第1章 教育传播学概论 教育信息技术学院 Made by 胡小勇.

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1 第1章 教育传播学概论 教育信息技术学院 Made by 胡小勇

2 你的生活中有哪些传播现象？

3 一、传播 传播：Communication; Communication;communis;community……
所谓传播是一种社会互动行为，人们通过传播保持相互影响，相互作用关系；

4 信息科学把“信息”引入传播学，使之更科学严谨
1、传播含义 传播是人们通过符号、信号、传递、接收与反馈信息的活动；是人们彼此交换意见、思想、情感，以达到相互了解和影响的过程 所谓传播：即社会信息的传递或社会信息系统的运行； 施拉姆：至少包括信源、讯息、信宿三要素； 信息科学把“信息”引入传播学，使之更科学严谨

5 1.1 传播与信息 一切表述或反映事物的内部或外部互动状态或关系的东西都是信息；
传播学主要考察人类的社会信息及其传播活动，而非生物信息、物理信息； 社会信息：一切表达精神内容的载体：语言、文字、图片、影像、声调、表情、动作等；

6 1.2 传播的内涵 一般是在两个以上人中进行； 是一种过程，一种互动； 必带有信息，传者、受传者、信息、通道是基本条件；
以符号和信号为中介；

7 2、传播的类型 一般：自然传播、动物传播、人的传播、机器传播； 人的传播：人的内在传播、人对人的传播；
人对人的传播：人际传播、组织传播、大众传播、教育传播； 传播学研究的主要是人的传播，特别是人对人的传播；

8 2.1 人对人的传播 人际传播 组织传播 大众传播 教育传播

9 2.1.1 人际传播 个人与个人之间的信息传递； 是“一见如故”还是“格格不入”？

10 体态语

11 2.1.2 组织传播 组织是一个结构秩序更为严密的社会集合体，有明确的目标； 组织的结构特征：信息的有序流动；

12 2.1.3 大众传播 伴随现代印刷、电子技术而产生的社会信息系统，拥有广泛巨大的社会影响力； 是专业传播机构从事有组织的传播活动；
传播对象广泛/分散/不定量，普通社会成员； 采用现代技术手段大量生产/复制/传播信息； 传播内容相对公开； 有反馈机制（热线电话、读者来信），但缺乏即时干预能力

13 2.2 人的内在传播 主我（I）和客我（me）： 人体本身就是一个完整的信息系统 接收装置：感官 传递装置：神经 处理装置：记忆、思维
输出装置：语言、动作、表情、行为等

14 3、传播的功能 拉斯韦尔，传播有三大功能：监视环境、应付环境、传递遗产。《传播在社会中的结构与功能》； 一般：沟通、协调、教育、娱乐；

15 应用多样， 如此广泛… 4、传播学能做什么？ 人际传播关系的改善； 企业经营状况的改进； 产品消费定位的引导； 社会价值道德的判断；
社会舆论报道的导向； 公共关系事件的改善； 教育文化事业的优化； 应用多样， 如此广泛…

16 4.1 代沟:世代传播之间的沟通 《文化与承诺》

17 4.2 商业：最具影响传播案例； 2005十大商业营销传播案例； “蒙牛酸酸乳”与“超级女声 ”的完美组合；
“酸酸甜甜就是我”，人气剧升，双赢发展；

18 4.3 广告：用营销传播引导消费 昆明天天是春天； 喝了娃哈哈，吃饭就是香； 农夫山泉有点甜；
Time is what you make of it.(Swatch) 天长地久。（斯沃奇手表） A diamond lasts forever.(De Bierres) 钻石恒久远，一颗永流传。（第比尔斯）

19 4.3 广告：用营销传播引导消费 Connecting People.(Nokia) 科技以人为本。（诺基亚）
Communication unlimited.(Motorola) 沟通无极限。（摩托罗拉） The choice of a new generation. 新一代的选择。（百事可乐）

20 4.4 新闻:眼球造就注意力经济 “狗咬人”与“人咬狗”； 点击，就是生产力； 芙蓉姐姐，卖博客； 娱乐直播“真人秀”；

21 韩国《大长今》文化传播的套餐 4.5 文化:传播民族形象的途径 电影《卧虎藏龙》的成功 姚明登陆NBA—— 中国的“高度”
刘翔110栏奥运冠军—— 中国的“速度” 孔子学院和“汉语热” 北京计划在世界各地兴建100所孔子学院 目前有3000万外国人在学习汉语 韩国《大长今》文化传播的套餐

22 文化力的传播博弈：没有硝烟的战争 1994年，CNN（美国有线电视新闻公司）估计拥有5500万潜在的收视者，即世界人口的1%
美国文化产业的音像产品占据了国际市场40%以上的份额 美国电影产量占全球影片产量不足10％，却占领全球电影总放映时间的一半以上 以美国好莱坞、迪斯尼为主导的影视娱乐体系控制了世界75%的影视节目制造和生产

23 文化力的传播博弈：没有硝烟的战争 法国 把对外文化宣传视为法国总体外交的重要组成部分 法国每年要花10亿美元在全世界传播法国的文化。
通过卫星和视听传媒等高科技手段，把自己的图像 和声音传播到世界各个角落。 最近法国创立了自己的“CNN”

24 4.6 教育:师生关系的良好互动 同样的教学内容，为什么传播效果会有差异？ 如何看待沟通和解决师生关系的对立？

25 二、教育传播 教育传播的概念 教育传播的构成要素 教育传播的演进 网络时代的教育传播变革

26 1、教育传播的概念 教育传播是由教育者按照一定的目的和要求，选定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传送给特定的教育对象的一种活动。 与大众传播的相同点：都是人的传播活动，都以信息传递为核心； 与大众传播有什么不同？

27 教育传播的基本特点 明确的目的性 内容的严格规定性 受者的特定性 媒体和通道的多样性

28 2、教育传播的构成要素 四要素说：教育者、教育信息、教育媒体、受教育者； 几大关系：师生关系、人机关系、受教育者与教育信息的关系；

29 3、教育传播的演进 口语阶段 文字阶段 电子阶段 网络阶段

30 3.1 口语传播时代 语言与思维不可分割，规则相同； 巴比伦之塔 有局限性：人体发声、近距离、记录差； 转向体外化媒介：结绳、烽火台、图形；

31 3.2 文字传播时代 文字是在结绳符号、原始图画基础上发展起来的； 印加的结绳官； 书画同源； 书同文、车同轨;

32 象形文字

33 文字的优点 把信息长久保存； 把信息远距传送； 使历史更加可靠；
现在的事情，我们靠网络和电视直播知道；20年前的事，我们靠录像知道；200年前的事，我们靠相片知道；2000年前的事，我们靠文字知道，20000年前的事，我们只能靠传说了；

34 3.3 印刷传播时代 从蔡伦到毕升： 制活字、排版、印刷； 书报，推动了启蒙运动；

35 3.4 电子传播时代 有线传媒： 1837年：美国，莫尔斯电报机； 无线传媒： 1895年：意大利，马可尼

36 4、网络时代的教育传播变革 时空关系变化，打破原有传播结构； 传播要素变化： 教育者从把关人变成引导者 教育信息由模拟信息变成数字信息
教育媒体由单向媒体变成双向多向媒体 学习者由被动变成主动； 方式变革：一对一、一对多变成多对多

37 三、教育传播学 性质 属于交叉学科中的边缘学科，是教育学与传播学相互渗透的产物；
教育传播学是综合运用传播学和教育学的理论和方法，去研究和提示教育信息传播活动的过程与规律，以求得最优化的教育效果。

38 1、研究对象 教育传播学的研究对象，是教育传播现象及其规律性；

39 2、与电化教育学的异同 教育传播没有核心，同等对待各要素，而电化教育视媒体为核心；

40 3、与教育技术学的异同 教传主要从理论角度提示“是什么，为什么”的问题； 教技主要从技术角度探讨“做什么，怎么做”的问题；