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《财经法规与职业道德》课程设计 会计教研室 成克惠
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会计专业人才培养方案拓扑图
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兄弟院校参观学习 外出培训 企业实践锻炼 专业指导委员会 教学研讨会 形成人才培养方案
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目 录 一、课程定位与作用 二、课程设计理念与思路 三、教学内容设计 四、教学组织实施 五、总结与思考
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实训为主，辅助教学 理论讲授，应试目标 结合考试，对接岗位 如何开设《财经法规与职业道德》课程
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一、课程定位与作用 《财经法规与职业道德》课程是会计专业的专业必修课，是会计从业资格考试的考试科目之一。
出纳实务 ERP实训 会计学原理 会计学原理实训 税务会计 综合实训 强化依法从业的意识与习惯，树立准会计人员的职业责任感，同时也为学生取得初级会计师专业技术资格打下坚实的基础。
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二、课程设计的思路与理念 本科 现场工程师 强调专业定向 现场技术员 高职 强调职业定向，突出职业性 现场操作员 中专 强调操作技能
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二、课程设计的思路与理念 课程简介 课程简介 会计法律制度 课 程 内 容 支付结算法律制度 财政法规制度 会计职业道德 税收法律制度
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熟知会计法律制度，遵守职业规范 熟悉支付结算流程，合理规避风险 了解税收征管法律，模拟报税流程 介绍财政法规制度，完善知识体系 贯穿职业道德教育，培养职业素养
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三、教学内容的设计—会计法律制度 会计法律制度的构成 会计工作管理体制 会计核算 会计监督 会计机构和会计人员 法律责任
学生搜集整理上学期《会计学原理》实训资料，相互查账、分析、总结。在学生总结的基础上讲解法律制定的背景，现行规定的意义，帮助学生在理解的基础上掌握法律知识。 会计法律制度的构成 会计工作管理体制 会计核算 会计监督 会计机构和会计人员 法律责任 学习目标 认同职业规范 严谨职业习惯 明确职业规划 培养职业情感
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三、教学内容的设计—支付结算制度 配合会计专业核心课程《出纳实务》的学习与实训，演练支付结算流程。（现金管理、银行账户管理、票据结算方式）
各科融会贯通 练就职业技能 熟悉业务流程 降低职业风险 寻求最佳方案 积累职业资讯 关注前沿知识
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三、教学内容的设计—税收法律制度制度 配合会计专业核心课程《税务会计》的学习与实训，在《税务会计》课程以实体内容学习为主的基础上，强化流程学习。力求教学内容与职业岗位对接，引入企业实际的报税流程。为考取初级会计师资格打好基础。 了解申报流程 熟知发票管理 培养自学能力 形成职业素养 积累职业资讯 关注前沿知识
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三、教学内容的设计—财政法规 配合会计专业核心课程《税务会计》的讲授，学生了解国家宏观经济管理的一整套体系。 了解预算法律制度
熟悉政府采购法律 熟知财政收支方式 培养学生自学能力
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三、教学内容的设计—会计职业道德 明晰职业方向 明确职业规划 培养职业情感 遵守职业道德 善于自我保护 降低职业风险
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四、教学组织实施 根据岗位需求和职业需求，设计层次递进的学习任务，调动学生积极参与学习任务，教学过程向引导型转变。 自主学习 协作学习
创设情境 确定任务 效果评价 小组合作 教师指导 任务实施 角色扮演 成果展示 教师评价 激发兴趣和潜能，培养团队协作和解决问题的能力
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四、教学组织实施 四、课程教学模式——行动导向的教学模式
要求学生结合会计法规、支付结算法律制度的相关知识，通过收集信息、制定工作计划、决定、实施、检查，完成一个新企业税务的登记及相关账户开立、印鉴备案等相关工作，最后由教师评估，学生总结。通过这个过程学生的思维和行为方法、动手能力、职业习惯和团队合作等方面的综合素质都能得到有效锻炼。 通过企业报税实务图片演示，了解中小型企业税收申报、税款缴纳、发票开具的流程。
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四、教学组织实施 先练习实务，后贯穿理论。学生开始独立思考，发现问题、解决问题。形成团队合作的氛围，开始尝试利用各种渠道自己解决问题。关注前沿知识。 “完善总结创新” “熟悉业务流程” 三阶段 二阶段 “模拟工作任务” 一阶段 三级递进的教学项目
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五、总结与思考 拓宽思路，利用学生顶岗实习状况、毕业生反馈、下厂实践、交流学习等渠道了解企业岗位需求现状、最新的职业标准，力求完成教学内容与企业标准、职业标准的对接。 合理设计教学任务，调动学生的兴趣，培养学生独立思考，解决问题的能力。 关注前沿知识、与时俱进、树立终身学习的理念。
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让你的课程，更具体、更实用 教育本身就不是快乐的,除非你是大师。 ——钱文忠
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下一个 恳 请 提 出 宝 贵 意 见 谁是 Who’s next?
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