第 十 課 二 歌詞選｜｜ 童年 文體：歌詞 羅大佑.

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1 第 十 課 二 歌詞選｜｜ 童年 文體：歌詞 羅大佑

2 引導頁 結構表 習　作 輔助圖卡 延伸閱讀 應用練習 問題討論 課文賞析 課文‧注釋 認識作者 題　解

3 歌詞是配合音樂旋律的唱詞，屬於具音樂性的文 學，有音律、節奏及內容等多重的美感。
歌詞淺說 　　歌詞是配合音樂旋律的唱詞，屬於具音樂性的文 學，有音律、節奏及內容等多重的美感。 　　每個時代都有流行的歌詞，這些歌詞能反映風俗民情，也能呈現作者的心情點滴。讀者欣賞歌詞，猶如搭乘時光機，能品味不同時代的風貌，傾聽人們的心聲。 課文補給站 課文補給站

4 　　歌詞是一種音樂文學，歌詞與詩原為一體，這是從︽詩經︾到樂府再到唐詩、宋詞、元曲一脈相傳的文學傳統。每個時代不同的音樂規範，造就或影響成不同的歌詞表現，因此一個時代有一個時代的文學風格與形式，足以代表那個時代的心聲。我們不僅可以從歌詞的音律及節奏性中感受其文學美與韻律美，更可以從中窺 課文補給站補充資料

5 視某個時代的生活語言與歷史面貌。因此，具有文學價值的歌詞，比起音樂性已經失落的詩歌，更可以傳唱流行，歷久不衰。
　　優秀的歌詞通常具有以下幾種特色：充分配合音樂旋律、具有明顯的創作主題、用詞通俗而情意不凡，例如周杰倫︿聽媽媽的話﹀。更甚者具備文學的典故與修辭技巧，使歌詞成為一篇優美的韻文佳作，例如方文山的諸多作品即是。

6 本歌詞選自羅大佑︽之乎者也︾專輯。藉由回憶兒時情景，表達出充滿好奇、幻想，既迷糊又孤單，期盼著早日長大的孩童心情。
題解 　　本歌詞選自羅大佑︽之乎者也︾專輯。藉由回憶兒時情景，表達出充滿好奇、幻想，既迷糊又孤單，期盼著早日長大的孩童心情。 　　由於作者將自己的生命經驗在歌詞中真誠的展現，加上曲調明朗輕快，很容易琅ㄌㄤ琅上口，民國七十一年推出後即大受好評，不但獲得﹁創作歌謠排行榜﹂冠軍，成為臺灣 形容對詩文相當熟練，能順口誦讀而出。 題　解 ˋ

7 最受歡迎的﹁新童謠﹂，也在中國大陸獲得熱烈迴響，曾獲選一九八八年中國金曲獎，顯見這首歌曲固然是抒寫作者個人的童年經驗，卻不受時空的阻隔，獲得廣泛的傳唱與喜愛。
題　解 7

8 　　苗栗ㄌㄧ縣人，民國四十三年生。中國醫藥學院︵現已改制為中國醫藥大學︶醫學系畢業，曾在醫院任職。由於自幼熱愛音樂，幾經思考，終於決定放棄所學，專心從事音樂創作及表演。
ˋ 認識作者 認識作者

9 　　羅大佑在就讀大學時，已經是著名的校園民歌手。畢業後，開始在歌詞的創作中，記錄並反省自我的情感及生命經歷，詞意既能展現出文學氣質，也肩負著社會使命感，曾獲頒亞洲最傑出藝人獎。
◎使命感：對某種重大責任，有應該擔負的自覺。 ◎校園民歌：流行於學校間，由學生自行創作的歌曲。 認識作者 9

10 創作的知名歌曲包括︿童年﹀、︿鹿港小鎮﹀、︿亞細亞的孤兒﹀、︿未來的主人翁﹀、 ︿戀曲一九八○﹀等，又著有 自傳︽昨日遺書︾及︽童年︾。
民國六十九年 民國六十八年 認識作者 民國七十一年 民國七十一年

11 作家年表 ․民43 出生 ․民63 寫出第一首創作歌曲︿歌﹀ ․民65 開始寫作︿童年﹀ ․民66 參加電影︽閃亮的日子︾配樂工作
․民43　出生 ․民63　寫出第一首創作歌曲︿歌﹀ ․民65　開始寫作︿童年﹀ ․民66　參加電影︽閃亮的日子︾配樂工作 ․民70　發表︿童年﹀ ․民73　暫別歌壇，往香港發展 ․民74　創作︿明天會更好﹀ ․民76　獲頒亞洲最傑出藝人獎 ․民77　成立個人工作室音樂工廠 ․民90　赴上海、杭州開大型演唱會 ․民91　出版自傳︽童年︾ ․民97　成立縱貫線樂團 作家年表 作家年表

12 羅大佑認為﹁歌詞是文字的花朵，只有文字在成熟到某種程度以上，經過不斷的咀嚼、溝通，人們牙齒的錘鍊與喉氣的吹靡之後才慢慢長出來的。﹂ 1.
一、創作理念 　咀嚼錘鍊才有好歌詞 　　羅大佑認為﹁歌詞是文字的花朵，只有文字在成熟到某種程度以上，經過不斷的咀嚼、溝通，人們牙齒的錘鍊與喉氣的吹靡之後才慢慢長出來的。﹂ 1. 作者補充資料 作者補充

13 2. 　精雕細琢才有好音樂 　　受到醫學系醫學訓練的深刻影響，羅大佑對音樂的創作，是以嚴謹而真誠的態度來細雕慢琢，因為他認為﹁音樂像肉體一樣是不會撒謊的﹂。

14 　視音樂創作為記錄生活的方式 3. 　　羅大佑在︿我用歌詞寫日記﹀中說：﹁我的每一首歌都是我生命節奏的紀錄，和生活貼得很緊。﹂放大來看，他認為：﹁音樂，像人類其他所有的文化一樣，是人情感經過感受與思考之後的產物。如果我們用回溯的方式，我們是可以從音樂內去探討出某一個時代的某個特定地區內的人們的精神活動大致上是怎麼回事的。 14

15 比如︿青蚵嫂﹀、︿長城謠﹀、︿在銀色月光下﹀之類的歌，除了歌詞本身的具象意義之外，更重要的可能是旋律本身所散發的情感的芬芳。而這種芬芳是任何歷史資料都不可能給你的。﹂︵引自羅大佑為︽從羅大佑到崔健｜｜當代流行音樂的軌跡︾所作序︶上述理念促使他在音樂創作上，不斷記錄或評價所處的時代與環境，也反思並面對自我的情感變化及生命歷程。 15

16 1. 二、成就及評價 　歌詞的文學特質受肯定 　　早期臺灣文學界因為對於﹁純文學﹂的堅持，將具有大眾化及商業化特質的流行音樂歌詞，排拒在文學殿堂之外。但經過七○年代開展出校園民歌時代，許多知識青年加入歌詞的創作，主張鄙棄靡靡之音 ，唱出自己的歌。到八○年代以後，又有羅大佑、李宗盛、薛岳、朱約信、陳明章、林強 16

17 於是，總結年度詩歌創作業績的文學評論工作者，在編選年度詩選時，就開始注意到歌詞的寫作成就。最具代表性
等先後投入詞曲創作，不論使用華語、臺語或客語創作，他們都嘗試在歌詞中加強文學的特質，展現出人文思考和社會關懷，使流行歌曲能夠傳達出環境與人心的脈動，也成為時代的聲音。 　　於是，總結年度詩歌創作業績的文學評論工作者，在編選年度詩選時，就開始注意到歌詞的寫作成就。最具代表性 17

18 的是｜｜羅大佑︿亞細亞的孤兒﹀，入選吳晟主編、前衛出版社出版的︽一九八三年臺灣詩選︾。
　　羅大佑︿亞細亞的孤兒︵紅色的夢魘｜｜致中南半島難民︶﹀歌詞如下：　 　亞細亞的孤兒在風中哭泣 　黃色的臉孔有紅色的汙泥 　黑色的眼珠有白色的恐懼 　西風在東方唱著悲傷的歌曲 18

19 編者吳晟在書的前言中曾說明入選的理由：﹁今年度選出來
　亞細亞的孤兒在風中哭泣 　沒有人要和你玩平等的遊戲 　每個人都想要你心愛的玩具 　親愛的孩子你為何哭泣 　多少人在追尋那解不開的問題 　多少人在深夜裡無奈的嘆息 　多少人的眼淚在無言中抹去 　親愛的母親這是什麼真理 　　編者吳晟在書的前言中曾說明入選的理由：﹁今年度選出來 19

20 的詩家，最可能引起爭議的，可能就是李敖和羅大佑二位先生，他們都不是以詩名聞於世，但我們認為，他們二位的詩，亦不失為多種可行的風格之一，無論大家將如何評斷，我只能說，選出他們二位的作品，實有特殊而嚴肅的意義。﹂ 20

21 三、趣聞軼事 　童年羅大佑 　　羅大佑小時候留著馬桶蓋 似的頭髮，相較於成績優秀的 哥哥、姐姐，他不但各方面都 不夠突出，個性尤其叛逆，內 心也極為敏銳，由於不善於表 達感情，成為家中異類。︽昨 日遺書︾中他描述自己的平凡：﹁我從來就不是那種幸運的或 準確的人。功課平常，頑皮， 1. 21

22 沒有什麼特長。有什麼獎抽的 話，永遠是﹃銘謝惠顧﹄。賽跑時很容易看出我在一群同輩中中等的發展程度與定位。除了在遊藝會內扮演過一群強盜內的小嘍囉外，從沒有任何出風頭或顯示自己特殊的紀錄。﹂ 22

23 　出身醫生世家 　　羅大佑的父親是醫生，母親是護士，姐姐是藥劑師，哥哥是牛津大學心臟醫學博士，所以家中的話題常以醫學為中心，羅大佑日後念醫學院，也是很必然的事。但他從小學習鋼琴，又愛聽歌，不論西洋歌曲、日本歌曲，他都很有興趣，甚至外祖母小型收音機裡整日播送的歌仔戲，都能聽出特殊情味。 2. 23

24 他自覺從事音樂工作更加契合自己的情性，只是家人始終不贊同他的決定，逼得他鬧家庭革命，方才走上音樂創作的道路。
24

25 　醫學訓練與歌詞創作 　　羅大佑在一邊行醫、一邊創作音樂的過程中，曾幾番思索自己的選擇，他說：﹁我是習慣晚睡的人，朋友說我的眼睛要在夜晚十一點半以後才會發光。﹂由於這樣的生活習慣，使得他體認到音樂創作可能更適合自己。然而嚴謹的醫學訓練，卻給予歌詞創作極深的影響，羅大佑可以花五年的時間 3. 25

26 為一首歌詞精雕細琢，可以因為覺得歌詞沒有生命而拒絕發表，醫學訓練帶給他嚴謹的創作態度，讓他對每一首創作都嚴格的自我品檢，也使得﹁羅大佑﹂三個字成為一種品質的代號。
26

27 池塘邊的榕樹上 知了ㄌㄧㄠ在聲聲叫著夏天 操場邊的秋千上 只有蝴蝶停在上面 課文‧注釋 ˇ 以對童年遊戲器材的細膩描繪，召喚對童年的記憶
歌曲 童年 3’50” 　以對童年遊戲器材的細膩描繪，召喚對童年的記憶 2 1 　以鮮明響亮的聽覺印象喚醒童年的回憶 池塘邊的榕樹上　 知了ㄌㄧㄠ在聲聲叫著夏天 操場邊的秋千上　 只有蝴蝶停在上面 ˇ 課文‧注釋 1 課文‧注釋 亦作﹁鞦韆﹂。

28 黑板上老師的粉筆 還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停 等待著下課 等待著放學 等待遊戲的童年 課文‧注釋 排比兼類疊 學生最期待的事：下課、放學、遊戲
2 　學生最期待的事：下課、放學、遊戲 1 　嘈雜的粉筆聲成為下文伏筆｜｜老師和學生心境不同 黑板上老師的粉筆　 還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停 等待著下課　 等待著放學　 等待遊戲的童年 類疊兼聽覺摹寫 課文‧注釋 1 2 (形1) 形音義 1 28

29 第一段：等待下課、放學、遊戲的心情｜｜童年的等待。 知了︱蟬的俗名。 嘰嘰喳喳︱嘈雜細碎的說話聲，在此形容粉筆在黑板上書寫的聲音。嘰，音
　知了︱蟬的俗名。 　嘰嘰喳喳︱嘈雜細碎的說話聲，在此形容粉筆在黑板上書寫的聲音。嘰，音 　ㄐㄧ。喳，音ㄓㄚ。 2 1 課文‧注釋 29

30 福利社裡面什麼都有 就是口袋裡沒有半毛錢 諸葛四郎和魔鬼黨 到底誰搶到那枝寶劍 課文‧注釋
福利社裡面什麼都有　 就是口袋裡沒有半毛錢 諸葛四郎和魔鬼黨　 到底誰搶到那枝寶劍 寫出醉心漫畫的童年心思 ︵對照上一段對上課粉筆聲的無奈︶ (形2) 映襯 課文‧注釋 3 2 形音義 2 30

31 隔壁班的那個女孩 怎麼還沒經過我的窗前 嘴裡的零食 手裡的漫畫 心裡初戀的童年 課文‧注釋 總結此段的童年印象：零食、漫畫、心裡初戀
2 　　總結此段的童年印象：零食、漫畫、心裡初戀 　　心裡初戀可見當時純純的愛情，和時下社會男女交往情況大不相同 1. 2. 1 　寫出童年情竇初開的心情 隔壁班的那個女孩　 怎麼還沒經過我的窗前 嘴裡的零食　 手裡的漫畫　 心裡初戀的童年 排比 課文‧注釋 31

32 　諸葛四郎和魔鬼黨︱漫畫家葉宏甲著名作品︽諸葛四郎大戰魔鬼黨︾當中的主要人物。諸葛四郎代表正義的一方，魔鬼黨是邪惡勢力，雙方為了爭奪神奇的寶劍而展開激烈搏鬥。這部漫畫於民國四十七年在︽漫畫大王︾週刊開始連載，受到孩童的熱烈歡迎，成為作者童年中最深刻的回憶。諸葛，音 　ㄓㄨ ㄍㄜ。 3 ˊ 課文‧注釋

33 第二段：吃零食、看漫畫、純純的初戀｜｜童年的喜好與純真的情感。
課文‧注釋 33

34 總是要等到睡覺前 才知道功課只做了一點點 總是要等到考試以後 才知道該念的書都沒有念 課文‧注釋
每天期待下課、放學、遊戲，手捧零食、漫畫，惦念心裡初戀的童年，當然對功課無所用心 總是要等到睡覺前　 才知道功課只做了一點點 總是要等到考試以後　 才知道該念的書都沒有念 課文‧注釋 34

35 第三段：功課來不及做、書來不及念、虛擲光陰｜｜童年的迷糊與懊惱。 一寸光陰一寸金 老師說過寸金難買寸光陰 一天又一天 一年又一年
　寫出明知時間可貴卻又糊塗度過的童年時光 2 1 　意近於﹁寸陰尺璧﹂、﹁盛年不重來，一日難再晨﹂ 第三段：功課來不及做、書來不及念、虛擲光陰｜｜童年的迷糊與懊惱。 一寸光陰一寸金　 老師說過寸金難買寸光陰 一天又一天　一年又一年　 迷迷糊糊的童年 類疊 比喻時間的寶貴。 課文‧注釋 1 一塊黃金也買不到少許光陰。比喻光陰的可貴。 (提1) 提問單 1

36 沒有人知道為什麼 太陽總下到山的那一邊 沒有人能夠告訴我 山裡面有沒有住著神仙 多少的日子裡 總是一個人面對著天空發呆
　承上句，疑惑未解，故而發呆 2 　寫出童年的諸多疑惑，遍尋不著答案 1 排比兼類疊 沒有人知道為什麼　 太陽總下到山的那一邊 沒有人能夠告訴我　 山裡面有沒有住著神仙 多少的日子裡　 總是一個人面對著天空發呆 就這麼好奇　就這麼幻想　這麼孤單的童年 課文‧注釋 3 (形3) 形音義 3 36

37 第四段：對自然界及未知事物的好奇與幻想、一個人發呆的孤單｜｜童年的好奇、幻想與孤單。
課文‧注釋 37

38 什麼時候才能像高年級的同學有張成熟與長大的臉
陽光下蜻蜓飛過來　 一片片綠油油的稻田 水彩蠟筆和萬花筒　 畫不出天邊那一條彩虹 什麼時候才能像高年級的同學有張成熟與長大的臉 　渴望長大的童年心境，引出下文﹁ 盼望長大的童年﹂ 2 　寫出想要捕捉美好，卻徒然落空的悵惘 1 4 課文‧注釋 形音義 4 (形4) 38

39 第五段：盼望假期、盼望明天、盼望早日成熟長大｜｜童年的盼望。 盼望著假期 盼望著明天 盼望長大的童年 一天又一天 一年又一年
對未來充滿期盼 盼望著假期　盼望著明天 盼望長大的童年 一天又一天　一年又一年 類疊 排比兼類疊 課文‧注釋 提問單 2 提問單 3 2 3 4 提問單 4 5 (提2-5) 提問單 5 39

40 一、懷念童謠 小皮球，香蕉油，滿地開花二十一。 二五六，二五七，二八、二九、三十一。 小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來。
課文補充 一、懷念童謠 　小皮球，香蕉油，滿地開花二十一。 　二五六，二五七，二八、二九、三十一。 　小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來。 　叫媽媽，媽不來，嘰哩咕嚕滾下來。 1. 2. 課文補充資料 40

41 小氣鬼，喝涼水，打破了缸，割破了嘴，討個老婆打斷了腿。 大頭大頭，下雨不愁，人家有傘，我有大頭。
　小氣鬼，喝涼水，打破了缸，割破了嘴，討個老婆打斷了腿。 　大頭大頭，下雨不愁，人家有傘，我有大頭。 　星期一猴子穿新衣，星期二猴子肚子餓，星期三猴子去爬山，星期四猴子看電視，星期五猴子去跳舞，星期六猴子去斗六，星期七猴子刷油漆，星期八猴子吹喇叭，星期九猴子去喝酒，星期十猴子死翹翹。 3. 4. 5. 41

42 童 年 期盼 好奇、幻想與孤單 迷糊與懊惱 喜好與純真情感 等待 結構表 盼望假期、盼望明天、盼望早日成熟長大
童 年 結構表 期盼 好奇、幻想與孤單 迷糊與懊惱 喜好與純真情感 等待 結構表 盼望假期、盼望明天、盼望早日成熟長大 對自然界的好奇、對神仙等未知事物的幻想、一個人發呆的孤獨 功課來不及做、書來不及念、虛擲光陰 吃零食、看漫畫、純純的初戀 等待下課、放學、遊戲的心情

43 　　每個人都有童年，但隨著年歲的增加，童年就像相簿中發黃的照片，在記憶深處慢慢的褪ㄊㄨㄣ色。羅大佑卻藉由歌詞，記錄他的童年，也讓往事一幕幕的鮮活上演，人們唱著羅大佑的︿童年﹀，也喚醒了自己的兒時記憶，這是一種溫馨的情感交流。 顏色脫落或變淡。 ˋ 課文賞析 課文賞析

44 　　歌詞共分五段，每一段的筆法都是先鋪寫童年的經歷及內心世界，再以簡潔有力的字句作出總結，說明童年是什麼樣貌。各段的內容又自有變化，特別是前四段，主要是童年情狀的如實描寫，最後一段則著重描摹ㄇㄛ童年時盼望長大的心情，使歌詞在懷舊的情調中，又伸展出對未來充滿企盼的積極意義。 ˋ 課文賞析 盼望。

45 　　歌詞最動人的地方，是能以多角度捕捉童年的剪影，既有等待下課的焦躁，有功課做不完的慌亂，有考試不及格的無奈，也有埋頭看漫畫的滿足 ，有期待隔壁班女生走過的初戀心情︙︙。微妙的是，不一定必須與作者有完全相同的經歷，才能引發共鳴，像很多人可能沒看過﹁諸葛四郎﹂系列的漫畫，卻可以聯想自己看過 摘取事物、風景的部分或片段。 課文賞析 共同的情緒反應。 心焦氣躁。

46 的漫畫或卡通，以及任何曾經著ㄓㄠ迷過的事物，從而體會歌詞的意境，咀ㄐㄩ嚼ㄐㄩㄝ出童年 充滿酸甜苦辣的滋味。
　　　此外，歌詞全文押﹁ㄢ﹂韻，如﹁天﹂、﹁面﹂、﹁年﹂、﹁錢﹂、﹁劍﹂等，韻腳位置規律中有變化，使得聲調和諧好聽。而作者擅長以外在的景物烘托情感及氣氛，不論池塘邊的榕樹、 反覆體會、玩味。 ˊ ˇ 課文賞析 46

47 呼喚著夏天的蟬、秋千上的蝴蝶、擺滿零食的福利社或天邊的彩虹，景物本身就具有繽紛多彩的美感，把童年裝飾得如詩如畫、有聲有色，也使整個場景美麗而動人，這都是本歌詞所以深受大眾喜愛的原因。
課文賞析 47

48 歌詞描寫童年無憂無慮、不識愁滋味的快樂生活，並以孩童的角度看大人的世界，寫出盼望能快點長大的心情，使全文展現兼具回憶與希望的積極意義。
一、兼具回憶與希望的積極意義 　歌詞描寫童年無憂無慮、不識愁滋味的快樂生活，並以孩童的角度看大人的世界，寫出盼望能快點長大的心情，使全文展現兼具回憶與希望的積極意義。 本文特色 本文特色 48

49 二、多角度描摹童年具代表性的情境 　作者以多角度捕捉、描摹童年具代表性的情境，呈現出一幅幅的童年剪影，喚醒讀者共有的童年記憶，而且每個人還可以自由聯想，替換成自己所看過的漫畫或卡通，以及任何曾經著迷過的事物，從而體會歌詞的意境。 49

50 三、以外在景物烘托情感，營造美好氣氛 　作者描寫池塘邊的榕樹、夏天的蟬、秋千上的蝴蝶、擺滿零食的福利社、陽光下的蜻蜓、天邊的彩虹，以及暗戀的女孩等，都是美好的人事物，而且景物本身就繽紛多彩、具有美感。聽覺上也靈活生動，如蟬聲、粉筆寫黑板聲，交織得極為熱鬧，將童年裝飾得如詩如畫，使其場景美麗動人。 50

51 答：㈠等待｜｜等待下課、放學、遊戲的心情。㈡喜好與純真情感｜｜吃零食、看漫畫、純純的初戀。㈢迷糊與懊惱｜｜功課來不及做、書來不及念、虛擲光陰。㈣好奇、幻想與孤單｜｜對自然界的好奇、
一、本課描寫童年時的哪些內心世界？ 問題討論 問題討論

52 對神仙等未知事物的幻 想、一個人發呆的孤獨。 ㈤期盼｜｜盼望假期、盼望明天、盼望早日成熟長大。
　　對神仙等未知事物的幻 想、一個人發呆的孤獨。 　　㈤期盼｜｜盼望假期、盼望明天、盼望早日成熟長大。 問題討論 52

53 二、本課描寫哪些兒時的情境？這些情境對於歌曲的流行有何幫助？
答：㈠本課中以多角度捕捉、選取童年具代表性的情境，包括上課時老師奮力寫黑板的情形；學生等待下課鐘響、等待放學、等待遊戲的心情；也有在福利社外面徘徊，卻沒錢買東西 二、本課描寫哪些兒時的情境？這些情境對於歌曲的流行有何幫助？ 問題討論

54 的實況；有埋頭看漫畫的滿足，有期待隔壁班女生走過的初戀心情；更有功課做不完的慌亂、考試不及格的無奈，也有沒人陪伴的孤單……。
　　的實況；有埋頭看漫畫的滿足，有期待隔壁班女生走過的初戀心情；更有功課做不完的慌亂、考試不及格的無奈，也有沒人陪伴的孤單……。　　 　㈡作者所選取的這些情境，大都是讀者覺得熟悉、親切的記憶，因此能引起共鳴與迴響，加速歌曲的傳唱流行。微妙的是，其中 問題討論 54

55 　　有些情境是屬於早期臺灣兒童的經驗，如葉宏甲的漫畫﹁諸葛四郎﹂系列，雖不一定是所有讀者的童年讀物，但每個人卻可以自由聯想，替換成自己所看過的漫畫或卡通，以及任何曾經著迷過的事物，從而體會歌詞的意境，咀嚼出童年充滿酸甜苦辣的滋味，這對於歌曲的流行有相當大的推動作用。 問題討論 55

56 答：本題為開放式題型，請發表童年經歷，並比較與羅大佑童年的異同處。
三、你的童年有哪些難忘的人、事、物？請說說自己的童年經驗，並比較一下自己的童年與羅大佑的童年有什麼異同之處。 問題討論

57 一、狀聲詞練習：用來摹擬聲音的語詞，稱為﹁狀聲詞﹂。如本文中的﹁嘰嘰喳喳﹂就是狀聲詞，指老師板書的聲音。下列各﹁ ﹂中的詞語如果是屬於狀聲詞的，請在︵　︶中打　。
應用練習 (　) 流水﹁潺ㄔㄢ潺﹂ (　) 秋風﹁颯ㄙㄚ颯﹂   2. 1. 應用練習 形容流水聲。 形容風聲。  ˊ ˋ

58  ( ) 煙雨﹁濛濛﹂ ( ) 蟲聲﹁唧唧﹂ 4. 3. 應用練習 形容蟲鳴聲。
　形容蟲鳴聲。 　形容嘆息聲，如：﹁我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。﹂︵白居易︿琵琶行﹀︶ 　形容機杼聲，如：﹁唧唧復唧唧，木蘭當戶織。﹂︵︿木蘭詩﹀︶ 　形容鳥鳴聲，如：﹁如何上春日，唧唧滿庭飛。﹂︵劉禹錫︿鶗ㄊ一鴃ㄐㄩㄝ吟﹀︶ 4. 3. 2. 1. (　) 煙雨﹁濛濛﹂ (　) 蟲聲﹁唧唧﹂ ˊ  4. 3. 應用練習 形容水氣綿細密布的樣子。

59   ( ) 白雲﹁悠悠﹂ ( ) 飢腸﹁轆ㄌㄨ轆﹂ ( ) 含情﹁脈ㄇㄛ脈﹂ ( ) 書聲﹁琅ㄌㄤ琅﹂ ( ) 淚眼﹁汪汪﹂ 5. 6.
(　) 白雲﹁悠悠﹂ (　) 飢腸﹁轆ㄌㄨ轆﹂ (　) 含情﹁脈ㄇㄛ脈﹂ (　) 書聲﹁琅ㄌㄤ琅﹂ (　) 淚眼﹁汪汪﹂ ˋ 5. 6. 7. 8. 9. ˊ   應用練習 形容空腹的鳴叫聲。 ︵另可用來形容車行聲︶ 眼神含情，相視不語的樣子。 淚水盈眶或液體瑩澈的樣子。 形容響亮的讀書聲。 眇遠無盡的樣子。 59

60 ( ) ﹁知了﹂為蟬的俗名，它不但與蟬的鳴聲有關，亦具有擬人化的作用，讀起來倍感親切有味，下列何者之別稱或俗名亦有此現象？
(　) ﹁知了﹂為蟬的俗名，它不但與蟬的鳴聲有關，亦具有擬人化的作用，讀起來倍感親切有味，下列何者之別稱或俗名亦有此現象？　 1. 二、綜合測驗：讀過︿歌詞選｜｜童年﹀後，請回答下列問題，並將正確答案填入︵　︶中。 Ａ 應用練習

61 (Ａ)蟋蟀｜｜促織 (Ｂ)蝗蟲｜｜蚱蜢 (Ｃ)蚯蚓｜｜地龍 (Ｄ)眼鏡蛇｜｜飯匙倩。
　　(Ａ)蟋蟀｜｜促織　 (Ｂ)蝗蟲｜｜蚱蜢　 (Ｃ)蚯蚓｜｜地龍　 (Ｄ)眼鏡蛇｜｜飯匙倩。 ◎促織：是蟋蟀的別名。晉 崔豹︽古今注︾：﹁謂其聲如急織也。﹂形容蟋蟀鳴唱如織布機的聲音時高時低，彷彿是在催促織女飛梭速織。 應用練習 61

62 (　) ﹁黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停﹂從這兩句話可知，作者主要在表達什麼意涵？　(Ａ)老師無趣的教學方式　(Ｂ)老師誨人不倦的精神　(Ｃ)學生盼望嬉戲的心情　(Ｄ)學生勤奮向學的態度。
2. Ｃ 應用練習 62

63 此部漫畫於民國四十七年起發表、連載，至民國五十四年全作結束，而羅大佑生於民國四十三年，就讀小學時正值這部漫畫風行臺灣的年代。
(　) 從下列哪一句話，可以具體的推知作者所生長的年代？　(Ａ)操場邊的秋千上　只有蝴蝶停在上面　(Ｂ)諸葛四郎和魔鬼黨　到底誰搶到那枝寶劍　(Ｃ)總是要等到睡覺前　才知道功課只做了一點點　(Ｄ)陽光下蜻蜓飛過來　一片片綠油油的稻田。 3. Ｂ 應用練習 63

64 (　) ﹁一寸光陰一寸金　老師說過寸金難買寸光陰﹂這段話的含義與下列何者最接近？　(Ａ)時間可流逝，年華會消失，但真理永遠存在　(Ｂ)世界上最長的莫過於時間，因為它永遠無窮無盡　(Ｃ)時間是大公無私的，它不會多給任何人一分一秒　(Ｄ)在一切與天俱來的天然贈品中，時間最為寶貴。 4. Ｄ 應用練習 64

65 (　) 下列對本文的說明，何者正確？　(甲)本文屬白話性質的歌詞，並無特別押韻　(乙)每一段皆先敘寫自己的內心世界，再鋪寫童年所經歷的情景　(丙)前四段著重對過去情狀的如實描寫，最後一段則在表達對未來的期待與憧憬　 5. Ｃ 應用練習

66 (丁)全文句法整齊中富有變化，用了許多類疊與排比技巧 (Ａ)甲乙 (Ｂ)乙丙 (Ｃ)丙丁 (Ｄ)甲丁。
　　　(丁)全文句法整齊中富有變化，用了許多類疊與排比技巧　 　　　(Ａ)甲乙　(Ｂ)乙丙　(Ｃ)丙丁　(Ｄ)甲丁。 ︵乙︶每一段皆先鋪寫童年的經歷或內心世界，再以簡潔有力的字句作總結，說明童年的樣貌 ︵甲︶歌詞全文押﹁ㄢ﹂韻 應用練習 66

67 ⑴笑聲：哈哈、嘻嘻、噗哧ㄔ、嘿嘿、呵呵、嗤嗤、咯ㄍㄜ咯 3. 1. 2. 4.
應用練習補充 ˙狀聲詞補充 　水流聲：潺潺、淙淙、泠 　ㄌㄧㄥ泠、濺濺、嘩啦嘩啦 　風聲：蕭蕭、颼ㄙㄡ颼、颯颯、呼呼、瑟瑟 　風雨聲：瀟瀟淅淅、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦 　人聲： ⑴笑聲：哈哈、嘻嘻、噗哧ㄔ、嘿嘿、呵呵、嗤嗤、咯ㄍㄜ咯 3. 1. 2. 4. ˋ

68 ⑵咂嘴聲︵表示讚嘆、驚奇︶ ：﹁嘖嘖﹂稱奇
⑶小孩學說話聲：﹁牙牙﹂學語、咿啞 ⑷飲水聲：咕嚕 ⑸肚子餓發出的聲音：咕嚕、飢腸﹁轆轆﹂

69 ■ 陳怡方等著 ■ 遠流出版公司 ■ 民國九十一年
延伸閱讀一 ■ 陳怡方等著 ■ 遠流出版公司 ■ 民國九十一年 　　本書介紹二十位對臺灣社會有影響力的名人，包括〈諸葛四郎風潮的創造者｜｜葉宏甲〉、〈打擊海盜的一品戰將｜｜王得祿〉。並針對人物設計「趣味Q＆A」、「歷史報」、「人物小年表」等單元，使全書深具吸引力。 非凡臺灣人 延伸閱讀

70 ■ 黃裕元著 ■ 向陽文化 ■ 民國九十四年 　　本書以輕鬆漫談的筆調，介紹各世代具有代表性的音樂工作者及歌曲，也探索臺灣民眾聽歌、唱歌的心情點滴。例如〈人生啊人生〉介紹流行歌曲所反映不同世代的人生觀。 臺灣阿歌歌｜｜歌唱王國的心情點播 延伸閱讀

71 ■ 林少雯著，劉興欽繪 ■ 正中書局 ■ 民國一○○年
　　漫畫名家劉興欽，改用宣紙水墨繪製民俗畫作，描繪出記憶中的過去，包含臺灣早期的生活影像、民俗風情、童年記憶等，搭配文字描繪，穿越時空，讓人看見阿公、阿媽囝仔時的趣味。 聽阿三哥講古：咱ㄟ囝仔時 延伸閱讀 71

72 聽阿三哥講古：咱ㄟ囝仔時 延伸閱讀 72

73 請查出下列各組字的讀音 ，並根據字義，在︵ ︶中填入正確的字，完成詞語填空。
二、文字透視 　　請查出下列各組字的讀音 ，並根據字義，在︵　︶中填入正確的字，完成詞語填空。　 １ 1-4 機 1-3 饑 1-2 譏 1-1 嘰 字形 字音 　機器的通稱 　時宜　　智巧 ․五穀收成不好的荒年 ․諷刺、責備 ․狀聲詞 字 義 習　作 ㄐㄧ ㄐㄧ ㄐㄧ ㄐㄧ 2. 1. 3. 習作

74 １ ①電視︵ ︶ ②︵ ︶荒 ③反脣相︵ ︶ ④︵ ︶笑 ⑤︵ ︶智問答 ⑥把握時︵ ︶ ⑦︵ ︶哩呱啦 詞 語 填 空 嘰 機 譏 饑
①電視︵　︶ ②︵　︶荒 ③反脣相︵　︶ ④︵　︶笑 ⑤︵　︶智問答 ⑥把握時︵　︶ ⑦︵　︶哩呱啦 詞 語 填 空 嘰 3. 機 譏 饑 習　作 1. 機 2. 機 譏

75 ３ ２ 3-3 臘 3-2 獵 3-1 蠟 2-2 幼 2-1 幻 字形 字音 陰曆十二月 醃製的肉類 ․追捕禽獸
　陰曆十二月 　醃製的肉類 ․追捕禽獸 ․動、植物或礦物所分泌的油質，具可塑性 　年紀小的 　小孩子 　不真實的 　變化 字 義 習　作 ˋ ㄌㄧㄝ ㄧㄡ ˋ ㄏㄨㄢ ˋ ㄌㄚ ˋ ㄌㄚ ˋ 1. 2.

76 ２ ①︵ ︶小 ②變︵ ︶莫測 ③︵ ︶想 ④扶老攜︵ ︶ ⑤虛︵ ︶ 詞 語 填 空 幻 幼 習 作 幻 幻 幼 1. 1. 1. 2.
①︵　︶小 ②變︵　︶莫測 ③︵　︶想 ④扶老攜︵　︶ ⑤虛︵　︶ 詞 語 填 空 幻 1. 1. 幼 習　作 幻 1. 幻 2. 幼 2.

77 ３ ①︵ ︶月 ②狩︵ ︶ ③見︵ ︶心喜 ④︵ ︶筆 ⑤味同嚼ㄐㄩㄝ︵ ︶ ⑥為愛車打︵ ︶ ⑦︵ ︶肉 詞 語 填 空 臘 蠟 臘
①︵　︶月 ②狩︵　︶ ③見︵　︶心喜 ④︵　︶筆 ⑤味同嚼ㄐㄩㄝ︵　︶ ⑥為愛車打︵　︶ ⑦︵　︶肉 詞 語 填 空 2. 臘 蠟 臘 1. 習　作 獵 獵 ˊ 蠟 蠟

78 下列成語皆與﹁音樂﹂或﹁歌唱﹂有關，請從下列成語解釋當中，選擇正確的選項填入︵ ︶中。
三、成語加油站 　　下列成語皆與﹁音樂﹂或﹁歌唱﹂有關，請從下列成語解釋當中，選擇正確的選項填入︵　︶中。 甲：形容詩文作品或音樂之聲響高低轉折，富變化又有節奏 乙：比喻所處環境艱難困 頓，危急無援 丙：形容音樂美妙感人，餘味不絕 習　作

79 ( ) 靡靡之音 ( ) 餘音繞梁 ( ) 引吭ㄏㄤ高歌 ( ) 抑揚頓挫 ( ) 新鶯出谷 ( ) 四面楚歌 3. 2. 4. 5. 6.
(　)　靡靡之音 (　)　餘音繞梁 (　)　引吭ㄏㄤ高歌 (　)　抑揚頓挫 (　)　新鶯出谷 (　)　四面楚歌 3. 2. 4. 5. 6. 1. ˊ 丁：比喻人的歌聲，宛轉清脆，悅耳動聽，如黃鶯在山谷間鳴叫般 戊：指令人頹廢、喪志的音樂 己：放開喉嚨高聲歌唱 乙 丁 甲 己 丙 戊 習　作

80 下列幾首歌詞，你覺得哪些富有﹁童年﹂的味道？請在︵ ︶中打 。
(　) 池塘的水滿了，雨也停了。田邊的稀泥裡，到處是泥鰍ㄑㄧㄡ。天天我等著你，等著你捉泥鰍。大哥哥好不好，咱們去捉泥鰍。小牛的哥哥，帶著他捉泥鰍。 1. 四、歌聲有味是兒時 　　下列幾首歌詞，你覺得哪些富有﹁童年﹂的味道？請在︵　︶中打　。   習　作

81 大哥哥好不好，咱們去捉泥鰍。(侯德健︿捉泥鰍﹀)
　　　大哥哥好不好，咱們去捉泥鰍。(侯德健︿捉泥鰍﹀) 習　作

82 ( ) 我把想你的心，託給飄過的雲。願我讚美的風，帶來喜悅的信。我把想你的心，託給飄過的雲。願那幸運的草，化為永恆的 綠。︵周興立︿盼﹀︶
(　) 我把想你的心，託給飄過的雲。願我讚美的風，帶來喜悅的信。我把想你的心，託給飄過的雲。願那幸運的草，化為永恆的 綠。︵周興立︿盼﹀︶ 2. 習　作

83 (　) 牽著一條長長的線，尾巴繫的是風箏。踏著一條悠長的溪，遠邊浮的是紙船。飄飄飄過阿旺的家啊，流流流過阿根的腳。阿坤的把戲是抓青蛙，阿火最愛是挖地瓜。唯有阿財喜歡彈吉他。這是以前的故事，但是但是我喜歡它。 ︵張炳輝︿故事﹀︶ 3.  習　作

84 請閱讀下列歌詞後，將正確答案填入︵ ︶中。
我知道　半夜的星星會唱歌 想家的夜晚 它就這樣和我一唱一和 我知道　午後的清風會唱歌 童年的蟬聲　 它總是跟風一唱一和 當手中握住繁華 心情卻變得荒蕪ㄨ　　 五、閱讀測驗 　　請閱讀下列歌詞後，將正確答案填入︵　︶中。 習　作 ˊ ①

85 才發現世上 一切都會變卦 當青春剩下日記 烏絲就要變成白髮 不變的只有那首歌 在心中來回的唱 天上的星星不說話 地上的娃娃想媽媽
才發現世上　一切都會變卦 當青春剩下日記 烏絲就要變成白髮 不變的只有那首歌 在心中來回的唱 天上的星星不說話　 地上的娃娃想媽媽 天上的眼睛眨呀眨　 媽媽的心呀魯冰花 家鄉的茶園開滿花　 媽媽的心肝在天涯ㄧㄚ 習　作 ˊ

86 夜夜想起媽媽的話 閃閃的淚光魯冰花 啊︙︙閃閃的淚光魯冰花 ︵陳揚作曲，鍾肇ㄓㄠ政填詞︿魯冰花﹀︶ 習 作 ˋ ︻注釋︼
夜夜想起媽媽的話　 閃閃的淚光魯冰花 啊︙︙閃閃的淚光魯冰花　 ︵陳揚作曲，鍾肇ㄓㄠ政填詞︿魯冰花﹀︶ ︻注釋︼ ①和：音ㄏㄜ，聲音相應。 ˋ 習　作 ˋ

87 (　) 這首歌是電影︽魯冰花︾的主題曲，內容感人。歌詞中，﹁魯冰花﹂主要象徵什麼？　 (Ａ)無憂無慮的童年　 (Ｂ)思念母親的情懷　 (Ｃ)離鄉背井的悲苦　 (Ｄ)青春逝去的惶恐。　
1. Ｂ 習　作

88 (　) 下列各句中，何者未使用擬人法？　(Ａ)我知道　半夜的星星會唱歌　(Ｂ)童年的蟬聲　它總是跟風一唱一和　(Ｃ)當手中握住繁華　心情卻變得荒蕪　(Ｄ)天上的眼睛眨呀眨　媽媽的心呀魯冰花。　
2. Ｃ ︵形象化︶ ︵擬物︶ 習　作

89 (　) ﹁當青春剩下日記　烏絲就要變成白髮／不變的只有那首歌　在心中來回的唱﹂這段話的含義與下列何者最為接近？　(Ａ)滄海桑田，世事變化無常　(Ｂ)光陰易逝，青春不要留白 (Ｃ)歲月更迭ㄉㄧㄝ，思念之心依然不渝ㄩ　 (Ｄ)由少至老，始終堅持自己的理想。 　　 3. 大海變為陸地，陸地淪為大海。比喻世事無常 ，變化很快。 Ｃ 習　作 交換、更替。 變更、改變。 ˊ ˊ

90 (　) 下列有關本歌詞的說明，何者正確？　(Ａ)整首歌作者並無特別講究押韻　(Ｂ) ﹁烏絲就要變成白髮﹂使用了﹁誇飾﹂修辭　(Ｃ)天上的星星和地上的魯冰花是作者﹁藉景抒情﹂的重要元素　(Ｄ)最後一句﹁閃閃的淚光魯冰花﹂屬﹁前後呼應﹂的結尾方式。 4. Ｃ 習　作

91 輔助圖卡 輔助圖卡 91

92 1. 「總是要等到睡覺前 才知道功課只做了一點點」和「總是要等到考試以後 才知道該念的書都沒有念」這兩句和「寸金難買寸光陰」有什麼關係？
提問單1 1. 「總是要等到睡覺前　才知道功課只做了一點點」和「總是要等到考試以後　才知道該念的書都沒有念」這兩句和「寸金難買寸光陰」有什麼關係？ （統整與解釋） 人總是書到用時方恨少，等到時間浪費了 ，才知道珍惜時間的重要。 答：

93 2. 為什麼作者說水彩蠟筆和萬花筒畫不出天邊那一條彩虹？
提問單2 2. 為什麼作者說水彩蠟筆和萬花筒畫不出天邊那一條彩虹？ （統整與解釋） 因為豐富多彩的世界是自己感受的，難用畫筆表達出來。 答：

94 作者藉著這首歌喚醒自己的兒時經驗，也記錄當時純真無邪的童年時光。 答：
提問單3 3.這首歌的寫作目的是什麼？ （省思與評鑑） 作者藉著這首歌喚醒自己的兒時經驗，也記錄當時純真無邪的童年時光。 答：

95 4.請舉出這首歌中重複的字句，並說明重複字句產生的效果。 （省思與評鑑）
提問單4 4.請舉出這首歌中重複的字句，並說明重複字句產生的效果。 （省思與評鑑） 等待著下課　等待著放學　等待遊戲的童年 總是要等到睡覺前　才知道功課只做了一點點 總是要等到考試以後　才知道該念的書都沒有念 一天又一天　一年又一年　迷迷糊糊的童年 沒有人知道為什麼　太陽總下到山的那一邊 沒有人能夠告訴我　山裡面有沒有住著神仙 就這麼好奇　就這麼幻想　這麼孤單的童年 盼望著假期　盼望著明天　盼望長大的童年 一天又一天　一年又一年　盼望長大的童年 藉由反覆吟詠，達到琅琅上口的效果 舉　例 產生的效果

96 5.這首歌可以分為五節，你認為前後小節可顛倒次序嗎？並寫出你的理由。
提問單5 5.這首歌可以分為五節，你認為前後小節可顛倒次序嗎？並寫出你的理由。 （省思與評鑑） 不可顛倒 作者從童年的遊戲生活寫起，再寫到生活中的各層面，人際關係、學習、期盼成長，有一定的順序，不可顛倒。 看　法 理　由

97 ㄐ一 嘰 ：形容嘈雜細碎的說話聲。﹁嘰嘰喳喳﹂。 譏 ：諷刺、責備。﹁譏﹂笑。 饑 ：五穀收成不好的荒年。﹁饑﹂荒。 機 ：⑴機器的通稱。
形音義1 ㄐ一 嘰 　：形容嘈雜細碎的說話聲。﹁嘰嘰喳喳﹂。 譏 　：諷刺、責備。﹁譏﹂笑。 饑 　：五穀收成不好的荒年。﹁饑﹂荒。 機 　：⑴機器的通稱。 　　　電視﹁機﹂。 　　⑵時宜。把握時﹁機﹂。 　：智巧。﹁機﹂智。 1. 4. 動 1 名 狀 形 3. 2.

98 ：一種搭在弓上發射的武器。一﹁箭﹂雙鵰。 1. 2.
形音義2 ㄐ一ㄢ 劍 　：武器名。兩面有刃，中間有脊，下有握柄。寶﹁劍﹂。 箭 　：一種搭在弓上發射的武器。一﹁箭﹂雙鵰。 1. 2. 2 ˋ 名

99 幻、幼 幻︱音ㄏㄨㄢ ：不真實的。虛﹁幻﹂。 ：變化。變﹁幻﹂莫測。 幼︱音一ㄡ ︰年紀小的。﹁幼﹂小。 ︰小孩子。扶老攜﹁幼﹂。 1.
　：不真實的。虛﹁幻﹂。 　：變化。變﹁幻﹂莫測。 　　 幼︱音一ㄡ 　︰年紀小的。﹁幼﹂小。 　︰小孩子。扶老攜﹁幼﹂。 1. 2. 3 動 名 形 ˋ 形音義3

100 ：動、植物或礦物所分泌的油質，具可塑性。﹁蠟﹂筆。 獵︱音ㄌ一ㄝ ︰追捕禽獸。狩ㄕㄡ﹁獵﹂。 臘︱音ㄌㄚ ︰⑴陰曆十二月。﹁臘月﹂。
蠟、獵、臘 蠟︱音ㄌㄚ 　：動、植物或礦物所分泌的油質，具可塑性。﹁蠟﹂筆。 獵︱音ㄌ一ㄝ 　︰追捕禽獸。狩ㄕㄡ﹁獵﹂。 臘︱音ㄌㄚ 　︰⑴陰曆十二月。﹁臘月﹂。 　　⑵醃製的肉類。﹁臘﹂肉。 1. 2. 4 名 ˋ 動 3. 形音義4 ˋ