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第三章 教育与人的发展
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第一节 影响个体身心发展的基本因素 一、人的发展的涵义
第一节 影响个体身心发展的基本因素 一、人的发展的涵义 人的发展是指作为复杂整体的个人在从生命开始到生命结束的全部人生中，不断发生的身心两方面的整体的积极的变化过程。这是人的各方面的潜在力量不断转化为现实个性的过程，也是充满着量变、质变、内容及结构变化的过程。教育学中对个体身心发展的研究是为了开发人的潜在力量，提高每个个体的人生质量和为社会作贡献的可能。
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二、影响个体身心发展的基本因素 1、个体自身的素质对个体身心发展的影响 2、环境因素对个体身心发展的影响 3、个体的实践活动在个体发展中的决定性影响
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第二节 学校教育在个体身心发展中的作用 （一）学校教育规定个体身心发展的方向，对个体的发展起引导作用
第二节 学校教育在个体身心发展中的作用 （一）学校教育规定个体身心发展的方向，对个体的发展起引导作用 （二）学校教育具有加速个体身心发展的功能 （三）学校教育，尤其是中小学的基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值 （四）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
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第三节 教育必须适应个体身心发展规律 （一）教育要适应个体身心发展具有顺序性和阶段性的规律，做到循序渐进地促进个体身心的发展
第三节 教育必须适应个体身心发展规律 （一）教育要适应个体身心发展具有顺序性和阶段性的规律，做到循序渐进地促进个体身心的发展 （二）教育要适应个体身心发展的不均衡性和差异性的规律，做到因材施教，促进个体的身心发展 （三）教育要适应个体身心发展的稳定性和可变性的规律，做到从实际出发，促进个体的身心发展 （四）教育要适应个体身心发展的互补性规律，促进所有受教育者全面发展
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