別是地圖的辦別。

23 地理老師要求同學們將下列資料繪製成氣候圖，哪一位同學畫的圖最正確？【95基本學測二】
1.資料分析 地理老師要求同學們將下列資料繪製成氣候圖，哪一位同學畫的圖最正確？【95基本學測二】 (A) (B) (C) (D)

24 94測驗內容：漁業資源 （分析能力） 鬆還是綁？ 對比概念 2017/2/27

25 94 測驗內容：都市與郊區的關係（讀圖、分析能力）
94 測驗內容：都市與郊區的關係（讀圖、分析能力） 試題取材生活經驗，學習與生活相結合 2017/2/27

26 94 測驗內容：火耕（游耕）（理解能力） 2017/2/27

27 94測驗內容：北美的氣候 （讀圖、分析能力）

28 2.因素解析： 地理現象的形成，與當地環境具有交互 作用的關係。
黃河流經華北平原的河段，有河床高於兩側平 原的現象，如圖所示。這種現象的形成，與下 列何者最有關聯？　(A)下游河運發達　(B)河 道出現斷流　(C)河堤成為分水嶺　(D)冬、春 二季多風沙。【96基本學測一】

29 3.現象解析 利用地理現象間關係的素材，或根據地 理現象的特徵，判別此現象的發生地區。 此類題目是基測題中佔最高比例的題型。

30 3.現象解析 如圖為某區域最主要資源的分布圖，圖上符號○的個數代表其數量的多寡。請根據陸塊的形狀判斷，符號○最可能代表下列何種資源？ˉ(A)煤ˉ(B)鐵ˉ(C)石油ˉ(D)森林。【94基本學測一】

31 「這裡農民的主要收入在冬季，因為緯度的關係，當地在冬季比其他地區適合蔬菜、水果的栽培，加上這幾年因為臺商投資引進許多新品種，使得瓜果更具競爭力，大量的銷售到其他地區。」由以上敘述判斷，該地最可能位於何處？(A)海南島ˉ(B)四川盆地 (C)黃淮平原 (D)長江三角洲。 【94基本學測一】 在拉丁美洲，因為某種天然植被遭受過度砍伐與破壞，導致全球最大的生態物種基因庫受到破壞。該天然植被最有可能是指下列何者？(A)莽原　(B)雨林(C)混合林(D)針葉林。【96基本學測一】

32 4.區位查尋 以較直接的敘述，找出地區或地圖上的 地點或地區。特別是地圖的辦別。

33 4.區位查尋 如圖為小虎到中國大陸旅遊，寄給友人的明信片。請問：此一明信片的寄送最可能為圖(一)的哪一途徑？ˉ(A)甲ˉ(B)乙ˉ(C)丙ˉ(D)丁。【94基本學測二】

34 「當地雖然陸地範圍很大，但是因為緯度高、年均溫低，除了一些探險家或科學家之外，幾乎沒有什麼人居住。」上述地區最可能位於圖中的何處？　 (A)甲　(B)乙　(C)丙　(D)丁。【96基本學測一】

35 95-1測驗內容：能知道重要離島的區域特性。 6. 阿蛋在旅行途中，寄了一封 給大鼎，附上當地著名的火山地形照片，如圖(二)所示。請問：他可能是到下列何地旅遊？ (A)南投 (B)澎湖 (C)基隆 (D)花蓮

36 近年基測其他趨勢 合科考題增多，統整題目增加，整合活用才能拿高分。 結合熱門時事，特別是「議題」。

37 94 測驗內容：阿拉伯半島的能源 （讀圖、分析能力）
熱門時事 2017/2/27

38 94測驗內容：出生率 （理解能力） 熱門試題－少子化 2017/2/27

39 熱門時事議題 台灣： 自然→大安溪「新大峽谷」、颱風災害 人文→高鐵、高捷、兩岸直航 中國： 自然→ 四川大地震、毒奶黑心商品
人文→奧運、西藏問題三峽大壩2009完工 世界： 自然→全球暖化、聖嬰現象、北極冰層消失 人文→科索沃獨立、緬甸政府鎮壓遊行、伊拉克問題、新興市場-越南、拉丁美洲、新南韓總統、全球性通貨膨脹、2007世界新七大奇景、多國捍衛北極主權 熱門時事議題

40 四、題目類型 簡述題：題幹由簡明扼要的文字敘述構成 ，測驗某一概念。 情境題：題幹提供一日常生活事實或時事 情境設計，評量學生對生活情
境的理解或解決能力。(今年考題少) 附圖題：測驗學生判讀能力，包含漫畫、 圖片、海報等。 附表題：以各式表格資料作為命題資料， 測驗學生分析判讀能力。 統整題：整合型試題增多，要注意到觀念 的科際整合。

41 題幹敘述的發展 在地理科： 新聞報導、簡單示意圖、 地圖及統計圖多用在表現通論地理概念 的題目，以結合生活化題材；而情境敘 述則多用在區域地理特性的題目中。 附圖題及附表題比例提高，可見，基測 越趨強調解讀及轉譯圖表資料的能力。

42 五、統整地理 與 歷史 相同的概念 陸上絲路因土耳其帝國的阻隔，海上絲路才 興起，到了元、明兩朝更為興盛而明顯
五、統整地理 與 歷史 相同的概念 陸上絲路因土耳其帝國的阻隔，海上絲路才 興起，到了元、明兩朝更為興盛而明顯 季風與唐、宋、元、明朝的國際貿易關連 東西文化交流與交流路線（綠洲中路） 中國鄧小平的「經濟改革開放政策」 中華民國在臺灣的工業發展史＋ 國際貿易 大航海時代與美洲、亞洲的關連（殖民式經濟） 東北亞與清末的戰爭—陸橋與韓國的歷史（南北韓經濟） 日本的工業發展狀況（入侵東北）

43 六、地理 與 公民統整舉例 工業的區位選擇 ＆「利潤」的觀念 行政區的畫分 ＆ 地方自治單位的特性 環境保育 ＆ 全球的環境議題
六、地理 與 公民統整舉例 工業的區位選擇 ＆「利潤」的觀念 行政區的畫分 ＆ 地方自治單位的特性 環境保育 ＆ 全球的環境議題 臺灣的自然、人文環境 ＆ 經濟：發展地方特色 社區總體營造 臺灣的國際貿易 ＆ 比較利益原則

44 七、結論一 地理試題走向分析活用的趨勢，而高層 次的試題多半在測驗區域特性的歸納及 根據圖表資料作應用分析 。
地理科與公民科的整合題主要出自教材 內容的重疊，像是全球化與環境保育概 念等。 歷史科與地理科的整合題材，則是歷史 事件及所發生之地理環境背景之搭配。

45 家華若想利用寒假期間，尋訪西班牙人占領 臺灣所留下的歷史遺跡，最適合到圖中哪一 個地區？
　(A)甲　(B)乙 　(C)丙　(D)丁。 【97基本學測二】

46 「自十七世紀以來，此地一直是連結東北亞和東 南亞的重要貿易據點，而近六十年來，它在西太 平洋中的戰略地位也越來越重要。」上述最可能 指下列何處？　(A)日本　(B)臺灣　(C)泰國　(D) 新加坡。【97基本學測二】 日本統治時期，因總督府改善公共衛生，有效地 防治熱帶傳染病，使臺灣人口的死亡率大幅降低， 這在當時曾明顯造成下列哪一種人口現象？(A)社 會 增加率提高(B)自然增加率提高(C)人口成長率 降低(D)性別比例趨向平衡。【97基本學測一】

47 七、結論二 題型 整合型的試題與跨科題組的比例增加(97較少)
題幹敘述：多以簡述題及情境題為主，以單 一概念命題，簡單清晰，題意明確，試題取 材貼近學生生活經驗 →命題生活化(97較少) →大量的情境與圖表

48 七、結論三 學科內涵 地理教育-空間概念、區域特色(人地關係)。 內容強調通論地理與知識概念的應用
世界區域地理題目增加;台灣地理多強調 生活經驗 ＊史地統整試題評析練習—台中市段考考題