中国现当代文学专题研究（1） 期 末 复 习.

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1 中国现当代文学专题研究（1） 期 末 复 习

2 考核目的及形式 考核内容 考核要求 考试题型 往届考试情况分析 题型分析 复习重点和要求 考试所需资料

3 考核目的及形式: 本课程主要考核学生对中国现代文学史上与本课程有关的作家作品、文学现象的了解、掌握程度和分析能力。
考试形式为开卷，考试时间为150分钟。

4 考核内容： 考核内容以中央电大的《中国现当代文学专题》课程教学大纲和多种媒体教材为根据。学生可同时使用温儒敏、赵祖谟主编的《中国现当代文学专题研究》（北京大学出版社2002年1月）和中央广播电视大学制作的《中国现当代文学专题》的网络课件以及专科阶段的教材《中国现代文学发展史》（黄修己著）、本专业选修课教材《中国现当代文学名著导读》（钱理群主编）或其他参考书籍和媒体资料进行复习。

5 考核要求： 考核分为了解、掌握、分析三个层次，每一层次都有具体的考核要求：
1、了解：要求学生对教材中所涉及到的所有知识点有一般的、全面的认识； 2、掌握：要求学生在了解的基础上，对所给定的问题作进一步的认识，并具有归纳总结的能力； 3、分析：要求学生在掌握的基础上，对所给定的问题有深入的认识，并具有结合自己的独到见解和课外阅读感受进行综合分析的能力。

6 考试题型: 试题类型包括“填空题”、“单项选择题”、“多项选择题”、“简答题”、“论述题”五种，分别占卷面总成绩的20%、10%、10%、20%、40%左右。 　　填空题、单项选择题、多项选择题和简答题，主要考查学生对文学史知识（包括在专科阶段学习的内容）和教材的熟悉程度；论述题，主要考核学生对所学内容的理解程度和所能发挥的程度。 　 试题难度分为较易、适中、较难三个等级，分别占卷面总成绩的30%、40%、30%。

7 往届考试情况分析： 1、单项选择题和简答题得分较高，因为这两种类型的题目大都出于自学指导和期末复习册。
2、填空题、多项选择题的得分普遍不高，尤其是多项选择题，主要原因一是对教材不熟悉，二是知识储备稍显不足，以至在规定时间内找不到正确的答案。 3、40分的分析题，由于分析题题目灵活，涉及知识面较广，书本上无现成的答案，再加上我们的学员也缺少足够的分析问题和解决问题的能力，因此只会照抄书本上现成的观点，缺乏自己的见解，因此在得分上普遍不高。

8 题型分析： 一、填空题： 例：在《幻灭》中，静女士先与大学同学抱素相爱，不久发现他是一个暗探，陷入了幻灭之中。后来在同学史俊的鼓励下投身革命，又爱上了北伐军一个温雅的连长 。 强唯力 分析：此题答案主教材上没有，但在辅助教材作品评析中出现。由此可见，考试前要对三本教材进行较系统的复习，以便做到心中有数，至少要知道题目来自哪个章节，否则无法应对此类问题。 注意：答案中凡出现错别字均不给分

9 二、单项选择题： 例：发表于50年代中期的《论郭沫若的诗》，明显突破了当时普遍的庸俗社会学和教条主义的空气，代表了当时可能达到的最高水平。这篇文章的作者是（ ） A．蒲风 B．张光年 C．楼栖 D．陈瘦竹 B 分析：此题除D外三人都写过《论郭沫若的诗》 ，这就要考大家看书是否细心，因为主教材上已明确指出三人的观点。 注意：每题只有一个正确答案，错选或多选均不得分。

10 三、多项选择题 例：九叶派诗中的女诗人是（ ）。 A．陈敬容 B．郑敏 C．唐祈 D．辛笛 A B
例：九叶派诗中的女诗人是（ ）。 A．陈敬容 B．郑敏 C．唐祈 D．辛笛 A B 分析：此题教材上并无答案，但教师在电子教案中已做补充，所以电子教案在复习中的作用亦不可忽视，因为补充了一些教材上没有的小知识点。 注意：每题有1一4个正确答案，多选、少选或错选均不给分。

11 四、简答题 例：曹禺在《北京人》中描写了哪几种“北京人”？他们的代表人物都是谁？（5分）
评分标准：A．曹禺在《北京人》中描写了代表着三种不同文化的三个时代的“北京人”。(1分)B．象征原始生命力的远古北京人的代表是作为象征形象出现的“北京猿人”。(2分)C．代表封建士大夫文化的是曾氏父子：曾皓和曾文清；代表五四新文化的是袁氏父女：袁任敢和袁圆以及正在变化中的愫芳。(2分) 分析：此类题目一般在自学指导的学习重难点里都有明确答案，找到具体章节答出要点即可。 注意：只要内容切题，文字通顺，语气流畅，逻辑清晰，即可得高分，观点和行文可以不与本答案相同。

12 五、分析题（40分） 例：要求：在以下两题中任选一题，不得照抄教材或他人文章，论述正确深人，举例具体恰当，文字流畅逻辑清楚。该题不得少于1000字。 1、什么是“牧歌田园诗风格”？请结合作品的具体内容说明沈从文《边城》的“牧歌田园诗风格”王要表现在什么地方。 2、张爱玲为什么把她的小说集名命为《传奇》？她的小说代表作《金锁记》讲述的是怎样一个传奇故事？请用自己的话复述故事内容，并说明作者讲这个故事的主要用意。 评分标准 A. 照抄教材或他人文章．(扣15--20分) B. 论述不正确或不深入．(扣5--10分) C. 举例不具体或不恰当。(扣5分) D. 文字欠优美或不流畅。(扣5分) E．有错别字或病句。(扣1分，最多扣分不超过2分)

13 分析： 1、做题时一定要抓住题目的核心，要将理论与作品紧密结合。不能简单抄录书本上的一些理论，要有个人新见解。 2、理论可以结合教材、自学指导书，作品可结合作品选读来分析。 3、此类题目集中出现在三个作家身上：鲁迅、沈从文、张爱玲，考前请多阅读有关这三章节的相关分析资料。 注意：此题为两选一，答题时立意要新颖，论述要正确深入并举例具体恰当，文字优美流畅，逻辑清楚明了。如果仅仅照抄教材或他人文章中的观点和内容，没有自己的体会和见解，不能得高分，试题答案不得少于1000字。

14 复习重点和要求 第一讲 鲁迅研究四题 第二讲 关于郭沫若的两极阅读现象 第三讲 茅盾研究中的“矛盾” 第四讲 老舍创作的视点与“京味”
第一讲 鲁迅研究四题 第二讲 关于郭沫若的两极阅读现象 第三讲 茅盾研究中的“矛盾” 第四讲 老舍创作的视点与“京味” 第五讲 曹禺的生平和创作简况 第六讲 沈从文的生平和创作简况 第七讲 张爱玲的《传奇》张爱玲热 第八讲 穆旦与九叶诗派 第九讲 现代散文五家

15 (一)了解 1．鲁迅生平和创作简况。 2．鲁迅、胡适、周作人等文化先驱对传统文化的不同态度以及《狂人日记》的具体表现。 3．《阿Q正传》是批判国民性方面的代表性。 4．鲁迅的《呐喊》、《彷徨》的主要内容(三个方面的主题)其思想价值。 5．鲁迅批判国民性的历史理由和现实根据。 (二)分析 1．指责鲁迅“全盘否定传统”的原因与误解 2．鲁迅对传统文化的传承拓展所作的工作。 3．鲁迅批判国民性的苦心和特色。 4．鲁迅批判国民性思想的形成。 5．鲁迅为中国文化转型和中国现代化所作的思考和一些重要观点，包括“拿来主义”、物质文明与精神文明关系、科学主义等。 6．鲁迅《呐喊》、《彷徨》的创作基调和文学史地位。 7．鲁迅反传统的语境、目标、态度和策略。 8．鲁迅小说对传统小说的革命性突破，在形式上从传统向现代的转型，以及在艺术格局和语言上的创新。

16 (一)了解 1．《女神》的文学史地位与人们现在对郭沫若诗歌的评价 2．对经典文学作品的不同读法。 3．郭沫若的创作道路。 4．郭沫若的文学成就和文化建设上的地位。 5．郭沫若研究在20～40年代、50～60年代和新时期以后期的概况。 (二)掌握 1．《女神》在“五四”时期成为经典的原因。 2．以《天狗》、《晨安》或《女神》中的其他作品为例，将直观感受、设身处地与名理分析三步阅读方法结合起来，说明克服“两极阅读”的办法。 3．《女神》的主导风格和多方面的艺术探求。 4．从时代的隔膜和诗歌审美潮流的变迁等方面探讨郭沫若诗歌出现“两极阅读”现象的原因。 5．郭沫若文艺型的人格心理特征，对其天才与凡庸的两面都给以客观的评价。

17 （一）了解 1.茅盾的生平和创作简况。 2.关于当前学术界茅盾研究的概况，特别是当前一些有争议的 3．茅盾的文学主张和形成这些主张的主要原因。 （二）掌握 1．“矛盾”在茅盾的文学主张、文学创作，以及茅盾研究中的意义和表现。 2．茅盾在30年代社会分析派形成过程中的决定性影响，以及这—流派的文学史地位。 3．《子夜》对现实社会的敏锐观察与深刻把握，对生活描写的现实主义笔法等，对于现代长篇小说新潮流与新局面的开创，以及它存在的概念化弊病。 4．《子夜》在题材选择、人物塑造、艺术结构等方面的特色。 5.茅盾创作心理特征及其在作品中的影响和得失。

18 (一)了解 (二)掌握 1．老舍生平和创作道路。 2．老舍与“京味”小说的关系。 3．老舍笔下的市民世界和人文景观。
4．樊骏、赵园等老舍研究的有代表性的观点。 (二)掌握 1．老舍的艺术视点：人性与人伦的关系。 2.老舍在批判传统文明时所表现出来的失落感与对“新潮”愤激之情交织的复杂感情。 3．从风俗描写、社会文化心理结构的揭示、幽默的手法以及语 言的运用等几个方面，把握“京味”的风格，掌握“京味”小说的源头，并掌握风格评析的一般方法。 4-老舍笔下老派、新派、正派和“贫民”等市民人物形象及内涵。 5．《骆驼样子》通过样子这样一个纯朴的农民与现代城市文明相对立所产生的道德堕落与心灵腐蚀的故事，对于病态城市文明与人性关系的探讨。

19 （—）了解 1.曹禺的生平和创作 2.在基督教文化的影响、精神分析派的观点运用、比较文学的视角、传统文化的影响、接受美学的层面等方面，有关曹禺研究的现状。 （二）掌握 1.《雷雨》、《日出》、《原野》和《北京人》等曹禺话剧中的诗意。 2．曹禺话剧在创作中所受到的外来文化的影响。 3．《雷雨》等经典剧作的内涵，包括浓郁的情感色彩和主观因素、象征性意象、超越客观真实的表现性和多义性。 4．周朴园与蘩漪的形象与性格。 5．曹禺创作的成功及后来创造力衰退与他的人格心理的关系。

20 （一）了解 1. 沈从文的生平和创作简况 2.京派形成的文化背景。 3.沈从文研究在历史上的不同情况。 （二）分析
1.京派的共性特征及废名、萧乾、芦焚等主要作家及其创京派与现实保持距离及偏于古典审美的牧歌田园诗风格。 2.京派与现实保持距离及偏于古典审美的牧歌田园诗风格。 3.构成“湘西世界”的题材、人性描写、人生形式想象等基本的元素，“湘西世界”与现代都市病态文明的对照。 4.《边城》与沈从文的文学理想。

21 (一) 了解 1．张爱玲的生平和创作简况。 2．中西两种文化对张爱玲的影响和她作品中的文化背景。 (二) 分析
(二) 分析 1．张爱玲《传奇》中的“香港的传奇”和“上海系列”等作品的主要内容、独特风格和具有现代主义意味的“荒原”意识。 2.张爱玲作品既大雅又大俗，既传统又现代的特点，以及极为鲜明的艺术独创性和本身具有的缺陷。 3．两次“张爱玲热”出现的不同情况。包括傅雷对张爱玲的批评、80年代张爱玲被重新发现，并逐渐形成热点的过程和原因。90年代成为研究热点的过程、社会消费心理，及其身世被传媒热炒和商业包装，并在社会上流行的现象。 4．张爱玲作品中的女性人物的特点。 5．从意象营造和语言风格两个方面，分析张爱玲小说艺术的创新和袭旧，以及在现代文学史上特异的地位。

22 (一)了解 1．新诗发展的历史轮廓。 2．九叶诗人的创作简况和九叶诗派的形成情况，他们同30年代现代派诗人的关系 。 (二) 掌握 1．40年代现代主义诗潮出现的“历史意识”的浮现、美的追求”和“新诗现代性的拓展”等创作趋向。 2．九叶诗派的诗学主张及其共同追求。 3．穆旦在现代诗歌史上的地位。 4．以具体诗作为例，说明穆旦诗歌中三个常见的主题和艺术创新的基本要素。

23 （一）了解 （二）掌握 1.“五四”时期散文创作格外发达的主要情况和原因，以及几位代表性散文家的创作特色
2．文学史研究的主要方法与近年来现代散文进行分类研究的简况。 3．“言志派”的其他散文作家。 4.散文发展的概况、特点和主要成就。 （二）掌握 1.现代散文的“闲话体(风)”和“独语体两个主要语体的不 2．周作人“言志”散文的两种不同风格和基本体式，以及作品中表现出来的“趣味”和节奏。 3．周作人散文的“涩味”与“简单味”。 4．郁达夫行旅散文的特点。 5．比较冰心与朱自清散文的特点。 6．何其芳独语散文的特点和“独语体”的特征。 7．通过现代散文的几种主要风格类型，掌握散文鉴赏和批评的基本方法和角度。

24 考试所需资料 1、专题研究教材 2、专题研究自学指导 3、专题研究作品讲评 4、期末复习指导 5、名著导读及自学指导 6、历年试卷
7、平时作业 8、下载资料

25 祝同学们： 学习愉快！ 考试顺利！ 加油！ End