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朗讀與演講 篤行國小 蔡政良
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講師簡介 現職:台中市篤行國小教務處研發組 學歷:台中教育大學語文教育系 逢甲公共政策所教育行政組 經歷:中教大學生活動中心總幹事、大專優秀
青年、校刊總編、演講朗讀指導老師、 資訊組長、教學組長、研發組長 專長:資訊融入教學、語文指導、閱讀教育、 教師評鑑
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朗讀簡介1 朗讀是運用語言的技巧,以高、低、快、慢、強、弱的音調,把原作品詞句的語氣情感表現出來,使閱讀者與聽眾產生共鳴的一種方法。
朗誦大部分是唸別人的作品,因此在讀的時候,必須尊重作者的原味。 老師應先指導文章內容,再依據內容的段落、詞句所包含的主旨與情感,由老師範讀,提示學生該有的音調,以供學生模仿,學生如有錯誤, 宜在段落處給予指正。
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朗讀簡介2 朗讀是一句一句地讀,而非一字一字地讀,要讀出標點符號來,驚嘆號的讀法與問號有別,句號讀法當然也與逗號不同。
聲情與文情相配合,注意文章有不同的旨趣。如雄壯的、悲哀的、歡愉的、憤怒的等不同的文情,應以不同情感的語調朗讀。
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文章的語氣1 肯定語氣-如:「這次失敗就是一個教訓」,其中「就是」為肯定語詞,音調要重讀有力。
否定語氣-如:「你這樣做是不對的」,其中「不對」是否定語氣,要提高音調或重讀。 加強語氣-如:「風來吹,雨來打。」為排比句,第二句應上揚以加強效果。 重複語氣-如:「小樹小樹不要怕。」其中「小樹小樹」詞語重複,使人更加感覺小樹的可愛和親切,因此要以輕快的速度朗讀。但如果重複的詞語是在表示特別強調的意思,就必須重讀,如:「篤行、篤行!美麗的篤行!」
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文章的語氣2 疑問語氣-如:「這是你要的答案嗎?」尾字發音應上揚。 驚嘆語氣-如:「什麼,這件衣服要一萬元!」尾字發音應上揚。
興奮語氣-如:「想到明天要去郊遊,就高興的睡不著覺。」「高興的」要提高聲調。 生氣語氣-如:「你竟然把我的話當耳邊風,今天我不揍你是不行的了。」其中「哼」、「竟然」提高、加強。
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文章的語氣3 悲傷語氣-如:「阿良的外婆,昨天晚上病倒了!」全句應低沈放慢,尤其是「病倒了」三字。
嘲笑語氣-如:「同學在我耳旁『羞!羞!羞』的嘲笑我。」句中「羞!羞!羞!」要強而慢。 遞進語氣-如:「話多不如話少,話少不如話好。」本句「話多」與「話好」,都要提高聲調,表現一層層遞進的語氣。 輕快語氣-如:「阿明搶著說。」其中「搶著」應輕讀、快讀,才能表現緊湊的語氣。
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文章的語氣4 懸疑語氣-如:「他摸著黑往裏頭走,咚的一聲,不知踢著了什麼。」應放慢,強弱相間。
生病語氣-如:「只見他無力的說:『先生行行好,給我一塊麵包』」應放慢輕讀。 哭泣語氣-如:「我-要告訴-媽媽-你-欺負我。』」應變換聲調。
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文章的語氣5 小孩語氣-如:「爸爸!妹妹要吃糖」,應變換小孩聲調。 女人語氣-如:「今晚的舞會,一定是我最美」,應變換女人聲調。
老人語氣-如:「爺爺不走,爺爺在這裡陪你」,應變換老人聲調。
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文章的語氣6 應避免句句強調,句句上揚,讓整段文句輕飄飄的沒重心 如果前後句都必須強調,選擇較重要的一句強調即可
避免制式變化,朗讀才能吸引人。
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朗讀標示符號 老師可以指導學生在文章詞句旁標示朗讀符號,以協助學生熟練朗讀時該有的音調。朗讀符號不宜多,以免學生混淆,筆者常用的朗讀標示符號如下: 高↗ 低↘ 快│ 慢 ﹕ 強 弱 換氣、 停頓。
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朗讀標示符號 範例: ↗ ↗ ………、 ↗ ………… ↘ 。 尋夢?撐一支長篙,向青草更青處漫溯,滿載一船星輝,在星輝斑爛裡放歌。
↗ ↗ ………、 ↗ ………… ↘ 。 尋夢?撐一支長篙,向青草更青處漫溯,滿載一船星輝,在星輝斑爛裡放歌。 ↗ ……… ↗ ─ ─ ↗ ……↗ 但我不能放歌,悄悄是別離的笙簫;夏蟲也為我沉默,沉默是今晚的康橋! ↗……… ……… 。 悄悄的我走了,正如我悄悄的來;我揮一揮衣袖,不帶走一片雲彩。
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朗讀比賽1 一般的朗讀比賽通常在事先抽定競賽員編號,比賽時工作人員叫到號碼時抽題,抽題後的準備時間是八分鐘,上台朗讀時間四分鐘
題紙上沒注音,競賽員可以帶字典文具,標註自己的文字在題紙上,但是不得與人交談,更不可請教指導老師。(目前市賽時,師長只能在轉播室觀看)
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朗讀比賽2 上臺後應站在講台的中間位置,站定後待眼神與觀眾交會後,才報競賽員號碼與題材編號,不要急著開口朗讀,要等到所有評判委員都翻到該號題材後才開始讀。 如:「各位評判先生,各位同學」接著敬禮,「我是○○號,今天我所要朗讀的篇目是第○○號題」,然後才打開題紙。
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朗讀比賽3 題紙高度約在下巴處,不要遮住自己的臉,競賽時專心看題紙即可,不用看裁判。 題目唸一遍即可,不需重複。
站定位以後就不要再亂動,更不要規律性的左右搖擺。面部表情要與文章相配合,隨文章的內容而略有變化。但是,也不要有太誇張或太戲劇性的肢體動作。
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朗讀比賽4 評分者是看競賽員在四分鐘內如何處理朗讀題材,而不是比賽誰讀的內容比較多,因此建議競賽員應慢慢來,讓文章的每一句、每一段都有最好的表現。 時間到聽到鈴聲響時應立即下台,不必把該段讀完,最後以「我的朗讀到此結束」敬禮下台,下臺要從容,不要像是落荒而逃的樣子。
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班級朗讀活動 老師在朗讀前先提示文章氣氛。 宜分段示範,分段指導。糾正不宜多 善用群誦、獨誦、輪誦交替。 先降低音量,始有情感表現空間。
提醒學生留意全班速度,避免個別突出。 提醒學生唸出標點符號。 指導學生長句的換氣處。(10個字以上) 指導學生連續相似句型的唸法。
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台中市演說比賽 即席演說─登台前30分鐘,當場抽題 命題演說 1.國語─租稅教育、交通安全教育。 2.閩南語─講題各3題,事先公布,登台前
30分鐘抽題。 演說比賽4至5分鐘,超過或不足時,每半分鐘扣1分。一律著便服,不可攜帶道具。
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即席演說題目舉例 敘述題 一個特別的日子、我最喜歡的科目、書上沒教的事、一則令人印象深刻的新聞、電腦與我、我做義工的經驗、假如我是棒球國手
抒情題 下雨天、我有話要說、想哭的感覺、如果我會飛、感人的一幕、麥當勞的聯想、星期天、每天醒來、流汗的滋味、幸福是什麼 說明題 小學生要如何做環保、電視節目對我的影響、到處都有學習的機會、我如何安排課餘時間、閱讀樂趣多、看重自己、體罰、勇敢、嘗試 以上題目為95、96台中語文競賽題目舉例
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即席演說訓練重點 快速寫稿能力很重要。寫稿寫大綱即可,未達四分鐘很難得獎。
寫稿建議以四段寫作,多舉實例,貼近學生生活為宜,內容宜剪裁,論點不可反覆。 既說且演,但如加入數來寶、歌唱、繞口令等,不可喧賓奪主。 可利用錄影(手機即可)協助學生糾正習慣性動作、口頭禪和重複過多的連接詞。
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命題演說訓練重點1 內容很重要,要像學生說的話,多參考相關網站,尋找近期法令推展重點。
如租稅教育─網路報繳稅、網路交易課稅、最低稅負制、移轉訂價 如交通安全─大客車安全、防制酒駕、機車安全駕駛方法。 標題很重要─不要用論述式標題、
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命題演說訓練重點2 熟練、口齒清晰、聲音宏亮只是具備參賽資格,各校大都能達成。 不要在台上孤獨演出,要能引起觀眾興趣,但不要期待觀眾有回應。
男生會不會討喜一點?年紀小一點好嗎? 賽前多給學生正式演出機會。 比賽前要確認服裝,髮型。莊重、合演說情境、但不過火。
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閩南語演說題目舉例 94 我的阿爸(或我的阿母) 落雨天 看熱鬧 95 有才情不值得好品行 將心比心、人人歡心 我尚愛讀的一本冊 96
考試的時陣 放學了後 上思念的一个人
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閩南語演說訓練重點 掌握題目公佈時間,盡速定稿、背稿。(正式比賽為背三篇稿,抽一篇)
指派有意願的家長子弟出賽,可協助學生於短期內完成稿件寫作及精熟內容。 尋求專家協助,提升內容層次及口音糾正。 老師指導上台技巧及動作表情。 變調及鼻韻母是學生較易疏忽的地方。
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