必修三 第二章　动物和人体生命活动的调节　　　　　.

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1 必修三 第二章　动物和人体生命活动的调节　　　　　

2 考 纲 下 载 1. 人体神经调节的结构基础和调节过程Ⅱ 2. 神经冲动的产生和传导Ⅱ 3. 人脑的高级功能Ⅰ 4. 脊椎动物激素的调节Ⅱ 5. 脊椎动物激素在生产中的应用Ⅱ 6. 神经、体液调节在维持稳态中的作用Ⅱ 7. 体温调节、水盐调节和血糖调节Ⅱ 8. 实验——模拟尿糖的检测Ⅰ 9. 人体免疫系统在维持稳态中的作用Ⅱ 10.艾滋病的流行和预防Ⅰ

3 热 点 提 示 1.神经冲动在神经纤维上和神经元之间传递方向的过程分析与实验探究 2.动物激素生理作用的实验探究 3.血糖平衡的调节、体温调节和水盐平衡的调节 4.血糖调节失调的检测与探究 5.下丘脑在稳态调节中的作用与实验探究 6.特异性免疫的相关过程及实验探究 7.免疫失调引起的疾病及其类型 8.利用免疫知识分析艾滋病患者的死因

4 答案： 中枢神经系统 规律性应答 感受器 神经中枢 效应器 完整的
第1节　通过神经系统的调节 答案： 中枢神经系统　规律性应答　感受器　神经中枢 效应器　完整的

5 想一想：有了完整的反射弧就一定能发生反射活动吗？
答案：不一定。还需要有适宜的刺激。

6 答案： 感受外界刺激　 静止状态　 显著活跃状态　
电信号 内负外正　 内正外负　 电位差　 双向传导

7 答案： 轴突末端　 胞体膜或树突膜　 突触小体　 间隙　 突触后膜　 单向传递

8 答案：不能。神经元之间兴奋的传递是通过神经递质与特异性受体相结合的形式进行传递的。

9 答案： 最高级中枢　 低级中枢　 调控　 调控

10 答案：反射有非条件反射和条件反射两种类型。
非条件反射的反射弧是固定的，条件反射的反射弧是暂时的， 易消退。

11 答案： 语言　 记忆　 思维

12 1．大脑皮层有关功能区的划分(浙江科技版)

13 2．大脑皮层运动区和感觉区与躯体各部分的关系(浙江科技版)
B运动区特点： ①代表区的位置与躯体各部分的位置呈倒置的关系 ②代表区范围的大小与躯体的大小无关，而与躯体运动的精细复杂程度有关

14 1. 若人的高级中枢受到损伤，会有什么后果？ 【提示】 若人受到严重的脑外伤、发生脑出血等会引起人的大脑皮层丧失活动能力，变成完全没有知觉的“植物人”。 2．人大脑皮层有哪些主要功能区？它的调节有什么特点？ 【提示】 (1)躯体运动中枢——位于中央前回，又称“第一运动区”，一般支配对侧运动。 (2)躯体感觉中枢——位于中央后回，一般支配对侧感觉。

15 (3)言语区：人类所特有，分为“书写中枢”(W区)、“说话中枢”(S区)、“听话中枢”(H区)、“阅读中枢”(V区)。
3．左、右两大脑半球的功能有何特点？ 【提示】 通过对“裂脑人”两个半球的研究表明，一个分离半球所拥有的经验、学习和记忆的事物不能传送给另一个半球，两个半球功能上有差别： ①右半球在绘画、音乐、空间感觉方面占优势，但对语言的理解较差； ②左半球在语言、逻辑思维(计算)方面占优势。

16 1．反射：是神经调节的基本方式。分为条件反射和非条件反射，
两类反射比较如下： 非条件反射 条件反射 形成时间 生来就有 后天获得 刺激 非条件刺激(直接刺激) 条件刺激(信号刺激) 神经中枢 大脑皮层以下中枢 大脑皮层 神经联系 反射弧及神经联系永久、固定，反射不消退 反射弧及神经联系暂时、可变，反射易消退，需强化 意义 完成机体基本的生命活动 大大提高人和动物适应复杂环境的能力 举例 缩手反射、眨眼反射 望梅止渴、谈虎色变

17 特别提醒：条件反射的形成必须以非条件反射为基础，将无关刺激和非条件刺激多次结合，使无关刺激转化成条件刺激而形成。条件反射应不断用非条件刺激强化才能稳定，否则将不断减弱甚至消退。

18 2. 反射弧的结构与功能分析 反射弧结构 结构特点 功 能 结构破坏对功能的影响 感受器 感觉神经末梢的特殊结构
2. 反射弧的结构与功能分析 反射弧结构 结构特点 功　能 结构破坏对功能的影响 感受器 感觉神经末梢的特殊结构 将内外界刺激的信息转变为神经的兴奋 既无感觉又无效应 传入神经 感觉神经元 将兴奋由感受器传入神经中枢 神经中枢 调节某一特定生理功能的神经元群 对传入的兴奋进行分析与综合 传出神经 运动神经元 将兴奋由神经中枢传出至效应器 只有感觉无效应 效应器 运动神经末梢和它所支配的肌肉或腺体 对内外界刺激作出相应的应答

19 特别提醒:反射活动的进行除需要有完整的反射弧外，还需要有适宜的刺激。

20 1．某人腰椎部位因受外伤造成右侧下肢运动障碍，但有感觉。该病人受损伤的部位可能是在反射弧的(　　)
①传入神经　②传出神经　③感受器　④神经中枢　⑤效应器　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．②④ B．①④ C．①② D．②⑤ 解析：注意审题，该病人的受伤部位在腰椎部，故受损的部位可能为神经中枢或传出神经，不可能是效应器。 答案：A

21 2．下列关于反射弧的叙述，正确的是(　　) A．刺激某一反射弧的感受器或传出神经，可使效应器产生 相同的反应 B．反射弧中的感受器和效应器均分布于机体同一组织或器官 C．神经中枢的兴奋可以引起感受器敏感性减弱 D．任何反射弧中的神经中枢都位于脊髓

22 解析：刺激反射弧的感受器或传出神经都会引起电位变化，可支配效应器发生相应的反应。反射弧中的感受器和效应器，有的分布在相同的组织或器官，有的则分布在不同的组织或器官，如寒冷等刺激冷觉感受器，可支配腺体(效应器)分泌肾上腺素或甲状腺激素，就是分布在不同的组织或器官中。神经中枢可以是脊髓也可以是高级神经中枢大脑皮层。 答案：A

23 1．神经元的基本结构 (1)神经元的轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘共同组成 神经纤维。 (2)许多神经纤维集结成束，外包结缔组织膜，就成为一条神经。

24 2．神经元的功能及分类 神经元接受刺激产生兴奋(神经冲动)，并传导兴奋。 可分为以下三类神经元： (1)感觉神经元(传入神经元)：把神经冲动从外周传到神经中枢。 (2)运动神经元(传出神经元)：把神经冲动从神经中枢传到外周。 (3)中间神经元(联络神经元)：在传入和传出两种神经元之间起 联系作用，位于脑和脊髓内。

25 3. 兴奋在神经纤维上传导——电信号传导 (1)传导过程 局部电流依次在兴奋部位和未兴奋部分进行下去，兴奋沿神经纤维传导。

26 (2)传导特点：双向传导，即刺激神经纤维上的任何一点，
所产生的神经冲动可沿神经纤维向两侧同时传导。 4．兴奋在神经元间的传递——递质传递 (1)突触类型：一般情况下每一神经元的轴突末梢与其他神经元的细胞体或树突形成接点，由此可分为两类： A．轴突—胞体型，表示为： B ．轴突—树突型，表示为：

27 (2)传递过程 ①突触小泡释放的神经递质：如乙酰胆碱、单胺类物质等。 ②神经递质移动方向：突触小泡→突触前膜→突触间隙→突触后膜。 ③信号转换：电信号→化学信号→电信号。

28 (3)传递特点：单向传递，只能由一个神经元的轴突传到另一个神经元的树突或细胞体。
特别提醒：①以上两种突触类型是在神经元之间形成的，但在效应器中，还可以形成轴突—肌肉型或轴突—腺体型。 ②突触前膜释放递质的方式是胞吐，主要利用膜的结构特性 ——生物膜的流动性，此过程消耗ATP。 ③突触小泡的形成与高尔基体密切相关，突触间隙中的液体是组织液。

29 3．下图表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而产生兴奋时，局部电流和神经兴奋的传导方向(弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向)，其中正确的是(　　)

30 解析：神经纤维上的静息电位是外正内负，当受到有效刺激后，改变了膜的通透性，钠离子大量内流，刺激点变为外负内正。局部电流方向是由正电荷流向负电荷，所以在细胞膜内是由刺激点向两边流动，在细胞膜外却流向刺激点，兴奋的传导方向与细胞膜内的局部电流方向相同，C项符合题意。 答案：C

31 4．下图为突触结构模式图，a、d分别表示两个神经元的局部。下列与此相关的表述中正确的是(　　)
A. 在a信号→化学信号的转变，信息传递不需要能量 B．③内的递质只能经④释放再作用于⑥ C. 兴奋由b传至c的过程中,①处膜外电流方向是b→c D．经④释放的递质必然引起神经元d的兴奋

32 解析：a代表突触小体，③代表突触小泡，④、⑤、⑥分别代表突触前膜、突触间隙、突触后膜。神经元受到刺激后兴奋只能由轴突传向下一个神经元的树突或细胞体，这是因为树突和细胞体内没有突触小体，不能释放神经递质，所以兴奋不能由树突或细胞体传到其他细胞。神经递质有两种：兴奋性递质和抑制性递质。抑制性递质会使下一个神经元受到抑制，难以兴奋。 答案：B

33 1．神经系统的结构和功能 结构名称 主要神经中枢 功 能 脑 大脑 语言中枢、躯体运动中枢、躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢等
功　能 脑 大脑 语言中枢、躯体运动中枢、躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢等 具有感知、控制躯体的运动，语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能 小脑 维持身体平衡的中枢 维持身体平衡 脑干 呼吸中枢、心血管运动中枢 调节呼吸、心血管运动 下丘脑 体温调节中枢、水平衡的调节中枢和生物节律调节中枢 调节体温、水分平衡、血糖平衡等 脊髓 调节躯体运动的低级中枢 受大脑的控制

34 2.大脑皮层的语言区 中枢名称 别名 受损后的病症 病症的症状 运动性书写中枢 书写中枢(W区) 失写症
病人可听懂别人的谈话和看懂文字，也会讲话，手部运动正常，但失去书写、绘图能力 运动性言中枢 说话中枢(S区) 运动性失语症 病人可以看懂文字，也能听懂别人讲话，但自己却不会讲话 听觉性语言中枢 听话中枢(H区) 听觉性失语症 病人能讲话、书写，也能看懂文字，能听见别人发音，但不懂其含义，病人可以模仿别人说话，但往往是答非所问 视觉性语 言中枢 阅读中枢(V区) 失读症 病人的视觉无障碍，但看不懂文字的含义，即不能阅读

35 5．某同学正在跑步，参与调节这一过程的神经结构有(　　)
①大脑皮层　②小脑　③下丘脑　④脑干　⑤脊髓 A： ①②③④ B．①③④⑤ C．①②④⑤ D．①②③④⑤ 解析：跑步是一项复杂的生理活动，是在神经调节与体液调节的作用下，身体的各个组织、器官、系统协调活动共同完成的。 答案：D

36 6．当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有(　　)
①下丘脑　②大脑皮层H区(听觉性语言中枢)　③大脑皮层S区(运动性语言中枢)　④大脑皮层V区(视觉性语言中枢)　⑤大脑皮层W区(书写性语言中枢) A. ①③ B.②③ C．②④ D. ④⑤

37 解析：高级中枢就是指大脑皮层；专心作答试题时，需要参与的应该是与阅读和书写有关的语言中枢(包括视觉性语言中枢和书写性语言中枢)。
答案：D

38 【例1】 (2009·广东理基)现象Ⅰ：小明的手指不小心碰到一个很烫的物品而将手缩回；现象Ⅱ：小明伸手拿别人的物品被口头拒绝而将手缩回。两个现象中的缩手反应比较见下表，正确的是(　　)
选项 比较项目 现象Ⅰ 现象Ⅱ A 反射弧的完整性 不完整 完整 B 是否需要大脑皮层参与 可以不要 一定需要 C 参与反射的神经元数量 多 少 D 缩手相关肌细胞数量

39 思路点拨：本题考查反射弧的结构完整性。最简单的反射弧是二元反射弧，由两个神经元组成。缩手反射是由三元反射弧完成的，现象Ⅰ就由三元反射弧完成；而现象Ⅱ由于伸手拿别人的物品被口头拒绝，因此语言中枢参与了活动，需要较多的神经元参与。 答案：B

40 【例2】 (2009·广东卷，35)如图所示：铁钉刺入某人的脚底，
随即她产生了一系列的反应。请回答问题。 (1)当铁钉刺入皮肤时，痛觉感受器 可产生传向中枢的______________。 此人还未感觉到刺痛之前就有了抬脚缩腿反应，调节该反应的神经中枢位于部位________(填①、②或③)。

41 (2)图中此人的反应是一系列神经调节的结果，参与此过程调节的神经中枢有多个，包括________及丘脑。
(3)图中此人肾上腺素分泌增加，同时下丘脑的________分泌量也增加，使垂体的________分泌增多，从而促进肾上腺皮质激素分泌，协同调节血糖、血压以应对该紧急情况。 (4)此人脚底受伤后出现了红肿，医生担心她感染破伤风杆菌，立刻给她注射________进行应急免疫治疗。该方法属于________(A.非特异性免疫；B.特异性免疫)。

42 思路点拨：解答本题需要弄清楚以下几点：1.反射弧的基本结构、各部分的功能以及反射的过程。感受器能感受刺激并产生兴奋；传入神经将感受器产生的兴奋传入神经中枢；神经中枢接受传来的兴奋，并进行分析综合产生兴奋；传出神经将来自神经中枢的兴奋传到效应器；效应器接受兴奋并产生相应的反应。2.神经中枢有高级神经中枢(大脑皮层)和低级神经中枢之分，冷、热、痛等感觉都在大脑皮层形成，后天的学习必须有大脑皮层的参与；缩手(脚)反射、膝跳反射、排便反射等非条件反射的神经中枢位于脊髓。

43 低级神经中枢的活动要受高级神经中枢的控制。脑干的功能主要是维持个体生命，包括心跳、呼吸等重要生理功能。图示中的人有痛觉和语言(大脑参与)、单腿直立保持平衡(有小脑参与)、未感觉到刺痛之前就抬脚(有脊髓参与)、维持其心跳和呼吸(脑干参与)。 答案：(1)兴奋　①　(2)脊髓、脑干、小脑、大脑皮层 (3)促肾上腺皮质激素释放激素　促肾上腺皮质激素　 (4)破伤风抗毒血清(抗破伤风杆菌的抗体或破伤风抗毒素)　B

44 【知识链接】 与神经中枢相关的知识小结 1．脊髓有传导功能，同时还是许多简单反射活动的低级中枢。分析脊椎受损的病人大小便失禁的时候，既应该考虑其传导功能受损，还应该考虑其具有反射功能。 2．所有的感觉都在大脑皮层形成；躯体的自主运动与大脑皮层的中央前回(第一运动区)有关(注意：寒冷状态下骨骼肌的不自主战栗与下丘脑有关)；大脑皮层还与内脏的活动有密切关系。 3．体温调节中枢位于下丘脑内，另外，下丘脑中的一些区域还与血糖的调节、水盐平衡的调节等有关。 4．小脑与躯体运动的平衡有关。

45 (2009·安徽高考)Ⅰ.离体神经纤维某一部位受到适当刺激时，受刺激部位细胞膜两侧会出现暂时性的电位变化，产生神经冲动。图示该部位受刺激前后，膜两侧电位差的变化。

46 请回答： (1)图中a线段表示________电位；b点膜两侧的电位差为________，此时Na＋________(内、外)流。 (2)神经冲动在离体神经纤维上以局部电流的方式双向传导，但在动物体内，神经冲动的传导方向是单向的，总是由胞体传向______________________________________________。 (3)神经冲动在突触的传递受很多药物的影响。某药物能阻断突触传递，如果它对神经递质的合成、释放和降解(或再摄取)等都没有影响，那么导致神经冲动不能传递的原因可能是该药物影响了神经递质与________的结合。

47 Ⅱ.在人体体温的神经—体液调节中，下丘脑是________，调节产热活动最重要的激素是________。人在寒冷的环境下会出现寒战，这是机体通过________增加产热，有利于维持体温恒定；剧烈运动后，机体降低体温的机制主要是通过汗液的蒸发和________增加散热。

48 Ⅰ.(1)静息　0 mV　内　 (2)轴突末梢　 (3)突触后膜上的特异性受体　 Ⅱ.体温调节中枢　甲状腺激素　骨骼肌收缩　皮肤毛细血管舒张

49 本题综合考查了神经、激素调节的相关知识及识图能力，处理信息的能力。由于对兴奋产生的机理理解不到位，导致回答错误。对于激素调节过程下丘脑既有神经细胞又有内分泌细胞所以称为枢纽，但在神经调节过程中称为调节中枢，在产热活动中甲状腺激素能促进物质氧化分解，所以是最重要激素。

50 正确解题思路应是： 受刺激前为静息电位，受刺激后钠离子大量内流形成外负内正的动作电位；在动物体内只能完成兴奋的单方向传导，按照反射弧的方向进行。在突触间进行信息传递的时候发生障碍，可能是递质不能产生或释放产生障碍，或递质失活，或递质不能被识别。

51 神经系统功能的研究 1．脑功能的研究方法 临床观察研究——临床观察与实验(解剖)研究，以确定脑部各区域的功能。 2．反射弧兴奋传导方向的研究方法 (1)手术切断或药物阻断脊蛙的某处结构，观察对刺激的反应；

52 (2)电流表测向法： ①在神经纤维上 a．刺激a点，b点先兴奋，d点后兴奋，电流计发生两次方向相反的偏转。 b．刺激c点(bc＝cd)，b点和d点同时兴奋，电流计不发生偏转。 ②在神经元之间

53 a．刺激b点，由于兴奋在突触间的传导速度小于在神经纤维上的传导速度，a点先兴奋，d点后兴奋，电流计发生两次方向相反的偏转。
b．刺激c点，兴奋不能传至a，a点不兴奋，d点可兴奋，电流计只发生一次偏转。

54 【例】(2009·重庆卷，30Ⅱ)如图所示为反射弧结构模式图。a、b分别是放置在传出神经和骨骼肌上的电极，用于刺激神经和骨骼肌；c是放置在传出神经上的电位计，用于记录神经兴奋电位；d为神经与肌细胞接头部位，是一种突触。

55 (1)用a刺激神经，产生的兴奋传到骨骼肌引起的收缩________(属于或不属于)反射。
(2)用b刺激骨骼肌，________(能或不能)在c处记录到电位。 (3)正常时，用a刺激神经会引起骨骼肌收缩；传出部分的某处受损时，用a刺激神经，骨骼肌不再收缩。根据本题条件，完成下列判断实验： ①如果________________________，表明传出神经受损。 ②如果________________________，表明骨骼肌受损。 ③如果________________________，表明部位d受损。

56 思路点拨：本题主要考查兴奋在神经纤维上的传导和在细胞间的传递等相关知识。由于递质只存在于突触小体内，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，使后一个神经元产生兴奋或抑制，可见神经元之间兴奋的传递是单向的。若给传出神经一个刺激，可通过“神经—肌细胞”接头将兴奋传递到肌细胞，引起肌细胞收缩；刺激肌细胞不能通过“神经—肌细胞”接头将兴奋传递到传出神经。注意第(1)小题中提到的反射，必须是指在“中枢神经系统的参与下”，并且“反射必须要通过完整的反射弧才能实现”，因此，用电极a刺激神经，虽然产生的兴奋传到骨骼肌并引起了肌肉收缩，但没有中枢神经系统的参与，不属于反射。

57 自主解答： _________________________________________ _________________________________________
答案：(1)不属于　(2)不能　(3)①用a刺激神经，在c处不能记录到电位　②用b刺激骨骼肌，骨骼肌不收缩 ③用a刺激神经，在c处记录到电位，骨骼肌不收缩，用b刺激骨骼肌，骨骼肌收缩

58 题后反思：“兴奋在神经纤维上的传导”和“兴奋在神经元之间的传递”，这两个知识点是生物学中的难点和重点。如果单纯依靠生物学知识很难准确地把握，但是借助物理学中电流在导线和二极管处传导的相关知识，就很容易将问题解决。如图：

59 图一中刺激神经纤维的中部，兴奋向两个方向传导，与物理学中的给金属导线的中部通电，电流会沿着金属导线向两个方向传导的道理一样。由于突触具有单向传导性，若刺激A点，可以在B处测到电位的变化；但是若刺激B点，却不能在A点测到电位的变化(图二)。如果把突触比作物理学中接在电路中的二极管，由于二极管具有单向传导性，因此在电路的A端通电，能在B端测到电流，但是在电路的B端通电，在A端却测不到电流。可见，进行学科间图形的演变，可将生物学中的一些难点问题化繁为简，起到很好的效果。 点击此处进入 随堂双基演练 点击此处进入 作业手册