身心障礙學生性別平等教材實例分享 松山工農黃柏華.

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1 身心障礙學生性別平等教材實例分享 松山工農黃柏華

2 教育現場老師的困擾 如何自己編擬適合學生的教案和學習單? 如何因應學生的需求調整教學方式和評量? 如何找到適合不同學生需求的課程內容?
不同安置形態:普通班級、資源班、特教班 不同個體發展: 生理發育、心理需求、社會刺激 不同認知能力: 不同生態環境: 想教，可是沒有時間準備 想透過不同的方式練習，但是很難和其他老師合作

3 教什麼？怎麼設計教材？ 參考課程綱要設定課程架構 九年一貫性別平等教育課程基本意涵與分段能力指標 網站資訊: 國民教育社群網
美國性別資訊暨教育學會課程綱要 智能障礙者性別平等教育課程綱要(盧台華、黃榮真，2005)

4 教什麼？ 怎麼設計教材？ 從生涯發展的構念做整體性的規劃 LCCE 課程
Brolin(1991)所發展的Life Centered Career Education (LCCE) 是一個功能性生活的技能，以三個基本的生活向度：日常生活技能、職業引導和準備，及個人-社會技能。在每個向度領域中，界定其特別的功能性能力和次要能力。

5 教什麼？ 怎麼設計教材？ LCCE根據身心障礙學生生涯發展各階段的任務與需求，將課程內容分為生涯認知（career awareness）、生涯準備（career preparation），以及生涯類化（career assimilation）等部分，每一階段各有不同的教育目標。 LCCE中關於性別平等的功能性課程內容 日常生活: 養育子女面對婚姻責任 社會技能: 認識自己、負責行為、維持良好人際關係 職業輔導與準備: 良好工作習慣、求職與就業

6 美國性別資訊暨教育學會課程綱要 Key Concept 1: Human Development 人類發展
Topic 1: Reproductive and Sexual Anatomy and Physiology 性器官構造及生理 Topic 2: Puberty青春期 Topic 3: Reproduction繁育 Topic 4: Body Image身體意象 Topic 5: Sexual Orientation性別傾向 Topic 6: Gender Identity 性別認同

7 美國性別資訊暨教育學會課程綱要 Key Concept 2: Relationships人我關係 Topic 1: Families家庭
Topic 2: Friendship友誼 Topic 3: Love愛情 Topic 4: Romantic Relationships and Dating戀愛與約會 Topic 5: Marriage and Lifetime Commitments婚姻與承諾 Topic 6: Raising Children 養育下一代

8 美國性別資訊暨教育學會課程綱要 Key Concept 3: Personal Skills個人技能 Topic 1: Values價值觀
Topic 2: Decision-making決策能力 Topic 3: Communication溝通 Topic 4: Assertiveness自信 Topic 5: Negotiation協商 Topic 6: Looking for Help求助

9 美國性別資訊暨教育學會課程綱要 Key Concept 4: Sexual Behavior 性行為
Topic 1: Sexuality Throughout Life生活中的性慾 Topic 2: Masturbation自慰 Topic 3: Shared Sexual Behavior 性行為討論 Topic 4: Sexual Abstinence 禁慾 Topic 5: Human Sexual Response人類的性反應 Topic 6: Sexual Fantasy性幻想 Topic 7: Sexual Dysfunction性障礙

10 美國性別資訊暨教育學會課程綱要 Key Concept 5: Sexual Health 性健康
Topic 1: Reproductive Health生殖器官的健康 Topic 2: Contraception避孕 Topic 3: Pregnancy and Prenatal Care懷孕及產前照顧 Topic 4: Abortion流產 Topic 5: Sexually Transmitted Diseases性傳染疾病 Topic 6: HIV and AIDS愛滋病 Topic 7: Sexual Abuse, Assault, Violence, and Harassment 性虐待、性侵害、性騷擾

11 美國性別資訊暨教育學會課程綱要 Key Concept 6: Society and Culture社會與文化
Topic 1: Sexuality and Society性與社會 Topic 2: Gender Roles性別角色 Topic 3: Sexuality and the Law性與法律 Topic 4: Sexuality and Religion性與宗教 Topic 5: Diversity歧視 Topic 6: Sexuality and the Media性與媒體 Topic 7: Sexuality and the Arts性與藝術

12 發展階段 Developmental Messages: Developmental messages are brief statements that contain the specific information young people need to learn about each topic. For each topic, the Guidelines present developmental messages appropriate for four separate age levels which reflect stages of development. The levels are: Level 1: middle childhood, ages 5 through 8; early elementary school(幼稚園到小二) Level 2: preadolescence, ages 9 through 12; later elementary school(小三到小六) Level 3: early adolescence, ages 12 through 15; middle school/junior high school(國中階段) Level 4: adolescences, ages 15 through 18; high school(高中職階段)

13 教什麼？ 怎麼設計教材？ 參考現有的課程內容與教案(附件一) 教育部性別平等教育全球資訊網
特殊教育性別平等資料網 臺北市政府教育局推展兩性平等教育補充教材 高智兩性教育教材發展小組(兩性教育教材) ※上述資料皆可從網站上直接download，屬開放資源。

14 教什麼? 網站資源 國民健康局青少年網站: 幸福e學園 http://www.young.gov.tw/
杏凌醫學基金會: 家庭生活與性教育中心 臺北市性別平等教育委員會:性別平等教育網 台灣性教育學會

15 法規資源網 內政部家庭暴力與性侵害防治委員會 http://dspc.moi.gov.tw 內政部兒童局
衛生教育資源網

16 教什麼？ 怎麼設計教材？ 性本自然：智障成人性教育小組教材套(附件二)
※香港社會福利署臨床心理服務課於2007年11月8日在 戴麟趾夫人訓練中心舉辦«性本自然智障成人性教育 小組教材套»簡佈會

17 教什麼？教學資源 參考現有的研究與資源手冊 黃榮真、洪美連(2005)。高職特教班兩性平等教育課程編製與教材實例。台北：五南。
張英鵬、藍素容主編（2006）。性別平等教育教材—情緒障礙類。屏東縣：屏東教育大學特教中心。 張昇鵬（1998）。智能障礙學生性教育資源手冊。彰化縣：彰化師範大學特殊教育中心。 林寶貴主編(2000)。特殊教育學生兩性教育資源手冊。台北市立師範學院特殊教育中心 新竹教育大學特教中心（2005）。資源班教材設計—性教育篇。新竹市：新竹教育大學。 劉萌容（2005）。智能障礙者自我保護課程。高雄市：高雄師範大學特殊教育中心。

18 怎麼找？教學資源 林進財(2005)。兩性教育學習。高雄市: 復文。 林靜靜(1997)。圖解性教育。台北縣:林鬱文化。
九年一貫認識自己系列(益智工房:新潮社文化) 瞭解我們的身體: 認知篇 瞭解我們的身體: 探險篇 瞭解我們的身體: 看護篇 瞭解我們的身體: 疾病篇 瞭解我們的身體: 健康篇 性別教育

19 理論與實務篇 晏涵文、黃富源主編(2002)。性別平等教育: 性別平等、家庭暴力、性騷擾方防治。臺北市:一家親文化。
林燕卿(2002)。校園性教育手冊。臺北市:幼獅。 黃葳威主編(2005)。衝破迷網。臺北市: 揚智。

20 個人信念的形成與建構 產生社會和道德所接受的態度和行為 培養多元的文化觀 發展人際技巧 建立自我責任感

21 教材實例調整:分組活動 分組原則: 依據教育階段(國小、國中)、教學對象(資源班、特教班、普通班學生)進行分組，每組以5~6人
參考國內的性別平等教育資料庫，依據學生需求，選擇某一教案進行修改 ◎兩性的成長與發展 ◎兩性的關係與互動 ◎性別角色的學習與突破 ◎多元文化社會中的性別平等 ◎兩性權益相關議題

22 教材實例調整:分組活動 依據前述實際教學和現有教材調整的注意事項，說明有哪些需要調整的部分，以及適合調整的方式。 每組30分鐘進行討論
每組10分鐘上台說明調整原則、內容向度與方式。 謝謝大家的努力與認真參與