（ㄧ）傘 蓉　子 （二）一棵開花的樹 席慕蓉 新詩選.

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1 （ㄧ）傘 蓉　子 （二）一棵開花的樹 席慕蓉 新詩選

2 閱讀小書房 應用練習 問題討論 課文前哨站 學習重點 課文結構表 動畫欣賞 作者 題解 (一)傘 應用練習補充資料 (二)一棵開花的樹
賞析 課文結構表 課文． 注釋 動畫欣賞 作者 題解 課文前哨站 學習重點 (一)傘 課文賞析 補充資料 補充資料 課文 補充資料 作者 補充資料 題解 應用練習補充資料 (二)一棵開花的樹 課文 賞析 課文結構表 課文． 注釋 動畫欣賞 作者 題解 課文賞析 補充資料 補充資料 課文 補充資料 作者 補充資料 題解

3 一、認識蓉子、席慕蓉及其詩作。 二、能運用想像力仿作新詩。 三、培養閱讀新詩的興趣。 學習重點

4 蓉子與羅門的「燈屋」 蓉子與羅門家中的燈，全是主人精心設計、親自打造。如：由五個大小蒸籠排列成的吊燈最引人發笑。凡是到過「燈屋」的人，莫不對滿屋子別緻的燈留下深刻印象。 席慕蓉詩作的第一個讀者——劉海 席慕蓉的先生劉海北總是愛妻的第一個讀者，某次他讀到白居易每成一詩，必拿給老婦人朗讀，若老婦人了解才定稿。他於是恍然大悟，對席慕蓉說：「原來我就是那個老太太啊！」 北 課文前哨站

5 （一）傘 蓉　子 　　本詩選自《千曲之聲》。作者藉日常使用的傘，發現平凡事物的美，抒發寧靜自適、優游自在的情懷。全詩有豐富的想像、生動的譬喻，讀來親切而有情味。 優游自在：悠閒自得，無拘無束 題解

6 題解補充資料 課文提要 (一)《傘》 1文體：抒情詩。 2主旨：藉由傘抒發寧靜自適、優游自在的情懷。
　課文提要 (一)《傘》 　1文體：抒情詩。 　2主旨：藉由傘抒發寧靜自適、優游自在的情懷。 　3作法：全詩共分四節，前後兩節各三行，中間兩節各四行，有整齊對稱之美。 　4特色： ■ 題解補充資料 (1)以譬喻手法，塑造傘的各種形象。 (2)用動靜交錯的手法，使畫面更活潑。 (3)藉詠傘來抒發內心的情感。

7 詞藻：經過修飾的精美詞語 　　蓉子，本名王蓉芷，江蘇省 漣水縣人。民國十七年（西元一九二八年）生。金陵女子大學 服務部實驗科畢業。曾應邀參加美國 愛荷華大學國際作家寫作計畫，獲頒榮譽研究員證書。 　　蓉子詩作溫柔敦厚，詞藻優美，是臺灣現代詩壇著名的女詩人，至今仍時有新作，詩壇稱她為「永遠的青鳥」。著有詩集《千曲之聲》、《青鳥集》、《維納麗沙組曲》、《眾樹歌唱—蓉子人文山水詩粹》等。 作者 【蓉子】

8 臺灣現代詩壇著名的女詩人： 民國四十二年，蓉子出版她的第一本詩集｜《青鳥集》，這也是遷臺後第一本女詩人的作品集︶
永遠的青鳥：西方人以﹁青鳥﹂為幸福快樂的象徵，而蓉子年輕時，曾寫《青鳥》一詩。﹁青鳥﹂在她的詩中代表幸福的追尋，而她寫詩數十年始終保有﹁青鳥﹂般的清純、謙虛與和藹。其詩風為﹁靜美﹂、﹁冷凝﹂

9 作者補充資料 余光中讚賞蓉子為﹁詩壇上開得最久的菊花﹂，文學界也稱之為﹁現代李清照﹂、﹁不凋的青蓮﹂。
蓉子與其夫羅門被譽為臺灣詩壇的﹁伯朗寧夫婦﹂。民國五十六年，兩人共獲國際桂冠詩人學會頒贈的﹁中國傑出文學獎︵伉儷獎︶﹂。 作者補充資料

10 請點選欣賞本課動畫 動畫欣賞

11 課文‧注釋 A 第一節：寫傘開啟的變化。︵採層遞寫法︶││形 鳥翅初撲 幅幅相連 以蝙蝠弧形的雙翼 連成一個無懈可擊的圓 傘 蓉 子
︵全開為一個完美的圓形︶ ︵半開如蝙蝠弧形的雙翼幅幅相連︶ ︵初開如鳥翅剛剛撲動︶ 鳥翅初撲 幅幅相連　 以蝙蝠弧形的雙翼 連成一個無懈可擊的圓 傘　　　　　　蓉　子 譬喻 課文‧注釋 【E卡拉-傘】

12 課文‧注釋 注釋 1撲 拍打，振動。 2幅 布帛的寬度。此指兩根傘骨之間的布面。
1撲　拍打，振動。 2幅　布帛的寬度。此指兩根傘骨之間的布面。 3蝙蝠　音 ，唯一能飛的哺乳類動物，牠的翅膀是由有彈性的膜狀皮膚所構成，用前肢骨支撐，頗像撐開的傘葉。 4弧形　圓周上的一小截，彎曲如弓的形狀。弧，音 。 5無懈可擊　沒有缺點可讓人攻擊，形容非常完美。懈，音 　 ，怠惰，引申為缺點。 　　　 完美無缺、毫無破綻、 　　　 可圈可點。 　　　 破綻百出。 課文‧注釋 【無懈可擊】

13 幅、蝠、輻 1幅 ： 2蝠 ： 一種能飛的哺乳動物。 如：蝙蝠俠。 3輻 ： 由中心向四面散開的。 如：輻射線。
1幅 ： 2蝠 ： 一種能飛的哺乳動物。 　如：蝙蝠俠。 3輻 ： 由中心向四面散開的。　　 　如：輻射線。 (1) 布帛的邊緣。如：不修邊幅。 (2) 泛指寬度。如：幅員廣闊（「幅」指寬窄，「員」指周圍。比喻疆域面積） (3) 量詞。計算圖畫、布帛等平面物的單位。如：一幅畫。 幅、蝠、輻

14 弧、狐、孤 1弧 ： 彎曲、有曲線的。 如：弧度。 2狐 ： 形似狼，面部較長，尾巴長，毛色一般呈赤黃色。
　 弧、狐、孤 1弧　　：　彎曲、有曲線的。 　如：弧度。 2狐　　：　形似狼，面部較長，尾巴長，毛色一般呈赤黃色。 　如：狐假虎威、兔死狐悲︵比喻因同類的死亡而感到悲傷︶、露出狐狸尾巴。 3孤　　： 　(1)　幼年喪父或無父母。 　　　如：孤兒寡母。 　(2) 單獨。如：孤苦伶仃、 　　　黃河遠上白雲間，一片孤城 　　　萬仞山。

15 課文‧注釋 一把綠色小傘是一頂荷蓋 紅色朝暾 黑色晚雲 各種顏色的傘是載花的樹 而且能夠行走……
第二節：寫眾傘的豔麗。︵先寫純色傘，其次寫花色的傘︶││色 ︵﹁行走﹂以下刪節號示之，就視覺上來說，如不斷延展的路，而路上則充溢著各式的花傘，具有動態的美感︶ 一把綠色小傘是一頂荷蓋 紅色朝暾 黑色晚雲 各種顏色的傘是載花的樹 而且能夠行走…… 譬喻、轉化(擬人) 譬喻 課文‧注釋

16 6荷蓋　此指荷葉。蓋，遮蔽物的總稱，如傘蓋、杯蓋、鍋蓋等。
7紅色朝暾　此指紅色的傘像早晨的太陽。朝暾，音 ，朝陽。　　朝陽、旭日。 注釋

17 課文‧注釋 第三節：寫傘的功用及作者與傘的感情。 Ｂ 一柄頂天 頂著豔陽 頂著雨 頂著單純兒歌的透明音符 自在自適的小小世界
︵承上呼應Ａ，又開啟下文Ｃ︶ ︵﹁無入而不自得﹂的心境︶ ︵此句顯出作者的赤子情懷︶ 一柄頂天 頂著豔陽　頂著雨 頂著單純兒歌的透明音符 自在自適的小小世界 排比 借代(以部分代替全體) 課文‧注釋

18 課文‧注釋 8開闔自如 可以隨意撐開閉合。闔，音 ，關閉。 收放自如。 第四節：由傘的功能寫到心的寧靜、怡然。 一傘在握 開闔自如
︵可以成為扶持自己的工具或保護自己的器物｜一傘在握，妙用無窮︶ 8開闔自如　可以隨意撐開閉合。闔，音 ，關閉。 　　　 收放自如。 第四節：由傘的功能寫到心的寧靜、怡然。 ︵傘的可開可闔，象徵心的開闔自如，可以讓詩人隱藏其間，靜觀萬物︶ 一傘在握　開闔自如 闔則為竿為杖　開則為花為亭 亭中藏一個寧靜的我 ︵自若；自由自在、無拘無束︶ 課文‧注釋 Ｃ

19 闔、閡、閣 1闔 ： (1) 關閉。如：闔上眼。 (2) 全部。如：闔第光臨。 2閡 ： 阻隔、妨礙。 如：隔閡。 3閣 ：
1闔　　： 　(1)　關閉。如：闔上眼。 　(2)　全部。如：闔第光臨。 2閡　　：　阻隔、妨礙。 　如：隔閡。 3閣　　： 　(1)　古代一種類似樓房的建築 　　　物。如：亭臺樓閣、束之高 　　　閣。 　(2)　女子的房間。如：出閣之 　　　喜。 　(3) 內閣的簡稱。如：閣揆 　　　（為實行內閣制國家的行政 　　　　首長）。 闔、閡、閣

20 一、臺灣美濃油紙傘 　　美濃油紙傘傘骨所使用的竹材，大部分來自南投 竹山、埔里以及高雄 旗山所出產的孟宗竹，由於孟宗竹堅硬有彈性，不易折斷，故傘骨的製作多以孟宗竹為主。六○年代時，美濃紙傘業達到顛峰，當地共有二十幾家紙傘廠且每年生產約兩萬把以上。但之後由於臺灣工業開始急速發展，機器所生產的洋傘價格低廉、耐用且易於攜帶，使得洋傘逐漸取代油紙傘。八○年代之後，臺灣民生經濟逐漸富裕，美濃旅遊觀光業開始興盛，油紙傘逐漸由原本實用的生活目的轉變為與觀光結合的地區文化。 課文補充資料

21 二、﹁傘﹂的各種涵義 　　在閩南文化中，傘一直被視為送禮的禁忌，因為閩南語中，﹁傘﹂與﹁散﹂諧音，唯恐情人或家人分散，所以情人間不可以送傘，家中也不可撐傘。但在客家文化裡，﹁傘﹂卻有著完全不同的寓意。傘除了具有遮陽避雨的實用功能外，更是﹁吉祥圓滿﹂的象徵。尤其是油紙傘，在客家話中，﹁油紙﹂與﹁有子﹂諧音，也就是﹁有子嗣﹂的意思，所以在其習俗裡，女兒出嫁時，須準備兩把油紙傘作為嫁妝，因為一個﹁傘﹂字裡，就有五個人，象徵著﹁多子多孫﹂、﹁人丁興旺﹂，更有早生貴子、預祝百子千孫的特別涵義。

22 而在男孩的十六歲成年禮上，父母也會贈送一對紙傘，因﹁紙﹂與﹁子﹂同音，象徵成年。此外，紙傘撐開後呈現圓形，有﹁圓滿﹂、﹁緣分﹂、﹁萬事皆圓滿﹂的吉祥寓意，所以贈送紙傘，代表著父母對子女的深切祝福與期盼。

23 ◆課文結構表 傘 傘的功用 （抒情）—開闔自如 傘的功用 （心境）— 一柄頂天 傘的顏色 開傘過程 綠色如荷蓋。 紅色如朝暾。 黑色如晚雲。
各種顏色的傘是載花的樹 ／而且能夠行走……。 鳥翅初撲／幅幅相連。 以蝙蝠弧形的雙翼／連成一個無懈可擊的圓。 闔則為竿為杖 開則為花為亭 頂著豔陽 頂著雨 頂著單純兒歌的透明音符／自在自適的小小世界。 亭中藏一個寧靜的我。

24 　　《傘》是一首詠物抒情的新詩。從一把傘的開啟，寫到眾傘的豔麗；從傘的外觀，寫到傘的功能；從傘的動態美，寫到傘下人的寧靜、怡然。作者歌詠了「傘」這種日常事物的美，也抒發自己自在自適的生命情懷。
情懷：興致、情趣 課文賞析

25 渾然一體：融成一體，完整不可分 澄明：清澈明亮 環環相扣：每一個相互關連的關鍵或事物緊密配合 　　本詩分四節。第一節藉鳥翅的開展來形容傘的開啟；第二節將不同顏色的傘，想像成各種美麗多彩的景物；第三節說明傘的功用無窮及作者愉悅自適的情懷；第四節點出作者握傘的心境，以呼應第三節的「自在自適的小小世界」，使全詩渾然一體。全詩語言澄明潔淨，層次井然有序：先寫傘的形態，再寫傘的顏色，最後寫傘的功用及作者的心境作結。全詩節與節之間，環環相扣，並運用豐富的想像力與巧妙的譬喻，營造出傘下一片恬靜自適的世界。 課文賞析

26 溫婉：溫柔和順 　　本詩有撐傘時鳥翅初撲的聲音，有雨打傘葉的兒歌音符，有動物（鳥）展翅的形象，有植物（荷蓋）、天象（朝暾、晚雲）的顏色，可以看出蓉子在用字遣詞上的精準敏銳，是一首聲色皆美、動靜和諧的詩篇，讀來溫婉可親，令人欣悅。 課文賞析

27 ◆課文賞析資料補充 寫作特色 1以譬喻手法，塑造傘的各種形象 ：作者運用大量的譬喻手法，用﹁鳥翅初撲﹂、﹁蝙蝠弧形的雙翼﹂、﹁無懈可擊的圓﹂、﹁荷蓋﹂、﹁朝暾﹂、﹁晚雲﹂、﹁載花的樹﹂點出傘的外形，又用﹁為竿為杖﹂、﹁為花為亭﹂來說明傘的開闔情況，為整首詩營造生動鮮明的形象。 2動靜交錯的手法，使畫面更活潑 ：在一、二節詩中，作者描寫傘的外形及開闔都使用靜中有動、動中有靜的技法，使傘既能在讀者眼前展現各種形貌︵如鳥翅、蝙蝠雙翼、圓、載花的樹︶，又能演示動作︵如初撲、連、行走︶，活潑萬分。

28 3藉詠傘來抒發內心的情感： 　第三節詩從豔陽和雨，轉入作者的自我觀照，呈現圓融的心境。到了第四節先以傘的﹁開闔自如﹂，表現人生操之在己的態度，再進一步點出傘下那個自在自適的小小世界，藏著﹁一個寧靜的我﹂。

29 （二）一棵開花的樹 席慕蓉 　　 本詩選自《七里香》。作者借用佛教的因緣觀，表達少女追求情愛的殷切。這是席慕蓉早期作品中抒寫少女情懷的重要詩篇，道盡年少的心靈無不期望在自己最美麗的時候，遇見心儀的對象。全詩意象華美，情節動人，頗能引人共鳴。 殷切：熱切、急切 心儀：心中愛慕 共鳴：共同的情緒反應 題解

30 題解補充資料 課文提要 (二)《一棵開花的樹》 1文體：抒情詩。 2主旨：借用佛教累世因緣的觀念，表達少女追求情愛的殷切。
　課文提要 (二)《一棵開花的樹》 　1文體：抒情詩。 　2主旨：借用佛教累世因緣的觀念，表達少女追求情愛的殷切。 　3作法：全詩共分成三節，文字平淺，但情韻悠長。 　4特色： ■ 題解補充資料 (1)使用第一人稱觀點寫作，加強讀者認同。 (2)用前世宿緣對比相遇瞬間的絕望，凸顯痴語、痴情。 (3)全詩無一﹁愛﹂字，卻能把熱烈、執著的愛刻畫得動人心弦。

31 　　席慕蓉，蒙古 察哈爾盟 明安旗人，民國三十二年（西元一九四三年）生。國立臺灣師範大學 藝術系、比利時 布魯塞爾皇家藝術學院畢業，曾任新竹師範學院 美勞系（今國立新竹教育大學 藝術與設計系）教授。早期詩風輕柔飄逸，多寫青春情事；近期因常回蒙古故鄉，眼界、題材更為開闊，詩風轉趨豪情勁健，是極受歡迎的女詩人。著有詩集《七里香》、《無怨的青春》、《以詩之名》，散文集《成長的痕跡》、《金色的馬鞍》、《我的家在高原上》等。 飄逸：灑脫自然，超凡脫俗 作者

32 七里香：於民國七十年，由大地出版社出版。是作者的第一本詩集
無怨的青春：於民國七十二年，由大地出版社出版，是作者第二本詩集，該詩集出版時再度造成轟動，使席慕蓉成為臺灣極受歡迎的女詩人。《七里香》與本詩集另有圓神出版社發行的版本

33 作者補充資料 席慕蓉自云： 1畫畫是我終身投入的一種工作。 2寫作是我放鬆的一面，是我抽身的一種方法。 3寫詩是我給我自己的獎品。
4散文是對生命的一種驚嘆！ 作者補充資料

34 請點選欣賞本課動畫 動畫欣賞

35 課文‧注釋 第一節：少女期盼在她最美麗的時候，遇見自己心儀的對象。 一棵開花的樹 席慕蓉 如何讓你遇見我 在我最美麗的時刻 為這
(神格的第三人稱，此處指﹁佛﹂) 第一節：少女期盼在她最美麗的時候，遇見自己心儀的對象。 ︵此句讓愛情的專注加上了宗教的虔敬，更顯出愛的神聖與崇高︶ ︵寫出少男少女心中共同的期盼︶ 一棵開花的樹　　席慕蓉 如何讓你遇見我 在我最美麗的時刻　為這 我已在佛前　求了五百年 求祂讓我們結一段塵緣 誇飾 ︵象徵期盼情緣的年輕女子︶ 課文‧注釋 ︵深情痴語︶ 【E卡拉- 一棵開花的樹】

36 課文‧注釋 第二節：想像自己化成一棵花樹，努力開滿了花。 佛於是把我化作一棵樹 長在你必經的路旁 陽光下慎重地開滿了花 朵朵都是我前世的盼望
︵感情由來已久且深摯，呼應　句︶ ︵亮麗的陽光下，開滿了花，表刻意吸引他人的目光︶ ︵與前一節相呼應。由於有第一節這種永恆的真誠，所以才有第二節的宿願得償︶ 佛於是把我化作一棵樹 長在你必經的路旁 陽光下慎重地開滿了花 朵朵都是我前世的盼望 ︵表刻意地安排︶ ︵前一輩子︶ ︵代表感情的熱烈︶ 課文‧注釋 ︵殷切的期望 　　 渴望、企盼。︶

37 課文‧注釋 當你走近 請你細聽 那顫抖的葉是我等待的熱情 而當你終於無視地走過 在你身後落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 是我凋零的心
︵因熱切盼望，殷殷守候，又不知心儀的人會如何回應，所以忍不住顫抖︶ 當你走近　請你細聽 那顫抖的葉是我等待的熱情 而當你終於無視地走過 在你身後落了一地的 朋友啊　那不是花瓣 是我凋零的心 ︵仔細地聽，有全神貫注之意︶ ︵流露失落、哀傷之感︶ 轉化 ︵形容多到了極點︶ 課文‧注釋 ︵冷漠無情的態度︶ 　　聆聽、諦聽、傾聽。

38 1塵緣　世俗的緣分。 佛教稱色、聲、香、味、觸、法為六塵，六塵與我接觸，為心之所緣，故名。
2無視　看也不看，視若無睹的樣 子。　 視若無睹、視而不見。 3凋零的心　此指失落傷感的心。 第三節：自己盛裝打扮，心儀的人竟然看也不看，漠然走過，真教人情何以堪。 注釋

39 課文補充資料 ◆席慕蓉詩話 1詩，只隨著生命成長。無關學識，無關技藝。
2詩人能寫出觸動人心的詩，多半不會是因為他在詩中放進了許多偉大的字，而是因為誠實。 3平日，我們用語言將自己禁錮起來，然而，我深愛的詩人在他的詩裡將我的心靈釋放。 4每一首深獲我心的好詩，那初讀時的驚動，都是一分無法替代的狂喜。 5好像是在極緩慢的行進中忽然感覺到了那一閃而過的什麼││詩，是與生命的狹路相逢。 課文補充資料

40 ◆課文結構表 一棵開花的樹 前世宿緣的自我認定 在佛前求了五百年，求祂讓我們結一段塵緣。 今生滿心的希望，浪漫的執著 陽光下慎重地開滿了花。
執著的落空 當你終於無視地走過…… 。 ◆課文結構表

41 課文賞析 《一棵開花的樹》是抒情詩，藉著宗教的祝禱，表達少女真情的期盼。
　　《一棵開花的樹》是抒情詩，藉著宗教的祝禱，表達少女真情的期盼。 　　第一節使用誇飾的手法，將情意的源頭推至極遙遠的年代，用「我已在佛前　求了五百年」讓愛情的專注加上宗教的虔敬，更顯出愛的神聖與崇高，並祈願在自己最美的時刻，能與心儀的對象結一段塵緣。因為有這種永恆的真誠，所以才有第二節「化作花樹」的美麗意象。而等待塵緣的心情無比莊嚴殷切，因此，詩人用樹上「慎重地開滿了花」來象徵莊嚴的態度與殷切的期盼。 祝禱：祝告神靈以祈福保平安 課文賞析

42 迴盪： 迴旋飄浮。亦作﹁迴蕩﹂ 心儀：內心仰慕 視若無睹：形容對事物毫不注意 　　第三節則是詩的最高潮，以「那顫抖的葉是我等待的熱情」表達殷切的期盼，期盼你能看我一眼，即使一眼也心滿意足。結果竟是「你終於無視地走過」，那種熱情被澆熄的挫折與傷感，不受重視、不被了解的失落感，在詩中、在心中迴盪。 　　這首詩寫出有情男女心中共同的期盼，要在自己心儀的對象前，展現自己最美的一面。因此設計出有如小說中的人物、情節、高潮，呈現（我）求佛、化樹、開花、顫抖、（你）視若無睹的電影鏡頭，在讀者心中留下深刻印象。 課文賞析

43 ◆課文賞析資料補充 寫作特色 1使用第一人稱，加強讀者認同：以第一人稱為寫作觀點，對﹁你﹂傾訴，容易使讀者認同詩中的主角，與主角的情感同步。 2善用對比，製造反差：詩人運用五百年的期盼對照一瞬間的絕望，以及盛裝打扮對照心上人的無視，凸顯主角希望幻滅的失落感。 3文字浪漫纏綿，畫面生動清晰：作者運用的文字雖然平易近人，卻藉由仔細刻畫場景，營造浪漫纏綿的氣氛，使詩中角色躍然紙上，形象鮮明。

44 問題討論 一、蓉子在《傘》這首詩中，使用哪些事物來譬喻傘？這些譬喻，你最喜歡哪一個？為什麼？ 答：
1鳥翅、蝙蝠弧形的雙翼、荷蓋、朝暾、晚雲、載花的樹、竿、杖、花、亭。 2我最喜歡﹁載花的樹﹂，把傘的五顏六色、千奇百怪，形容成花樹，而且還會走路，很貼切地描摹路上好多人撐傘競豔的景象。︵請同學自由作答。︶ 問題討論

45 問題討論 三、這兩首抒情詩，你較喜歡哪一首？請說說你的理由。 二、席慕蓉《一棵開花的樹》中，當心儀的人走近，為什麼花樹的葉子會顫抖？
答：請鼓勵同學發表看法。 答：人的身體會因為寒冷、驚慌、緊張、恐懼而抖動，當一個我們喜歡的對象靠近時，內心想著要把自己最美好的一面展現出來，心情不免激動。花樹既是少女的化身，所以花樹的葉子會顫抖。 問題討論

46 （　　）1筆耕五十多年，創造力旺盛，自稱右手寫詩，左手寫散文，更兼及文學評論及翻譯，為臺灣文學界的健將。詩風多變，語言優美、文字精鍊是其特色。著有《白玉苦瓜》、《蓮的聯想》、《五陵少年》等詩集。
一、現代詩人知多少：以下幾位都是享譽詩壇的作家。請依據下列有關詩人風格、特色的介紹，選出適當的詩人代號，並填入（　 ）裡。  參考選項： Ａ楊喚 Ｂ席慕蓉 Ｃ白靈 Ｄ余光中 Ｅ蓉子 Ｄ 應用練習

47 （　　）2長年致力於新詩創作，其詩作形式與題材富有變化。此外，更關注於新詩的推廣，努力為青年揭開寫詩的祕訣。著有《一首詩的誕生》、《一首詩的玩法》等書。
（　　）3早期詩風輕柔飄逸，多寫青春情事；近期詩風則因觸及蒙古故鄉，詩境轉闊，呈現剛柔並濟之美。其詩用語淺白、節奏流暢，是極受歡迎的女詩人。著有詩集《七里香》、《無怨的青春》等。 Ｂ Ｃ

48 （　　）4主要的創作文類為新詩，兼及散文和兒童文學。詩作風格溫柔敦厚，詞藻優美，是臺灣現代詩壇著名的女詩人，被譽為「永遠的青鳥」。著有詩集《千曲之聲》、《青鳥集》等。
（　　）5以純真的詩心，創作了不少兒童詩歌與童話。其詩形象生動，比喻妥貼，不但情感真摯，並充滿了童趣，因而被譽為臺灣兒童文學的先驅。 Ａ Ｅ

49 二、閱讀題組：請閱讀蓉子《傘》的姊妹作《雖說傘是一庭花樹》，並回答以下的問題。 雖說傘是一庭花樹 開放在充足的雨水和陽光中
︵指傘面︶ 二、閱讀題組：請閱讀蓉子《傘》的姊妹作《雖說傘是一庭花樹》，並回答以下的問題。 雖說傘是一庭花樹 開放在充足的雨水和陽光中 傘也是一匠心獨具的美好結構 毎一把傘都有其基形 當傘骨與傘骨把臂相扣 沿著弧形的路徑 一齊向中心密集 形成張力和均衡 撐開了傘的形態和功能 為圓的整體 美的輻射 它宜晴宜雨 閃漾著金片或銀線的光 滿月般令人激賞！ ︵指傘骨︶ ︵形容花樹的豐富，以花園、庭園想像為花與樹，故用﹁庭﹂字來呈現花樹的豐美與茂盛︶ 呼應

50 ( )1此詩第二節全節是在呼應下面哪一句詩？ (Ａ)雖說傘是一庭花樹 (Ｂ)開放在充足的雨水和陽光中 (Ｃ)傘也是一匠心獨具的美好結構
( )1此詩第二節全節是在呼應下面哪一句詩？ (Ａ)雖說傘是一庭花樹 (Ｂ)開放在充足的雨水和陽光中 (Ｃ)傘也是一匠心獨具的美好結構 (Ｄ)滿月般令人激賞。 ( )2詩中「美的輻射」是指傘的結構中的哪一個部分？ (Ａ)傘面 (Ｂ)傘骨 (Ｃ)傘柄 (Ｄ)傘尖。 ( )3詩中「閃漾著金片或銀線的光」是指什麼？ (Ａ)傘葉上貼著的亮片 (Ｂ)傘骨金屬性的亮光 (Ｃ)心中無比的喜悅 (Ｄ)陽光或雨絲的反光。 Ｄ Ｂ Ｃ 美的輻射 圓的整體 解析：輻射是指從中心到圓周的均勻線條，因此，本題的答案為﹁傘骨﹂。

51 三、仿作練習：席慕蓉的詩句「在你身後落了一地的／朋友啊　那不是花瓣／是我凋零的心」，現實世界中凋零的是花瓣，詩中卻以「心」的凋零來增強被忽略的悲哀。請模仿原詩詩句，完成一首小詩。
【原詩】 在你身後落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 是我凋零的心 【仿作】 在你身後飛滿天的 朋友啊 那不是( ) 是我(　　　　 ) 滿心的祝福 晚霞

52 應用練習補充資料 ◆蓉子詩作補充 青 鳥 從久遠的年代裡｜│ 人類就在追尋青鳥， 青鳥，你在哪裡？ 青年人說： 青鳥在邱比特的箭鏃上。
　　　青　鳥 從久遠的年代裡｜│ 　人類就在追尋青鳥， 青鳥，你在哪裡？ 青年人說： 　青鳥在邱比特的箭鏃上。 中年人說： 　青鳥伴隨著﹁瑪門﹂。 老年人說： 　別忘了，青鳥是有著一對 會飛的翅膀啊……

53 ◆席慕蓉詩作補充 　　　七里香 溪水急著要流向海洋 浪潮卻渴望重回土地 在綠樹白花的籬前 曾那樣輕易地揮手道別 而滄桑的二十年後 我們的魂魄卻夜夜歸來 微風拂過時 便化作滿園的郁香

54 閱讀小書房 《青鳥的踪跡》，朱徽著，爾雅出版社，民國88年
蓉子被譽為詩壇上「永遠的青鳥」，出版了十多部詩集，詩風溫婉細膩。本書選錄蓉子的詩作五十首，並評析其寫作技巧與藝術魅力。 閱讀小書房

55 閱讀小書房 《以詩之名》，席慕蓉著，圓神出版社，民國 年
《以詩之名》，席慕蓉著，圓神出版社，民國 年 《以詩之名》是席慕蓉的第七本詩集，與她首部出版的詩集《七里香》，正好相隔三十年。歷經漫漫歲月的淬鍊，詩人的作品更加溫潤、澄澈，值得讀者細細品味。 閱讀小書房 100

56 閱讀小書房 《揮動想像翅膀｜│一本專為國中生量身打造的現代詩選》，蕭蕭主編，聯合文學，民國95年
本書收錄紀弦、席慕蓉、白靈、商禽、渡也等三十五位詩人的作品，附上賞析，幫助中學生進入新詩的國度，盡情徜徉於動人的詩韻中。 閱讀小書房