102學年度第二學期期初校務會議 胡永寶 Muyang Tadaw

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1 102學年度第二學期期初校務會議 胡永寶 Muyang Tadaw
從12年國教總綱(草案) 談學校願景的再詮釋 102學年度第二學期期初校務會議 胡永寶 Muyang Tadaw

2 前言 12年國民基本教育體制(簡稱12年國教)，表定即將於103學年度正式上路、實施。
12年國民基本教育課程綱要(簡稱12年國教總綱)，目前正如火如荼在各地辦理公聽會，花蓮區場次將於2月26日(三)舉行。 12年國教總綱將大大影響國小、國中及高中目前的學制、課程時數與能力指標，也將牽動學校總體課程的規劃思維，以及教師的教學觀念、設計型態與教學模式及方法。

3 12年國教總綱的終極願景 「成就每一個孩子 –適性揚才、終身學習」
兼顧個別特殊需求、尊重多元文化與民族差異、關懷弱勢群體，以開展生命主體為起點，透過適性教育，激發學生生命的智慧喜悅與生活的自信。

4 從願景看教育現場工作者 教育/教學態度：兼顧個別差異、尊重多元文化與民族差異、關懷弱勢群體/個人。
教育/教學方法思維：適性教育 – 教學的活絡與多樣、學習動機與興趣的激發 教育/教學策略思維：部定課程的融入、基本能力的補強與補救、彈性課程的在地化、校本化與特色化。 教育/教學目標：激發學生自信、體驗生命的喜悅，並樂於分享生命。

5 12年國教總體課程目標 「啟發生命潛能」 「陶冶生活知能」 「促進生涯發展」 「涵育公民責任」
以上課程目標應結合核心素養加以發展，並考量各學習階段特性予以達成，以落實12年國教「自發」、「互動」與「共好」的課程理念。

6 學 生 (林明道老師) 學：學習 Learning, Snluhay. 生：陌生的、生存的、生活的、生命的 學生： ◆ 學習陌生的知識。
學 生 (林明道老師) 學：學習 Learning, Snluhay. 生：陌生的、生存的、生活的、生命的 學生： ◆ 學習陌生的知識。 ◆ 學習生存的能力。 ◆ 學習生活的樂趣。 ◆ 學習生命的價值。 ◆ 學習求生的韌力。

7 12年國教核心素養 「三大面向、九大項目」 12年國教之核心素養，強調以人為本的「終身學習者」。 三大面向：
◆自主行動(A) – 選擇適當的學習方式。自主 學習、自我精進、自我解決問題。 ◆溝通互動(B) – 廣泛運用各種工具，有效與 人及環境互動、分享。 ◆社會參與(C) – 以參與行動與他人建立適切 的合作模式與人際關係。 ※ 核心素養須透過式切的課程轉化，並落實於課程、 教學與評量中。

8 12年國教核心素養 「三大面向、九大項目」 九大項目： ◆ A3規畫執行與創新應變 ◆ A1身心素質與自我精進 ◆ A2系統思考與解決問題
◆ B1符號運用與溝通表達 ◆ B2科技資訊與媒體素養 ◆ B3藝術涵養與美感素養 ◆ C1道德實踐與公民意識 ◆ C2人際關係與團隊合作 ◆ C3多元文化與國際理解

9 12年國教教育學制 三個教育階段： 國民小學教育階段六年。 國民中學教育階段三年。 高級中等教育階段三年。 五個學習階段：
第一階段：國小一、二年級 第二階段：國小三、四年級 第三階段：國小五、六年級 第四階段：國中七、八、九年級 第五階段：高中十、十一、十二年級

10 12年國教國小學習階段特性 第一學習階段：是學生學習能力的奠基期。應著重生活習慣與良好品德的培養，協助學生在生活實作中主動學習，並奠基語言與符號運用的基礎。 第二學習階段：持續充實學生學習能力，發展基本生活知能與社會能力。開發多元智能，培養多方興趣，協助學生能夠透過體驗與實踐，適切處理生活問題。 第三學習階段：協助學生深化學習，鼓勵自我探索，提高自信心，增進判斷是非的能力，培養社區/部落與國家意識，養成民主與法治觀念，展現互助與合作精神。

11 12年國教課程類型 課程類型 教育階段 部定課程 校訂課程 國民小學 領域學習課程 彈性學習課程 國民中學 高 級 中 等 教 育 普通型
高級中等學校 一般科目 專業科目 實習科目 校訂必修課程 校訂選修課程 團體活動時間 彈性學習時間 技術型 綜合型 單科型

12 12年國教國小階段課程架構 教育階段 第一學習階段 第二學習階段 第三學習階段 年級/科目 一 二 三 四 五 六 部定課程 本國語文
國語文(6) 本土語言/新住民語1 外國語文 英語文(1) 英語文(2) 數學 數學(3) 數學(4) 社會 社會(3) 自然科學 自然科學(3) 藝術 藝術(3) 綜合活動 綜合活動(2) 健康與體育 健康與體育(3) 學習節數 19節 25節 26節 彈性節數 3-5節 3-6節 4-7節 學習總節數 22-24節 28-31節 30-33節

13 12年國教國小階段課程架構說明 部定課程：由國家統一規畫，以養成學生的基本學力，並奠定適性發展的基礎。國中、小階段即為「領域學習課程」。
校訂課程：由學校自主規畫，以形塑學校教育願景及強化學生適性發展。規畫內容包括跨領域統整主題/專題/議題探究課程，民族文化性課程，社團活動及技藝課程，特殊需求學生課程，服務學習，童軍自治活動，班級輔導等。

14 12年國教國小階段課程架構說明 上課：國民小學40分鐘，國民中學45分鐘。
每周僅實施1節課之科目(第二學習階段的英語文及本土語言/新住民語)，可經課發會審議後，隔周上課2節課、或隔學期對開2節課的方式彈性調整。 英語文於第二學習階段每周1節課，若排課有困難，在不影響第二、三階段總時數的前提下，可與第三學習階段合併實施。

15 12年國教國小階段課程架構說明 原住民族地區及原住民重點學校應於彈性學習課程，規畫原住民族知識課程及文化學習活動，授課以當地部落耆老為優先。
學校可結合性別平等、環境、科技、品德、生命、人權法治、安全、防災、多元文化、閱讀素養等重大教育課題或社會新興議題，發展統整主題/專題/議題探究課程，於「彈性學習」課程實施。 「彈性學習」課程可以是單一領域或跨領域，發展統整性主題；或開設社團，供學生選修。

16 面對12年國教課程的實施 學校如何因應？你要如何因應？
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17 我的初步想法 學校願景的再詮釋，再定位 學校總體課程的再規劃，再調整。 領域學習課程 & 彈性學習課程 學校特色轉型發展的再規劃。
學校成員的集體構思、貢獻與投入

18 因應12年國教趨勢 ~ 萬榮國小的新願景 ~ 要責任 要勤學 要健康 要分享

19 願景的形塑與落實 搭配各項領域、彈性課程實施。 搭配學校行事及相關活動實施。 搭配學生獎勵制度落實。 搭配各項主題活動實施。

20 教學愉快