就數要你環遊數界.

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1 就數要你環遊數界

2 起心動念 喜歡數學 有興趣 態度佳 讓學生 生活即數學，數學即生活。 燃起對數學熱情，激發學習的動力。
DO IT NOW，LEARN FOREVER。 帶領孩子環遊數界。 喜歡數學 有興趣 態度佳 討厭害怕數學 高成就 低動機

3 核心能力 問題解決 創意思考 團隊合作 分享溝通 邏輯推理

4 學校願景與能力指標

5 就數要你環遊數界 核心能力 課程 親職 展能揚才 教師團隊 反思修正 學生 教師 創意 教學 熱情 跨界整合 問題解決 創意思考 團隊合作
就數要你環遊數界 核心能力 教師團隊 展能揚才 創意 教學 跨界整合 課程 教師 熱情 學生 親職 數學(牆)走廊 動手玩數學-格格不入、拉密棋、七巧板等 分組合作學習  語文 -數字詩、字母算數 自然 -費氏數列、阿基米德 藝術 -線對稱 魔法數學營 科學園遊會 舞數高手 數學競賽 共同備課 反思修正 活力熱情 問題解決 創意思考 團隊合作 分享溝通 邏輯推理

6 歷程 102學年度 101學年度 100學年度 99學年度 99學年度前 亮點教師 跨校分享 教學方程式 合作學習 擴大參與 團隊合作
分組教學 魔法數學營 99學年度 團隊形成 跨界課程 99學年度前 1人企業 校長兼撞鐘

7 數學牆/數學走廊 學生的反饋～ 每週不一樣的大挑戰，激發學生不同的思考方向。稿子回收後，加緊趕工批改學生投稿的作品，並給予正面鼓勵後將作品公告在本週大挑戰下方，作用除了讓投稿的學生得到鼓勵外，還在同學間享有小小名氣，當然最重要的是也讓不同解法呈現在學生面前，在潛移默化下訓練數學思考能力。

8 How… 熱情、參與

9 DO IT NOW 拉密牌 巧拼智慧片 格格不入 真的？假的？ 學生的反饋～ 1、好有趣，讓我比較不無聊，想知道下次玩什麼！
2、某某人(成績較不好同學)居然贏我，下次我一定要想辦法更快把他圍起來，不讓他逃。 3、上台比賽時好緊張，但是還好同學前一節下課教我怎麼排七巧板又幫我加油，我很高興我幫我們那一組得分。 真的？假的？

10 分組合作學習 機率與統計 魔數大挑戰 有獎勵有吸引力 玩也是一種學習 學生的反饋～
學生甲：分組上數學很好玩耶，都有獎品可以拿。我喜歡數學，上數學課的時候如果同組的同學不會的，我就可以立刻幫助他，如果是平常的上課方式，我就不能教我旁邊的同學，因為老師會以為我在聊天。 學生乙：我喜歡分組上課，因為旁邊的人會馬上教我，同組的最快完成的會有禮物可以拿，寫學習單的時候遇到不會寫的也可以立刻問別人，或者是看著會的人畫完，我也會畫了。 學生丙：分組上課很好玩，分組上課都不會想睡覺，因為老師上課叫我們寫的東西可以馬上問旁邊的人，馬上寫完，不用當成功課回家寫。 真心話大冒險

11 就數要你環遊數界 核心能力 課程 親職 展能揚才 教師團隊 反思修正 學生 教師 創意 教學 熱情 跨界整合 問題解決 創意思考 團隊合作
就數要你環遊數界 核心能力 教師團隊 展能揚才 創意 教學 跨界整合 課程 教師 熱情 學生 親職 數學(牆)走廊 動手玩數學-格格不入、拉密棋、七巧板等 分組合作學習  語文 -數字詩、字母算數 自然 -費氏數列、阿基米德 藝術 -線對稱 魔法數學營 科學園遊會 舞數高手 數學競賽 共同備課 反思修正 活力熱情 問題解決 創意思考 團隊合作 分享溝通 邏輯推理

12 合作分享 一、活潑的教學策略，營造快樂自信的學習環境 二、看見無限可能，激發自我期許 三、創新教學方案，跨領域協同創作
二、看見無限可能，激發自我期許 三、創新教學方案，跨領域協同創作 四、參與各項活動和競賽，激發學生潛力 五、經由聯絡簿和網路社群，強化親師生的連結

13 討論與備課

14 課程規劃 新生 一年級 二年級 三年級 魔法數學營(學員) 魔法數學營(隊輔) 分組合作學習 (因數與倍數) (數列與級數、尺規作圖)
(相似形、統計與機率) 數學牆、數學走廊 (數學家的故事) (平面圖形) (立體圖形) 剪紙玩數學 (線對稱圖形) 摺紙玩數學 (三角形的心、立體圖形) 科學園遊會(關主) 字母運算(整數的運算) 校園測量 (相似三角形) 拉密棋(整數的運算) 格格不入(平面圖形) 費氏數列(整數的運算) 費氏數列(數列與級數) 舞數高手、創意運動會 數學競賽

15 就數要你環遊數界 核心能力 課程 親職 展能揚才 教師團隊 學生 教師 創意 教學 熱情 跨界整合 問題解決 創意思考 團隊合作 分享溝通
就數要你環遊數界 核心能力 教師團隊 展能揚才 創意 教學 跨界整合 課程 教師 熱情 學生 親職 數學(牆)走廊 動手玩數學-格格不入、拉密棋、七巧板等 分組合作學習  語文 -數字詩、字母算數 自然 -費氏數列、阿基米德 藝術 -線對稱 魔法數學營 科學園遊會 舞數高手 數學競賽 共同備課 反思修正 活力熱情 問題解決 創意思考 團隊合作 分享溝通 邏輯推理

16 數學和語文，竟能蹦出新火花 想一想 到底答案在? 不一樣的收獲 還不賴嘛 了解文意、找關鍵字詞 EX：從蘇軾倫文敘，找出100在哪裡?
能做算術基本的推理 EX：字母算數FIVE + FOUR NINE 讓學生從運算基本規則去 推理出答案。 將古文文義列為數學式 EX：九章算數，將簡短的古文假設未知數，並 依內容條件列式求解。 想一想 到底答案在? 1.小組發表自己的解讀見解與對話，透過組員的想法統整歸納出解法。 2.學生可以嘗試理解古文內容並正確列出數學式且求答案。 3.學生可以設計出獨創的字母算術題目。 不一樣的收獲 還不賴嘛 學生的反饋～ 1.秉蒼: 雖然國文是我的拿手科目，數學不是，但今天能夠在同一節課學到兩種課程很新鮮，以後讀詩的時候也會觀察其中是否藏著數學。 2.冠典：我其實對國文不是很有興趣，老師要我們讀詩我頭好痛!但是發現詩裡 面有數學讓我很想挑戰，古文方程明明字很少但要花不少力氣去看懂呢!

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18 數學為科學之母 不再只是標語，而是身體力行
科學園遊會活動 藉由阿基米德螺旋結合數學與自然觀念。如何 費氏數列 大自然中竟藏有費氏數列 生物課本上有著各種動植物的圖片，老師讓圖片變3D，讓學生自己發現自然中的數學。 費氏數列與黃金比例 整形醫師的秘密武器! 南韓選美比賽被喻為「複製人選美」，但整型醫生們是如何將人臉複製的呢? 1.學生能了解並用自己的話向闖關民眾說明阿基米德螺旋之原理。 2.能列式算出黃金比例並取其近似值為1.618。 3.學生可以親手數出鳳梨與松果左右螺旋數與費氏數列之關係。 蝦密! 學生的反饋～ 1.冕真: 好神奇喔!居然在大自然中藏有這麼多數學密碼，幸運草的葉片是 4片，因為3也是費氏數列上的數字。 2.怡汝：以前很多自然公式或原理我都用背的，現在加上用數學概念的 圖解，讓我更能清楚每個定理的來龍去脈，以理解代替死背。 理解good!

19 學數學不再死腦筋! 激盪創意活化腦細胞 一切都值得了! 這樣上課不錯喲 一張紙有幾面?
一翻再翻的卡片，曾出不窮的驚喜：在母親節前夕帶學生親手做母親節卡片，透過巧妙的切割黏貼，一張卡片不只有兩面。 織線-小線段大力量 親手製造出規律，數大便是美：用簡報展示各樣織線作品，學生們先仿作，接著在自行創作，亦可挑戰完成正24邊形的所有對角線。 創意線對稱 繽紛小雪花應景布置教室：聖誕節前夕，學生們透過應用線對稱概念設計出獨特的小雪花。 1.能掌握多面卡片製作技巧，正確的剪裁黏貼。 2.掌握織線的規律，繪出簡單卻有型的圖案作品，創意與細膩兼具。 3.學生可以藉由線對稱的概念設計創作出造型獨特的雪花作品。 這樣上課不錯喲 學生的反饋～ 1、安妮: 謝謝老師母親節教我們褶翻出六面的卡片。雖然男生一直在玩3D大嘴巴， 但是摺紙能這麼有趣又能送禮物給mammi真是太棒了! 2.翰諭：老師給的織線樣本乍看之下好複雜，我以為我畫不出來，但是只要依照 同樣的規律，一筆一筆完成，看似複雜的東西好像也不難辦到嘛! 一切都值得了!

20 就數要你環遊數界 核心能力 課程 親職 展能揚才 教師團隊 學生 教師 創意 教學 熱情 跨界整合 問題解決 創意思考 團隊合作 分享溝通
就數要你環遊數界 核心能力 教師團隊 展能揚才 創意 教學 跨界整合 課程 教師 熱情 學生 親職 數學(牆)走廊 動手玩數學-格格不入、拉密棋、七巧板等 分組合作學習  語文 -數字詩、字母算數 自然 -費氏數列、阿基米德 藝術 -線對稱 魔法數學營 科學園遊會 舞數高手 數學競賽 共同備課 反思修正 活力熱情 問題解決 創意思考 團隊合作 分享溝通 邏輯推理

21 Magic，魔法就在數學裡 精心策劃大成功～
課程規劃以生活化為主，設計了魔數現身、打電話+解方程式、3.7拍、Y星人入侵、二進位的世界、人體計算機、超級畫一畫、幾何之美～星形正十二面體等有趣課程。 不只師對生，還有生對生。 課程設計是針對小六升國一上，隊輔則招募國二、國三學生，並加以訓練。希望學生可以在充滿數學味道的環境中，熟悉數學、喜歡上數學。已有基礎能力的國二三生，則是希望他們能透過分享、給予的過程中，加強自身概念，也學到團隊合作以及自主學習、發現問題、解決問題的能

22 數學與科學，好玩的就在這裡 老少皆宜 大人小孩通通來 玩是學的媒介 有內在，有外在，精心策劃大成功～
自100學年度起，每年數學領域都參加科學園遊會的活動，主題當然是數學，不過，是精心挑選過的遊戲數學。因為老師的好勝心，希望吸引更多大人小孩來參與，所以除了題目外，我們在佈置場地上也花了很多心思，活動前更花了不少時間訓練小關主們。 100年科學園遊會 年科學園遊會 年科學園遊會 老少皆宜 大人小孩通通來 多看，多玩，多學習～ 每年科學園遊會都很期待看到其他學校的作品， 看見好玩的，當然也要加入，參考回來的東西，作 成筆記，列入以後我們參加的主題，當然，不會是 抄襲，是學習他校的優點後再改良，說到玩嘛!我 們可是不會輸給別人的。 玩是學的媒介

23 數不數高手，一試便知 1、為了讓校慶更多元化，數學團隊設計了一個數學闖關活動，讓學生可以嘗試不同於平時課程的數學挑戰。
2、活動大受好評，隔年續辦，難度提高的測驗引起學生注意，對榮獲優勝的同儕報以關注眼神。 3、競賽的獨特性獲得家長的支持，加深加廣的測驗題型引起同學間廣泛討論，以解題與否來證明自身的能力。 原來是 這樣 衝啊！ 無心插柳，也數ｏｋ～ 一個原本是為了校慶而生的競賽，轉變為每年常態性的活動，參加人數日益增多，而且每每競賽完的題目都會被學生間拿來互相討論，這些都不禁讓我們相信我們走對的路，總說，教育要因材施教，在重視學生基本能力之外，對於程度優異的學生，讓他們無所顧忌的發展、延伸才能，也是身為教師的我們需要不斷成長的課題。學習無涯，教師團隊能做領頭羊的工作，領引學生進入探索的世界，自主學習發展自己的潛能是孩子們此生的課題，願學習的歷程是美好的。

24 校內初賽優勝選手 參加JHMC比賽 參加雄中盃競賽
數海無涯，不”勁”則退 小試身手，身手小試 這樣 1、舉凡教育單位、私人單位舉辦的數學競賽，如JHMC、AMC、高雄市數學競賽、高雄市城市盃等，皆鼓勵學生報名參加。 2、辦理校內初賽，鼓勵有能力的學生或者是任課老師推薦參加，選出參賽選手，進而由老師指導、培訓。 校內初賽優勝選手 參加JHMC比賽 參加雄中盃競賽 我數，故我在～ 在辦理校內初賽的過程中，發現原本只是為了選出選手參賽而舉辦，但是從學生報名的情況，以及老師推薦的人數的踴躍程度，常常讓試場逼近爆滿程度，讓我們不禁思考，學生是否真的欠缺舞台？欠缺展現自我的機會。也許在競賽中獲得優秀成績，對升學的幫助並不大，但是為什麼還有這麼多的學生報名？我們是否真的把孩子教笨了，在重視學生基本能力之外，激發思考力與創造力，提升數學教育品質，亦是身為教師的我們需要思考的問題。 下一站

25 師以生為榮 學年度 活動名稱 辦理單位 獎次 101 國民中學數學學習領域-數學競賽 高雄市政府教育局 合作解題獎二等獎 團體獎二等獎
102 合作解題獎佳作 團體獎佳作 100 國民中小學創意運動會腦力競賽-數學組 第六名 佳作 中小學科學園遊會 特優 優等暨生活教育獎 特優暨生活教育獎

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27 就數要你環遊數界 核心能力 課程 親職 展能揚才 教師團隊 反思修正 學生 教師 創意 教學 熱情 跨界整合 問題解決 創意思考 團隊合作
就數要你環遊數界 核心能力 教師團隊 展能揚才 創意 教學 跨界整合 課程 教師 熱情 學生 親職 數學(牆)走廊 動手玩數學-格格不入、拉密棋、七巧板等 分組合作學習  語文 -數字詩、字母算數 自然 -費氏數列、阿基米德 藝術 -線對稱 魔法數學營 科學園遊會 舞數高手 數學競賽 共同備課 反思修正 活力熱情 問題解決 創意思考 團隊合作 分享溝通 邏輯推理

28 反思與展望 　　數學讓我們探究更多生命的可能，也讓我們的生活更加多采多姿，黃金比例的伙伴們將持續朝向「圓一個數學夢，邁向黃金比例人生」前進。這一路走來，感謝許多提供協助和鼓勵的教育伙伴，我們才有機會將這幾年來的成果呈現出來，也要感謝所有我們曾經授課過的學生，因為你們真實的上課表現，老師們才能夠不斷地在挫折中找亮點、順遂中找盲點，教師們的教都是為了讓學生們快樂、自信的學習，不是嗎? 　　學習是一輩子的事，當我們站在講台上口沫橫飛時、當我們站在台下循循善誘時，都和學生同時做同樣一件事，那就是－「學習」。期勉「黃金比例」團隊的學習長長久久的，期勉團隊能帶給學生一個真實的數界。讓我們一同守護孩子、守護未來。

29 簡報完畢 敬請指教