高齡自主學習團體終身學習活動試辦計畫 自主團體帶領人課程說明

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1 高齡自主學習團體終身學習活動試辦計畫 自主團體帶領人課程說明
主辦機關:教育部、交通部

2 簡報大綱 自主學習團體的觀念 自主學習團體的作法 國外做法 培訓課程內容 實作方式 提問討論

3 高齡學習 年滿55歲以上者,透過經驗使其行為產生較持久性改變的過程,目的在於知能的增進、情意與態度的改變,以達成自我的實現。(黃富順,2004)

4 自主學習團體 自主學習:重視自我導向學習 學習團體:強調團隊合作進行學習的精神,將社群 互助的發展融入於學習的過程
高齡自主學習團體:高齡者為滿足多樣學習需求所 組成的學習團體,可以產生自己的學習目標,尋求 資源及學習策略,並對學習結果加以評鑑,不斷回 饋修正與發展

5 高齡學習 高齡學習 機構式 樂齡大學 樂齡學習中心 老人大學等 非機構式 自主團體

6 自主學習團體的意義 同儕共學 共同需求 自主自助 學習資源 學習策略 評鑑回饋

7 自主學習團體的發展 高齡自主學習 社會趨勢 時代潮流 學習需求 價值展現 能力提升

8 自主學習團體的特徵 自主學習團體 自主規畫 共同理念 凝聚負責 支持關懷 服務共享 承擔互助

9 自主學習團體的做法-4階段 籌備 規劃 執行 發展

10 自主學習團體的作法-五大內涵

11 發展高齡自主學習團體的優點 自主學習團體 學員自行運作 人人可參與 經濟有效 彈性少限制 具普及性 參與動機強 學習氣氛佳

12 國外實例介紹 美國-老人寄宿所、退休學習學會 英國、澳洲-第三年齡大學 瑞典-讀書會

13 自主學習帶領人培訓課程 基本概念 高齡者的身心社會發展 人口結構改變與高齡社會發展的認識 高齡者的學習動機與需求 高齡者終身學習 自主學習團體的基本理念與內涵 國外案例 美國 英國 瑞典 籌組與運作 籌組與規劃 領導方式與帶領技 實務運作 資源的開發與結合 團體成長 招生與行銷

14 實作的實施方式 課程內容 時數 (一)實作(包含籌組規劃、招生行銷、活動辦理、成果整理,含交通安全規劃、宣講) 20小時
自行演練及撰擬規劃書期間 (二)參與2次的輔導及實作評核: 第一次為對實作計畫(含交通安全規劃)討論及實作(含交通安全宣講演練)行前輔導6小時; 第二次為針對實作(含交通安全宣講演練)過程的中的輔導7小時; 1.繳交規劃書(繳交日期由受託機關公布) 2.20小時 (包括:討論、輔導及評核3階段,各階段參與輔導及評核完成後,可逕離席)。 第三次為實作評核(融入交通安全宣講)7小時。 實作總時數合計40小時

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18 參考資料 黃富順(2004)。高齡學習。台北:五南。
黃富順(2014)。台灣新近高齡自主學習團體的發展 與實務運作。2014 East Asia Lifelong Education International Forum, Korea: Asan. 教育部(2012)。樂齡自主學習團體實用手冊。 教育部、交通部(2015)。推動高齡自主學習團體終 身學習活動試辦計畫。


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