让 快 乐 的 小 音 符 在 指 间 跳 跃 口风琴教学在小学音乐课堂教学中的实践与研究.

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1 让 快 乐 的 小 音 符 在 指 间 跳 跃 口风琴教学在小学音乐课堂教学中的实践与研究

2 众所周知，“器乐进课堂”早已不是什么新鲜事了。伴随着《音乐课程标准》实施的进一步深入，器乐演奏教学成为小学音乐课程的重要内容，在小学音乐课堂中进行器乐教学已具备不可取代的地位。如此一来，体积小，音准好，旋律性强，携带方便的口风琴，理所当然就受到了广大师生的青睐。 确立学习目标，促进有效教学

3 总 目 标 三 阶段 年 级 阶 段 目 标 学 习 内 容 教 学 建 议 初学启蒙 阶段 年 级 基本掌握阶段 四 五 提高创作阶段 六
总 目 标 阶 段 目 标 学 习 内 容 教 学 建 议 初学启蒙 阶段 三 年 级 探索口风琴教学的规律与原则，研究如何充分发挥口风琴教学在音乐教学中的优化作用，配合唱歌、欣赏、双基等教学来进行音乐学习。在音乐学习中，达到双基与审美的完美统一；在多种音乐演奏实践活动中来挖掘学生的学习潜能，提高学生感受音乐、体验音乐、表现音乐、创造音乐的能力。从而更好地促进学生身心发展，陶冶学生的情操。 1.诱发和培养器乐学习兴趣2.掌握基本吹奏姿势和呼吸方法，演奏简单的歌曲3.培养乐观的态度和友爱精神 4.乐于参与即兴创造活动 1．向学生介绍乐器构造，演奏姿势、演奏方法及气息运用原理实际操作和保养。 2．基本弹奏的指法训练。3．演奏简单的小儿歌，注重齐奏的训练。4、掌握本阶段的必学曲目。 本阶段要重视学生学习兴趣的培养，双基教学要在游戏、儿歌中进行，使学生在音乐情境中学习口风琴。 基本掌握阶段 四 五 1.培养学生器乐学习的乐趣2. 掌握简单的合奏曲子，灵活地运用气息3. 培养群体合作意识4. 培养艺术想象和创造能力 1．口风琴音阶及长音、断音、连音的训练。2．初步的合奏训练。3．集体合奏的训练。4、掌握本阶段的必学曲目。 1．气息训练是口风琴教学的重要环节，可以反复进行练习。2．重视学生对音乐的感觉和对歌曲进行简单改编能力的培养。3．重视学生在合奏中合作能力的培养 。4、要加强自主合作探究地学习。 提高创作阶段 六 1.发展学生器乐学习的志趣2.掌握难度较大的合奏曲3. 增进群体意识，锻炼合作与协调能力4. 丰富和提高艺术想象和创造力 1．通过指法改变来进行移调的训练。 2．进行小乐队形式的合奏训练。能演奏教材中的必学歌曲。 1．遵循因材施教的原则，在普及的基础上要注重学生个人能力的训练，提高特长生的演奏技能。发展学生，增强学生学习兴趣，使学生有一技之长。2．要加强自主合作探究地学习。3．鼓励学生进行创造性地演奏，增强乐曲的表现力

4 整合教学资源，促进有效教学 （一）整合教材资源，促进有效教学 1．自编教材
课堂口风琴教学是一个新的课题，没有适合教学班使用的现成教材。笔者在教学实践中，观察到孩子们在器乐学习中偏爱由儿童歌曲改编的乐曲和风格比较活泼开朗的歌曲。这些乐曲的共同点是贴近生活易弹易奏，且大都可以边弹边唱，因此深受学生喜欢。笔者认为，这正是口风琴教学内容的切入点。本人根据各阶段学生心理、生理特点，学生的可接受性，音乐的体验性、表现性，教学的可行性等原则，尝试的自编教材。

5 口 风 琴 教 学 曲 目 安 排 表 阶 段 年 级 必 学 曲 目 自 选 曲 目 初学启 蒙阶段 三年级 《我有一只小羊羔 《欢乐颂》
必 学 曲 目 自 选 曲 目 初学启 蒙阶段 三年级 《我有一只小羊羔 《欢乐颂》 《闪烁的小星星》 《划船歌》 《粉刷匠》 《哦!苏珊娜》 基本掌握阶段 四年级 《大家来唱歌》 《柳树姑娘》 《摇篮曲》 《下课十分钟》 《铃儿响叮当》 五年级 《雪花带来冬天的梦》《愉快的梦》 《可爱的羊群》 《真善美的小世界》 《小步舞曲》 提高创作阶段 六年级 《跳吧跳吧》 《杨柳青》 《小螺号》 《可爱的家》 《土耳其进行曲》 《友谊地久天长》

6 2．创 造 性 地 使 用 教 材 创造性使用教材，就要以学生为本，考虑学生的爱好、兴趣及生活经验来整合教学内容，让文本教材生成为创造性的发展资源，使学生置身于多种音乐学习的环境之中，交往、互动，共同学习。在轻松愉快的学习氛围中，保持最佳的学习状态，使学生的学习收到最大的效益，取得最好的效果。

7 通过叠加音、变节拍的方式创造性的演绎歌曲
原曲： 《闪烁的小星星》 1=F 2/4 — — — — — — ①改编——叠加音： 1=F 2/4 ②改编——变节拍： 1=F 3/4 1 — — — — — 4 — — — — — 5 — — — — — 5 — — — — — 1 — — — — — 4 — — — — —

8 通过变化速度、增加声部、伴奏乐器的方式来演绎歌曲
原曲： 《可 爱 的 羊 群》 1=F 4/4 — — —

9 改编后：

10 （二）精心设计课堂教学，促进有效教学 1．开个好头，诱发学生口风琴学习的兴趣。 （1）采用多种教学方法导入课堂教学，诱发学生口风琴学习的兴趣
（2）上好起始课，诱发学生口风琴学习的兴趣 2．扎实教学，培养学生口风琴学习的乐趣 （1）以身示范，激发学生学习口风琴的乐趣 （2）多种方式，发展学生学习口风琴的乐趣 3．营造氛围，发展学生口风琴学习的志趣

11 原曲： 《铃儿响叮当》 1=F 4/4 — — — — — — — — — — — 1 — — — 学生改编后： 《铃儿响叮当》 1=F 2/4 （注：第一遍学生是原调弹奏，反复时是提高8度弹奏的）

12 （三）整合校本资源，促进有效教学 1．组建“快乐的小音符”社团，促进特长生的发展 2．创设表演机会，扬起艺术风帆 3．进行套餐式学习，让不同层次的学生在原有基础上得到发展

13 阶 段 年 级 A 套 餐 B 套 餐 C 套 餐 初学启蒙 阶段 三年级 《哦!苏珊娜》 《粉刷匠》 《闪烁的小星星》 《划船歌》 《我有一只小羊羔》 《欢乐颂》 基本掌握阶段 四年级 《下课十分钟》 《铃儿响叮当》 《大家来唱歌》 《柳树姑娘》 《摇篮曲》 五年级 《真善美的小世界》 《小步舞曲》 《可爱的羊群》 《雪花带来冬天的梦》 《愉快的梦》 提高创作阶段 六年级 《土耳进行曲》 《友谊地久天长》 《跳吧跳吧》 《杨柳青》 《小螺号》

14 三、提升综合能力，促进教学成效 （一）增强了学生的自信心 （二）提高了学生的知识与技能 （三）提高了学生的音乐审美能力
（四）丰富了校园文化生活

15 常见问题的处理： 1、口风琴经常有孩子忘带。 2、课堂常规的调控： 课堂器乐教学要有一定的规矩！ 3、课后练习要落实到位。

16 实践中出现的问题 ： 1、在教学中，课堂实际操作时间（一节课40分钟）根本不够用（特别是初学启蒙阶段），总是达不到应有的效果，常导致教学任务无法正常完成，教学进度受到影响，甚至为了口风琴教学不得不删减了一些音乐教材上的内容。如何优化教学模式和结构是需要进一步探索研究的重要问题。

17 2、兴趣必须持久稳定，才能推动人深入钻研问题，从而获得系统的知识和技能，获得良好的成绩。孩子们学习口风琴的积极性主要由直接兴趣而产生，他们的兴趣来得快，去得也快。但是口风琴学习活动不可能总是引人入胜，其中必然也有些枯燥的东西，教师要努力通过各种形式教学，扎扎实实解决好技能、能力、兴趣之间的关系，吸引学生真正喜欢口风琴，学好口风琴。

18 实施音乐美育是为了追求舒展、愉快、自由、和谐，使学生从音乐审美中获得极大的精神愉悦和满足，在潜移默化中受到美的熏陶。实践证明，通过口风琴教学，能使这一教育目的得以实现。作为一名一线的音乐教育工作者，我将带领孩子们用口风琴继续演奏通往音乐殿堂的美妙乐章，让快乐的小音符在指间跳跃！

19 谢 谢 大家！！