親子閱讀─家長心得 香港城市大學應用社會科學系 許娜娜.

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1 親子閱讀─家長心得 香港城市大學應用社會科學系 許娜娜

2 閱讀從家庭開始 從傳統的私塾回歸現代的家庭 閱讀：透過文字將意義思想從作者傳遞到讀者 瞭解閱讀發展階梯 建立閱讀行為和習慣 分享閱讀的樂趣

3 伴讀技巧配合兒童發展需要 (Cullinan, 1992)
睡前說故事 重覆讀相同的書 給孩子紙和筆作寫字的準備 給他們白板和筆 幼兒階段

4 伴讀技巧配合兒童發展需要 初小階段 高小階段 您唸給我聽，我也讀給您聽 給孩子寫短訊 製作字母書或字族書 順應興趣選書 搜集故事或不同的叢書
為幼童讀書

5 人生八階 (Erikson) 信任 與 疑拒 (嬰兒期) 自主 與 羞惑 (幼兒前期) 進取 與 罪咎 (幼兒後期)
勤業 與 自卑 (兒童期) 自認 與 迷惘 (青少年期) 親密 與 孤單 (壯年期) 創建 與 休怠 (中年期) 圓滿 與 懊喪 (晚年期)

6 信任 與 疑拒 (嬰兒期) 預備及回應式閱讀

7 自主 與 羞惑 (幼兒前期) 預備及 回應式閱讀 文字解讀

8 進取 與 罪咎 (幼兒後期) 文字解讀

9 進取 與 罪咎 (幼兒後期) 文字解讀

10 勤業 與 自卑 (兒童期) 文字解讀 自動閱讀

11 閱讀的生活實踐 童書的想像情境 提升敏覺力的實際事例 討論第三者的心理距離 探討解決方案的空間 觸動心靈、鼓勵成長的時機

12 勤業 與 自卑 (兒童期) 文字解讀 自動閱讀

13 勤業 與 自卑 (兒童期) 自動閱讀

14 勤業 與 自卑 (兒童期) 能自動閱讀 故事、小說、傳記、有韻文學（詩歌）、遊記、智力訓練、科學、知識叢書（百科全書）、兒童報章雜誌

15 閱讀和遊戲 功能性地探索自己的身體，自己是自己的玩伴 父母是孩子的閱讀伙伴 父母唸讀給孩子 單獨地玩，自己是自己的玩伴 孩子唸讀童書、童謠
平衡地玩，自己是自己的玩伴 社交性遊戲，和人一起玩 規則性遊戲，和人一起玩 父母是孩子的閱讀伙伴 父母唸讀給孩子 孩子唸讀童書、童謠 我為您唸您也為我讀 孩子主動找書 父母推薦和送贈圖書 父母和孩子平衡地讀 父母和孩子一起討論和評論

16 男孩和閱讀(Ross, McKechnie, Rothbauer, 2006)
為兒子唸書 父親、叔伯及其他男性提供良好閱讀典範 購置或借男性有興趣的書籍 讓男孩自己選書 鼓勵男孩和其他男孩一起閱讀 參與圖書館的男孩閱讀時段 分析男孩的閱讀習慣 搜集男孩感興趣的書籍、雜誌、小說、音樂及視象材料 張貼男性閱讀的相關資訊 展示非小說、專輯式的多元讀物 鼓勵爸爸或男性參與親子閱讀活動 提供足夠的空間讓男孩伸展身體作閱讀回饋