准确定位 主动参与 积极推进高职高专英语教学改革

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1 准确定位 主动参与 积极推进高职高专英语教学改革
准确定位 主动参与 积极推进高职高专英语教学改革 教育部高职高专英语类专业教学指导委员会 主任委员 刘黛琳 青岛 · 2010年4月

2 一、英语教指委2010年工作计划 一、公共英语及英语类专业教学改革 《高等职业教育英语课程教学要求（试行）》
及英语类专业教学文件的宣讲、交流，推进改革 (5月全国大会） 二、精品课程 发布2009年教指委级精品课程评审结果 (“文秘英语”等17门)； 推荐2010年国家精品课程（69门--4门）； 评选2010年教指委级精品课程

3 一、英语教指委2010年工作计划 三、继续开展教学竞赛 发布“第二届全国高职高专英语课堂教学 课件大赛”评选结果（187参赛作品)
公外组：一等奖1名，二等奖8名， 三等奖18名； 专业组：特别奖1名，一等奖3名， 二等奖2名，三等奖8名； 获奖率占参赛作品：22%

4 一、英语教指委2010年工作计划 三、继续开展教学竞赛 落实首届“全国高职高专英语写作大赛” 工作（复赛阶段以省为赛区，教指委
名义颁发获奖证书；435所学校）； 协助举办第七届“全国高职高专实用 英语口语大赛” 四、完成2010年专业审核工作

5 一、英语教指委2010年工作计划 五、师资培训 围绕英语教师业务知识的提高，继续举办 英语教师培训项目(商务--天津对外经济贸易职业
学院；旅游--山东旅游职业学院） 六、科研工作 发布第一期课题结题结果(52个课题中的43个按期 通过结题验收)； 发布第二期科研课题立项结果，并指导相关课题 实施及结题工作（251所院校申报340个课题，219所 院校280个课题立项）

6 一、英语教指委2010年工作计划 七、学术研究 完成《高等职业教育术语中英对照手册》的 编撰、出版工作；
继续与麦可思(MyCOS)教育数据咨询公司合作，组织撰写《2009年英语类高职高专毕业生就业水平测量与评价报告》； 研究反映公共英语教学的相关数据 八、完成教育部布置的其他工作

7 一、英语教指委2010年工作计划 全国高职高专招生：3,336,539 高职高专英语类专业招生：151,935
占全国高职高专招生：4.55% （比08年多招13,551） 高职高专招生学校：1,719所 英语类专业招生学校：1,033所

8 二、《高等职业教育英语课程 教学要求》主要改革思路
二、《高等职业教育英语课程 教学要求》主要改革思路 1993年制定第一个教学指导性文件《普通高等专科英语课程教学基本要求》； 2000年在“三教统筹”的基础上颁发《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》

9 二、《高等职业教育英语课程 教学要求》主要改革思路
二、《高等职业教育英语课程 教学要求》主要改革思路 1、课程定位： 为高技能人才培养目标服务，突出 职业能力培养； 以培养实际应用语言的能力为目标， 侧重职场环境下语言交际能力。

10 二、《高等职业教育英语课程 教学要求》主要改革思路
二、《高等职业教育英语课程 教学要求》主要改革思路 2、教学要求 贯彻分类指导，体现开放性（区域经济对人才的需求、专业需求、就业岗位需求）； 根据专业对英语能力的需求分为三个层次（较高、一般、基础） 强调与职业的相关性及行业词汇； 行业英语课程教学要求框架表。

11 二、《高等职业教育英语课程 教学要求》主要改革思路
二、《高等职业教育英语课程 教学要求》主要改革思路 3、课程设置： 基础英语阶段+行业英语阶段： 两个阶段的教学内容自然衔接， 行业英语教学渗透教学全过程； 与专业院系、行业企业合作，制定行业 英语课程教学要求框架表； 教学时数原则上不低于180学时。

12 二、《高等职业教育英语课程 教学要求》主要改革思路
二、《高等职业教育英语课程 教学要求》主要改革思路 行业英语的课程开发： 与基础英语阶段教学的过渡与衔接； 与传统“专业英语”的区别（隶属关系、教师、 教学目标、教学内容、教学方法）； 贯彻“工学结合”：与专业院系、行业企业 合作开发课程，注重培养职业素养； 体现基于工作过程的课程开发理念：融“教、 学、做”为一体。

13 二、《高等职业教育英语课程 教学要求》主要改革思路
二、《高等职业教育英语课程 教学要求》主要改革思路 4、教学与评价模式： 利用计算机、网络技术等现代化教学手段，构建适合学生个性化学习和自主学习的新的教学模式； 融“教、学、做”为一体，加强教学互动； 积极引入多元化评价体系，形成性评价与终结性评价相结合； 鼓励学生获取相关职业英语能力证书。

14 二、《高等职业教育英语课程 教学要求》主要改革思路
二、《高等职业教育英语课程 教学要求》主要改革思路 5、教学管理： 英语教学、专业教学、教学管理部门及行业 企业专家共同制定实施性教学大纲； 强化教学过程的指导、监控和检查。 6、教师发展： 教师自身的英语应用能力及对相关行业的了解（提升“双师”素质）； “双师”结构教学团队：有行业从业经验的专职教师，下企业实践，兼职教师。

15 结束语 四年来英语教指委工作稳步推进，取得 丰硕成果； 英语教指委的影响越来越大，得到高职 院校的充分认可；
积极学习，加强研究，准确定位，主动参与，引领高职行业英语课程建设； 让我们抓住机遇，坚持务实、创新， 推进高职高专英语教学改革！

16 Thank you！ （教指委工作平台