课题：《松鼠》 单位：角斜初中 设计者：顾小卫 1.

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1 课题：《松鼠》 单位：角斜初中 设计者：顾小卫 1

2 一、说教材 说 课 流 程 二、说教学目标 三、说重难点 四、说教学法 五、说教学过程 2

3 一、说教材 一、说教材 《松鼠》是七年级下册第四单元的第一篇讲读课文。是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文，它既有一般说明文的平实的特点，又有生动活泼的描述。课文采用拟人手法，从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点，是一篇学生喜欢读的介绍小动物的文章。 3

4 二、说教学目标 4 1、知识与技能目标：学习并掌握本课的生字新词，理解课文内容，了解松鼠 的外形以及生活习性等方面的特点。
2、过程与方法目标：以学生为主体，引导学生抓住文中的关键语句进行感悟和有感情地朗读，并在读中逐渐把握松鼠的特点，体会作者流露在其中的思想感情。 3、情感、态度与价值观目标：激发学生对大自然、对动物的喜爱之情，增强学生自觉保护动物、爱护环境的良好意识。 4

5 三、说重难点 重点： 了解松鼠的外形特点和生活习性 难点：让学生在阅读中感受文章说 明语言的准确和生动。 5

6 四、说教学法 新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。本文是比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自主合作学习为主，老师的启发、引导为辅。同时借助多媒体手段和情景的巧妙设置来激活课堂的教学气氛。 6 返回

7 五、说教学过程 7 自主学习 （５分钟） 出示探究 （２分钟） 导入新课 (２分钟) 课堂总结 （３分钟） 展示汇报 （１5分钟） 合作探究
（１0分钟） 布置作业 （２分钟） 7

8 五、说教学过程 过程一：画面展示，直观导入 8

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13 松鼠 布丰 授课人：顾小卫 13

14 方法 问题 14 过程二：整体感知，理清思路 采用合作学习的方式，通过理清课文结构，使学生初步把握文章的内容。
你认为本文的结构层次该怎样划分？ 14

15 预设 15 过程二：整体感知，理清思路 第一部分：介绍松鼠是一种美丽的小动物及外部特征。 第二部分：介绍松鼠的机灵和习性。
第三部分：写松鼠怎样搭窝。 第四部分：写松鼠的食物及吃东西的样子。 15

16 预设 16 过程二：整体感知，理清思路 主要内容：
本文以生动传神的描写及准确而简练的说明介绍了松鼠漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为，表达了作者对松鼠的喜爱之情。 16

17 预设 17 过程二：整体感知，理清思路 我的感悟：
除了文中乖巧驯良的小松鼠外，在我们这个美丽的家园，还有很多惹人喜爱的动物。他们是我们地球大家庭中的一员。让我们真爱美丽的大自然，为这些可爱的小动物创造良好的生活环境吧！ 17

18 外形特点 活动习性 松 鼠 第一段 第二三四段 板书 18
过程二：整体感知，理清思路 外形特点 活动习性 松 鼠 第一段 第二三四段 板书 18

19 过程三、合作探究，深入感悟(10分) 作者为什么说“松鼠是“讨人喜欢”的一种小动物”？ 19

20 过程四：展示交流，汇报成果。(15分) 20

21 （一）、外形特征--美丽 松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。 预设一 21

22 预设一 22 1、我知道用“玲珑”来形容松鼠的面容，加上“闪闪发光的眼睛，写的非常人人喜爱”。 2、我知道“玲珑”的意思是精巧细致。
3、我知道“敏捷”的意思是迅速而灵敏。 4、我知道“敏捷”的反义词是“笨拙”，近义词 是“灵敏”。 5、 我特别感觉到在写尾巴时，更加细致生动：“光滑得好像搽过油”，给人以联想和美感，写出松鼠尾巴的美丽。 22

23 （一）、外形特征--美丽 四肢灵活 行动敏捷 玲珑 嵌着 搽过油 毛茸茸 翘着 小 灵 美 预设一板书 23

24 预设二 （二）、生活习性--机灵 松鼠喜欢在树枝上跳来跳去,十分机灵.只要有人触动一下树干,它们就躲在数枝底下,或连蹦带跳地逃到别的树上去.晴朗的夏夜,松鼠在树上高兴的跳着叫着,互相追逐嬉戏.它们好像怕强烈的日光,白天常常躲在窝里歇凉;只在树枝被风刮得乱摇晃的时候,它们才到地面上来. 24

25 预设二 25 1、我看出这句话用“只要……就……”这一句是来表现松鼠灵敏的反应和动作的迅速。
2、我发现作者用了四个动词“躲”、“蹦”“跳”、“逃”来表现松鼠对于危险的快速应变能力，从而更显出它“十分机灵”的特点 25

26 预设三 （二）、生活习性--搭窝 松鼠喜欢住在高大的老树上,常常把窝搭在树叉中间.它们搭窝的时候,先搬来一些小数枝,交错着放在一起,再找一些干苔藓铺在上面,然后把苔藓压紧,踏平.窝搭好了,还在上面加一个盖,把整个窝遮蔽起来,这样就不怕风吹雨打了.她们带着儿女住在里边,又暖和又安全. 26

27 预设 27 1、我发现这段话用“先……再……然后……”的句子形式详细清楚地介绍了松鼠搭窝的过程，表现了窝的宽敞、坚实、舒适、安全。
2、我发现这段话还介绍了松鼠窝的形状及其防雨的特点，表现窝的精巧，也突出松鼠的聪明。 3、我知道这一段列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快。 4、我知道“苔藓”是一种植物，绿色，生长在阴湿的地方，它的根茎叶区别不明显。 27

28 预设四 （二）、生活习性--食物 松鼠常吃的食物是松子,榛子和橡栗,有时候也吃鸟蛋.它们吃东西的时候,常常直着身子做在树枝上,用前爪捧着往嘴里送.秋天,松鼠就储藏过冬的食物,把它塞到老树的缝隙里,塞得满满的.冬天,它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪，寻找雪底下的食物. 28

29 预设 29 1、我知道“橡栗”是橡树的果实，外表有一层硬壳，圆形、呈红色，内仁如栗子，可以食用。
2、我从它们吃东西的样子“直着身子坐在树枝上”“用前爪捧着往嘴里送”感觉到松鼠很可爱。 3、我从“它们储存过冬的食物，把树洞塞得满满的”“用爪子扒开厚厚的积雪，寻找雪底下的食物”感到松鼠真是很聪明。 29

30 板书设计 美丽 外形特点 生活习性 松 鼠 机灵 搭窝 食物 30
过程五、课堂总结，拓展阅读(2分) 板书设计 美丽 外形特点 生活习性 松 鼠 机灵 搭窝 食物 30

31 过程五、课堂总结，拓展阅读(2分) 他告诉我们动物具有人类的一切美好品质，我们应该爱护他们与他们和谐相处，这样世界才会更美丽。 31

32 过程六、布置作业，拓展阅读(2分) 32

33 谢谢