第二課 人己關係與分際 〈倫理問題〉 人是一個 「社會性的存在」 social being P.24 彰化高中 公民與社會科 2011.9.

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1 第二課 人己關係與分際 〈倫理問題〉 人是一個 「社會性的存在」 social being P.24 彰化高中 公民與社會科 2011.9

2 社會生物學： 「社會行為的生物基礎」〈補充〉
1.衝突：為搶生存資源 （同類之間-領域性） 2.結合：為繁衍下一代 3.依附：如父母與子女 之間的連結 2＋3 ＝親密關係

3 初級關係primary relations
一、 家 壹、家人與同儕關係 p.24 初級關係primary relations 初級團體primary group 情 家是每一每人最重要的生活領域，家人關係是每一個人最重要的連結；家庭若發生問題，身處其中的人所經歷的痛苦極深 家庭是最普遍的社會制度social institutions →所有文化中都有家庭制度的存在〈制度是為滿足生活需要所形成的有組織的行為模式〉 ※高風險家庭 ※新聞：美捐精　竟成150孩子超級爸爸

4 家人 壹、家人與同儕關係 p.24 關係 生長家庭 生殖家庭 母親 父親 配偶 兄弟 自我 女兒 姐妹 兒子 ˙壓力學者發現：
人的壓力主要來自家庭， 而對抗壓力也少不了家庭的支持。 生殖家庭

5 家 壹、家人與同儕關係 p.25 定義 一個可以吃喝拉撒睡的地方？ 一個學習和成長的地方？ 一個心靈庇護所？… Giddens〈1993〉：
1.親屬關係 〈傳統觀點〉 Giddens〈1993〉： 家庭是一種人們基於血緣 、婚姻或領養關係 所形成的社會團體， 形成經濟單位，並照顧養育兒女 2.永久共同生活

6 案例探討：共生家庭 臺東縣卑南鄉有一個由單親家長組合成的七彩家園。七彩家園發起人是個單親媽媽，因為有感於一般人對單親家庭的負面評價，於是興起集合大家共組家庭的念頭，14個大人、16個小孩就這樣一起住在不到百坪的公寓裡，每戶每個月繳一萬元作為共同生活基金。在此例中，沒有親屬關係的人也組成家庭，由此可看出，現代家庭的定義比過去更加具有彈性，也更寬廣。

7 家 壹、家人與同儕關係 p.25 定義 ˙美國家庭的概念 以夫妻關係 為主軸 中國社會的家庭 以父子關係 為主軸〈房〉
˙美國家庭近來發生很大的變化—三大要素受質疑… a.一對異性夫妻 b.兩人的性生活 c.生兒育女 ˙美國家庭的概念 以夫妻關係 為主軸 1.性必須在婚姻關係中 2.只能有一個配偶 3.男女性別角色嚴格界定 4.親密愛情是婚姻幸福的基礎 5.兒童必須在核心家庭中成長 6.核心家庭是最理想的單位 中國社會的家庭 以父子關係 為主軸〈房〉

8 家 功能 P.25 ▍提供我們成長所需的物質資源、情感支持與心靈歸宿 ▍協助個人社會化訓練與性別角色的認同
▍讓每一個家庭成員擁有成長、獨立和發展的機會，培養成熟的人格

9 家 壹、家人與同儕關係 p.25 右派-功能論 衝突論-左派 功能 反功能 1.約束家庭成員的發展 1.社會化socialization
2.甜蜜的負荷 3.社會階級複製 4.女性發展受阻礙 5.家族化破壞經濟事務的公開 6.阻礙社會進步、多元和創新 1.社會化socialization 2.情感分享 3.性的規範 4.生育子女 5.社會地位的安排 6.經濟安全的提供 7.保護年幼及年長者 右派-功能論 衝突論-左派

10 親密性 個體性 〈三〉現代社會中家人關係的界限 p.26 ˙傳統社會 ˙現代社會 法律規範理性建構 togetherness
individuality 追求獨立自主的個體性 心理上依賴家人的親密性 ˙傳統社會 ˙現代社會 法律規範理性建構 我們必須學習取得平衡點

11 案例探討：攜子自殺 攜子自殺的原因在於，有些父母把孩子視為個人財產，兒童的心聲常被忽視，也容易被父母當成處理經濟壓力、婚姻失調問題的犧牲品；另外，華人因家庭觀念重，將照顧子女視為「終身責任」，當父母想自殺卻掛念子女無法得到妥善照顧時，就選擇一併帶走。這顯示臺灣家庭對兒童的生存權和自主權沒有正確認知。

12 壹、家人與同儕關係 p.27 二、同儕關係與分際 第二種初級關係 友誼、同窗的關係→同儕
「在家靠父母，出外靠 」…同儕間所產生的情感支持需求，並不下於家人關係，有時候甚至遠比父母的影響力還要大 →尤其青少年時期。 朋友 法 情 理 二、同儕關係與分際

13 二、同儕關係與分際 P.27

14 〈群〉人己關係 差序格局--傳統中國農業社會的群己關係
範圍會隨著年齡與生活經驗的增長，以個體為核心向外展延：從家庭延伸到社團、學校…整個社會。 差序格局--傳統中國農業社會的群己關係 農村社會是無數個以「我」為中心的同心圓所組成… 自我 家庭 學校、社團 社會 P.28

15 差序格局--相關學說 〈補充〉 「鄉土中國」-傳統社會 「關係」按照親屬、地緣關係的親疏遠近，分出差序
缺乏「公領域」觀念、缺乏公德心（社會運作方式注重「拉關係」） 人情 味濃~ 我 我 我 費孝通 1910~2005

16 群己關係〈補充〉 ˙定義：個人與非特定對象 （陌生人、一般社會大眾）的關係 ˙特徵： 法治 （1）旁觀者的冷漠：非親非故，不多管閒事
（2）匿名性：做壞事也不會被知道 ˙霍布斯（Thomas Hobbes）：社會契約論 （1）自保（self preservation）是人類最根本的欲望 （2）人類社會制度的建立只是為了調和利己心對人類潛在的傷害 （3）政府是必要之惡＜利維坦＞ 法治

17 群己關係的規範〈補充〉 禮治： 人治： 法治： ~鄉土中國 倫理道德（例如中國自稱為「禮義之邦」）
有法律，但法律是為了管理黎民百姓而立；立法者（君王）在法律之上、不必受其限制，執法者可以隨意更動法律，以方便管理百姓 法治： 契約、法律、憲法（強調「法的位階」：所有人-包括執法者-都在最高位階的法律之下，受其約束。〉 ~鄉土中國

18 貳、性別關係與平等尊重 P.29 男女有別是源於他們的大腦有別。大腦，這掌管我們情緒、主宰我們一切的總裁，在男生和女生的建構上就不相同，它的訊息處理方式也不相同，所以才導致了不同的知覺、優先順序的設定及行為。 《腦內乾坤 --男女有別˙其來有自》 安妮˙莫伊爾（Anne Moir） 大衛˙傑塞爾（David Jessel） 補充

19 腦內乾坤 東德科學家杜納： 除了X、Y染色體，荷爾蒙對於胚胎的大腦發育過程的影響，關係著個體成長後對自己性別認同及尋找性伴侶的傾向（性傾向）： 1.性中心期：荷爾蒙指示大腦發展出男、女特徵的性器官 2. 性別角色中心期：荷爾蒙影響大腦的神經網路，決定我們攻擊性的程度、社會性和個人化以及冒險性或懦弱等人格特質，這些特徵會在青春期展現出來 3. 交配中心期：荷爾蒙對下視丘的影響，下視丘是掌管成年後性行為的地方，男女有所不同

20 性別（gender）的意義、與差異的形成
補充 相關名詞定義： 1.性徵（sex）：xy、xx染色體在生理上所造成的特徵 2.性別（gender）：社會化之後被強化兩性的差異 He？ She？…It！

21 性別（gender）的意義、與差異的形成
補充 3.性別角色（gender role） ：一個社會認定男性須有男性特質、女性有另外女性特質，男女應該各有不同的行為模式和價值觀 （1）大部分社會中的「男性」角色： 成就導向/工具性角色 （2）大部分社會中的「女性」角色： 關係導向/情感性角色

22 性別（gender）的意義、與差異的形成
4.性別分化〈性別社會化〉： 在生理與社會交互影響下，逐漸了解並學習到自己所屬的性別之 價值觀與行為模式 高 ♀氣質 低 高 ♂氣質 雙性化 男性化 低 女性化 未分化 補充

23 性別（gender）的意義、與差異的形成
5.性別認同：經過社會化後，心理上認為自己隸屬於某一種性別 ※大部分人心理上認為自己是男是女與生理上是一致的；少數例外，如韓國變性人何莉秀自認為是被困在男兒身體中的女人。 高 ♀氣質 低 高 ♂氣質 雙性化 男性化 低 女性化 未分化 補充

24 性別（gender）的意義、與差異的形成
6.性別刻板印象→性別偏見→性別歧視〈sexism〉 ˙性別刻板印象（gender stereotype ）：對於有關男人、女人的性格特質，過度簡化、固定的看法，而且不太能接受有各別差異的事實存在 ˙性別偏見（gender prejudice）：對某一性別有負面的態度 ˙性別歧視（gender discrimination）：因為對某一性別的負面態度，而實際做出行為、定出規章制度，導致對該性別產生不利的後果 補充 ˙性別基模〈gender schema〉 P.30

25 gender discrimination
性別刻板印象 →性別偏見→性別歧視 性別刻板印象〈基模〉 gender stereotype 性別偏見 gender prejudice 性別歧視 gender discrimination 補充

26 性別（gender）差異形成的爭議 ˙男女有別源於大腦有別，社會化更加深此差異。 →違逆腦差異的社會化企圖，終究失敗 社會學習論：
薩摩亞島的例子 P.33 →社會化決定性別差異 生物學理論： 性別社會化失敗的例子 →一對同卵雙胞胎男嬰的遭遇 ˙男女有別源於大腦有別，社會化更加深此差異。 →違逆腦差異的社會化企圖，終究失敗

27 一、多元的性別關係 P.30~31 ˙性別變項 1.性別認同gender identity ♀ ♂ ※多元的性別： ♀ 至少有4×7＝28種
（大腦的神經網路影響）： 2.性傾向sexual orientation（下視丘的影響）： ♂ ♀ 心理認同 ♂ 性 徵 a b d c ※多元的性別： 至少有4×7＝28種 ♀ △ 性別認同的變項 a b c d e f g 絕對 同性戀 絕對 異性戀 △ 金賽博士的性傾向研究

28 圖解：多元的性別關係

29 個人所擁有的特質相當多元，就像天空中七色彩虹的光譜一般，並不一定只有「非此即彼」的唯一選項
P.32 個人所擁有的特質相當多元，就像天空中七色彩虹的光譜一般，並不一定只有「非此即彼」的唯一選項

30 性別特質鐘形圖 ˙性別特質為一個連續的狀態，且兩條曲線重疊的區塊是在不分性別的人們身上都可見到的性別特質。

31 二、性別不平等、騷擾與歧視 (一)生活中的性別不平等與歧視 P.34 社會刻板印象 父權社會-patriarchy 強化生理性別的二分
Q.男女用不同方式教養好不好？ Q.刻板印象算不平等嗎？ Q.什麼是「性別不平等」？ Ans：資源分配

32 什麼是「不平等」？ Q1.你同意「男女天生不同，所以不可能平等」嗎？ Q2.是「男女不同」造成不平等，還是「權力不同」造成不平等？
補充 Q1.你同意「男女天生不同，所以不可能平等」嗎？ Q2.是「男女不同」造成不平等，還是「權力不同」造成不平等？ Q3.為保障婦女參政，憲法修正案中規定：不分區及僑選立委各政黨當選名單中，婦女不得低於1/2。你認為這樣能促進平等嗎？ Q4.男性也是性別刻板印象的受害者嗎？

33 什麼是「不平等」？ 「不平等」的形成： ~當差異造成相對的一方不利的結果時~ 1.男主外女主內的分工，原意是希望
得到合作的效率，但卻因一個有薪水、 一個沒薪水，形成對於主內的女性不利的結果 2.女性擔負養而育女的角色較重， 相對阻礙女性追求新知、經濟活動的機會 補充

34 什麼是「不平等」？ 「權力」（power）與「不平等」息息相關… 1.經濟力量： 掌握經濟權力者處境、地位優於無經濟能力者 2.知識力量：
「知識經濟」vs.「低階體力工作者」 3.政治、法律力量（right）： 現代國家企圖用法律扭轉傳統的社會力量 民法：親屬篇、繼承篇 性別工作平等法 性別平等教育法 …

35 女權運動 補充 Patriarchy父權← →matriarchy母權 第一波： 1789法國「婦女權利宣言」
1804反對婦女彷彿奴隸的地位 第二波 1920~1960爭取婦女投票權 第三波 1970全面反省女性地位，剖析女性自身的思想意識 聯合國國際婦女大會 大革命中的自由女神

36 女權運動→女性主義〈feminism〉 針對男權至上的觀念挑戰 女性意識高漲成了20世紀最 強勢的思潮和風潮 主要派別： 自由主義的
社會主義的 女性主義 西蒙˙波娃-第二性 Beauvoir,Simone de 1908～1986 女性主義 激進的 補充

37 「女性主義」的反動 1980年代，英美社會出現對「女權主義」的反動： 1.女權主義使現代婦女事業、家庭兩頭煎熬。
2.女權主義導致單親家庭興起 誰說女性比較次一等？ 當然是男性；雖然證據顯示 男性和女性的確有所不同， 也有不同的價值觀， 但是只有在女性以男性 的價值觀來評量她們自己 的價值時才出現的問題。 女性其實不太在意 地位和社會階級的尊卑， 因為那是男人的事。 節錄自「腦內乾坤—brain sex」 補充

38 衝突論 or 功能論？ 「社會」意味者「不同職業」、「不同年齡」、「不同性別」、「不同…」的組合，彼此互補、彼此依賴、彼此需要；除了「互助合作」之外，更進一步「服務--不求回報」，將使自己的人生及所屬的社會更祥和美好。 補充 發揮服務的道德心， 彌補天賦不平等的缺憾

39 (二)職場中的性別不平等與歧視 P.35 積極的 差別待遇 同工不同酬與性別職業區隔 工作權的不平等：禁婚與禁孕條款
以男性為中心的性別平等觀 即使女員工的工作時數、努力與付出等同於男員工，男員工的所得依然較多。這與性別刻板印象及性別職業區隔息息相關 例如要求女性員工簽立「屆滿30歲，或是結婚、懷孕就應離職」的不平等勞動契約 沒考慮到女男之間的生理差異↓ 積極的 差別待遇 羅爾斯

40 (三)另一種性別不平等：性騷擾 P.36 性騷擾的意義
身體部位被品頭論足、被各種帶著性暗示的言語吃豆腐、被人不舒服地碰觸身體，甚至明示或暗示的性要求等，都是性騷擾！ 與性或身體相關，令人不愉快的互動經驗，就是所謂的性騷擾 性騷擾往往在權力結構與地位不平等的情形下發生

41 常見的性騷擾 P.37 交換式性騷擾 敵意環境式性騷擾
職場或校園等場所裡掌有權力的人，利用職務上的便利，向當事人提出違反其意願的性要求，或其他帶有性意味的言語或肢體行為 職場雇主或校園首長忽視性騷擾的防治工作，致使職場員工或校園學生處在性騷擾的環境中，影響其工作或學習權益 如：同學取笑他人 為「娘娘腔」或 「恐龍妹」， 但學校師長 卻沒有適時制止 例如：老闆暗示 屬下員工提供性服務， 否則將施以調職 或離職的處分

42 因為絕大多數性騷擾的發生，其實都建立在性別不平等的基礎之上；同時，也應喚起每個人對於身體自主的權利意識
如何防治性騷擾 P.38 政府制定相關法規，成立性騷擾防治委員會，校園則設立性別平等教育委員會 雇用30人以上的職場，必須訂定性騷擾防治措施、申訴及懲戒辦法等 破除社會上性別不平等的成見 因為絕大多數性騷擾的發生，其實都建立在性別不平等的基礎之上；同時，也應喚起每個人對於身體自主的權利意識 最關鍵的工作是：

43 三、邁向性別平等社會 P.38 聯合國於1997年開始正式推動「性別主流化」，要求各國政府以性別觀點全面檢討其勞動、福利、教育、環保、警政、醫療等國家政策，改善其中隱藏的性別不平等現象。 性別平權

44 ※「性別主流化」 gender mainstreaming
聯合國推動的政策與法律面的運動，藉由檢視並修改性別不平等的政策與法律，製造媒體話題，吸引大家關注並創造性別平等的社會。 ˙呂秀蓮當副總統時，引進「性別主流化」

45 參、情愛關係與自主 P.39 成長動機 美感 人 4.尊重 匱乏動機 際 關 3.愛與隸屬 係 2.安全需求 1.生理需求
自我實現 的追尋 人生意義 成長動機 馬斯洛 1908 ~1970 Abraham Maslow 美感 知識 人 際 關 係 4.尊重 匱乏動機 3.愛與隸屬 2.安全需求 (一)愛是人類的基本需求 1.生理需求

46 William Shakespeare 1564--1616
參、情愛關係與自主 補充 莎士比亞 William Shakespeare ※Shakespeare說：戀人跟瘋子和詩人很像-- ˙瘋子：感情激盪，思想行動好像著了魔一樣… ˙詩人：他們看她所愛的人並不是真正的人，而是理想化的影像… (一)愛是人類的基本需求

47 參、情愛關係與自主 補充 (一)愛是人類的基本需求 ※人格成熟、心智成長的歷程
參、情愛關係與自主 補充 ※人格成熟、心智成長的歷程 「愛」對人類生存有必要性；生活中愛的形式有很多種（親子之愛、手足之愛、朋友之愛、情人之愛…），在不同形式之下，愛的本質是相同的；包含了「主動、給予、照顧、責任、尊重與了解」六點特色，而此為俱有成熟人格之人所能具有的。 ˙愛是人格整體之展現，要發展愛的能力，則需要努力去發展自己的人格，並朝建設性目標邁進。 --佛洛姆(Erich Fromm, 1900~1980) (一)愛是人類的基本需求

48 ˙社會層面/承諾（commitment）
P.40 (二)愛情三角形理論 ˙心理層面/親密（intimacy） ˙生理層面/激情（passion） --邊際效益遞減定律 →婚姻是愛情的墳墓？ ˙社會層面/承諾（commitment） ＊承諾 荒唐 之愛 相伴之愛 完整 之愛 ＊親密 浪漫 之愛 ＊激情 △史登伯格 愛情三元論

49 羅曼蒂克（romantic）的條件 1.冒險：romantic—從romance（一種中古時期以法文寫成的小說）--核心是描述「英雄救美」
2.情緒激發：過危險的橋與不危險的橋的實驗 3.崎嶇坎坷：羅密歐與茱麗葉

50 二、情愛與人的自主 P.41 情愛關係的民主化 Q.戀與愛差別在哪裡？ 個體自主性 是情愛關係的前提
紀登斯Giddens：親密關係也應民主化，將自由平等的民主溝通模式帶到個人的私生活領域中 貝克夫婦：彼此再怎麼親密，仍然要注意兩個個體所擁有的獨立自主性；相互許諾也是要在自由意志下作的決定，一方不能任意強迫另一方作違背他自己心意的承諾 Q.戀與愛差別在哪裡？

51 ▽ 安斯渥（Ainsworth）的「陌生人情境實驗」
三、自主與尊重 (ㄧ)情愛關係中的人己分際 P.42 嬰兒與照顧者間的互動模式，將影響他將來的人際關係，尤其是情愛關係。 ▽ 安斯渥（Ainsworth）的「陌生人情境實驗」 安全型依戀 逃避型依戀 衝突/矛盾型依戀 ˙幼童會將母親當作「安全堡壘」，不畏懼陌生情境，能與母親分離，主動探索環境 ˙對於親密關係較無安全感與信任感，遭遇困境即採取逃離（冷漠、疏離）或破壞的行動 ˙較缺乏獨立的自我，習慣於過度依賴，使親密關係處於緊張、焦慮的狀態 情緒勒索

52 怎麼樣爭吵，既能說出自己的想法讓對方了解，又不傷害彼此？
(二)情愛關係中的尊重與溝通 P.43 怎麼樣爭吵，既能說出自己的想法讓對方了解，又不傷害彼此？ 愛情的責任是要選擇你所愛的，愛你所選擇的，與對方相知相惜、信任承諾、相互關懷：當不得不說再見時，也應該理性看待，好聚好散。… 彭懷真 著「婚姻與家庭」 補充 ˙修愛情學分的準備工作： 累積實力、多想多看、從錯誤中學習、掌握決定權、保有獨立性、誠實面對自己、打開心中的窗、跨越溝通的障礙

53 ※「AI人工智慧」電影 虛擬電子製造公司研發出有愛的能力的機器人-- David，他具有憐憫、好奇、勇氣與不背叛的友情，比真的人更知道「愛」是什麼，他渴望成為真的人、渴望愛人與被愛，但他不會生病、沒有老死問題，而他所愛的人卻會隨著時間而消失，所以他的完美反而成為一種懲罰：他一直被遺棄，被人類、時間與空間遺棄！ 「理性」使人類知道自己的生物生命有限，在有限的人生旅途中如何能「對抗時間」成為「永恆」？人工智慧中David的機器人朋友喬叮嚀他不可以忘了他曾經存在過，就是在面對「有限」時的反應。

54 實戰演練 (A)老師對小學生說：「來兩個力氣大的同學，去隔壁教室幫老師搬桌子！」
( ) 1.我們每日的對話中，常會出現性別的刻板印象而不自知，下列何者帶有性別刻板印象？（92學測） (A)老師對小學生說：「來兩個力氣大的同學，去隔壁教室幫老師搬桌子！」 (B)爸爸對女兒說：「後天你生日，想要什麼禮物？電腦遊戲還是圖畫書？」 (C)老闆對張小姐說：「不景氣，公司要裁員，王先生要養家，只好請妳離職！」 (D)班長對同學說：「星期天全班去烤肉，第一組負責生火，第二組負責洗菜。」 C

55 (A)法律規定太太要出售夫妻共有房屋時，須得到先生的同意 (B)部分銀行為確保債權，要求已婚婦女貸款須附配偶同意函
( ) 2.性別平等是現代民主社會的重要指標，下列哪一項社會現象最符合性別平等的原則？（93學測） (A)法律規定太太要出售夫妻共有房屋時，須得到先生的同意 (B)部分銀行為確保債權，要求已婚婦女貸款須附配偶同意函 (C)雇主聘雇女性員工，事先約定女性員工懷孕即應留職停薪 (D)工廠急需派駐外地的電機工程師，限定大專畢業男性應徵 A