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〈附錄一〉排比法 將某一句話，在整首詩裡反覆的出現，讓表達的意思更加強烈。 整首詩有明顯的節奏，唸起來會更順口
以第一課『我們就是春天』為例，找出排比的詩句： 他們唱著： 我們就是春天 ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ 他們叫著： 他們大聲說： 請以語文活動一『春媽媽』為例，找出排比的詩句 請看以下的例子，是小朋友以排比方式，仿作一段詩
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春媽媽 〈林育如〉 春天來了。 春天是個好媽媽， 綠樹葉，黃樹葉， 都伸出小小的手。 春天用陽光抱著他。 小草綠，小花黃，
春媽媽 〈林育如〉 春天來了。 春天是個好媽媽， 綠樹葉，黃樹葉， 都伸出小小的手。 春天用陽光抱著他。 小草綠，小花黃， 都張開小小的眼睛。 春天用春雷叫醒大家。
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擬人法 把事物比擬成人，增加詩的趣味 以第一課『我們就是春天』、語文活動一『春媽媽』為例，找出比擬的詩句：
1. 『我們就是春天』 『春媽媽』 小草爭先恐後 紅的花、黃的花 從地裡冒出來 都張開小小的嘴巴 春媽媽用雨點餵他 請小朋友從第一課『我們就是春天』、語文活動一『春媽媽』其他比擬的詩句： 如： 請以擬人法訪作，以下的例子，是小朋友仿作一段詩 大樹姊姊換上新衣服，歡迎春天來了。〈洪爾謙〉
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摹聲法 指將大自然或生活的聲音，運用在詩裡面。
以第一課『我們就是春天』為例，找出摹聲的詩句： 如：雷公公咚咚咚咚 如： 請看以下的例子，是小朋友仿作一段摹聲語句： 1.小汽車嘟嘟嘟嘟 2.小風鈴叮叮噹噹
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對話法 一問一答的對話，用語平易近人，有意想不到的趣味
對話法 一問一答的對話，用語平易近人，有意想不到的趣味 以第一課習作『春天在哪裡』為例，找出對話的詩句： 春天在哪裡？ 問誰？ 問花朵去！ 請小朋友從以第一課習作『春天在哪裡』，找出其他對話的詩句： 如： 請看以下的例子，是小朋友仿做一段詩 問小鳥去！ 春天曾和他一起飛翔 〈蔡秉芝小朋友〉
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〈附錄二〉童詩的寫作格式： 將第一課『我們就是春天』與第三課『溜滑梯』比較， 歸納出以下幾點
平頭：每行第一個字不空格 分行：每句一行 分段：要空一行 標點：可加、可不加 押韻：可押、可不押
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