大 綱 壹、我國產業未來發展 貳、企業面臨的人才問題 叁、行政院「縮短學訓考用落差方案」 肆、國外技職學校的案例 伍、建議.

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0 我國產業優化與產學人才培育 經濟部次長 杜紫軍 2012年10月11日

1 大 綱 壹、我國產業未來發展 貳、企業面臨的人才問題 叁、行政院「縮短學訓考用落差方案」 肆、國外技職學校的案例 伍、建議

2 壹、我國產業未來發展 推動產業結構優化 加速新興產業發展 提升台灣國際競爭優勢 產業未來發展所需要的人才 2

3 一、推動產業結構優化 製造業服務化 製造業服務化之概念 客製化 異業結合
以產品為中心的製造轉為服務加值延伸，製造業者不再只是單一產品供應者，而是提供一系列滿足客戶需求的服務，透過服務來凸顯產品差異化，進而創造更高的附加價值。 製造業服務化 (朝微笑曲線發展) 客製化 衍生性服務業 異業結合 強化研發、改變產品生命週期 走向服務化、客製化 產業價值鏈的延伸 創造出因應該製造業需求而生的服務業 製造與服務的異業結合，創造1+1>2的經濟效果 帶動新產業的發展與就業

4 一、推動產業結構優化 製造業服務化 客製化 異業結合 案例 衍生性服務業
捷安特全車系，依男性、女性、兒童區分出及騎乘於市區、柏油路、山路的客製化車型。 提供良好的售後服務，針對門市購買並由其組裝的自行車以及車架提供終身保固服務。 衍生性服務業 與旅行業結合，推出捷安特旅行社，除了固定的騎乘活動安排，另有客製化行程提供，以活動形塑潮流進一步帶動自行車消費。 異業結合

5 一、推動產業結構優化 服務業科技化 案例： 智慧商店建置計畫
服務業科技化--導入ICT能量，以降低交易成本提供更多的服務數量、更好的消費環境與服務品質 對消費者而言：透過ICT帶來更便利的新消費型態及創造新需求，可提昇消費與生活品質，如手機結合電子商務、遠距醫療。 對企業而言：應用科技能改善經營效率、降低成本、提升服務品質。如RFID整合貨主、供應商、物流業等物流運輸串連任務，確實掌控與追蹤物流作業。 案例： 智慧商店建置計畫 以智慧手機APP整合GPS行動定位服務、RFID 扣款裝置，提供外點外送服務。 透過社群平台增加與消費者的黏密度。 示範點之總來客數提高 5%、示範點總營業額增加8% 平均等餐時間較導入前減少15%、外送營業額增加 5 % 。 突顯品牌價值：總是提供快速、好品質及持續創新的服務。 業者投資額 11,000 仟元，預計設置5家示範點。 資料來源：「服務業結合網路科技化之商機」簡報資料， 蘇偉仁，資策會，2009年6月30日

6 一、推動產業結構優化 服務業國際化 服務業國際化--主要是涉及國際間的貿易與投資活動 案例：城邦媒體集團
如以境內外區分：對內(Inbound)、對外(outbound) 如以結合服務業貿易總協定(GATS)而言： 貿易 模式一：跨境提供服務(跨國電子商務) 模式二：國外消費(外國人來台觀光) 模式四：自然人呈現(技術服務業海外承攬) 投資--模式三 ：商業據點呈現(服務業赴國外投資) 經營策略： 台灣市場為基地發展華文區域(繁體、簡體中文市場) 採「海外投資」模式是到大陸設立合資公司 朝全媒體的形式在中國市場發展，內容包含Apps、實體雜誌及網站。 銷售模式： 在自有及通路平台上銷售現有數位內容商品(如電子書等)； 跨國進行行動閱讀之數位內容商品及廣告銷售。 國際化人力資源發展 自行培育外派專案經理(招募訓練、尋找當地合作廠商等) 人才當地化(因有慣用語差異) 城邦媒體集團目前的國際化模式主要是到大陸設立合資公司，城邦集團也希望藉由植根於台灣的立文化事業，能進而成為華人社會中的典範。旗下子集團包括了電腦家庭出版集團、城邦出版集團、尖端出版集團、商周媒體集團、與儂儂國際媒體集團，同時也跨足至網路社群事業-痞客邦。 在國際化策略方面，城邦除了以電子書流通平台銷售現有之電子書及電子雜誌外，城邦數位目前也致力於建構iPhone及iPad的Apps應用程式，透過Apple Store上架，以推銷到全世界。同時在中國市場方面，除了Apps銷售外，也著重在Apps廣告服務等。 城邦集團目前在數化內容國際化策略，仍可以分為以下數項：1.在自有及通路平台上銷售現有數位內容商品(如電子書等)；2.跨國進行行動閱讀之數位內容商品及廣告銷售。 1. 在自有及通路平台上銷售現有數位內容商品 城邦集團來看，在電子書方面則是將之前暢銷的實體書籍，向國外作者取得數位版權之後，把內容直接數位化，然後放到中華電信的hami書局給用戶下載。 建立了自己的銷售平台《隨身e冊 e Reading Now》。這是城邦集團與各家出版社合作，針對平板電腦特色，整合專屬開發閱讀器軟體(隨身e冊App)、網路販售平台(隨身e冊館)、數位內容產製平台，他們希望建立一個最符合華人閱讀習慣的平台環境。 2.跨國進行行動閱讀之數位內容商品及廣告銷售 前進海外設點，城邦集團在大陸據點多雇用當地的人才來了解當地的需求，並進行內容的轉換與創作。 城邦apps 的銷售目前主要的銷售管道還是Apple Store，而且城邦在技術上已經做到當消費者在下載apps的同時，就可從手機的語系不同，給予不同的語言的內容，例如是用簡體中文語系的手機來下載，所下載的內容就會是以簡體中文來呈現。但Apple對華文Apps的審核主要是由北京的蘋果公司人員進行，故在設計Apps軟體時，必須加以考量兩岸文化，因此這也是城邦認為國際化應走當地客製的重要原因。

7 一、推動產業結構優化 傳統產業特色化 科技、美學加值 研發創新、品牌加值
－透過產品本身結合設計、美學，結合科技(軟體應用、新材料)之運用來提高產品價值。 研發創新、品牌加值 －除鼓勵業者提升研發、智慧創新外，亦促進業者與下游進行密切結合，如品牌與通路的掌握，使國內產業往微笑曲線兩端進行優質化的調整。

8 一、推動產業結構優化 傳統產業特色化 科技加值 美學加值 素材 導入 版型 創新 美學 時尚 複合 案例 功能 環保 舒適 加工 縫製 保健
環保健康素材輔助人體生理的熱感/濕感/涼感機能 保健 活動 舒適 行動 延展 品牌 形象 提升成衣品牌核心與形象、創造美學品味的產品價值 創新產品使促進通路/店櫃之商業性品牌廣度 美學 時尚 版型輔助人體的活動機能，使身體保持行動效率與舒適 動作適應性 環境適應性 產品 價值 消費 美學 一體成型壓模罩杯以及隱形鋼圈，提升產品舒適度，並減輕以往鋼圈造成下胸部的壓力。 側開拉鍊讓穿著者好穿脫。 ▲品牌誕生 大愛感恩生活館 可單穿外顯內衣款型，材質使用舒適的涼感素材並利用褶子轉移技術達到減少接縫，創造穿著的舒適感。 導入科技環保素材，開發OL正式上班套裝、休閒家居生活服飾(大愛感恩)

9 二、加速新興產業發展 六大新興產業 十大重點服務業 四大新興智慧型產業
經濟部透過市場性、經濟關聯效果，以及與綠色成長之連結性作為新興產業評估準則。 新興產業強調結構多元化，企業由價值鏈零件供應者轉型成系統與應用服務者，人才需求較以往有所不同，強調具建構整合系統及應用能量的人才。 六大新興產業 精緻農業 文化創意 觀光旅遊 醫療照護 綠色能源 生物科技 十大重點服務業 國際醫療 都市更新 國際物流 WiMAX 文創 (音樂/數位內容) 四大新興智慧型產業 雲端運算 智慧綠建築 智慧電動車 發明專利產業化 電子商務 會展產業 教育 食品 (美食) 金融服務 經濟部 新興產業 先進醫療器材 先進電子材料 生物科技 電動車輛 汽車電子 智慧生活 4G 雲端運算 智慧型機器人 軟性顯示 綠色能源 數位內容 電子商務 會展產業 食品 (美食) 國際物流

10 三、提升台灣國際競爭優勢 參與全球經濟整合，豐富國際網絡與商機
吸引外商在台設立區域總部並帶動投資 經濟部將聚焦發展外商以台灣作為人才、知識、製造加工、商情及試點等5大功能性區域總部。 推動每年50家、期望於2015年前達成300家外商以台灣作為區域總部之目標 推動國際產業合作並帶動投資 推動「搭橋專案」，藉舉辦兩岸產業交流合作研討會，建立兩岸產業合作模式，創造兩岸合作商機。 兩岸產業合作，主要是在硬體的產品共同標準制定。未來將融入產品和服務的實質標準，朝向營運模式與系統整合等多元合作模式。 「台日產業合作推動辦公室」聚焦重點產業於製造業的半導體、資訊通信及電腦、綠色及能源、工具機、平面顯示、電動汽車（EV）、電池等領域展開合作。服務業則聚焦連鎖商店、銀行及時尚等領域。 「台美產業合作推動辦公室」聚焦於綠能、生技、智財權及資通訊技術為基礎的創新與服務產業。 運用我國產業快速商品化優勢，連結美國國家實驗室及產、學、研之創新能量，並導入美國創投機制，鏈結美國地區性新興產業聚落及育成中心，強化實質交流合作。

11 四、產業未來發展所需要的人才 產業優化轉型的關鍵在新的價值主張，需要跨領域及服務創新人才
新興產業技術變動快速，重點在技術/市場的敏感度，需要產品設計人 才及市場開拓人才 國際合作研發，智慧財產是關鍵，需要無形資產人才及產業化人才 我國產業未來所需要的人才可歸納為: 技術深耕人才：材料化工、機械、電子電機與軟體等基礎技術人才 跨領域人才：科技加值、美學加值、系統整合等人才及應用團隊 服務創新人才：服務設計、服務體驗、服務工程、新商業與營運模式人才 市場開拓人才：國際行銷、品牌設計、跨國運籌人才 產品開發人才：需求洞察、工業設計、人因設計、產品驗證人才 產業化人才：政策規劃、無形資產、電子版權、技術商業化、創業人才

12 貳、企業面臨的人才問題 企業人才共通瓶頸 企業人才主要問題 問題 1：企業高階人才難留、基層難求 問題 2：學校教育與產業連結仍待強化

13 一、企業人才共通瓶頸 認為國內就業市場問題癥結 最缺乏的人才 企業留才措施 期望政府提供的協助措施
1111人力銀行於9/4發表「企業人才困境調查」，高達7成7企業已感受到勞動市場「人才荒」的趨勢，2成8企業認為「強化技職教育」最需要政府提供協助。 認為國內就業市場問題癥結 「人才流動率高」(49.45%) 「薪資普遍低落」(32.97%) 「人才斷層」(28.57%) 「基層人力難求」(24.18%) 最缺乏的人才 「技術/基層人員」(53.3%) 「業務銷售人才」(28.02%) 「研發人才」 (12.64%) 企業留才措施 「定期調薪/加薪」(43.96%) 「定期教育訓練」(34.07%) 「提供優渥福利」(32.97%) 期望政府提供的協助措施 「強化技職教育」(28.57%) 「提供產業人才扶植」(25.82%) 「海外專業人士回流計畫」(8.79%) 企業高階人才難留、基層難求

14 二、企業人才主要問題 問題 1：企業高階人才難留、基層難求
二、企業人才主要問題 問題 1：企業高階人才難留、基層難求 依據經建會資料顯示，101年缺工職業別中，以技藝有關工作 人員、機械設備操作及組裝人員之空缺最高(占全體之26％) ， 其次為專業人員及助理專業人員(合占全體之37.6%)。 科技大學畢業生近年數量劇增，畢業生不願意進入如機械等製 造業擔任現場人力，另因未受紮實訓練致學用產生落差，多僅 能以初階身份進用。 產業外移，中階主管、專業或技術人才隨之外流；國內職涯發 展及薪資成長有限。 資料來源：經建會「我國人力資源政策 與重點措施」 ，101年9月1日

15 二、企業人才主要問題 問題 2：學校教育與產業連結仍待強化
二、企業人才主要問題 問題 2：學校教育與產業連結仍待強化 技職教育朝向研究與學術發展，導致學生實作學習不足，企業能提供的實習機會有限，加大了學用落差。 學校的課程規劃與產業認為需要能力項目差距大，並面臨師資對產業理解不足的問題。 由於大學畢業生不具備企業所需之專業能力，企業需耗費4-8個月方能培訓新人發揮生產力，大幅降低其晉用新人意願 多久方發揮產能（月） 發揮產能前總費用（萬） 智慧電子 8 47 顯示系統應用 6 30 資訊服務 4 12.4 數位內容 5.5 14.6 設計 7 17 機械 21 資料來源：工業局 人才供需調查

16 叁、行政院「縮短學訓考用落差方案」 方案背景 方案策略 方案措施與配套機制(摘錄與教育、學生就業相關部分) 重點措施說明
推動重點產業人才供需調查，先期掌握產業所需人才能 力內涵 「產業研發碩士專班」提供產業所需研發生力軍 「產業人才扎根計畫」解決基層技術人力不足的問題 產業職能基準與能力鑑定拉近產學的距離

17 一、方案背景 縮短學訓考用落差方案 我國人力資源發展情形 重點產業人才供需調查與推估結果 主要國家提升就業力政策 我國產業人力面臨之挑戰
供不應求 供過於求 供不應求 供過於求 質化缺口 量化缺口 縮短學訓考用落差方案

18 -厚植外語實力、推動海外實習課程、引進國際認證
二、方案策略 推動策略 有效縮短學訓用落差，使學校與職訓機構成為產業培育人才之重要推手，帶動就業力提升，並與產業發展緊密接軌，提供切合企業需求及提升產業技術之創新人才 提升我國整體人力資本投資效益，培育具國際移動力跨領域專業人才，穩固我國在全球及亞太區域中產業優勢 預期效益 方案目標 促進在學學生就業力 -擴大實習與產學合作、彈性調整系所學程、擴大引進業界師資 持續提升勞動力品質 -扶植專業專長升級、加強多元就業導向職前訓練 強化人才與國際接軌 -厚植外語實力、推動海外實習課程、引進國際認證 提升媒合平台功能 -強化職能與實習平台功能、發揮就業媒合篩選功能 促進大專校院與產業連結，縮短學訓用落差，提供在學生及畢業生至企業實習機會，以利後續就業 強化專業人才跨領域職能，彌補高階人才缺口，以符合社會發展及產業所需 建立學、訓、考、用合一之人才培育制度，培育產業所需人才 回應產業發展所需人才、減少搜尋成本、促進就業 強化證照考試制度，提升產業專業知能 推動訓練品質評核系統，表彰人力創新機構 配套機制

19 三、方案主要措施與配套機制 1. 促進在學學生就業力 配合產業實務動態，彈性調整系所學程 鼓勵師資實務研習，強化實務授課
補助大學校院辦理跨領域學位學程及學分學程（教育部） 導引大專校院調整科系所（教育部） 鼓勵技專校院開辦整合性之職涯課程，協助學生求職就職（教育部） 鼓勵師資實務研習，強化實務授課 推動技專校院教師赴公民營機構研習服務（教育部） 擴大遴聘業界師資授課（教育部） 擴大實習與產學合作，厚植產業所需人才 推動技專校院開設校外實習課程（教育部） 推動大學與企業合作培育國際研發菁英計畫（教育部） 增加大專生之職場競爭力及順利與職場接軌（教育部） 開設產學合作人才培育專班 （教育部）(產業研發碩士專班) 加強運用產學資源 - 產業人才扎根（經濟部）

20 三、方案主要措施與配套機制 2. 強化人才與國際接軌 4. 配套機制 3. 提升媒合平台功能 厚植外語實力，接軌國際
強化外語能力與海外實習體驗 （教育部） 開辦技專校院海外實習課程（教育部） 引進國際認證，強化國際接軌能力 引進國際會議與展覽認證考試 (經濟部) 3. 提升媒合平台功能 強化職能與實習平台功能，正確導引職場需求 提供大專校院就業職能平台（教育部） 提供大專校院校外實習媒合平台（教育部） 提供學生多元的職場體驗機會平台（青輔會） 發揮媒合篩選功能，促進就業媒合 提供職訓資訊平台（勞委會） 4. 配套機制 訂定產業人才職能基準 強化證照考試制度

21 四、重點措施說明 推動重點產業人才供需調查，先期掌握產業人才能力內涵
100年相關部會辦理重點產業人才供需調查 經濟部 資訊服務、數位內容、設計、智慧電子、顯示系統應用、生技、機械、塑膠、食品、會展、能源技術服務、物流、美食國際化等產業 內政部 智慧綠建築產業 交通部 觀光產業 文化部 電影、電視產業 金管會 金融產業(銀行、證券、投信、投顧、期貨、保險) 衛生署 國際醫療、長期照護等產業 結果摘要範例：

22 「產業研發碩士專班」提供產業所需研發生力軍
附件2 四、重點措施說明 「產業研發碩士專班」提供產業所需研發生力軍 策略目標 推動方向 推動作法 縮短學用落差，短期間內培養企業所需之碩士級人才 學校開辦產碩班 延聘業界師資授課及指導 教學面：產學合作，共同開辦 產學共同規劃企業所需課程，業界師資參與授課，解決學用落差問題 產業面：提供補助，承諾雇用 依據實際培育人數，補助開辦費用，承諾雇用七成以上畢業生 電機、光電、資通訊、文化創意、 生醫、金融、民生工業 (含材料化學、精密機械) 、服務、科技管理等領域 產業碩士專班 課程規劃(含實習)及論文方向契合企業需求，培養學生立即可用能力，解決企業求才問題 教育部 產業碩士 產學合作 人才缺口 精確補充 電機 光電 資通訊 文創 生醫 金融 民生工業 服務 開放部分名額招收外國學生，以鼓勵學校及企業朝向國際化經營 企業負擔部分培訓費用 企業承諾雇用七成畢業生 產業與學校共同合作，自93年底開辦迄今，培育企業所需研發人才5,065人，有效協助補充企業所需人才，解決學用落差及高學歷就業問題 22

23 「產業人才扎根計畫」解決基層技術人力不足的問題
四、重點措施說明 「產業人才扎根計畫」解決基層技術人力不足的問題 透過產業知能培訓，提升學生實務能力，調查97學年度接受獎學金學生畢業後投入相關產業領域者達74%，99年學年度修課人數2,206人，獎學金人數840人 惟精密機械與模具業界不斷反應基層技術人力缺口仍舊嚴峻，且大學畢業生普遍存在實務操作能力不足的問題，因此，有必要從實務技能較佳的高職端，重新尋求有別於目前填補基層技術缺工政策之外的可能解決方案。 「產業人才扎根計畫」初步已有效解決基礎技術工程師不足的問題；惟精密機械與模具業界不斷反應基層技術人力缺口仍舊嚴峻，因此，今年開始推動高職端的試辦計畫，於中部及南部地區實行，尋求填補基層技術缺工的解決方案。

24 四、重點措施說明 產業職能基準與能力鑑定拉近產學的距離 以101年推動的LED產業職能基準與能力鑑定為例，已影響28個系所的教學與發展。
經濟部至100年已建置16個產業155項職能基準，並推廣近3千家企業及4百家大專校院與培訓機構運用；另已建置16個產業39項能力鑑定。 以101年推動的LED產業職能基準與能力鑑定為例，已影響28個系所的教學與發展。

25 肆、國外技職學校的案例 案例1：京都傳統工藝大學校打造地方特色學校 案例2：利物浦表演藝術學院以實作、跨界為教育方針 案例3：英國推動產業博士培育中心（CDTs）讓高級創 新人才走向業界

26 案例1：京都傳統工藝大學校 打造地方特色學校
案例1：京都傳統工藝大學校 打造地方特色學校 一九九二年，日本政府為了解決傳統工藝後繼無人的危機，對興辦傳統工藝學校者提撥補助金，為京都傳統工藝在園部町催生了京都傳統工藝大學校。 京都傳統工藝大學校依地域條件，建立學校特色，打造傳統工藝消費市場的新價值，目前就業率達92%。 該校課程設計強調練習，讓技 術扎根，希望學生有了確實的 技術，再去追求藝術境界。 儘管來自東南亞、中國廉價的 商品，打擊日本國內傳統工藝 的消費市場，該校相信未來消 費者喜好的是「少量生產、獨 一無二」 的商品。 一九九二年，日本政府為了解 決傳統工藝後繼無人的危機，修 訂﹁ 傳統工藝品產業振興法﹂ ︵簡稱傳產法︶，對興辦傳統工 藝學校者提撥補助金，為京都 傳統工藝在園部町催生了一個 傳承據點──京都傳統工藝大學 校︵TASK，Traditional Arts School of Kyoto︶。

27 案例2：利物浦表演藝術學院 以實作、跨界為教育方針
案例2：利物浦表演藝術學院 以實作、跨界為教育方針 「利物浦表演藝術學院」( Liverpool Institute of Performing Arts, LIPA)是披頭四的保羅麥卡 尼在1996年所創立。 該校教授表演藝術完整產業鏈的知識與技能。以 「音樂產業MBA」的課程為例，除了一般管理，還 開授錄音(唱片)產業，音樂法律(尤其著作權)、流 行音樂、網路音樂及藝術家管理等課程。另文創產 業的發展，普遍缺文創創業家( Creative entrepreneur)，該校亦積極培養能將文創作品適 當推廣為事業的創業人才。 該校20比1的錄取率，可錄取具一定程度之學生， 師資方面堅持必須要在實務界任職，課程中強調合 作，跨界學習及不怕失敗的實驗精神，培養具成熟 IQ與EQ的演藝人才及後台人才。鼓勵學生嘗試跨域 學習(舞蹈、音樂、音響技術、舞台設計、管理、 戲劇)，強調團隊合作。

28 案例3：英國推動產業博士培育中心 （CDTs）讓高級創新人才走向業界
產業博士培育中心（Centers for Doctoral Training, CDTs）是英國工程暨物理科學研究委員會（EPSRC）自2009 起以3億英鎊推動的五年大型人才培育計畫，是一個在學博 士研究與教學課程合併的平台。以培養產業立即可用的理 工博士為目標，強調團隊合作、解決問題和實際技能。 全英國現有包括52個新成立的培育中心以及17個生命科學 和複雜性科學中心，業界合作夥伴近500個。此中心所有參 與者必須花費75%的研究時間與業界保持緊密互動，實際將 研究內容融於產業活動之中。 計畫主要聚焦於跨領域，涵蓋的研究範疇包括：工程、複 雜科學、生命科學界面、數位經濟、奈米科學和能源等 此類產業博士計畫，近年在歐美盛行，主要的特色都是由 企業裡的專家，參與督導博士研究，並由企業共同出資。 英數百名博士生踴躍註冊博士班建教培育中心 作者:駐英科技組 文章來源:英國工程暨物理研究委員會新聞通訊 Connect 78, 2010年6月 發佈時間:2010/8/9 英國工程暨物理科學研究委員會（EPSRC）大力贊助一場預計於今年初夏舉辦的研討會，會中將極力促成各個博士建教培育中心（Centres for Doctoral Training, CDTs）建立互助合作框架，統整CDTs全體力量以發揮最高研究成效，同時也要開發適合個別CDTs的最佳經營策略。 博士建教培育中心（Centers for Doctoral Training, CDTs）是英國工程暨物理科學研究委員會（EPSRC）籌資3億英鎊推動的五年大型人才培育計畫，目前全英國相關據點包括52個新成立的培育中心以及17個存在已久的生命科學和複雜性科學中心，業界合作夥伴近500個，已註冊參與計畫的博士生總數約為六百餘名，預計五年計畫週期所招收學生總數可達3000名。相關培訓據點中有些以應用為重，如：業界博士培育中心（Industrial Doctoral Centres），此中心所有參與者必須花費75%的研究時間與業界保持緊密互動，實際將研究內容融於日常生活之中。 CDTs提供的是一個博士研究與教學課程合併的平台，強調團隊合作、解決問題和「帶著走」的技能。EPSRC鼓勵所有CDTs據點負責人和參與者保持頻繁溝通、建立合作網絡，希望藉由計劃性的栽培將這些研究人員培育為產學業界的頂尖人才，最終成為國家未來的研究領袖。目前跨中心合作成果包括定期舉辦的CDTs聯合專題討論會、各式合作專案、夏季學校和實習安排等。 除了EPSRC原本負責的學術領域之外，CDTs涵蓋的研究範疇還包括英國研究委員會（RCUK）定立的策略性主題，如：數位經濟、奈米科學和能源等。未來EPSRC將持續監管CDTs各個項目的發展，確保所有研究緊密接合、沒有斷層。 創意經濟下跨領域合作與人才培育方案 英國高等教育對創意經濟人才的培育，大致是分商業技能(business skills)、科學和技術(science and technology)、製造和工程(manufacturing and engineering)三大類的能力。作法不限於知識面的學習，也可以是與其他專長學科的團隊合作，其中以設計引領導向的專案合作經驗(design-led approaches mixed team)是許多學校進行創意經濟人才培育的大宗作法，方向或是對管理與商業教育中挹注創意與團隊合作的概念、或是在科學和技術上將設計鑲嵌、或是在STEM(science, technology, engineer, management)專長的學生身上揉合設計與創造力等。 IMAGES.COM/CORBIS 資料來源：

29 伍、建議 系所的企業夥伴制度：系所與企業建立長期夥伴關係，針對企業人才需求共同規劃課程、共組師資群，進行招生，學生畢業後可立即進入該企業工作。 區域型共同實作場域：以區域職訓中心為核心，協調企業提供設備或師資(或師資訓練)，搭配學校教學規劃，以連結企業用人及學生實作的需求。 產學最後一哩搭橋機制：組織產業別的核心科系聯盟與產業公協會對話，共同規劃與執行以就業為前提的產業通識課程(如產業標準、市場趨勢等)，並銜接廠商招募活動。

30 簡報完畢 敬請指教