主辦單位：教育部技職司 主講單位：德明財經科技大學 主講人員：黃淑芬

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1 主辦單位：教育部技職司 主講單位：德明財經科技大學 主講人員：黃淑芬 2012.10.18
選技職．好好讀．有前途－ 「找對方向-技職不可限量」 主辦單位：教育部技職司 主講單位：德明財經科技大學 主講人員：黃淑芬

2 簡報大綱 1. 十二年國教國中畢業升學管道 2. 技職教育學制與現況 3. 升學選擇新趨勢 4. 技職典範代表

3 十二年國民基本教育系統架構 十二年國民基本教育系統架構

4 十二年國民基本教育高級中等教育階段入學管道辦理流程圖
七月 國中適性輔導 國中在學階段 高中、高職免試入學 國中學生 國中提供學生升學輔導建議 五專 免試入學 錄取 N 報到入學 (可同時報名，但錄取後擇一校報到) Y 特色招生 甄選入學 六月 填寫特色招生 考試分發入學 志願卡 高中高職 （第二次） 學科測驗 (得同時辦理) 術科測驗 國中教學正常化 及學力品質確保 國中教育會考 （5月辦理）

5 展開學生多元智能提供多元入學管道發展學校辦學特色
十二年國民基本教育入學方式 高中、高職、五專免試入學 75%以上 特色招生 (甄選、分發) 0至25% 展開學生多元智能提供多元入學管道發展學校辦學特色 人才培育 舒緩升學壓力 引導教學正常化 人才培育 創新教育

6 國中畢業生升學管道

7 國中畢業後的升學進路 五專 高職 高中 綜合高中 行行出狀元您的選擇？

8 升學體系完整制度健全 普通教育體系 技職教育體系 科技大學、技術學院研究所 大學研究所 二年制 (二專) 大學 高中 高職 科技大學、
專科學校及技術學院、科技大學附設專科部 五年制 (五專) 二年制 (二專) 中等教育 科技大學、技術學院大學部二年制(二技) 大學 高中 高職 科技大學、 技術學院 大學部四年制 (四技) 大學教育 國 民 中 學（國中技藝教育學程） 專 科 教 育 綜合高中

9 國中畢業生升學進路 升學、技能、證照 普通科 護理、餐旅、工業 商業、海事、美容 語文、文創等類科 專門學程 學術學程 綜合高中 高中
職業類群科 護理、餐旅、工業 商業、海事、美容 語文、文創等類科 專門學程 學術學程 綜合高中 高中 升學、技能、證照 國中畢業生升學進路 國中技藝班 實用技能學程 產業特殊需求類科 免試入學 建教合作專班 產學攜手計畫 高職 五專 產學專班

10 選技職與進高中的進路分析-1 選 技 職 進 高 中 類別 項目 教育目標 教導專業知能、涵養職業道德、培育實用技術人才
奠定研究學術或學習專門知能之預備為宗旨 修業年限 （高職3年、五專5年） 3年 課程特色 以專門技術為導向 著重務實技術方面的專業實作實習課程（如實務專題、實習課程等） 以學術研究為導向 著重基礎知識學科課程 （如國文、英語、數學、歷史、地理、物理、化學、生物等） 證　照 依興趣及專長參加各類技能檢定，取得技術或職業證照 無強調

11 選技職與進高中的進路分析-2 選 技 職 進 高 中 類別 項目 性 向 操作性向強 喜歡動手做實作活動 學術性向強 對學術研究興趣較濃
性　向 操作性向強 喜歡動手做實作活動 學術性向強 對學術研究興趣較濃 升學進路 升大學：以科技大學、技術學院、二專為主，一般大學為輔 升學研究所：以進入科技校院研究所為主，轉考一般大學研究所為輔 升大學：以一般大學為主，科技校院、二專為輔 升學研究所：攻讀一般大學研究所為主 未來發展 較強的實務及技術能力 所學和職場所需能力接軌 升學、就業管道兼具 偏具知識型工作知能 基礎學科強，實務職能較弱

12 綜合高中特色 綜合高中同時設置學術學程及專門學程 高一修習共同科目，探索自我性向及能力 高二開始，做更專精的學習 課程分為必修及選修
彈性的選課機制 綜合高中同時設置學術學程及專門學程 高一修習共同科目，探索自我性向及能力 高二開始，做更專精的學習 多元的課程安排 課程分為必修及選修 各校發展具有學生及學校特色的課程與教材 適性的諮商輔導 協助學生做適切的生涯發展及決定，並依據自己學習成就、能力、興趣選擇學術學程(高中)或專門學程(高職) 個人的學習檔案 透過學習檔案的建立，可以反思自己學習歷程之得失，及未來的努力方向

13 高中的進路係以 學術研究為導向 技職的進路係以應用科學研究與務實致用為導向 國中畢業生升學進路階梯圖

14 技職教育學制與現況 技職體系完整制度健全 學制類科多元適性 辦學成效務實致用 國際競賽成果豐碩 產學合作效能卓著

15 體系完整制度健全 普通教育體系 技職教育體系 科技大學、技術學院研究所 大學研究所 二年制 (二專) 大學 高中 高職 科技大學、 技術學院
專科學校及技術學院、科技大學附設專科部 五年制 (五專) 二年制 (二專) 中等教育 科技大學、技術學院大學部二年制(二技) 大學 高中 高職 科技大學、 技術學院 大學部四年制 (四技) 大學教育 國 民 中 學（國中技藝教育學程） 專 科 教 育 綜合高中

16 85至101學年度大專校院校數消長表 註：85學年度起輔導專科改制技術學院、技術學院改名科技大學
學校別 85 86 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 增減 普通大學 57 58 68 70 71 69 72 +15 科技大學 5 12 15 17 22 29 32 37 38 41 46 50 53 +53 技術學院 10 55 56 45 40 31 27 24 +14 專科學校 61 19 16 14 -56 合 計 137 139 154 158 159 162 163 164 +26 註：85學年度起輔導專科改制技術學院、技術學院改名科技大學 101學年度技術學院、科技大學77校，專科學校由70校降至14校； 技職校院共91所

17 高中職學校及學生人數概況 大於 高職＋綜高專門學程學生數 高中＋綜高學術學程學生數 54.9% 45.1% 2/3 專門學程 學術學程
1/3 綜合高中 83,674 高中 318,284 高職 366,449 54.9% 45.1% 高職＋綜高專門學程學生數 大於 高中＋綜高學術學程學生數

18 技職有藍天 技職生的生涯進路寬廣 務實致用 就讀技職學校 農業 工業 服務業 術業專攻 知識產業 專業技能 二專 二技 四技 產學攜手專班
技職有藍天 技職生的生涯進路寬廣 農業 就業 務實致用 術業專攻 專業技能 工業 就讀技職學校 服務業 知識產業 二專 二技 四技 產學攜手專班 建教合作專班 最後一哩學程 專科學校 升學 技術學院 科技大學 一般大學 軍警院校

19 加強技職體系學生須取得1至2項專業認證 技職體系 已將技藝、檢定、證照融入高職課程 產學專班尤其重視學生取得專業證照 產學攜手合作計畫
產業特殊需求類科 原住民 技職教育 計畫 實用技能 學程 建教合作

20 高職主要招生類科 高職以「群」為發展單位，共分為15群 機械群 商業與管理群 家政群 動力機械群 外語群 餐旅群 電機與電子群 設計群
學制類科多元適性 高職主要招生類科 高職以「群」為發展單位，共分為15群 機械群 商業與管理群 家政群 動力機械群 外語群 餐旅群 電機與電子群 設計群 海事群 化工群 農業群 水產群 土木與建築群 食品群 藝術群

21 高職群科歸屬(15群) 工業類 商業類 農業類 家事類 海事水產類 藝術類 類別 群別 科別 機械群 動力機械群 電機電子群 土木建築群
機械科、模具科、製圖科等共10科 動力機械群 汽車科 、重機科、農業機械科等共5科 電機電子群 電機科、電子科、資訊科等共6科 土木建築群 消防工程科、土木科、建築科等3科 化工群 化工科、染整科、紡織科等3科 商業類 商業管理群 商業經營科、國際貿易科、資料處理科等共8科 外語群 應用外語科(日文)、應用外語科(英文)等2科 設計群 美工科、多媒體設計科、室內空間設計科等共10科 農業類 農業群 園藝科、農場經營科 、畜產保健科等共6科 食品群 食品加工科、食品科、水產食品科等3科 家事類 家政群 家政科、服裝科、美容科、幼兒保育科等共8科 餐旅群 觀光事業科、餐飲管理科等2科 海事水產類 海事群 航海科、輪機科 等2科 水產群 漁業科、水產養殖科等2科 藝術類 藝術群 音樂科、舞蹈科、美術科等共11科

22 五專招生科別 1 護理 2 商管財金 3 應用外語 4 餐飲管理 5 美容與化妝品應用 6 幼兒保育 7 電子與電機工程 8 資訊管理 其他
尚有醫技、海事、觀光、工程科技、文創等類科 五專菁英班招生、七年一貫制招生(音樂、美術、舞蹈、戲劇等)

23 北區五專招生學校(共19所) 臺北商業技術學院 致理技術學院 臺北城市科技大學 黎明技術學院 台北海洋技術學院 華夏技術學院 醒吾科技大學
台北市 臺北商業技術學院 新北市 致理技術學院 臺北城市科技大學 黎明技術學院 台北海洋技術學院 華夏技術學院 醒吾科技大學 德霖技術學院 基隆市 崇右技術學院 經國管理暨健康學院 新竹縣 大華技術學院 花蓮縣 慈濟技術學院 宜蘭縣 蘭陽技術學院 桃園縣 長庚科技大學 馬偕醫護管理專科學校 康寧醫護暨管理專科學校 耕莘健康管理專科學校 聖母醫護管理專科學校 新生醫護管理專科學校

24 辦學成效務實致用 強化技職教師實務教學 教師赴公民營機構研習服務 遴聘業界專家教師協同教學 聘用具3年專任或6年兼任之專業科目新進教師 改進教師以技術報告送審升等機制 推動特殊優秀人才彈性薪資方案 強化技職學生實務能力 落實學生校外實習課程，鼓勵參與海外實習 設置跨領域學程，培育跨產業專業人才 鼓勵師生取得證照，推動落實專業證照法制化 加強學生工作態度、職業道德等軟技能素質培養 鼓勵學生出國參加各類國際技藝能競賽

25 國際競賽成果豐碩 近年來技職校院師生在各大國際競賽與發明展，摘金鍍銀，讓全世界看到我國技職教育綻放耀眼的光芒！行行出狀元，成就不分學歷，技職校院學生有更多元發展空間與機會，實宜鼓勵更多學子適性發展，加入技職教育體系築夢踏實，為臺灣爭光。 99學年度技職校院學生參加國際競賽得獎統計（摘自教育部技職風雲榜） 技職學生 年參加國際發明展成績一覽表 瑞士日內瓦 101年我國獲45金52銀25銅 技職學生獲得23金26銀20銅 德國iF設計 概念獎 101年全球100件獎項中，我國共獲27 件，國立臺灣科技大學獲11件獎項， 連續2年全球大學排名世界第一。 美國展匹茲堡 101年我國獲40金28銀7特別獎 技職學生獲得25金21銀3特別獎 莫斯科俄羅斯 阿基米德 101年我國共獲得41金33銀8銅1國際 評審團大獎及6面特別獎 馬來西亞ITEX 101年我國獲得68金59銀52銅2特別獎 技職學生獲得44金40銀43銅 德國紐倫堡 我國共獲26金45銀11銅1特別獎 韓國首爾 我國共獲26金45面12銅及1特別獎 競賽類別 獲獎件數 工業設計 13 商業設計 17 建築與空間設計 6 多媒體與遊戲設計 8 動畫片 29 資訊技術 5 科技研發 16 餐飲廚藝 45 美容美髮家政 18 創業 國際發明展 269 總計 432

26 產學合作效能卓著 產 學 合 作 ． 人 才 培 育 產業碩士專班 高等教育（含技職） 中等教育 國民 教育 產學攜手 強化大專學生實習策略
五專前3年階段 五專 後2年 二專 階段 二技階段 國 中 國中技藝教育學程 高 職 階段 四 技 階 段 一般五專班 建教合作班 雙軌旗艦 二專班 雙軌旗艦高職班 實用技能學程 高中職 一般二專班 二技班 一般 雙軌旗艦四技班 大學學士班（含四技） 產業碩士專班 一般碩士專班 高等教育（含技職） 中等教育 國民 教育 產學攜手 強化大專學生實習策略 最後一哩 產業特殊需求 產 學 合 作 ． 人 才 培 育

27 選讀技職體系的特色 整合入學管道彈性、課程多元務實、教學結合企業趨勢及鼓勵專業證照等，選擇「技職有三好」： 性向特質是塊寶 專門技術帶著跑
每個學生具有不同的性向特質與專長，只要選對類科，每種性向和特質都是寶。 專門技術帶著跑 培養操作技術與實務能力，習得可以帶著跑的專門技術。 技職前途無限好 技職學校畢業會取得三照－畢業證照、專門技能證照、就業證照。進可攻（想升學）－學士、碩士及博士學程；退可守（想就業）－畢業即有許多就業機會和選擇。

28 升學選擇新趨勢

29 技職教育已成為重要的生涯選項之ㄧ 越來越多學生與家長，選擇技職體系 是為了擁有「學力」和「學歷」
技職教育已成為重要的生涯選項之ㄧ 越來越多學生與家長，選擇技職體系 是為了擁有「學力」和「學歷」 高分選讀技職(高職、五專)越來越多 方于文400分(高雄市立三民國中部選讀文藻外語學院菁英班) 鄭丞偉391分(臺中市立立人國中選讀國立臺中科大國際貿易科) 蔡依秀385分(嘉義縣立新港國中選讀國立臺南護專護理科) 陳佑丞397分(新北市立板橋國中選讀臺北市立大安高工電子科) 陳奕廷382分(臺北市立天母國中選讀臺北市立士林高商貿易科) 曾聖翔392分(南投縣立中興國中部選讀國立臺中高工資訊科)…

30 技職教育走向 分 數 過 去 現 在 未 來 ＋性向、興趣、技 能、就業、進修 學生依性向、興趣、技能、就業、進修等選讀 入學成績 技職
分 數 ＋性向、興趣、技 能、就業、進修 學生依性向、興趣、技能、就業、進修等選讀 入學成績 技職 普通 過 去 現 在 未 來

31 技職典範代表

32 產學研發案例-1 技職典範代表 (1/5) 選技職‧有前途
技職學校近年積極推動產學合作，全力建置與產業界交流合作之機制，結合產官學研資源，共同促進知識與技術創新，提升產業競爭力。各校產學合作成功案例不勝枚舉，僅擇數個案例供參。 實例一：廢棄主機板(記憶體之黃金線材)變防毒口罩 　　　　　／國立臺北科技大學 實例二：全外氣自然空調機(節能、環保、養生，降低熱能排放)／國立勤益科技大學 實例三：雲林文創加值商品(結合在地文化傳統產業開發吊飾、食品等)／國立雲林科技大學

33 產學研發案例-2 技職典範代表 (2/5) 案例四：建築防震法寶-鋼側撐 BRB ／國立臺灣科技大學 案例五：跌倒警示及自動報警裝置
選技職‧有前途 選技職‧有前途 案例四：建築防震法寶-鋼側撐 BRB 　 　　 ／國立臺灣科技大學 案例五：跌倒警示及自動報警裝置 　 　／南臺科技大學(獲國際發明展金牌) 案例六：蹲式馬桶腳踝支撐設計 ／亞東技術學院 案例七：機車改良式排煙 ／臺北城市科技大學

34 優秀技職代表-1 技職典範代表 (3/5) 輔英科大畢業做了半年醫療輔具的義工創造 自己的獨特性，才能開創後來事業的成功
選技職‧有前途 技職教育在台灣已發展70年餘，適性、彈性的多元學習環境除培育出各領域優秀人才外，專業知識與實力的展現更是成為職場王道。邀請七位技職人現身說法，透過生命故事的分享，看看他們如何在技職領域中綻放出屬於自己的光芒！ 實例一：林祐任／凌誠科技股份有限公司總經理 士林→屏科大，大學參與產學合作計畫獲實務專題競賽第1名，與同學成立軟體開發公司 實例二：林維政／達特富科技 有限公司總經理 輔英科大畢業做了半年醫療輔具的義工創造 自己的獨特性，才能開創後來事業的成功

35 優秀技職代表-2 技職典範代表 (4/5) 國中畢業選讀高職，從專業的領域研發作品，更重要的是要有
選技職‧有前途 實例三：高敬昕 ／第15屆莫斯科俄羅斯阿基米德及 第40屆瑞士日內瓦國際發明展金牌獎 ／國立高雄應用科技大學電子工程系研究所就讀中 國中畢業選讀高職，從專業的領域研發作品，更重要的是要有 毅力、耐心和強大的企圖心以及團隊合作的精神與默契。 實例四：唐睿茂 ／2010斯里蘭卡(OMC)美髮美容國際競賽3項金牌 及第41屆國際技能競賽美髮職類國手 ／樹德科技大學流行設計系就讀中 選擇就讀技職的原因，除了本身家裡是從事美髪 另外就是在校成績不理想，當接觸到技能課程與 比賽的時候，才發覺原來技職那麼有趣。

36 優秀技職代表-3 技職典範代表 (5/5) 基測高分選讀技職學校學生代表 4位姊妹都就讀臺南護專，2位姊姊任職醫
選技職‧有前途 基測高分選讀技職學校學生代表 實例五：蔡佳霖／國立臺南護理專科 學校護理科就讀中 4位姊妹都就讀臺南護專，2位姊姊任職醫 院證明五專護理科畢業後，就業、再升學都沒問題 100年基測高分學生，左起 詹少棟、蔡佳霖、吳佳玲、張弼 實例六：吳佳玲／文藻外語學院雙外語跨領域 國際專業人才專班就讀中 對英語有興趣，媽媽希望學有專精，尊重我的決定 實例七：張哲珉／101年四技二專統測榜首 ／國立高雄餐旅大學­­中餐廚藝系就讀中 擁有一技之長的人沒有受到金融風暴的影響

37 堅持理想 努力學習 成功就是你 高中參與學校籃球校隊，2010年哈佛大學畢業後參加NBA選秀，未得到球隊合約，之後曾遭到勇士隊和休士頓火箭隊釋出離隊後加入紐約尼克隊，直到2012年1月帶領尼克隊連勝7場成為先發球員，同時引起全世界的注意，號稱 Linsanity(林來瘋)，現屬NBA休士頓火箭隊，主打控球後衛。

38 挑戰自我、實現夢想、勇敢做自己 面對生命中的第一次教育分流和升學進路選 擇，無論是升高中、讀高職或選擇五專，走 哪條路，還是得依照自己的興趣、性向特質 和能力而定。 選一條最符合自己性向、能力和興趣發展的 起跑點，跑對跑道，條條道路通羅馬--選技 職，好好讀，有前途。 找到屬於自己的天空或海洋，只要適性都能 快樂學習，找到自己的舞台，實現夢想。

39 簡報完畢 謝謝聆聽 祝您 身體健康　求學順利

40 附錄

41 高職類科簡介－工業類-1 機械群 科別 主要學習內容 機械科
依據課綱發展電腦輔助機械設計(CAD)與製造(CAM)為價值核心課程，加強學生學習先進數控機械設備與產業接軌。 模具科 一般機械及電腦化之機械加工，並應用於模具之設計、製造與產品的大量生產。 鑄造科 金屬元件製作、金屬熔鑄、材料檢驗、電腦化輔助繪圖製造、琉璃及金銀細工等課程 板金科 電腦化機械輔助製圖、製造板狀金屬彎折成型、銲接組合、防銹塗裝等技能。 機械木模科 手工具基本操作、簡易整體模、分型模、車床之車製、工作圖畫法、並灌輸學生對機械之設計、精密量測知識與技能。 配管科 消防、水電、瓦斯管線工程、熱水器安裝檢修、營建配管、工業配管、銲接學、電腦繪圖、電腦應用等技能。 機電科 機電整合自動化技術及數位化生活之基本知識，訓練自動化機械之操作及管理技能。 製圖科 培養優良製圖及設計人員，以電腦輔助繪圖軟體，讓學生運用電腦資訊能力，模擬機構運作。 生物產業機電科 機械、電子、電機和智慧型電腦控制等專業知識，配合生物特性與生產處理的需求，並能應用在生物產業的學習領域上。 電腦機械製圖科 加強各項電腦繪圖軟體教學，產品實物測繪能力。

42 高職類科簡介－工業類-2 動力機械群 科別 主要學習內容 汽車科
培育學生有關汽車裝配、保養及維修之基本技術，並教授學生有關汽車學理、檢驗及維修之基本知識。 重機科 培育重型機械（例如堆高機、怪手）維護與操作及機電整合與自動化控制之實務知能。 飛機修護科 瞭解飛機維修及檢驗之基本知識，培育飛機裝配，檢驗及保養維修之基本實務技能。 動力機械科 培養各型動力產業機械（如起重機、運搬機）、機動車輛（如機車）與壓力容器設備（例如滅菌鍋）之操作維護技能。 農業機械科 農業機械（如耕耘機）之操作及保養維修之基本知識與技能，農場經營管理機械化及農業生產自動化之基礎認知。

43 高職類科簡介－工業類-3 電機與電子群 科別 主要學習內容 電機科
學習室內配線設計、工業配線設計、電機機械、微電腦控制設計、程式設計等相關知識及實務技術。 控制科 學習機電整合、可程式邏輯控制、氣液壓控制、工業儀器、工業配線、單晶片及數位邏輯實習等相關知識及實務技術。 冷凍空調科 學習電機機械、數位電路、工業配線、冷凍空調、電子學、自動控制、能源應用等相關知識及實務技術。 電子科 學習電子電路設計、工業電子及應用電子、數位邏輯電路設計、微電腦單晶片、程式語言設計等相關知識及實務技術。 資訊科 學習程式設計、微電腦單晶片應用、網路架設、電腦硬體安裝與維修、微電腦控制電路等相關知識及實務技術。。 航空電子科 學習航空器相關理論、飛行操控系統、雷達系統與通信電學、介面控制及微電腦週邊設備實作等相關知識及實務技術。

44 高職類科簡介－工業類-4 化工群 土木與建築群 科別 主要學習內容 化工科
化工原料和產品的分析檢驗與管制、各式化工機械儀表和分析儀器的使用與維護，培養化學工業的基層技術人才。 紡織科 紡紗、織布、針織、紡織機械操作、維修與品管，培養紡織工業的基層技術人才。 染整科 試驗、打樣、圖案設計、染色、印花、網版製作、織物整理加工、化學分析等能力，培養染整工業的基層技術人才。 土木與建築群 科別 主要學習內容 土木科 培育專業技術人才，使能從事土木及相關工程設施之調查、測繪、設計、施工、管理、檢驗與營運等工作。 建築科 培育建築相關產業之初階技術人才，具有建築設計、繪圖、施工、營建或測量之基礎技術能力及藝術欣賞之素養。 消防工程科 以消防為核心，並具備消防、土木、建築、機電跨領域整合之多元學習與發展潛力。

45 高職類科簡介－商業類-1 商業與管理群 科別 主要學習內容 商業經營科
會計基礎帳務處理、門市服務、商事法規、文書處理、商業相關知識及零售業服務技能，以培養商業經營人才。 國際貿易科 進出口貿易之報關、匯兌、儲運、保險、會計事務等實用技能及知識，以培育國際貿易之實用人才。 會計事務科 記帳、出納之會計事務、商業會計法令、統計分析、銀行帳務、會計資訊系統及稅務處理等會計實用知能。 資料處理科 電腦硬體及網路原理、軟體操作、多媒體製作、程式設計、專題製作、商業知識、會計實務等相關知能。 電子商務科 記帳、電腦基礎作業、網站架設及管理應用，培養金融作業、銷售、商業及管理基礎能力。 流通管理科 物流管理、商業自動化及企業經營基本知識，以及電腦應用與資料庫之操作。 農產行銷科 基礎記帳及簡易財務報表分析、行銷管理與農產品行銷、電腦文書處理及電子商務之操作。 航運管理科 現代化的商業經營與管理知識，兼備商業與航運業專長，熟悉經營學理和實務操作能力。

46 高職類科簡介－商業類-2 設計群 科別 主要學習內容 美工科 培育美術工藝與設計的基層技術人員，教授有關美術工藝與設計之實用技術與基本知識。
家具木工科 培育從事家具製作及設計之基層技術人才，傳授家具製作及生產管理之相關專業知識及實用技能。 陶瓷工程科 教授有關陶瓷及設計之基本知識與實用技能，結合陶瓷製作及設計，實質運用在產品設計與藝術創作等領域。 家具設計科 培育從事家具設計之基層技術人員，培養家具設計美學素養、家具識圖、繪圖及製作之基本專業能力。 金屬工藝科 培育從事金屬工藝創作與設計之基層技術人才，教授金屬工藝作品之製作、設計的相關知識與技能。 室內設計科 學習室內設計的基本和專業知識的技能，使具有室內設計圖面繪製與模型製作能力。 廣告設計科 傳授有關廣告設計之實用技術，培養商品行銷與視覺傳達、平面廣告、媒體、廣告影片等相關設計與製作知能。 圖文傳播科 傳授圖文傳播行業之基本知識，了解整個印前製作、印刷流程及圖文傳播設備操作之實用技能。 多媒體設計科 培育多媒體設計基層技術人才，傳授有關多媒體設計、數位設計與視覺傳達等相關實用技術與基本知識。 多媒體應用科 培育多媒體應用基層技術人才，傳授有關多媒體應用及數位設計等相關實用技術與基本知識。 室內空間設計科 培育室內整體設計及裝修技術之基層人才。訓練專業設計製圖、識圖及整合性的空間使用方式與空間設計的基本知識。

47 高職類科簡介－商業類-3 外語群 科別 主要學習內容 應用外語科英文組
英文聽、說、讀、寫技能培養，商業知識基礎學習，依各校校訂課程輔開相關課程，如商業類、觀光類等應用英文。 應用外語科日文組 日文聽說讀寫等基礎技能培養、商業知識基礎學習、日文輸入等，並依各校課程輔開如商業類、觀光類等應用日文。

48 高職類科簡介－農業類 農業群 食品群 科別 主要學習內容 農場經營科
學習經營農場之基本能力與現代農業經營理念，以及作物栽培相關知識及行銷概念等。 園藝科 學習園藝作物栽培與造園景觀實務之基本技能，以及園產品處理利用與生物技術之基本知能。 森林科 學習森林資源保育利用之基本知識與技能，以及森林經營與管理之基礎認知等。 造園科 學習造園景觀所需之現代技術與基本知識，包含基礎園藝、造園景觀設計、製圖、施工等。 畜產保健科 培育從事畜產經營及農村建設之技術人才，培養畜產與保健的興趣，以及適應、創造、發展之基本能力等。 野生動物保育科 栽培野生動物保育基層管理實務人才及環境調查巡護人員，學習生物資源管理與應用之基礎技術及相關知能。 食品群 科別 主要學習內容 食品加工科 學習食品及食品加工相關之基本知識與技能。 食品科 學習食品營養基本知能，以及食品加工之基礎知識及技能。 水產食品科 學習食品加工及相關領域的基層技術，以及水產食品加工的認識與製作技術。

49 高職類科簡介－家事類 家政群 餐旅群 科別 主要學習內容 家政科 培育專業家事技術人員、家政管理、家事工藝、服裝製作、烹飪等基本能力。
服裝科 服裝設計及製作的實用技能，並培養服飾行銷及經營之基本知識能力。 流行服飾科 幼兒保育科 嬰幼兒保育實用技能與專業知識，培育幼保相關產業人才。 美容科 美膚、美髮實務、美顏實務、流行配飾設計、指甲彩繪等課程，培養學生美容、美髮專業知識與技能。 時尚造型科 美膚、美髮實務、美顏實務、流行配飾設計、指甲彩繪等課程，培養時尚造型及搭配整體造型設計之專業能力。 時尚模特兒科 基礎舞蹈及舞台表演訓練、美姿美儀、公共關係管理等全方位課程，培育模特兒、舞台表演人員、公共關係事務人員等。 照顧服務科 此科於96年試辦，99-101學年度已無學校設置此科。 餐旅群 科別 主要學習內容 餐飲管理科 學習有關餐飲製備、餐飲服務之基本知識和實用、管理知能、學習觀光、旅遊、旅館管理之基本知識 觀光事業科 觀光、休閒、餐旅之相關專業知識、培養積極、勤奮及熱忱之工作態度、建立職場正確的價值觀。

50 高職類科簡介－海事類 海事群 水產群 科別 主要學習內容 航海科
培養學生熟練船舶駕駛技能、航儀操控等航海技術，使船舶能穩定航行，安全到達目的港口，達到海上運輸之功能。 輪機科 培養學生熟練船舶機械之操作及電機設備之控制與維護，維持船舶主機、輔機穩定運轉，使船舶能安全的航行於海上。 水產群 科別 主要學習內容 水產養殖科 培育學生具備生態保育觀念，能擔任水產領域有關資源開發與利用、生物繁養殖、產業經營管理等初級技術服務工作。 漁業科 培育基層漁業技術人才，教授傳統漁業及休閒娛樂漁業之基本知識與技能，培養產業經營管理等初級技術人才。

51 高職類科簡介－藝術類-1 藝術群-1 科別 主要學習內容 影視類 電影電視科
肢體展現(流行街舞、武功身段)及樂器演奏等基礎訓練，以及傳播媒體組與劇場設計組(攝錄影、剪輯、化妝造型、節目製作、舞台設計、燈光音響技術、導演、劇場行政)等課程。 多媒體動畫科 色彩原理、繪畫基礎、網頁設計、攝錄影等基礎訓練；進而學習電腦繪圖、動畫、數位攝錄影、多媒體製作等專業訓練課程，並輔以數位、美術、音樂、戲劇、舞蹈等課程。 影劇科 影音傳播及相關領域的理論，透過影像、聲音等視聽傳播之基礎能力的技術訓練，加強基本影音創意設計之美感養成。 表演藝術類 表演藝術科 舉凡舞蹈、歌唱、戲劇等舞台表演皆納入學習範圍，如肢體展現、樂器演奏、主持表演、歌唱創作等基礎訓練；另亦需涉獵幕後製作實務操作、藝術行政管理、化妝造型等。 戲劇科 專業理論課程如戲劇/影音概論、劇本導讀、導演、編劇等，及專業技術課程如基礎表演、唱腔與身段、影音剪輯、燈光音響、攝錄影、節目企劃與設計、造型等。 影劇科表演藝術組 幕前表演及幕後製作，包括與表演相關之音樂、舞蹈、美術、戲劇等幕前的表演訓練以及幕後的攝錄影、化妝造型、燈光、剪輯、編導等跨領域的藝術學習。 劇場藝術學系 (科) 培育劇場專業技術人才，學習識諳聽音、戲曲基礎身段、肢體創作、製圖金工、化妝、繪圖、燈光/音樂技術、服裝製作、多媒材製作(舞台技術)、劇場實習等。

52 高職類科簡介－藝術類-2 藝術群-2 藝術群 科別 主要學習內容 音樂類 音樂科
中小提琴、合奏、和聲、長笛、室內樂、聲樂、音樂基礎訓練等課程。另應用音樂組主要著重電腦音樂工程詞曲創作、音效配樂、流行樂團、樂理基礎。 國樂科 除音樂基本訓練課程外，主修國樂樂器，並修民族樂器學、地方音樂、中國音樂史等。 西樂科 音樂表演及創作的基本知識；訓練音樂表演技能和培養創作能力；以及涵養音樂鑑賞能力和藝術職業道德等。 舞蹈類 舞蹈科 舞蹈藝術專業知識之養成，包括芭蕾、現代、中國舞蹈、動作分析、化妝造型與設計、展演實務等相關專業理論課程。 美術類 美術科 純美術、應用美術、電腦繪圖、展演實務、水墨書法、素描、水彩、油畫、基礎設計、視覺設計、專題製作等。 時尚工藝科 以拓展學生對於創意玻璃工藝、時尚金工及基本傳統工藝設計美學等基礎為發展，如金屬表現技法、立體造型、流行飾品設計、展演實務、藝術與流行設計等。