对维修电工职业资格的再认识 主讲：刘成竹.

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1 对维修电工职业资格的再认识 主讲：刘成竹

2 对维修电工职业资格的再认识 二、 维修电工人员培训及该工种从业范围 三、维修电工职业资格认定及等级
一、 我国职业资格认定及管理 二、 维修电工人员培训及该工种从业范围 三、维修电工职业资格认定及等级 四、 职业院校培养学生的目标及开展职业资格认证的必要性 五、 电气电力技术系教学课程设置与维修电工职业资格鉴定关系 G08GFZW

3 一、 我国职业资格认定及管理 1、职业资格 职业资格是对从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求。职业资格包括从业资格和执业资格。
从业资格是指从事某一专业(工种)学识、技术和能力的起点标准。职业资格是指政府对某些责任较大，社会通用性强，关系公共利益的专业(工种)实行准入控制，是依法独立开业或从事某一特定专业(工种)学识、技术和能力的必备标准。 职业资格分别由国务院劳动、人事行政部门通过学历认定、资格考试、专家评定、职业技能鉴定等方式进行评价，对合格者授予国家职业资格证书。从业资格通过学历认定或考试取得。执业资格通过考试方法取得。 G08GFZW

4 2、职业资格与学历的不同 专业技术资格由人力资源和社会保障部人事考试中心主管，职业技能鉴定考试由人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心主管。
职业资格与学历文凭不同，学历文凭主要反映学生学习的经历，是文化理论知识水平的证明。而职业资格与职业劳动的具体要求密切结合，更直接、更准确地反映了特定职业的实际工作标准和操作规范，以及劳动者从事该职业所达到的实际工作能力水平。 G08GFZW

5 3、职业资格评价与职业资格证书 职业资格分别由国务院劳动、人事行政部门通过学历认定、资格考试、专家评定、职业技能鉴定等方式进行评价，对合格者授予国家职业资格证书。 职业资格证书是国家对申请人专业（工种）学识、技术、能力的认可，是求职、任职、独立开业和单位录用的主要依据。从技术角度看，职业资格证书是社会按一定的职业资格标准，对劳动力质量进行严格检测的结果：从经济关系看，职业资格证书是社会对劳动供给者拥有的劳动力产权的核定和确认。因此，职业资格证书是劳动者求职、任职、就业的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据，也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。 G08GFZW

6 4、我国对职业资格认定定位和企业从业人员管理的要求
开展职业技能鉴定，推行职业资格证书制度，是落实党中央、国务院提出的“科教兴国”战略的重要举措，也是我国人力资源开发的一项战略措施。它对于提高劳动者素质，促进人力资源市场的建设以及深化国有企业改革，培养技能型人才，促进经济发展都具有重要意义。 根据《劳动法》和《职业教育法》的有关规定，对从事技术复杂、通用性广，涉及国家财产、人民生命安全和消费者利益的职业（工种）的劳动者，只要从事国家规定的技术工种（职业）工作，必须取得相应的职业资格证书，方可就业上岗。 G08GFZW

7 5、国家职业资格等级与专业技术资格等级对比
4、国家职业资格等级 初级技能（五级），中级技能（四级），高级技能（三级），技师（二级），高级技师（一级） 5、国家职业资格等级与专业技术资格等级对比 取得中级技能（中级工）资格，相当于技术员待遇； 取得高级技能（高级工）资格，相当于助理工程师待遇； 取得技师资格，相当于工程师待遇； 取得高级技师资格，相当于高级工程师待遇。 G08GFZW

8 6、资格证书作用和有效范围 经资格考试合格的人员，由国家授予相应的职业资格证书。
资格证书是证书持有人专业水平能力的证明。可作为求职、就业的凭证和从事特定专业的法定注册凭证。 资格证书在中华人民共和国境内有效。

9 1、-维修电工国家职业标准定义 维修电工：从事机械设备和电气系统线路及器件的安装、调试与维护、修理的人员。 G08GFZW

10 二、维修电工 维修电工主要掌握:维修电工常识和基本技能，室内线路的安装，接地装置的安装与维修，常见变压器的检修与维护，各种常用电机的拆装与维修，常用低压电器及配电装置的安装与维修，电动机基本控制线路的安装与维修，常用机床电气线路的安装与维修，电子线路的安装与调试，电气控制线路设计，可编程控制器及其应用。 G08GFZW

11 2、职业能力特征 3、 基本文化程度 具有一定的学习、理解、观察、判断、推理和计算能力，手指、手臂灵活，动作协调，并能高空作业。 初中毕业。
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12 4、 培训要求 （1）培训期限 全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。晋级培训期限:初级不少于 500 标准学时;中级不少于 400 标准学时;高级不少于 300 标准学时;技师不少于 300 标准学时;高级技师不少于 200 标准学时。 （2）培训教师 培训初、中、高级维修电工的教师应具有本职业技师以上职业资格证书或相关专业中、高级高级技术职务任职资格;培训技师和高级技师的教师应具有本职业高级技师职业资格证书 2 年以上或本专业高级专业技术职务任职资格。 G08GFZW

13 三、维修电工职业等级 本职业共设五个等级： 初级(国家职业资格五级) 中级(国家职业资格四级) 高级(国家职业资格三级)
技师(国家职业资格二级) 高级技师(国家职业资格一级)。 G08GFZW

14 四、职业院校培养学生的目标及开展职业资格认证 的必要性
职业教育实施学历证书和职业资格证书的“双证书”培养制度（简称“双证书”），是职业教育改革人才培养模式，提高毕业生职业素质和就业竞争力，实现职业教育与劳动就业对接的重要举措。大力推行“双证书”制度，促进人才培养模式创新，是各级教育主管部门和各个职业院校所极力倡导，并予以实施的一项教学改革与创新之举措。职业院校必须把培养学生动手能力、实践能力和可持续发展能力放在突出地位，促进学生技能培养。 随着我国社会经济的发展，职业教育要大力改革人才培养模式，大力推行“双证书”制度，深化教学改革，提高毕业生职业素质和就业竞争力，促进职业教育可持续发展，全面提高高职毕业生就业工作率。学生在求职应聘过程中，职业资格证书拓宽了就业面，提高了就业层次，并且学生对自己有一个较准确的定位。 G08GFZW

15 五、电气电力技术系教学课程设置与维修电工职业资格鉴定关系
1、职业资格证书的培训内容和要求“进计划、进课堂 我系要根据本专业在职业岗位群或岗位中的定位，在制订教学计划时确定符合职业岗位需要的职业资格证书考核项目。依照国家职业标准调整教学内容和课程体系，把职业资格证书课程纳入教学计划与课程体系之中，将考试大纲与专业教学大纲相衔接，修订人才培养方案，创新人才培养模式，强化学生技能训练。

16 2、深化改革，创新教育，提供保障 职业教育要使学生学习到够用的理论知识和必备的专业知识，重点是掌握实践技能，取得和本专业相关的职业资格证书，那么建立数量充足，结构合理的“双师型”教师队伍，是保证学生取得“双证书”的关键，为了满足职业资格鉴定辅导、培训、鉴定考核的需要，担任专业课程的任课教师应取得更高一级的资格证书，因此，创造条件，加大培养技师，高级技师和考评员工作的力度，提高教师技能水平，拓宽教师专业知识面，加强培训，安排教师参加进修，以及鼓励教师外出企业锻炼等方式，建立一支能讲善做的双师型教师队伍，要让学生掌握到相关的职业资格标准；要在生产、建设、管理、服务一线开展教学活动。

17 建设工学结合，交叉互动的校内外实训基地，采取工学结合，顶岗实习的人才培养模式，建立起既是教学基地，也是职业技能鉴定基地的实习实训基地。通过拓展校企合作基地，将校内与校外学习相结合，提高学生技能水平，提高毕业生的就业适应能力，为双证书的获取赢得良好的氛围，引入新技术，新工艺，进一步整合已有的课程，将专业课程与职业岗位对接，课程内容与职业标准对接，树立“学中做”和“做中学”的教学理念，积极推进产教结合与校企一体化办学，推进构建专业课程新体系，推进人才培养模式改革。

18 谢谢