高中思想政治课程标准的追求 江苏省教研室 鞠文灿.

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1 高中思想政治课程标准的追求 江苏省教研室 鞠文灿

2 一种认识 中国近现代史规模最大的教育改革运动 当代中华民族大国崛起对人才需求的战略选择

3 1．十三岁的中学生，智商很高 2．怀孕的妇女 3．自己的好朋友，曾经因犯罪被判过刑 4．建筑师 5．女教师 6．带枪的警察 7．历史学家 8．女医生 9．运动员 10．不愿意离开妻子的科学家 11．科学家的妻子，有严重疾病 12．能歌善舞的女明星

4 中日高中学生的历史试题的警示 摘自〈读者〉节选
日本和中国一百年打一次仗，19世纪打了日清战争（我们叫甲午战争），20世纪打了一场日中战争（我们叫做抗日战争），21世纪如果日本和中国开火，你认为是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么方面？输了是输在什么条件上？分析之。 其中有个高中生是这样分析的：我们跟中国很可能在台湾回到中国以后，有一场激战。台湾如果回到中国，中国会把基隆与高雄封锁，我们的油轮就统统走右边。这样，就会增加日本的运油成本。我们的石油从波斯湾出来跨过印度洋，穿过马六甲海峡，上中国南海，跨台湾海峡进东海，到日本海，这是石油生命线，中国ZF如果把台湾海峡封锁起来，我们的货轮一定要从那里经过，我们的主力舰和驱逐舰就会出动，中国海军一看到日本出兵，马上就会上场，那就打！按照判断，公元2015年至2020年之间，这场战争可能爆发。所以，我们要做对华抗战的准备。   其他学生的判断，也都是中国跟日本的摩擦，会从东海开始，从台湾海峡开始，时间判断是2015年至2020年之间。 翻开我们的教科书，题目是这样出的： 甲午战争是哪一年爆发的？签订的叫什么条约？割让了多少土地？赔偿了多少银两？每个学生都努力去做答案。结果我们一天到晚研究什么时候割让辽东半岛，什么时候丢了台湾，澎湖，赔偿二万万银两，1894年爆发甲午战争，1895年签订〈马关条约〉，背的滚瓜烂熟，都是一大堆枯燥无味的数字。 撇开政治因素来看这道题，我们的历史教育就很有问题。

5 1937年12月15日，南京中山北路东侧安全区附近，营业的中国人露天饮食小摊，日本兵在吃水饺 (图1)

6 1937年12月20日，南京日军野战医院，养伤的中国伤兵

7 1937年12月17日，从日军手中接受点心和香烟，高兴得喊叫“日本军万岁”的南京难民 (图2)

8 儒 道 佛的特性与中国文化传统 儒 道 佛 特性 价值取向 (价值观) 人生境界 人生态度 关注问题 教别 杀身成仁 舍生取义 天下兴亡
中国的国家 思想基石 杀身成仁 舍生取义 天下兴亡 匹夫有责 入世—— 治世不计个人得失，知其不可而为之 社会的治理 立德立功立言 道 道法自然 天人合一 无为 顺应自然 隐世—— 治身不刻意人为，追求自然 生命自然状态的保持 佛 因果报应 转世轮回 涅槃式的 解脱 出世—— 治心以修持达到无私无欲，超脱自在 人生痛苦的解除和众生的普度

9 为了中华民族的复兴 在全球化时代的国家竞争中，没有什么比某一民族失去自身文化认同感更为可怕！
中国文化市场上流行的绝大多数不是中国文化！这令人十分痛惜，我们不能熟视无睹无动于衷！ 文化是一个民族的灵魂。我们在任何时候都不能忘记中国文化和中华文明——这是我们的根！这种基于文化力量的思想情感认同，超越时间和地域，超越信仰和阶层的差异，是中华民族团结统一、自立于世界民族之林的根基和保证。我们要用现代的手法，让凝固的财富重新鲜活起来，从我们一直忽略的东西中发掘出新的价值！ 在中华民族复兴的“长征”中，我们每一个教育工作者都肩负着神圣的使命！

10 公民教育实践活动项目介绍 项目有六个统一步骤：
（1）确认社区中存在的公共政策问题； （2）选择班级要研究的问题； （3）收集班级所要研究问题的有关资料； （4）制订班级行动方案； （5）（向班级或社区）报告方案、接受听证； （6）总结反思学习经验。

11 其中的第五步骤即“听证演示”， 是项目的一个重要环节。
听证展示要求参加项目活动的学生出示对相关问题研究的“文件夹”（记载相关问题的背景资料及研究过程和成果）、 “展示板”（分“问题描述”、“现有政策”、“相关建议”、“行动计划”四个部分）。 在40分钟一场的听证展示中，与展示板对应分为四个部分，每部分10分钟，每部分又细分为陈述4分钟，答辩6分钟。 在每部分的听证过程中，学生都要接受由相关政府部门有关官员或相关问题的专家提问，有关听证人员也要对学生进行以肯定和鼓励为主的实事求是的评价。

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13 2006年6月14日，在省政协礼堂举办全省公民教育项目听证活动的演示（当日上午十点到十二点/共12项目分两批同时举行），省人大教科文委员会主任朱楚英、省政协教科文委员会副主任姜映梅、省教育厅副厅长周稽裘、省教育厅基教处长陆志平、督导室主任尹伟民、国际合作与交流处副处长俞晓南等有关领导参加了听证会。南京大学哲学系教授胡大平、物理系教授、全国律师丁及来自南京、常州、无锡、苏州、扬州、盐城、淮安等地的法律、司法、等26位有关部门领导、大学教授、相关问题的专家作为“听证员”（评审人员）参加演示活动，美国公民教育中心主任奎克利先生率团观摩了江苏的听证展示活动。

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18 学生在活动中提高了分析和解决问题的能力，道德水平、法律意识和公民意识明显增强。
由于活动需要提出自己解决问题的方案，所以提升了学生的策略意识、创新能力。 由于活动有必须的“听证”程序，学生的演讲水平和能力、思辨及应变能力都得到了前所未有的锻炼和培养。 由于活动所涉及的是学生所在社区的真实问题，学生关注社会的意识、建设美好家园的意识都在无形中得到了培养。 由于学生研究的问题涉及面广且关系民生，学生的知识面和视野都随之大大拓宽，学生的法律意识、公民意识和国家意识也在过程中得到了养成、增强和提升。

19 江苏省盐城中学高一（37）班 公民教育实践活动 ——电动自行车限速问题的研究
江苏省盐城中学高一（37）班 公民教育实践活动 ——电动自行车限速问题的研究

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21 听证员：盐城市交巡警五大队教导员张荣兵、 盐城市教育局副局长周晓林、盐城市人民政府政策法规处主任助理薛为民（从左到右）

22 一个的高二（当时高一）学生参加此次活动的感言

23 从12月到10月，从穿棉衣的冬天到一袭轻衫的青葱夏日，再到一身秋装的金秋——10个月的努力和奔波，我们看到了成长的潜力，看到了整个集体的那颗社会责任心，在黄海之滨的盐城灿烂的绽放。
想起那几块展板，想起那些凝聚着我们汗水的资料、图画、文字；想起那厚厚一大本资料，由分散到整合，由零碎到聚集——珍贵的记忆，镌刻下我们长大的足迹，更难忘是2006年6月的金陵之行。金陵之地，气象万千，我们是带着盐中人的期望，肩负着盐中人的重托来到南京的，我们是怀着强烈的社会责任感和使命感，怀着一种使自己的城市家园能够更加和谐的信念来到南京的。在省政协的礼堂里，经历着那种庄严、肃穆的气氛，感受着所有的专家、领导、老师对新课程改革的关注，对我们实践能力、应用能力的培养和关心，感受着我们这个集体炽热的激情和强大的凝聚力——不枉此行！

24 丹桂飘香的十月，传来一个令人振奋的消息：我们提出的关于“电动自行车限速问题”的政策建议已经引起了市政府有关部门的高度重视。06年10月20日，在公安局的交巡警支队的会议室里，我们参与了一场由市政府政策法规处、教育局、工商局、质检局、公安局交巡警支队等各部门领导参加的座谈会。会上，我们就这次活动的主题经过及我们的建议和意见做了进一步阐述，我校公民教育实践活动小组提出了就《关于电动自行车限速问题的政策建议》，随后我们听取了各级领导的意见和看法。那种开诚布公，畅所欲言的场面让我们对政府有了更深入的认识。政府是人民的政府，是为老百姓办实事的政府，这种信念就在这座谈会的点点滴滴中逐渐得清晰起来了。