第七章 体操动作教学.

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1 第七章 体操动作教学

2 第一节 体操动作结构－时间－空间蕴涵的辩证关系
第一节 体操动作结构－时间－空间蕴涵的辩证关系 概念 　动作时间：指动作过程的顺序性、间隔性和持续性。 　动作空间：指动作过程的伸张性、广延性或三维性。 　动作结构：是动作统一体内诸成分合成整体的特征。

3 第二节　体操动作教学的特点 体操动作特点 １、非常规性 ２、复杂性 ３、艺术性

4 体操动作教学过程的特点 １、广泛运用保护与帮助 ２、教学过程的严谨性 ３、教学手段的多样性 ４、教学过程的美娱性

5 体操教学的一般程序 独立完成 动作 名称 动作 示范 讲解 要领 学生 练习 动作失误 重复程序

6 第三节体操动作教学过程 动作技能的形成要经过三个阶段： 1、初步建立动作概念阶段 2、改进提高动作质量阶段 3、巩固完善动作技能阶段

7 初步建立动作概念阶段 教师任务： 教学方法： 保护与帮助：
要让学生初步了解动作技术的外部形象特征，建立动作表象，逐渐消除心理障碍，粗略地掌握动作概念。 教学方法： 1、降低器械高度，减轻学生恐惧心理。 2、加宽器械高度。 3、调整器械角度。 4、增加器械弹性。 5、教师直接保护帮助。 6、多做辅助练习。 保护与帮助： 此阶段以帮助为主

8 改进提高动作质量阶段 教师任务： 教学方法： 保护与帮助：
要纠正和改进学生中存在的各种错误动作，强化并掌握正确的动作技术，消除多余肌肉的紧张，改善动作的协调性、节奏感，提高动作的质量。 教学方法： 1、组织学生反复练习。 2、要求学生强化掌握正确动作技术 3、教师及时纠正错误动作。 4、提高学生独立完成动作的能力。 保护与帮助： 此阶段保护、帮助相结合

9 巩固完善动作技能阶段 教师任务： 教学方法： 保护与帮助：
进一步提高学生身体素质水平，引导学生对动作技术理论的探讨，加深对动作全面的深层的认识，组织学生互相帮助，互相纠正错误。 教学方法： 1、提高器械高度，锻炼学生完成动作的信心和毅力。 2、调整器械角度。 3、改变动作平面。 4、增设限制物、标志物，提高完成动作的规格。 5、将动作变成联合动作、成套动作练习。 6、采用教学比赛、游戏、测验、考试等手段。 保护与帮助： 此阶段先以保护为主，逐渐脱保，独立完成动作。

10 体操动作教学方法

11 体操动作教学方法 依据体操动作结构-时间-空间之间蕴涵的辩证关系，改变动作空间的方法： 1、调整器械高度 2、调整器械宽度 3、调整器械角度
4、调整器械长度 5、调整器械弹性 6、调整动作在器械上的部位 7、附加器械、辅助器械、保护设施

12 中学体操教法设计 （一）、调整教学内容，丰富教学方法 （二）、运用体操游戏，活跃课堂气氛 （三）、男女特征分明，教学方法应区别对之

13 谢 谢！！