高中新學制 個人,社會及人文教育學習領域 歷史.

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1 高中新學制 個人,社會及人文教育學習領域 歷史

2 歷史是甚麼? History is a science, no less and no more”—J.B Bury
司馬遷: “究天人之際,通古今之變,成一家之言” 史學正是保留人生經驗,發揮全部人生中的重大意義和價值,以傳諸後世” –錢穆“ History is a science, no less and no more”—J.B Bury “History is a kind of research or inquiry” --R.G. Collingwood

3 課程理念與目標 透過歷史研習培養學生的全球視野 認識現今世界的源起及發展 以多角度的批判性思考就歷史事件作出判斷
分析,選取及綜合以不同途徑蒐集的資料 選用與組織史料的能力 與高等教育及就業出路銜接

4 課程架構 三年的歷史課程將分為必修部份及 選修部份 本課程的總課時為270小時 其中210小時用於修讀必修部份 40小時用於修讀選修部份
20小時用於課堂學習活動

5 必修部份 引言—現代世界的孕育 學生能概括地了解近代西方的興起及亞洲人民面對西方勢力入侵及統治的反應
掌握二十世紀世界的衝突與合作關係的背景知識

6 必修部份—主題甲 二十世紀亞洲的現代化與蛻變
香港的現代化與蛻變 從20世紀到1997年間香港的政治及制度轉變,箇中的主要特色 探討香港經濟及社會轉變的過程,了解香港與內地的關係及在亞太地區擔當的角色

7 中國的現代化與蛻變 早期的現代化與努力—維新,改革與革命 新中國—毛澤東與後毛澤東時代的變革
透過歷史事件,認識晚清政府及南京政府就中國早期現代化所進行之變革 辛亥革命與新文化運動對中國現代化的意義 新中國—毛澤東與後毛澤東時代的變革 認識中華人民共和國的建立及其政治體制 毛澤東時代的現代化努力 文化大革命對中國的影響 中國的改革開放與“社會主義中國化”

8 日本及東南亞的現代化的蛻變 日本 日本在二十世紀初所進行的現代化 軍國主義的興起及影響 第二次世界大戰後的政治與經濟重建
與其他亞洲國家在政治,經濟與文化關係的轉變與延續

9 東南亞—從殖民地到獨立國家 西方殖民主義對東南亞的影響 非殖民地化之起因與獨立運動的模式 亞洲於後殖民地時代的發展

10 必修部份—主題乙 二十世紀世界的衝突與合作
主要衝突與和平的訴求 二十世紀初歐洲主要強國的關係與競爭 兩次大戰的因果關係與全球新秩序的確立 兩次大戰的政治,社會,經濟及文化意義

11 後大戰時代的衝突與關係緩和 其他主要衝突與爭取和平的努力 冷戰的成因與特點 東西陣營關係的緩和與鐵幕的瓦解 不同國家,種族之分歧與隔離政策
戰後成立的聯合國在衝突中的角色

12 新世紀的降臨—協作與繁榮 經濟方面的國際合作 社會及文化方面的國際合作 戰後歐洲的經濟重建與合作 經濟一體化的過程與意義
各範圍的內的不同爭議

13 選修部份—以下的其中一部份 比較歷史 探索某些互相關聯的歷史現象在不同地域的發展 一個地方的歷史轉變與延續
例如:蘇聯與中國共產主義理論及實踐; 例如:中國在二十世紀不同時期的人口問題及人口政策 等等

14 歷史議題探究 針對某一全球性歷史議題的根源及發展過程進行探討,找出爭議及作出判斷 例如:恐佈主義,流行文化,爭取性別平等的抗爭 等等

15 本地文化承傳研習 本項目旨在為有志於與文化承傳相關行業及機構,或繼續研習與文化承傳及博物館管理相關課程的學生作準備
學生須探究一個與本地歷史或文化傳承有關的題目 例如:香港銀行業發展史, 香港報業發展史, 香港傳統文化及保育 等等

16 評核方式 歷史科的評核將分為兩部份—考試與校本評核
學生將參與香港中學文憑歷史科考試,該試分為卷一與卷二,當中卷一為歷史資料題;卷二為論述題.而題目範圍涵蓋課程的必修部份, 公開考試共佔總成績之80% 校本評核是一份與考生選修部分的選項有關之報告,並佔總成績的20%

17 歡迎你進入歷史的國度 探索自己與世界的關係