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辨性别 A B. 辨性别 A B 第三节人类染色体与性别决定 昌邑市龙池初中 杨伟红 学习目标 1.理解人的染色体组成和传递规律。 2.解释人类性别决定的原理。 3.通过探究活动,解读数据了解生男生女的比例。

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2 辨性别 A B

3 第三节人类染色体与性别决定 昌邑市龙池初中 杨伟红

4 学习目标 1.理解人的染色体组成和传递规律。 2.解释人类性别决定的原理。 3.通过探究活动,解读数据了解生男生女的比例。

5 根据你的课前预习和课本人类染色体图谱,小组内展开讨论,设计一种能有效辨别他们性别的方法,并加以说明辨别的依据。
A B

6 探索男女染色体的差异 男性体细胞中染色体图谱 女性体细胞中染色体图谱

7 男性体细胞中染色体图谱 女性体细胞中染色体图谱 常染色体 (22对) 常染色体 (22对) 性染色体 Y X X X

8 归纳提升 常染色体 22对 人的染色体 (23对) 性染色体 1 对 XX XY 女性 男性 体细胞染色体组成 22对+XX 22对+XY

9 XX XY A B

10 人类的遗传就是通过染色体在亲代和后代之间的传递实现的。
我会分析 ---人类染色体的传递 22对+XX 22对+XY 23对 23对 人类的遗传就是通过染色体在亲代和后代之间的传递实现的。 23条 ? ? 23条 思考:在生物产生生殖细胞的过程中,染色体数目减少一半,你认为有什么意义? ?对 23对 23对 保证了遗传的稳定性 22对+XX 22对+XY

11 思维碰撞 减数分裂 注意:精子和卵细胞中的23条染色体,是每对染色体各提供一条染色体组成的。 2.请你来判断:
1.你认为生殖细胞中的23条染色体,是体细胞中的任意23条吗?你能写出精子和卵细胞的染色体组成吗? 注意:精子和卵细胞中的23条染色体,是每对染色体各提供一条染色体组成的。 2.请你来判断: 精子和卵细胞的形成是经过下列下面的哪种分裂形成的? 减数分裂

12 男性体细胞染色体图谱 精子的类型 22对+XY 22条+Y 22条+X 形成两种类型的精子

13 女性体细胞染色体图谱 卵细胞的类型 22对+XX 22条+X 22条+X 形成一种类型的卵细胞

14 人类性别的决定 亲代 产生 精子 生殖细胞 受精卵 后代 想一想:结合遗传图解你认为生男生女主要取决于什么? 生男生女的比例是多少?为什么?
产生 精子 生殖细胞 受精卵 后代 精子的 类型 想一想:结合遗传图解你认为生男生女主要取决于什么? 生男生女的比例是多少?为什么? 1 :1 两种类型精子数目均等 与卵细胞结合的机会均等

15 ? ? 我实验 我快乐 友情提示 女孩 男孩 探究活动 探究生男生女的比例 生男生女机会是均等的。 生男生女的比例为1:1
探究活动 探究生男生女的比例 我实验 我快乐 友情提示 【提出问题】: 生男生女的机会均等吗? 1.注意分工明确,忙而不乱。 2.抽出的扑克牌重新放回原处,重新洗牌后再抽取。 3.注意实事求是,不伪造数据。 4.实验完成后,及时到黑板上填写数据。 生男生女机会是均等的。 【作出假设】: 【制定计划】 材料用具:两个信封,标“X”的扑克,标“Y”的扑克。 方法步骤: 1. 写有“女”的信封放10张标“X”扑克牌代表卵细胞类型;写有“男”的信封放5张标“X”和5张标“Y”的扑克代表精子的两种类型。 2.分别随机从两个信封的扑克牌里各抽一张进行组合。 女孩 男孩 3.重复抽取10次,均做好记录 【实施计划】 按照计划,分组按步骤完成探究活动,并将记录结果进行统计整理。 生男生女的比例为1:1 【得出结论】:

16 丰 收 园 人类染色体和性别决定 : 人类染色体的传递 人类性别的决定 体细胞 ( )对 23 XY XX 一 起 采 摘 我 们 的 劳
性染 色体 数 目 体细胞 ( )对 23 XY XX 精子 卵细胞 精子 卵细胞 Y X ( )条 23 ( )条 23 X XX XY 受精卵 ( )对 23 1 1 人类染色体的传递 人类性别的决定

17 达标检测 答案:1D 2D 3C 4A 5C 6C 相信自己,你就是最棒的! 要求:1.请将学案和课本合上,独立完成。
2.完成后请举手示意。 相信自己,你就是最棒的! 答案:1D 2D 3C 4A 5C 6C

18 走进生活 1、有一对夫妇生了一个男孩,孩子的性别是在什么时候 决定的?如果再生一个孩子还一定是男孩吗?为什么? 是男孩的比例有多大?
2.在有些偏僻的农村,生女孩的妇女会受到公婆和丈夫的歧视,如果你是村干部,你应该怎样做?

19 性别是由性染色体上的基因决定的,但并非性染色上的所有基因都与性别有关。
多了解一点 性别是由性染色体上的基因决定的,但并非性染色上的所有基因都与性别有关。

20 课外探究 性别决定除了XY型,还有其它类型吗? 如果性染色体多了或少了会怎样呢?


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