導師的任務與使命 中原大學經驗談 報告者: 中原大學校長 熊慎幹 中華民國九十二年九月十八日.

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1 導師的任務與使命 中原大學經驗談 報告者: 中原大學校長 熊慎幹 中華民國九十二年九月十八日

2 教育宗旨 中原大學之建校 本基督愛世之忱 以信、以望、以愛 致力於中國之高等教育 旨在追求真知力行 以傳啟文化、服務人類

3 教育理念 我們尊重自然與人性的尊嚴，尋求天人物我間的和諧，以智慧慎用科技與人文的專業知識， 造福人群。
我們了解人人各承不同之秉賦，其性格、能力與環境各異，故充份發揮個人潛力就是成功。 我們認為教育不僅是探索知識與技能的途徑，也是塑造人格、追尋自我生命意義的過程。 我們確信「愛」是教育的主導力量，願以身教言教的方式，互愛互敬的態度，師生共同追求成長。 我們尊重學術自由與自主，並相信知識使人明理，明理使人自由。 我們相信踐履篤實的教育方式是尋求真知的途徑。 我們深以虔敬上主、摯愛國家、敬業樂群、崇尚簡樸的傳統校風為榮。

4 廿一世紀 21 個 設想 打造 i 基因 領航廿十一 Integrated Interface Interrelated Inherent
廿一世紀 21 個 設想 Integrated Interface Interrelated Inherent Inspiring Influential Initiative Introspective Infinitive Interpersonal Interactive Innovative Inquiring Intelligent Independent Industrious Internalized Insight Insisting Integrity Involved 打造 i 基因 領航廿十一

5 教育理念觀點詮釋 理念一：我們尊重自然與人性的尊嚴，尋求天人 物我間的和諧，以智慧慎用科技與人文 的專業知識，造福人群。
倫理觀：尋求天人物我和諧，科技人文整合的倫 理。 基因：以整體思維（integration），營造活 性界面（interface），追求天人物我 間的和諧相依（interrelated）。

6 教育理念與21 設想 教育觀 i 設想 意涵 倫理觀 整全思維 活性界面 和諧互依 自由觀 窮理致知 深度智慧 自由思維 成功觀 多元智能
教育理念與21 設想 教育觀 i 設想 意涵 倫理觀 Integrated Interface Interrelated 整全思維 活性界面 和諧互依 自由觀 Inquiring Intelligent Independent 窮理致知 深度智慧 自由思維 成功觀 Inherent Inspiring Influential 多元智能 引導啟發 典範影響 力行觀 Industrious Internalized Insight 殷實勤奮 學以致用 洞識明理 生命觀 Initiative Introspective Infinitive 積極進取 反躬自省 引向終極 價值觀 Insisting Integrity Involved 執著信仰 忠誠品格 敬業樂群 成長觀 Interpersonal Interactive Innovative 結伴攜手 愛中互動 創新成長

7 型態定位 致力全人教育的研究型大學 定位依據 定位詮釋 卡內基基金會2000年版大學分類 本校研究成果居私校領先群 本校教育宗旨與理念
本校教師期許與認知 定位詮釋 全人教育是本校一貫人才培育理念 研究型是基於使命與實質成果之定位 研究帶動教學、教學蘊含研究 教師人人要研究、人人重教學 研究與教學都可達到卓越之價值觀

8 整體教育願景規劃 規劃精神—「傳承」與「躍昇」 總目標— 1.建立以全人教育為依歸之大學 (87-90學年度)
2.建立具世界知名度、國際認可， 且擁有十項國內甚或國際標竿 特色之大學。 (91-94學年度)

9 新世紀使命 全人教育 知識經濟

10 全人教育與知識經濟 全人教育為體 知識經濟為用 融滲於教學、 研發、輔導服 務、行政、財 務

11 人才培育架構與設計

12

13 溫馨校園之大學城 學生 牧養關懷 學生 社區 家長 牧養關懷 校行政單位 推廣中心 學生 行政單位 教職員工 校友 牧養關懷 牧養關懷 家長

14 學生牧養關懷系統 .提供舒適及價格合理之租賃環境 .協助校外勞服課程之進行 .提供鄰里聚會場所供學生使用 .社區守望相助及安全聯網 .其他
.導師輔導關懷 .預警制度 .學習導航 .生涯輔導 .溫馨接送情 .生活輔導及關懷 .社團輔導及參與 .門診與健康諮詢服務 .心理諮商輔導 .急難及意外事件關懷 .撒瑪利亞基金 .信仰的建立與輔導 .提供舒適安全的學習 環境（宿舍、教室、 圖書館、體育設施） .各項就學補助 .各類活動週 .通識藝文活動 .其他 導師 .配合並參與學校各項 活動及宣導 .溫馨家庭環境 .提供心靈及生活的充 分支持 .主動與學校合作，共 同輔導同學。 .親師座談 .其他 家長 教職員工 學生牧養關懷 .提供工讀機會 .提供各類獎助學金 .校友導師 職廠工作經驗分享 .捐款 專業知識及經驗傳授 .提供就業機會 .其他 校友

15 教職員工牧養關懷系統 .提供舒適安全及價格合理之居住環境 .提供優質之社區托育及安親 .提供社區活動 .社區守望相助及安全聯網 .其他
.門診與健康諮詢服務 .心理諮商輔導 .急難關懷救助 .信仰的建立與輔導 .提供舒適安全的工作環境 .在職進修 .退休後各項關懷(如子女教育補助、團拜及畢業之活動邀請) .教育訓練 .提供親子教育相關資訊及資源 .其他 校關懷輔導單位 .舉辦各種營隊活動 .工讀服務 .幼兒及老人居家服務 .志工服務 .其他 學生 教職員工 牧養關懷 .捐贈 職場工作經驗分享 .校友活動 關懷師長聯網 .其他 校友

16 校友牧養關懷系統 .申請免費成績單 .急難之關懷或救助 .校友子女就讀本校之優待 .提供專業知識之服務諮商 .育成或協助校友之企業
減免 .提供專業知識之服務諮商 .育成或協助校友之企業 .心理諮商輔導 .信仰的建立與輔導 .健康諮詢服務 .校園資訊 .圖書及體育設施之服務 .職業轉介及媒合 .生涯關懷 .其他 教職員工 .推廣課程學費之優待 .將優秀校友優先列入 師資之考量 .協助校友之公司，規 劃其教育訓練課程。 .落實終身學習 .其他 推廣中心 校友牧養關懷 .至校友企業實習，貢獻所學 .以專題研究之形式，協助校友企業發 現問題 .推薦優秀畢業生至校友企業服務 .其他 學生

17 社區牧養關懷系統 .參與大學城規劃及社區營造 .提供鄰里長經營社區專業知 .心理諮商輔導 .信仰的建立與輔導 .推廣課程學費優待
識之服務 .心理諮商輔導 .信仰的建立與輔導 .健康諮詢服務 .圖書、校園各項設施及場地 之借用 .健康週社區健康檢測服務 .各項活動週 .彩繪美化社區 .通識藝文活動 .其他 教職員工 .推廣課程學費優待 .開設社區親子教育課 程 .為社區老人及媽媽開 設一系列成長課程 .其他 推廣中心 社區牧養關懷 .校外勞動服務，協助社區清潔工作。 .社區國小導護志工 .社區派出所治安志工 .社區守望相助義工 .其他 學生

18 多元導師制度 因應各系所特質， 設置多元導師制。 制度 採用系所數 班級導師制 12 雙導師制 6 組導師制 1 混合制
5（班導師、雙導師） 1（班導師、家族導師） 1（班導師、雙導師、師徒導師） 企業校友導師制 全校導師研討會、分院導師研討會 大一新生親師座談會 導師輔導工作坊

19 師生輔導互動聯網平台 包含學務輔導與教務預警等功能 個人資料查詢修改 課程與考試資訊 學生網路請假 成績查詢(學業及操性)
獎學金、工讀金記錄 就學補助與貸款資訊 考情記事(預計增加) “師生ｅ點靈網站” 已於九十學年度啟用 迄今已有近六萬人次使用

20 建立全人關懷環境 以信望愛為出發，實施全人關懷教學 我們的全人關懷環境 環境關懷－服務學習制度 急難關懷－撒馬利亞基金
菁英關懷－全人標竿獎、全人社 殘障關懷－殘障學生體育課 考生關懷－正取生、備取生、落榜生函件鼓勵 生命關懷－生命與科技對話，校牧室尊重生命活動 社會關懷－推動六大類志工 親情關懷－母親節活動，合唱比賽，親師座談 健康關懷－醫工保健週 安親關懷－設立本校教職員工幼稚園託育中心

21 學生關懷-急難救助 88-90學年關懷學生救助統計 88學年度 89學年度 90學年度 人數 金額 人 數 清寒工讀金 828
26,588,560 852 29,492,142 847 31,685,310 撒瑪利亞急難救助 23 490,000 32 605,000 41 905,000 921震災學生專案補助 37 5,344,150 25 947,625 12 274,750