幼儿艺术活动领域中的英语渗透 第十二章 ─幼儿音乐活动中的英语渗透.

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1 幼儿艺术活动领域中的英语渗透 第十二章 ─幼儿音乐活动中的英语渗透

2 英语在幼儿音乐活动中渗透主要有两种类型： 儿歌
第二节 幼儿音乐活动中的英语渗透 英语在幼儿音乐活动中渗透主要有两种类型： 儿歌 歌曲 Click to add Title LOGO

3 第二节 幼儿音乐活动中的英语渗透 情境演示法 肢体律动法 创编提高法 歌舞表演法 节奏朗读法 媒体参与法 听辨操作法
在幼儿音乐活动中渗透英语活动的教学方法 情境演示法 肢体律动法 创编提高法 歌舞表演法 节奏朗读法 媒体参与法 听辨操作法 Click to add Title LOGO

4 第二节 幼儿音乐活动中的英语渗透 Head, shoulders, knees, and toes, knees and toes
And Eyes and ears and mouth and nose Click to add Title LOGO

5 第二节 幼儿音乐活动中的英语渗透 在幼儿音乐活动中渗透英语活动的设计组织
音乐是个性强的艺术，是发展幼儿的想象力、创造力，促进其个性发展的有效手段，儿童天生就有喜爱和探索音乐的倾向。一些结构工整、短小、旋律优美而朴素的音乐作品，幼儿不需要借助任何外部工具，张嘴就能模仿。把音乐带到双语教学中，会使幼儿产生较大的兴趣，从而更好地学习双语。下面从英语儿歌和英语歌曲两方面分述。 Click to add Title LOGO

6 教师在设计组织英语儿歌时需要考虑以下几点：
第二节 幼儿音乐活动中的英语渗透 一.英语儿歌 教师在设计组织英语儿歌时需要考虑以下几点： （1）选择语句简短、重复的儿歌 （2）选择有趣味性的儿歌 （3）选择押韵的儿歌 （4）选择难度适宜的儿歌 Black, brown, white, grey, Look,listen,point and say. (两遍) Click to add Title LOGO

7 第二节 幼儿音乐活动中的英语渗透 根据幼儿年龄特点，难度不易过大 涵盖词汇正好是幼儿大部分能够或全部能熟悉的 若非要选择有一定难度的儿歌，应分成几次活动进行 教师要事先为幼儿做好必要的词汇、句型等的铺垫

8 教师在设计组织英语歌曲时需要考虑以下几点：
第二节 幼儿音乐活动中的英语渗透 二.英语歌曲 教师在设计组织英语歌曲时需要考虑以下几点： （1）多选用英美国家的歌曲 保持语言的原汁原味 让幼儿学到最纯正的英语 把握英语地道的语音语调 London Bridge's Falling Down, Mary Had a Little lamb, Old Macdonalds, Jingle Bells, Biggo Click to add Title LOGO

9 音域的把控：小班的幼儿选择歌曲音域在六度音程内，大班幼儿可以选择音域在八度的歌曲，不宜选用音域太宽的歌曲，而伤害幼儿的嗓音。
第二节 幼儿音乐活动中的英语渗透 (2)选择符合幼儿年龄特点的歌曲 歌词简单、短小 词曲结合自然、易于上口 音域的把控：小班的幼儿选择歌曲音域在六度音程内，大班幼儿可以选择音域在八度的歌曲，不宜选用音域太宽的歌曲，而伤害幼儿的嗓音。 Click to add Title LOGO

10 避免内容单一化，应尽量广泛挑选各种题材、性质的歌曲。（描述动植物、自然现象、日常用语、问候道歉、交通工具、身体部位、节日等主题）
第二节 幼儿音乐活动中的英语渗透 (3)选择具有幼儿生活经验的歌曲 为幼儿所熟悉和关心的内容 避免内容单一化，应尽量广泛挑选各种题材、性质的歌曲。（描述动植物、自然现象、日常用语、问候道歉、交通工具、身体部位、节日等主题） Click to add Title LOGO

11 第二节 幼儿音乐活动中的英语渗透 (4)多选用表现力强的英文歌曲 多选择富有动感的英语歌曲 让幼儿边唱边表演 LOGO
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12 歌曲内容首先适合不同年龄阶段幼儿的兴趣爱好、理解能力和语言发展程度等。以“Body"主题为例
第二节 幼儿音乐活动中的英语渗透 (5)选择歌词内容适宜的歌曲 歌曲内容首先适合不同年龄阶段幼儿的兴趣爱好、理解能力和语言发展程度等。以“Body"主题为例 注意创设最近发展区，考虑如何在幼儿已有英语水平的基础上，稍向前发展一步。因此，在教师为幼儿选择歌曲的歌词中可适当地有几个新单词，这对儿童英语的学习能起促进作用。 Click to add Title LOGO

13 第二节 幼儿音乐活动中的英语渗透 (6)多选用歌词为第一人称的歌曲 感到亲切 感情表达上显得自然，真实 形象生动，容易理解 LOGO
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14 幼儿喜欢重复，适当重复会使幼儿感到熟悉，便于幼儿记忆和掌握
第二节 幼儿音乐活动中的英语渗透 (7)选择歌词有重复和改编发展余地的歌曲 幼儿喜欢重复，适当重复会使幼儿感到熟悉，便于幼儿记忆和掌握 教师还要注意为幼儿选择有发展余地的歌曲，供幼儿学习后创造反馈，进行歌曲的续编和创编 Click to add Title LOGO

15 注意事项 英语儿歌 第二节 幼儿音乐活动中的英语渗透 在设计和组织幼儿英语儿歌和歌曲活动时应注意以下几点： （1）尊重幼儿对儿歌的理解 图片
实物 动作 ( Big kites, little kites, Flying in the sky. Red kites ,yellow kites, Flying very high.) LOGO Click to add Title

16 第二节 幼儿音乐活动中的英语渗透 （2）多途径促进幼儿儿歌表达 涂涂画画 剪剪贴贴 摆摆放放 看看说说 做做说说

17 第二节 幼儿音乐活动中的英语渗透 （3）创设情境进行儿歌表演 使幼儿有身临其境的感觉 可有效地让幼儿进行儿歌的学习和记忆。 Two little black birds Sitting on a wall One named Peter One named Paul Fly away Peter Fly away Paul Come back Peter Come back Paul

18 第二节 幼儿音乐活动中的英语渗透 （4）创编句式整齐、简洁的儿歌 句式统一 语句简短 语法简单

19 第二节 幼儿音乐活动中的英语渗透 （5）不追求即时反馈效果 儿歌与词汇、句型相比，其语言知识的容量大，幼儿记忆的要求也高，因此儿歌教学可以视幼儿的具体情况分成几次活动进行。一次教学中，教师不能要求幼儿即时反馈，追求立竿见影的效果，只要能让幼儿朗朗上口即可。通过多次的复习和巩固，幼儿会逐渐掌握。

20 注意事项 英语歌曲 第二节 幼儿音乐活动中的英语渗透 在设计和组织幼儿英语儿歌和歌曲活动时应注意以下几点： （1）注重幼儿对歌曲的欣赏
教师要尽量使用磁带、CD等现代化的手段来再现原唱 歌曲，让幼儿在欣赏歌词时，对歌曲的单词、句子 有一个初步的感性认识。 要对歌词中的个别新词进行必要的解释。解释歌词 进行的生动灵活、富有艺术行。（用体态、表情、 图片、实物等） Click to add Title LOGO

21 第二节 幼儿音乐活动中的英语渗透 （2）示范演唱要清晰，富有表情的歌唱 教师要有正确的发音，吐字要清晰，语调、旋 律和节奏准确 要伴有适当的表情、动作 示范演唱最好由教师示范演唱。（因为教师的 现场示范演唱有助于幼儿对歌词和语调、节奏 的清晰把握，有利于幼儿的学唱更抑扬顿挫）

22 第二节 幼儿音乐活动中的英语渗透 （3）改变歌唱形式 跟唱 模仿唱 齐唱 领唱 部分轮唱 对唱 表演唱 接唱

23 第二节 幼儿音乐活动中的英语渗透 （4）不追求即时反馈效果 幼儿的歌曲活泼快乐，往往节奏速度较明快，因此，一次教学活动中，教师不必要求幼儿逐一反馈歌曲内容，只要求朗朗上口、能够跟上节奏即可。经过活动后多次的感受、复习巩固，幼儿会自然而然地进行吟唱，掌握整首歌曲。

24 第二节 幼儿音乐活动中的英语渗透 作业： 1.学习“Bingo”儿歌； 2.运用今天学的教法进行创编； 3.以教法运用多少来进行评分。

25 Thank You !