教育部100學年度第1學期現代公民核心能力課程改進計畫：「科技法與科技倫理」 徐振雄老師

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1 教育部100學年度第1學期現代公民核心能力課程改進計畫：「科技法與科技倫理」 徐振雄老師
生物科技法 本簡報僅供教學使用，請勿擅自重製、公開傳輸 教育部100學年度第1學期現代公民核心能力課程改進計畫：「科技法與科技倫理」　徐振雄老師

2 教育部100學年度第1學期現代公民核心能力課程改進計畫：「科技法與科技倫理」 徐振雄老師
許多先進國家大力投入生物科技領域研究，成為科技領域中一項新興產業。 行政院將生物科技列為我國八大重點科技之一。 八大重點科技： 資訊科技、生物科技、自動化科技、雷射科技、食品科技、肝炎防治、能源科技、材料科技。 本簡報僅供教學使用，請勿擅自重製、公開傳輸 教育部100學年度第1學期現代公民核心能力課程改進計畫：「科技法與科技倫理」　徐振雄老師

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人體基因研發成果是否應與專利保護？ 人體基因專利引發相關法律、科技、道德三者的衝突。 有些自道德層面、公共領域層面而反對，也有些自整體科技發展角度而贊成，如果不給予保護，對於未來生物科技發展、產業及對於基因之研究又有何影響？ 本簡報僅供教學使用，請勿擅自重製、公開傳輸 教育部100學年度第1學期現代公民核心能力課程改進計畫：「科技法與科技倫理」　徐振雄老師 資料來源：

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基因食品強制標示 目前科技無法指出基因食物是否對人體及環境有害，由於科學不確定性，基因食品仍有無法預知的風險存在。 2003年1月1日我國開始對基因食品強制標示。 仍有許多國家基於世界貿易組織主張貿易自由化原則。認為強制標示規定將被產品出口國視為一種不公平的貿易障礙。 本簡報僅供教學使用，請勿擅自重製、公開傳輸 教育部100學年度第1學期現代公民核心能力課程改進計畫：「科技法與科技倫理」　徐振雄老師

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6 教育部100學年度第1學期現代公民核心能力課程改進計畫：「科技法與科技倫理」 徐振雄老師
醫藥品強制授權 依專利法之規定，專利具有排他性，專利權人持有利用其發明或授權他人利用之權利。 唯有某些特殊情況下，國家主政機關亦可授權第三人使用該項專利，而不需經過權利人同意。 本簡報僅供教學使用，請勿擅自重製、公開傳輸 教育部100學年度第1學期現代公民核心能力課程改進計畫：「科技法與科技倫理」　徐振雄老師

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醫藥品強制授權 當專利保護與公眾利益衝突時，專利權人私人利益不應置於社會公益之上。 例如數年前的禽流感藥物－克流感，羅氏藥廠有克流感的專利權，其他人應不可自行生產，但當時台灣客流感存量不足，政府透過強制授權，自行製造克流感以爭取時效，用以保障國內人民健康。 本簡報僅供教學使用，請勿擅自重製、公開傳輸 教育部100學年度第1學期現代公民核心能力課程改進計畫：「科技法與科技倫理」　徐振雄老師

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植物品種與專利保護 我國專利法第21條明訂，動植物新品種，包含基因之植物，不予專利。 但歐洲與美國等西方國家居對植物新品種採取開放政策，也就是允許新品種受專利保護。 如此一來，我國堅持對國內新品種不予保護，易造成許多專利由國外申請取得，因而影響國內的農業及發展。 本簡報僅供教學使用，請勿擅自重製、公開傳輸 教育部100學年度第1學期現代公民核心能力課程改進計畫：「科技法與科技倫理」　徐振雄老師

10 教育部100學年度第1學期現代公民核心能力課程改進計畫：「科技法與科技倫理」 徐振雄老師
生物技術專利 技術開發高度依賴最新的科學研究，最新的研究成果也可以迅速具有產業價值，而生物技術的研發成本在整體生產中占較高比例。 如果沒有專利作為排他使用的法律保障手段，研發者的智慧財產就容易被他人盜用，對於生物技術之發展也有不利影響。 本簡報僅供教學使用，請勿擅自重製、公開傳輸 教育部100學年度第1學期現代公民核心能力課程改進計畫：「科技法與科技倫理」　徐振雄老師

11 教育部100學年度第1學期現代公民核心能力課程改進計畫：「科技法與科技倫理」 徐振雄老師
問題思考 本簡報僅供教學使用，請勿擅自重製、公開傳輸 教育部100學年度第1學期現代公民核心能力課程改進計畫：「科技法與科技倫理」　徐振雄老師

12 一、生物科技發展固然重要，人類如何發展生物科技的同時維持生態平衡?
雖然生物科技改造物種，可解決低開發國家糧食問題，但對物種的改造與基因轉殖，也帶來對於人、社會倫理、自然生態的衝擊。 本簡報僅供教學使用，請勿擅自重製、公開傳輸 教育部100學年度第1學期現代公民核心能力課程改進計畫：「科技法與科技倫理」　徐振雄老師

13 教育部100學年度第1學期現代公民核心能力課程改進計畫：「科技法與科技倫理」 徐振雄老師
 基因改造農作物 本簡報僅供教學使用，請勿擅自重製、公開傳輸 教育部100學年度第1學期現代公民核心能力課程改進計畫：「科技法與科技倫理」　徐振雄老師

14 二、人體基因之研發成果是否應受專利保護? 其標準何在?
專利權人類保護智慧財產的一種方式，一項產品、方法或用途，都必須符合申請專利的三要件。 然而，人體基因是否為一種「發明」，或者是單純的「發現」呢？ 本簡報僅供教學使用，請勿擅自重製、公開傳輸 教育部100學年度第1學期現代公民核心能力課程改進計畫：「科技法與科技倫理」　徐振雄老師

15 二、人體基因之研發成果是否應受專利保護? 其標準何在?
經過整理後的ＤＮＡ序列是人類投入智力後，將原始材料加以轉換的成果，而不是現成的物品，所以並不只是單純發現而已。 所以，人體基因之研發成果應屬專利保護範圍。 本簡報僅供教學使用，請勿擅自重製、公開傳輸 教育部100學年度第1學期現代公民核心能力課程改進計畫：「科技法與科技倫理」　徐振雄老師

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全球首創 光控基因奈米剪技術 本簡報僅供教學使用，請勿擅自重製、公開傳輸 教育部100學年度第1學期現代公民核心能力課程改進計畫：「科技法與科技倫理」　徐振雄老師

17 三、胚胎幹細胞研究是否可給予專利？未排除人類，是否有違倫理道德？
胚胎分裂幹細胞，在培養新器官細胞技術，為全新的生物科技，但未來也有可能用於複製人類，改變人類生殖及遺傳因子，則會造成道德上問題。 本簡報僅供教學使用，請勿擅自重製、公開傳輸 教育部100學年度第1學期現代公民核心能力課程改進計畫：「科技法與科技倫理」　徐振雄老師

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利用成年阿爾拜因乳羊之耳朵細胞為供核源產製之複製羊 資料來源：農委會畜產試驗所 本簡報僅供教學使用，請勿擅自重製、公開傳輸 教育部100學年度第1學期現代公民核心能力課程改進計畫：「科技法與科技倫理」　徐振雄老師

19 三、胚胎幹細胞研究是否可給予專利？未排除人類，是否有違倫理道德？
因此根據我國專利法第24條第一項第三條款規定：妨礙公共秩序、善良風俗或衛生者，不予專利。 因此至目前生物發明專利審查標準，規定可能複製出人類或人獸嵌和體的幹細胞技術，都不給予專利，以免違反公序良俗。 本簡報僅供教學使用，請勿擅自重製、公開傳輸 教育部100學年度第1學期現代公民核心能力課程改進計畫：「科技法與科技倫理」　徐振雄老師

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幹細胞育出活心臟 本簡報僅供教學使用，請勿擅自重製、公開傳輸 教育部100學年度第1學期現代公民核心能力課程改進計畫：「科技法與科技倫理」　徐振雄老師

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四、基因改造食品為何要強制標示？ 近年來國際發生許多基因改造食品潛在問題，雖對基因改造食品的安全性有待討論，但許多國家主張消費者應有知及自由選擇的權利。 因此，我國基因食品強制標示自2003年1月1日開始分三年三階段實施，2003年以初級農產品為強制標示對象，2004年則開始對基因黃豆及玉米危機供食品進行標示。 本簡報僅供教學使用，請勿擅自重製、公開傳輸 教育部100學年度第1學期現代公民核心能力課程改進計畫：「科技法與科技倫理」　徐振雄老師

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非基因改造食品已成為廠商獲取消費者信任的重要標示。 資料來源： 本簡報僅供教學使用，請勿擅自重製、公開傳輸 教育部100學年度第1學期現代公民核心能力課程改進計畫：「科技法與科技倫理」　徐振雄老師

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轉基因解決糧食 風險太大 本簡報僅供教學使用，請勿擅自重製、公開傳輸 教育部100學年度第1學期現代公民核心能力課程改進計畫：「科技法與科技倫理」　徐振雄老師

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五、醫藥強制授權之目的何在？ 根據TRIPS(與貿易有關之智慧財產權協定)規定，有關強制授權應在公益與私益之間衡量。 由於開發中國家對於專利保護藥品可能無力負擔其價格，而導致疾病發生無法適度管制疫情，造成嚴重傳染。 而強制授權規定可提供這些國家緊急危難時利用，也可解決藥價過高及供應不足之問題。 本簡報僅供教學使用，請勿擅自重製、公開傳輸 教育部100學年度第1學期現代公民核心能力課程改進計畫：「科技法與科技倫理」　徐振雄老師

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六、醫療方法是否適合給予專利？ 醫療方法在許多國家是不可允許專利的，如我國專利法24條修正草案：「下列不予發明專利一、人體或動物疾病之診斷治療或外科手術方法。二、妨礙公共秩序、善良風俗或衛生者。」 但全面禁止醫療方法申請專利，則可能導致阻礙生物科技發展，因此如何尋求平衡點是當今應思考的問題。 本簡報僅供教學使用，請勿擅自重製、公開傳輸 教育部100學年度第1學期現代公民核心能力課程改進計畫：「科技法與科技倫理」　徐振雄老師

26 七、基因改造後生物新品種，是否應由專利予以保護？
有關動、植物新品種之發明，許多國家皆適度開放可獲得專利保護。 有些國家全面開放（美國、日本等） 限制性開放（大部分歐盟國家、智利等） 完全不開放（印度、烏拉圭、泰國、巴西等） 目前我國專利法修正草案第24條已刪除動植物不予專利之規定，只要符合專利要件之動物相關發明，都可准予專利。 本簡報僅供教學使用，請勿擅自重製、公開傳輸 教育部100學年度第1學期現代公民核心能力課程改進計畫：「科技法與科技倫理」　徐振雄老師

27 教育部100學年度第1學期現代公民核心能力課程改進計畫：「科技法與科技倫理」 徐振雄老師
螢光魚是一種經過基因改造而培育成功的新種觀賞魚，因為植入水母的螢光基因而能發出藍，綠、黃、紅等不同顏色的螢光。 本簡報僅供教學使用，請勿擅自重製、公開傳輸 教育部100學年度第1學期現代公民核心能力課程改進計畫：「科技法與科技倫理」　徐振雄老師 資料來源：

28 八、生物多樣性正快速滅絕中，卻引發生物竊取及促進遺傳資源擁有國利益分享的問題
為了維持生物多樣性，卻引發生物竊取的情況，竊取發展中國家的原生植物、生物，以及竊取有關這些植物、生物的傳統知識。 因而造成當地居民的權利被剝奪，大公司則將侵入且壟斷農產品的供應。 本簡報僅供教學使用，請勿擅自重製、公開傳輸 教育部100學年度第1學期現代公民核心能力課程改進計畫：「科技法與科技倫理」　徐振雄老師

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基因人格權 顏厥安表示，為了澄清基因的法律地位，基因 (即使離開身體 )不只是一種物質，一方面是一種精神的 、人格的非物質性存在，另一面又帶有可交易化的市場特性 因此， 在這種邏輯下，人對自己的基因應該擁有「基因人格權」與「基因財 產權」，相當接近「智慧財產權」的性格。 本簡報僅供教學使用，請勿擅自重製、公開傳輸 教育部100學年度第1學期現代公民核心能力課程改進計畫：「科技法與科技倫理」　徐振雄老師

30 教育部100學年度第1學期現代公民核心能力課程改進計畫：「科技法與科技倫理」 徐振雄老師
參考資料： 科技與法律 行政院國家科學委員會 本簡報僅供教學使用，請勿擅自重製、公開傳輸 教育部100學年度第1學期現代公民核心能力課程改進計畫：「科技法與科技倫理」　徐振雄老師

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